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7/23/2019 Concent Rado Ter Cer Grado
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Secretar a de Educaci nSubsecretar a de Educaci n B sicaDireccin General de Educacin SecundariaSubdireccin de Escuelas Telesecundarias
REPORTE DE EXAMENES DE TERCER GPERIODO ESCOLAR 2011-2012
CUARTO MOMENTO
Clave
Sector No
ZonaN
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Grado Grupo
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Secretara de Educacin
Subsecretara de Educacin BsicaDireccin General de Educacin SecundariaSubdireccin de Escuelas Telesecundarias
LISTA DE ALUMNOSPERIODO ESCOLAR 2011-2012
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Secretara de Educacin
Subsecretara de Educacin BsicaDireccin General de Educacin SecundariaSubdireccin de Escuelas Telesecundarias
LISTA DE ALUMNOSPERIODO ESCOLAR 2011-2012
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CONCENTRADO DE LAS O!AS DE RESPUESTA DE LOS EXAMANES "IMESTRPERIODO ESCOLAR 2011-2012
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LES CONCENTRADO DE LAS O!AS DE RESPUESTA DE LOS EPERIODO ESCOLAR 2011-2012
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RESULTADO POR ALUMNO DE LOS EX#MENES "IMESTRALESPERIODO ESCOLAR 2011-2012
CUARTO MOMENTOEscuelaC#C#T# $ SectorDirector Zonaocalidad !unicipioProfesor 0 Tercer Grado Gru
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$Espa@ol ///
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Ciencias ///$
7istoria //$
8ormacin Cvica A =tica //$
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N41 1esultado %"1END/Z%JE ES"E1%D5
& $ /NC511ECT5
' $ /NC511ECT5
"untae mimo asinadaal eamen
SEC0ENC/% DE%"1END/Z%JE
Eplorar sucesiones de Furas en las ue la epresin ue representa el n?mero de eementos ue tiene cualuierFura es cuadrtica#
'& Diferencia ensucesiones
/dentiFcar ue cuando la epresin alebraica ue representa una sucesin es cuadrtica la constante diferente decero aparece en el nivel dos de las diferencias A viceversa#
'& Diferencia ensucesiones
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Secretar a e E ucac nSubsecretar a de Educaci n B sicaDireccin General de Educacin SecundariaSubdireccin de Escuelas Telesecundarias
RESULTADO POR ALUMNO DE LOS EX#MENES "IMESTRALESPERIODO ESCOLAR 2011-2012
CUARTO MOMENTO
EscuelaC#C#T# $ SectorDirector Zonaocalidad !unicipioProfesor 0 Tercer Grado Gru
N?mero de ista Nombre2&
&, $ /NC511ECT5 Comparar el crecimiento eponencial con el proporcional en el conteto de eneracin de las especies#
&- $ /NC511ECT5 1econocer ue el crecimento eponencial aumenta a una raIn constante#
&. $ /NC511ECT5 DeFnir el decrecimento eponencial#
'$ $ /NC511ECT5 5btener iformacin a partir de datos arupados en una tabla#
') El crecimiento
eponencial A lineal#
') El crecimientoeponencial A lineal#
') El crecimientoeponencial A lineal#
'* 1epresentacin dela informacin#
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RESULTADO POR ALUMNO DE LOS EX#MENES "IMESTRALESPERIODO ESCOLAR 2011-2012
CUARTO MOMENTOEscuelaC#C#T# $ SectorDirector Zonaocalidad !unicipioProfesor 0 Tercer Grado Gru
N?mero de ista Nombre2&
ES"%65 ///N41 1esultado %"1END/Z%JES ES"E1%D5S
& $ /NC511ECT5
' $ /NC511ECT5
( $ /NC511ECT5
) $ /NC511ECT5
* $ /NC511ECT5
SEC0ENC/% DE%"1END/Z%JE
K Comunicar por escrito la informacin obtenida a travs de entrevistas# %l Lacerlo2 MSintetiIar e interar encomentarios informacin obtenida de las respuestas del entrevistado# MDistinuir enel reporte el discurso directo del indirecto# M1ealiIar los cambios ue se reuieren para transcribir ellenuae oral# MEmplear la puntuacin de manera pertinente#
