ANÁLISIS DEL DISCURSO EN LOS

TRABAJOS DE FÍSICA

Integrantes:

Blanca Janet Prado Vazquez

Francisco Loredo Villegas

Jose Antonio Guzman Vargas

TERRITORIO…

Las instalaciones de la UPSLP, sobre todo las carreras que son Ingenierías, de los grupos de física de 2do semestre.

TIEMPO… En un lapzo de 5 meses lo que biene

siendo de enero a mayo.

Sujeto de estudio

Los Alumnos de la UPSLP de

2do semestre

que cursan la materia de Física I.

Objeto de estudio

Los trabajos

entregados por los

alumnos en clase de

Física

JUSTIFICACIÓN…

Los alumnos de Ingeniería que cursan la materia de

Física I suelen tener dificultades con la redacción en su

exámenes, por lo tanto sus calificaciones pueden

verse afectadas.

OBJETIVOS…

• Seleccionar a las personas que

investigaremos.• Recopilar

información, previo a la

investigación.• Concluir con los

factores determinantes de la investigación.

General:

Especifico:

Averiguar cuales son los principales

factores que influyen en una

mala redacción en los problemas del

examen de la materia de Física I.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN…

¿Cuáles son los principales problemas en la redacción de los exámenes de Física I para los alumnos que cursan esta materia?

¿Cuál es la importancia de la explicación correcta de lo entendido en el examen de Física I?

¿Qué factores influyen en una buena redacción en el examen de Física I?

¿Cuáles son las expectativas que se determinan para la calificación del examen al momento de evaluar la redacción?

MARCO TEORICO…

(Moscoholini,1

987)

•El discurso es “un aparato translingüístico que supone un tipo de producción significante que ocupa un lugar preciso en la historia”.

(Hendriks,2000

)

•Según Hendriks , el discurso “no debe considerarse sólo como perteneciente a la palabra, o como parte del uso de la lengua, sino como posible unidad formal del sistema lingüístico”; por esto, se identifica con lo que se enuncia.

(Circourel,1998

)

•En este sentido, Circourel afirma que: “el discurso es intercambio de actos del habla”. Y por ellos, se entienden los que se realizan cuando “un hablante produce un enunciado en una lengua natural en un tipo específico de situación comunicativa”.

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

NO EXPERIMENTAL

TIPO TRANSVERSAL

EXPLORATORIO Y DESCRICTIVO.

HIPÓTESIS…

Los estudiantes de 2do semestre de Ingeniería, de la UPSLP muestran un bajo

aprovechamiento en Física porque tienden a tener problemas en su forma de expresar sus

ideas de manera escrita.

ENFOQUE…

CUALITATIVO y cuantitativo

TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN…

Búsqueda de información.

Aplicación de encuestas y entrevistas.

Análisis de resultados.

MUESTRA…Muestra de Universo 502 alumnos.

n¹=n¹/1+n/N=400/1+400/502

n=223 alumnos.

RESULTADOS…

a) Nada4%

b) Poco43%

c) Mucho25%

d) Regular28%

¿Qué tanto se te facilita explicar el proce-dimiento para el examen de física?

a) Confundido23%

b) Nervioso40%

c) Bien30%

d) Confiado8%

¿Cómo te sientes cuando redactas tu expli-cación en el examen de física?

a) Si77%

b) No23%

¿Crees que es importante explicar el procedimiento en el examen de física?

a) Nada8%

b) Poco58%

c) Bien27%

d) Mucho7%

Al terminar tu examen ¿Te sientes satisfecho con la forma en la que redactas en tu examen?

a) Si63%

b) No37%

¿Ha sido causa de reprobación del examen, en cuanto a tu explicación

del proceso?

a) Muy Buena6%

b) Buena47%

c) Mala44%

d) Muy Mala3%

¿Cómo ha sido la evaluación de tus exámenes de física con respecto a la redacción del problema?

a) Leyendo55%

b) Viendo Television2%

c) Escuchando Musica

6%

d) Escribiendo37%

¿Cómo mejorías tu redacción y la manera de ex-plicarlo?

a) Nucleo62%

b) Fisica31%

c) No se7%

En la universidad ¿En que materia o materias se les ha enseñado a explicar y a redactar?

CONCLUSIÓN…Después de analizar los resultados y en comparación con nuestra hipótesis llegamos a la conclusión de que los resultados que nos arrojaron las encuestas en porcentajes son al 43% de los estudiantes no se les facilita explicar el procedimiento en el examen, el 40% de los alumnos se sienten nerviosos al momento de redactar, el 77% d los alumnos piensa y afirma que es importante explicar el procedimiento que se seguirá para contestar el examen, al terminar el examen el 58% se siente poco seguro de haber contestado correctamente, el 63% de los alumnos opina que la manera de redactar en el examen es un factor que causa su reprobación de este, el 44% opina que es mala su evaluación en cuanto a la manera de redactar.

Y por otro lado el 47% opina que es buena su redacción, el 55% de los alumnos afirma que para mejorar la redacción ahí que leer y comprender lo que estamos leyendo, el 62% dice que en la materia de núcleo nos ensañan la manera correcta de redactar y así dar a entender con mejor fluidez y dicción lo que queremos expresar .Todos esto nos llave a decir que los alumnos no se sienten totalmente preparados para realizar el examen y por lo tanto sus ideas no son expresadas con facilidad de manera escrita , esto tiene como resultado una mala calificación en el examen.

BIBLIOGRAFÍA…1. Satriano C, Moscoloni N. Importancia del análisis textual como herramientapara el análisis del Discurso. Aplicación en una investigación acerca de losabandonos del tratamiento en pacientes drogodependientes. Cinta de Moebio2000;9:1-23. Disponible en:http://rehue.csociales.uchile.cl/publicaciones/moebio/09/frames08.htm[Consultado: 15 de octubre del 2005].

2. Van Dijk TA. Studies in the pragmatics of discourse. La Haya : Mouton, 1981.3. Lozano A. Ontologías en la Web Semántica. Disponible en:http://www.informandote.com/jornadasIngWEB/articulos/jiw02.pdf [Consultado:17 de noviembre del 2005].

4. Torres Gordillo JJ, Perera Rodríguez VH, Talavera Serrano MC, Marcelo GarcíaC, Ballesteros Moscosio MA. Sistema de análisis del discurso en lacomunicación sincrónica. Disponible en:http://www.uib.es/depart/gte/edutec/edutec01/edutec/comunic/EXP24.html[Consultado: 17 de noviembre del 2005].

5. Silva O. El análisis del discurso según Van Dijk y los estudios de lacomunicación. Razón y Palabra 2002;(26). Disponible en:http://www.cem.itesm.mx/dacs/publicaciones/logos/anteriores/n26/osilva.html[Consultado: 20 de noviembre del 2005].

GRACIAS POR SU

ATENCIÓN PRESTADA