Post on 02-Aug-2015
1er. Trimestre
Discurso Científico y Tecnológico
ContemporáneosJorge Ángel D. Ruiz Esparza
Arroyo
ApoptosisDiseñar un artículo científico
para una revista
1. Falta de elementos para
manipular un discursovisual
2. Falta de conocimientosde otros lenguajes
para aplicarlosal lenguaje editorial y
lograr una composición clara y sintética
1. El discurso científicogenera mensajes que
recibimosen forma consciente
e inconsciente y requieren ser transmiti-
dos a manera de “productos” sociales
2. Los productos sociales se “formalizan” a partir del bagaje cultural de
quien los genera
Comprender cómo el desarrollo científico
y tecnológico a través deltiempo cambia
constantemente la formade conocer, percibir,
interpretar ytraducir la realidad
1er. Trimestre
Producción CreativaFrancisco Calles Trejo
Fedra: la génesis de una fuenteInvestigación sobre una fuente
tipográfica
1. Conocimiento de
variables y visuales partes de las letras que se
consideran en la creación de una fuente
2. Reflexión en torno aluso de las fuentes y losrecursos tipográficospara identificar sus
peculiaridades
3. Exposición secuencial lógica y coherente
1. Falta de explotación de los potenciales que nos brindan por sí sola la manipulación de los
párrafos para la metareflexión
2. Necesidad de parámetros o criterios
para realizar una jerarquización efectiva en un texto o composición
1er. Trimestre
Análisis CreativoMartha Margarita Tappan
Velázquez
Frente de una caja de cerealSintaexis de la imagen
1. Reconocer la
importanciade los elementos
de un prototipo paraestructurar un posible
discurso visual coherente
2. Distinguir el gradocero y hasta qué puntopodemos alejarnos o
apegarnos a él
1. Falta un planteamiento definido acerca del efecto
que se pretende lograr
2. Poco análisis de otros productos editorial
sejemantes que permi-tiera establecer marcos de
referencias
3. Escasa exploración lúdica incluso dentro los márgenes que impone un
mismo modelo
Carta oficial a recta de cocina Reinterpretación de un texto
1er. Trimestre
Análisis CreativoMartha Margarita Tappan
Velázquez
1. Modificar los códigos
sobre un misma variante temática tiene
como resultado mensajes distintos del
primigéneo
2. La apelación a la función denotatva
permite estructurar un diseño, porque hay
códigos “preestablecidos”
1. Poca claridad para entender qué función del lenguaje debe prevalecer en un producto editorial
2. El predominio de la función denotativa
y estética pueden ser “efectivas” pero no
propositivas (reproducción)
3. Falta de una “reflexión” metalingüística impide llevar un código a
sus límites y a elaborar propuestas
2o. Trimestre
Discurso Contemporáneoen el Diseño
Jorge Ángel D. Ruiz Esparza Arroyo
Priméra página de un cuentoDoble página, la unidad de
lectura
1. La lectura es
interacción, donde los jugadores son el texto y
el lector
2. El diseñador es “puente”, no un jugador
3. Un productoeditorial puede equiparse a una
narración literaria
1. La interpretación de un texto no es reflexiva cuando un discurso se percibe como “legítimo
y natural”
2. La certeza de la ejecución ténica
“diluye” la intención creativa
2o. Trimestre
Producción Contemporáneaen el Diseño Editorial
Edna Alicia Pallares Vega
Cubo fraguado en yeso
A partir de sistemas de representación, sistematizar un proceso de abstracción
1. Los procesos de reinterpretación
conjuntanintuición y racionalidad
2. Se mantiene una vinculación sígnica
entre los sistemas de representación en los
diferentes momentos de la reinterpretación
(3D-2D- 3D)
1. No hubo una reflexión sobre la ubicación de las partes y cómo funcionan
en el espacio
2. No se aplicó elproceso de abstracción
en un producto editorial (bitácora),
lo cual atañe directamente al diseño
de información
1. El reconocimiento de los elementos mínimos fonéticos puede ser una
fuente de inspiraciónpara un juego fonético y
de significados
2. El conocimiento de distinos significados de
una palabra permite diversificar evocar
imágenes para construir un mensaje
A partir de lapalabra se pueden
crear campos asociativos que generan posibilidades
creativas
1. En diseño, el juego de palabras es solo el inicio de una exploración que debe traducirse en una
propuesta ya sea tipográfica o de imagen
2. Falta de independen-cia del contexto donde
se insertan las propuestas (sin los textos de los que
surgen, las propuestas no tienen significado)
2o. Trimestre
Discurso Estético y ArtísticoContemporáneos
Alberto Argüello Grunstein
Eje temático: FeminismoCategorías: cómico, feo, trivial,
tradición
Entender cómo las categorías del arte
posmoderno permeanel diseño de objetos
editoriales cotidianos
1. El discurso artísticocontemporáneo
distingue ejes sistemáticos bien definidos que
pueden ser abordados desde diversas categorías
estéticas
2. La combinación de los ejes temáticos y
categorías es lo que diversifica la producción
de objetos editoriales
1. Conocer los principios del discurso
artístico contemporáneo no necesariamente está
ligado al proceso creativo original
2. El carácter explícito (tan posmoderno) de las propuestas editoriales es “una trampa” que anula
las metáforas
“Narrar” una historia gráfica de una palabra con
elementos “significativos”
1. Translación puntual del proceso en la
bitácora solo con los elementos mínimos
necesarios
2. Uso racional de la tipografía y el papel en forma “significativa” y
no ornamental
1. Incapacidad técnica para concretar la metáfora de una
estructura envolvente que evocara la frase
“tiempo irreductible”
3. Falta de planeación del proyecto editorial (qué, para qué, hacia
dónde, con qué)
4o. Trimestre
Diseño Editorial IIDiego Mier y Terán Jiménez
Cacho,Alejandro Lo Celso Saravia
Traducción de periódico a libro
1. La manipulación de
los códigos hace posible la traducción de un
género a otro
2. La lectura de un producto editorial
gira en torno al código
3. El “código de libro” se preservó y mantuvo
una línea narrativa coherente, fluida y
limpia
1. No hay concordancia entre la línea narrativa de
las imágenes y el planteamiento propuesto para la narrativa del texto
1. Los mecanismos por
los que los recursos retóricos actúan en la
construcción del discurso hablado o
escrito, son aplicablesa las imágenes para
sublimar la intención comunicativa
2. El recurso retóricodota de otra
significación que no posee el “original”
1. En forma individual y secuenciada es fácil
identificar la intención de un recurso retórico, pero sin una aplicación
en un producto editorial, se queda
simplemente en eso: retórica