Universidad Ciudadana de Nuevo León

Entrenamiento Basado en Web (WBT)-Admin Cont. en Línea

Maestría en Educación con acentuación en Tecnología Educativa

Brenda Edith Garza Rodríguez4° Semestre

Mtra. María del Carmen Villarreal Mtz.

Santiago N. L., 15 de Abril del 20171

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LOS AMBIENTES VIRTUALES

DE APRENDIZAJE

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Ambientes de aprendizaje

“Donde se buscan recursos para dar sentido a las ideas y construir soluciones significativas”

“Elementos de un medio de aprendizaje: alumno, espacio donde el alumno actúa, usa herramientas y artefactos para recoger e

interpretar información”.

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Elementos esenciales :

a) Proceso de interacción o comunicación.

b) Grupo de herramientas de interacción.

c) Serie de acciones reguladas relativas a ciertos contenidos.

d) Entorno o espacio en donde se llevan a cabo las actividades.

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La virtualidad en los ambientes de aprendizaje

Elementos constitutivos:

Entornos informáticos digitales e inmateriales que proveen las condiciones para la realización de actividades de aprendizaje.

a) MEDIOS DE INTERACCIÓNb) LOS RECURSOSc) LOS FACTORES FÍSICOSd) LAS RELACIONES PSICOLÓGICAS

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Elementos conceptuales:a) DISEÑO INSTRUCCIONAL

b) DISEÑO DE LA INTERFAZ

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Diseño de la interfaz y propuesta Didáctica en AVA

Elementos:a) Programa del curso, b) Calendario de actividades y formas de evaluación, c) Vías de comunicación para el envío, recepción y retroalimentación,d) Espacios para el intercambio de ideas y opiniones,e) Centro de recursos,f) Recursos adicionales y ligas de interés.

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FUENTES DEL APRENDIZAJE EN EL DISEÑO DE AVA

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Fuentes análogas que activan de la Desequilibración - Equilibración

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Fuentes digitales que activan el proceso cognoscitivo de desequilibración-

equilibración

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LAS FUNCIONES COGNITIVAS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y

ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA INTERFAZ

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La interfaz y las dimensiones de la provisiónde estímulos sensoriales

a) La dimensión atencional: centrar la atención del aprendiz en los estímulos: enfatizar los aspectos de la información o,

inhibir los ruidos e interferencias del entorno.

b) La dimensión motivacional: estimular o mantener la

motivación del estudiante hacia el aprendizaje.

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IMPLICACIONES Y LINEAMIENTOS QUE SUSTENTAN EL MODELO

INSTRUCCIONAL

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Lineamientos para el diseño Instruccional

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Lineamientos para el diseño de la Interfaz

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Fases y etapas del modelo Instruccional propuesto

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Objetivos EspecíficosLos objetivos de ejecución se forman de cinco elementos: a) La situación. b) La capacidad adquirida o por adquirir. c) El objeto. d) Una acción observable. e) Las condiciones de ejecución.

a) Objetivos declarativosb) Objetivos procedimentalesc) Objetivos actitudinales

Objetivos

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Estrategias y medios Instruccionales

1. PROPICIAR EL DESEQUILIBRIO COGNITIVO.

2. PROPICIAR LA INTERACCIÓN DE ALTO NIVEL COGNITIVO.

3. PROMOVER EL DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO.

4. ADMINISTRAR LOS RECURSOS ATENCIONALES.

5. ADMINISTRAR LOS RECURSOS MOTIVACIONALES.

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Operación y EvaluaciónLa evaluación tiene diferentes funciones (formativa, sumativa, etc.), pero en todos los casos es constante y permanente y no sólo debe realizarse al finalizar el curso.

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BibliografíaBATISTA, M. Á. (Marzo de 2006). Universidad Autónoma Metropolitana, Recuperado el 14 de Abril de 2017, de Revista Iberoamericana de Educación: http://maestria.ucnl.edu.mx/pluginfile.php/25729/mod_resource/content/1/Co nsideraciones%20para%20el%20dise%C3%B1o%20did%C3%A1ctico%20de%20ambientes%20virtuales%20de%20aprendizaje.pdf