&$# Cmo te anasla vidaO
K Comunicar por escrito la informacin obtenida a travs de entrevistas# %l Lacerlo2 MSintetiIar e interar en
comentarios informacin obtenida de las respuestas del entrevistado# MDistinuir enel reporte el discurso directo del indirecto# M1ealiIar los cambios ue se reuieren para transcribir ellenuae oral# MEmplear la puntuacin de manera pertinente#
&$# Cmo te anas
la vidaO
K Comunicar por escrito la informacin obtenida a travs de entrevistas# %l Lacerlo2 MSintetiIar e interar encomentarios informacin obtenida de las respuestas del entrevistado# MDistinuir enel reporte el discurso directo del indirecto# M1ealiIar los cambios ue se reuieren para transcribir ellenuae oral# MEmplear la puntuacin de manera pertinente#
&$# Cmo te anasla vidaO
K Comunicar por escrito la informacin obtenida a travs de entrevistas# %l Lacerlo2 MSintetiIar e interar encomentarios informacin obtenida de las respuestas del entrevistado# MDistinuir enel reporte el discurso directo del indirecto# M1ealiIar los cambios ue se reuieren para transcribir ellenuae oral# MEmplear la puntuacin de manera pertinente#
&$# Cmo te anasla vidaO
K Comunicar por escrito la informacin obtenida a travs de entrevistas# %l Lacerlo2 MSintetiIar e interar encomentarios informacin obtenida de las respuestas del entrevistado# MDistinuir enel reporte el discurso directo del indirecto# M1ealiIar los cambios ue se reuieren para transcribir el
&$# Cmo te anasla vidaO
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Secretar a de Educaci n
u secretar a e ucac n s caDireccin General de Educacin SecundariaSubdireccin de Escuelas Telesecundarias
RESULTADO POR ALUMNO DE LOS EX#MENES "IMESTRALESPERIODO ESCOLAR 2011-2012
CUARTO MOMENTOEscuelaC#C#T# $ SectorDirector Zonaocalidad !unicipioProfesor 0 Tercer Grado Gru
N mero e ista Nombre2&
&* $ /NC511ECT5
&+ $ /NC511ECT5 &'# a vida es sue@o
&, $ /NC511ECT5 &'# a vida es sue@o
&- $ /NC511ECT5 &'# a vida es sue@o
&. $ /NC511ECT5 &'# a vida es sue@o
'$ $ /NC511ECT5 &'# a vida es sue@o
K"roponer posibles soluciones a problemas identiFcados# KElaborar materiales escritos ue permitandifundir informacin sobre un problema A sus posibles soluciones#
& Nuestraparticipacin cuenta
K /nterpretar una obra de teatro del Silo de 5ro# %l Lacerlo2 M/dentiFcar alunas de suscaractersticas literarias# M1econstruir alunos de los valores de la poca en ue fue escrita#
K /nterpretar una obra de teatro del Silo de 5ro# %l Lacerlo2 M/dentiFcar alunas de suscaractersticas literarias# M1econstruir alunos de los valores de la poca en ue fue escrita#
K /nterpretar una obra de teatro del Silo de 5ro# %l Lacerlo2 M/dentiFcar alunas de sus
caractersticas literarias# M1econstruir alunos de los valores de la poca en ue fue escrita#
K /nterpretar una obra de teatro del Silo de 5ro# %l Lacerlo2 M/dentiFcar alunas de suscaractersticas literarias# M1econstruir alunos de los valores de la poca en ue fue escrita#
K /nterpretar una obra de teatro del Silo de 5ro# %l Lacerlo2 M/dentiFcar alunas de suscaractersticas literarias# M1econstruir alunos de los valores de la poca en ue fue escrita#
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RESULTADO POR ALUMNO DE LOS EX#MENES "IMESTRALESPERIODO ESCOLAR 2011-2012
CUARTO MOMENTOEscuelaC#C#T# $ SectorDirector Zonaocalidad !unicipioProfesor 0 Tercer Grado Gru
N mero e ista Nombre2&
C/ENC/%S ///N41 1esultado %"1END/Z%JE ES"E1%D5
