¿Cómo evaluar el actitud y el aprendizaje de los

estudiantes?

Motivación

Es un constructo hipotético que explica el inicio, dirección y perseverancia de una conducta hacia un objetivo.

• Procede de afuera y conduce a la ejecución de una tarea.

Motivación

extrínseca

• Trae, pone, ejecuta y activa el individuo por sí mismo cuando lo desea.

Motivación

intrínseca

Componentes de la motivación

Valor

• Define el interés.

• ¿Por qué hago esta tarea?

Expectativa

• Define la expectativa de la capacidad.

• ¿Puedo hacer esta tarea?

Afectivo

• Defina las reacciones emocionales.

• ¿Cómo me siento con esta tarea?

El valor de las tareas

• Aprender y adquirir competencias.

• Reafirmar y defender el yo

• Prioridad en el rendimiento

Motivados para buscar estrategias que le posibiliten el

aprendizaje.

Motivados por el rendimiento busca estrategias que le

permitan obtener el resultado deseado

con el menor esfuerzo.

Los estudiantes es mantener o aumentar su

autoestima ante los demás.

Herramientas de intervención educativa

Facilitar cierta tolerancia al error. Utilizar el aprendizaje cooperativo frente al competitivo. Buscar el equilibrio entre motivación intrínseca y motivación extrínseca.

La percepción de la competencia

Percepción que el sujeto tiene de su capacidad.

• Es más dependiente de las recompensas y sanciones.

Motivación

extrínseca

• Se vincula a la tarea y a la motivación interna.

Motivación

intrínseca

Intervención educativa

Obtener éxitos continuos. Utilizar estrategias de enseñanza variada. Entrenar al alumno en procesos estrategias.

Reacciones emocionales Para Shavelson, Hubner y Stanton el autoconcepto es “el conjunto de percepciones que el alumno mantiene sobre sí mismo y que se ha formado a través de la interpretación de la propia experiencia y del ambiente”.

Auto - concepto

Autoestima

Autoinstrucción

Autocontrol

Bibliografía

Álvarez Pérez, Luis et al, INTERVENCIÓN PSICOEDUCATICA: Estrategias para elaborar adaptaciones de acceso, Ediciones Pirámide, Madrid 1999.

Navarro Guzmán, José et al, PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PARA DOCENTES, Ediciones Pirámide, Madrid 2010..