• Materia:

• Laboratorio de Tecnología Educativa

• Tema:

• Capítulo 11: Internet aplicado a la educación

• Maestra:

• Nancy Zambrano Chávez

• Alumno:

• Dante Francisco Herrera

Capítulo 11

Internet aplicado a la

educación: aspectos

técnicos y comunicativos.

Las plataformas

Adolfina Pérez i Garcias

Universidad de las Islas Baleares

Introducción

• Localizar información en la red

• Comunicarnos con compañeros de curso

• Consultar plan de trabajo

• Acceder a los materiales y contenidos que el

profesor pone a disposición

• Intercambiar materiales a través del correo

electónico

• Internet nos ofrece un nuevo espacio que

supera las coordenadas físicas de lugar y

tiempo

• En este capítulo:

• Aspectos tecnológicos de internet.

• Estrategias didácticas.

• Plataformas para la creación de

cursos on-line

Principales características

Acceso desde cualquier ordenador

conectado a internet

No requiere instalacion previa de

software

2. Internet, la red de redes

Cuenta con millones de usuarios

1995-2006 (16 millones a 1 billón)

Grandes cambios socioeconómicos:

Comercio

Publicidad

Ocio

Relaciones interpersonales

¿Qué hace que internet sea tan

atractiva, tansugerente?

• Todos encontramos nuestro espacio

en la red.

• Internet es de todos.

• Según Searls y Weib internet es un

mundo de de extremos y se basa en

movimiento de datos que se

encuentran conectados unos con

otros.

3. El origen del internet

El inicio de lo que conocemos

actaualmente por internet comenzo a

medidos de los años 90

La definición internet como tal fue

hasta 1995

Grandes momentos de los inicios de

lo que finalmente llegó a ser internet.

1969 Leonard Kleinrock consigue

comunicar dos ordenadores y trabajar

entre si.

1972 Nace el correo electrónico.

1983 Se adopta el TCP/IP como

protocolo de comunicación.

80´s el desarrollo de las redes LAN

1992 Nace la World Wide Web (la

web)

Robert Cailliau i Tim Berners-Lee

diseñaron un sistema de distribución

de información en la red en formato

hipertexto: la WWW.

La web permite la creación y

distribución de documentos

hipermtextuales (imagenes, textos,

sonidos, animaciones)

1995 Nace Internet.

Internet se basó en la idea de difundir

redes independientes

Operar entre redes

4. El internet aplicado a la

educación. Internet nos permite:

Inumerables fuentes de información

Materiales educativos

Ampliar escenarios de aprendizaje

Experiencias educativas a contextos

distintos

Extender experiencias con otros

compañeros y profesores

Salinas (1999) propone:

Redes de aulas o círculos de

aprendizaje

Sistema de distribución de cursos on-

line

Educación a distancia y aprendizaje

abierto

Experiencia de aprendizaje informal

Por otra parte Bartolomé (1999)

agrupa las aplicaciones de la red en:

La escuela en la web

La intranet de la escuela

La escuela es la web

Web-escuelas

Cabrero y Roman (2006)

Visitas web

Realizacion de ejemplos

Presentación de los alumnos

Blogs

Caza del tesoro

Wikis

Circulos de aprendizaje

Trabajo por proyectos en la web

5. La tecnología como

herramienta 1. Tecnología Física:

Sistema de transformación (cable,

líneas de teléfono, satélite,...)

La velocidad de transmición de

información desde diferentes medios.

2. Herramientas

Aplicaciones de Software. Servicios

de la red.

Comunicarse con otros usuarios,

navegar por la web

Buscar información

Descargar archivos

6. Los entornos tecnológicos

El desarrollo de herramientoas para

facilitar los procesos de enseñanza-

aprendizaje a distancia ha llevado a la

creación de nuevos entornos virtuales.

Software basados en la red cuya

función es facilitar la distribución de

cursos para la cominicación entre el

profesor y alumnos.

7. Herramientas para facilitar la

comunicación y el trabajo en

grupos

Principales herramientas para la

comunicación

Ventajas

Desventajas

Limitaciones

Aplicaciones educativas

Clasificación: síncronas o

asíncronas

Herramientas

asíncronas: No se producen en tiempo real

-Correo electrónico

-Lista de distribución

-Conferencia electónica o foro

-Calendario

-Wiki

Herramientas Síncronas:

Las que te permiten cominicarte en

tiempo real (Deben estar conectados

al mismo tiempo)

-Chat

-Videoconferencia

-Audio conferencia

-Pizarra electónica

-Navegación compartida

8. Herramientas para el acceso y

distribución de contenidos Acceder a los contenidos del curso

Realizar trabajos y ejercicios

Entregarlos al profesor o publicarlos

en la web

Son algunos ejemplos que se llevan a

cabo en el proceso de enseñanza

aprendizaje.

UTILIDADES PARA LA DISTRIBUCIÓN DE

CONTENIDOS EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD

• Acceso directos (links) a materiales de

aprendizaje:

-documentos hipermedia

-base de datos

-tutoriales

-demostraciones

-simulaciones

-actividades de solución de problemas

-ejercicios de evaluación (exámenes)

-ejercicios de autoevaluación

Descargas de archivos

Acceso a referencias o recursos

externos

Buscador entre contenidos

Índices y mapas de navegación

Glosarios

Casilleros, donde depositar

documentos accesibles al profesor

Publicaciones por parte del alumno

Presentaciones en vivo

Wiki

Permiten un amplio modelo de

opciones para que el alumno pueda

trabajar con los contenidos de

aprendizaje.

En la cual puede realizar búsquedas ,

consultar conceptos, mapas de

navegación, recursos externos

depositar documentos, etc.

Se pueden intercambiar informacion

por medio de la red y en otros

formatos como CD-ROM.

9. Plataformas para la gestión y

distribución de contenidos

Son entornos virtuales o herramientas

específicas que facilitan la creación de

actividades formativas en la red.

Principales características de las

plataformas

Acceso remoto desde cualquier

ordenador

No requiere de una instalación previa

del software

Acceso restringido

Interfaz gráfica (herramientas y

contenidos)

Acceso a recursos de internet

Posibilidad de diferenciar entre los

distintos niveles de usuario

Creación y distribución de contenidos

Comunicación interpersonal

Espacio de comunicación compartida

Evaluación

Pueden ser a dos niveles distintos

1.- Datos cuantitativos

(Número de accesos, fecha del primer y

último acceso, porcentaje de páginas

consultadas, mensajes leídos,

mensajes enviados,…)

2.- Creación de ejercicios de

evaluación y autoevaluación

Creación de criterios para la valoración

de las actividades entregadas o las

aportaciones de los foros .

Gestión y administración del curso.

Son junto a la evaluación.

Restringida al profesor

La gestión administrativa incluye:

-La gestión de la matricula

-Clave de usuario y password

Segmentos de interacción

La interacción del alumno con el

sistema y los contenidos.

Ejemplos de plataformas gestión

de cursoEntorno URL

Claroline http://www.claroline.net

Doleos http://dokeos.com

Lotus Virual Clasroom http://lotus.es

Moodle http://moodle.org

TopClass http://www.wbtsystems.com

Virtual-U http://virtual-u.cs.sfu.ca

WebCT http://webct.com