& $ /NC511ECT5 ClasiFcar sustancias como cidas o bsicas# &.# ario o amaroO
' $ /NC511ECT5 /dentiFcar diferentes sustancias usando un indicador cidoMbase# &.# ario o amaroO
( $ /NC511ECT5 &.# ario o amaroO
) $ /NC511ECT5 /dentiFcar la reaccin de neutraliIacin# &.# ario o amaroO
* $ /NC511ECT5 %naliIar los productos de la neutraliIacin# &.# ario o amaroO
+ $ /NC511ECT5 %naliIar los productos de la neutraliIacin# &.# ario o amaroO
, $ /NC511ECT5 Describir la capacidad de conduccin elctrica de diferentes disoluciones#
- $ /NC511ECT5 /dentiFcar la capacidad de los cidos A las bases para conducir la corriente elctrica#
. $ /NC511ECT5 %naliIar el concepto de electrolito#
&$ $ /NC511ECT5 /dentiFcar la acideI de alunos alimentos#
&& $ /NC511ECT5 ;alorar la importancia una dieta balanceada A de controlar el consumo de alimentos cidos
SEC0ENC/%S DE%"1END/Z%JE
;alorar la importancia de la umica para aprovecLar las propiedades de los materiales en la vida diaria A en laindustria#
'$# Se puedeencender un focousando auaO
'$# Se puedeencender un foco
usando auaO'$# Se puedeencender un focousando auaO
'%cideIestomacalO
'& %cideI
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RESULTADO POR ALUMNO DE LOS EX#MENES "IMESTRALESPERIODO ESCOLAR 2011-2012
CUARTO MOMENTOEscuelaC#C#T# $ SectorDirector Zonaocalidad !unicipioProfesor 0 Tercer Grado Gru
N?mero de ista Nombre2&
7/ST51/% //N41 1esultado %"1END/Z%JES ES"E1%D5S
& $ /NC511ECT5
' $ /NC511ECT5
( $ /NC511ECT5
) $ /NC511ECT5
SEC0ENC/% DE%"1END/Z%JE
K /dentiFcar la duracin del periodo# 5rdenar cronolicamente A establecer relaciones causales entre sucesos Aprocesos relacionados con la revolucin los movimientos demorFcos la urbaniIacin industrial del pas#
K Eplicar con aAuda de mapas A rFcas los contrastes econmicos reionales losfenmenos demorFcos A el surimiento de ciudades industriales A compararlos con el periodo anterior#
K %naliIar las causas ue oriinaron el abandono de la economa aropecuaria el crecimientoindustrial A la eplosin demorFca A sus consecuencias en la economa A la sociedad
SEC0ENC/% &$
%1E;50C/9N < S0S
C5NSEC0ENC/%SK /dentiFcar la duracin del periodo# 5rdenar cronolicamente A establecer relaciones causales entre sucesos Aprocesos relacionados con la revolucin los movimientos demorFcos la urbaniIacin industrial del pas#
K Eplicar con aAuda de mapas A rFcas los contrastes econmicos reionales losfenmenos demorFcos A el surimiento de ciudades industriales A compararlos con el periodo anterior#
K %naliIar las causas ue oriinaron el abandono de la economa aropecuaria el crecimientoindustrial A la eplosin demorFca A sus consecuencias en la economa A la sociedad
SEC0ENC/% &$
%1E;50C/9N < S0SC5NSEC0ENC/%S
K /dentiFcar la duracin del periodo# 5rdenar cronolicamente A establecer relaciones causales entre sucesos Aprocesos relacionados con la revolucin los movimientos demorFcos la urbaniIacin industrial del pas#
K Eplicar con aAuda de mapas A rFcas los contrastes econmicos reionales losfenmenos demorFcos A el surimiento de ciudades industriales A compararlos con el periodo anterior#
K %naliIar las causas ue oriinaron el abandono de la economa aropecuaria el crecimientoindustrial A la eplosin demorFca A sus consecuencias en la economa A la sociedad
SEC0ENC/% &$
%1E;50C/9N < S0SC5NSEC0ENC/%S
K /dentiFcar la duracin del periodo# 5rdenar cronolicamente A establecer relaciones causales entre sucesos Aprocesos relacionados con la revolucin los movimientos demorFcos la urbaniIacin industrial del pas#
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CUARTO MOMENTOEscuelaC#C#T# $ SectorDirector Zonaocalidad !unicipioProfesor 0 Tercer Grado Gru
N mero e ista Nombre2&
. $ /NC511ECT5
&$ $ /NC511ECT5
&& $ /NC511ECT5
&' $ /NC511ECT5
&( $ /NC511ECT5
K /dentiFcar la duracin del periodo# 5rdenar cronolicamente A establecer relaciones causales entre sucesos Aprocesos relacionados con la revolucin los movimientos demorFcos la urbaniIacin industrial del pas#
K Eplicar con aAuda de mapas A rFcas los contrastes econmicos reionales losfenmenos demorFcos A el surimiento de ciudades industriales A compararlos con el periodo anterior#
K %naliIar las causas ue oriinaron el abandono de la economa aropecuaria el crecimientoindustrial A la eplosin demorFca A sus consecuencias en la economa A la sociedad
SEC0ENC/% &$
%1E;50C/9N < S0SC5NSEC0ENC/%S
K /dentiFcar la duracin del periodo# 5rdenar cronolicamente A establecer relaciones causales entre sucesos Aprocesos relacionados con la revolucin los movimientos demorFcos la urbaniIacin industrial del pas#
K Eplicar con aAuda de mapas A rFcas los contrastes econmicos reionales losfenmenos demorFcos A el surimiento de ciudades industriales A compararlos con el periodo anterior#K
SEC0ENC/% &$
K /dentiFcar la duracin del periodo# 5rdenar cronolicamente A establecer relaciones causales entre sucesos Aprocesos relacionados con la revolucin los movimientos demorFcos la urbaniIacin industrial del pas#
K Eplicar con aAuda de mapas A rFcas los contrastes econmicos reionales losfenmenos demorFcos A el surimiento de ciudades industriales A compararlos con el periodo anterior#
K %naliIar las causas ue oriinaron el abandono de la economa aropecuaria el crecimientoindustrial A la eplosin demorFca A sus consecuencias en la economa A la sociedad
SEC0ENC/% &$
%1E;50C/9N < S0SC5NSEC0ENC/%S
K Eplicar las causas A consecuencias de la formacin A permanencia en el poder de un partido ?nico#
K 0tiliIar los conceptos clave para elaborar eplicaciones sobre procesos A sucesos del periodo# K/dentiFcar en corridos murales A literatura de la poca caractersticas del nacionalismo# KEplicar los cambios en el ambiente el paisae A la vida cotidiana a partir de la industrialiIacin los movimientosdemorFcos A los avances tecnolicos A cientFcos#
SEC0ENC/% &&
7acia el !icoK Eplicar las causas A consecuencias de la formacin A permanencia en el poder de un partido ?nico#
0tili l t l l b li i b d l i d
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CUARTO MOMENTOEscuelaC#C#T# $ SectorDirector Zonaocalidad !unicipioProfesor 0 Tercer Grado Gru
N mero e ista Nombre2&
&. $ /NC511ECT5
'$ $ /NC511ECT5
K Buscar seleccionar contrastar e interpretar informacin de diversas fuentes para analiIar los cambios en lascostumbres familiares A la presencia de la muer en la sociedad A el mundo laboral# K%naliIar en framentos de tetos las diferentes posturas en torno a la Constitucin A a los movimientos sociales Apolticos de la poca# K /dentiFcar en alunos aspectos de la vida social la presencia de los derecLossociales A la democracia A discutir su importancia#
SEC0ENC/% &'!ico urbano2
sociedad A espacio setransforman
K Buscar seleccionar contrastar e interpretar informacin de diversas fuentes para analiIar los cambios en lascostumbres familiares A la presencia de la muer en la sociedad A el mundo laboral# K%naliIar en framentos de tetos las diferentes posturas en torno a la Constitucin A a los movimientos sociales Apolticos de la poca# K /dentiFcar en alunos aspectos de la vida social la presencia de los derecLossociales A la democracia A discutir su importancia#
SEC0ENC/% &'!ico urbano2
sociedad A espacio setransforman
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Secretar a de Educaci nSubsecretar a de Educaci n B sicaDireccin General de Educacin SecundariaSubdireccin de Escuelas Telesecundarias
RESULTADO POR ALUMNO DE LOS EX#MENES "IMESTRALESPERIODO ESCOLAR 2011-2012
CUARTO MOMENTOEscuelaC#C#T# $ SectorDirector Zonaocalidad !unicipioProfesor 0 Tercer Grado Gru
N mero e ista Nombre2&
851!%C/9N C:;/C% < =T/C% //
N41 1esultado %"1END/Z%JES ES"E1%D5S
& $ /NC511ECT5 1econocer los momentos Listoricos ue Lan contribuido a la construcciPn de la democracia en el paQs #
' $ /NC511ECT5 1econocer los momentos Listoricos ue Lan contribuido a la construcciPn de la democracia en el paQs #
( $ /NC511ECT5 1econocer los momentos Listoricos ue Lan contribuido a la construcciPn de la democracia en el paQs #
) $/NC511ECT5 1econocer los momentos Listoricos ue Lan contribuido a la construcciPn de la democracia en el paQs #
* $ /NC511ECT5 1econocer los momentos Listoricos ue Lan contribuido a la construcciPn de la democracia en el paQs #
+
$ /NC511ECT5
,
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-
$ /NC511ECT5
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SEC0ENC/% DE%"1END/Z%JE
C5NST10/!5S %DE!5C1%C/%
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C5NST10/!5S %DE!5C1%C/%C5NST10/!5S %DE!5C1%C/%
/dentiFcar las caracterQsticas bRsicas de un Estado de derecLo democrRtico2 imperio de la leA divisiPn de poderesreconocimiento A protecciPn de los derecLos Lumanos#Describir aspectos del entorno prPimo en los ue se epresala estructura del obierno republicano A democrRtico de !ico#
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/dentiFcar las caracterQsticas bRsicas de un Estado de derecLo democrRtico2 imperio de la leA divisiPn de poderesreconocimiento A protecciPn de los derecLos Lumanos#Describir aspectos del entorno prPimo en los ue se epresala estructura del obierno republicano A democrRtico de !ico#
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/dentiFcar las caracterQsticas bRsicas de un Estado de derecLo democrRtico2 imperio de la leA divisiPn de poderes 51G%N/Z%C/9N DE
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RESULTADO POR ALUMNO DE LOS EX#MENES "IMESTRALESPERIODO ESCOLAR 2011-2012
CUARTO MOMENTO
EscuelaC#C#T# $ SectorDirector Zonaocalidad !unicipioProfesor 0 Tercer Grado Gru
N?mero de ista Nombre2&
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/NC511ECT5 %rumentar sobre sus derecLos A responsabilidades al participar en acciones colectivas#
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$ /NC511ECT5 %rumentar sobre sus derecLos A responsabilidades al participar en acciones colectivas#
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CUARTO MOMENTOEscuelaC#C#T# $ SectorDirector Zonaocalidad !unicipioProfesor 0 Tercer Grado Gru
N mero e ista Nombre2&
/NG=S ///N41 1esultado "15"9S/T5 EC& /NC511ECT5 Describirn su comunidad' /NC511ECT5 Describirn un luar distinto a la comunidad donde viven( /NC511ECT5 Describirn un luar distinto a la comunidad donde viven) /NC511ECT5 /dentiFcarn caractersticas de otro luar al leer un teto* /NC511ECT5 /dentiFcarn medios de transporte para llear a alunos luares+ /NC511ECT5 /dentiFcarn medios de transporte para llear a alunos luares, /NC511ECT5 /dentiFcarn medios de transporte para llear a alunos luares- /NC511ECT5 /dentiFcarn medios de transporte para llear a alunos luares. /NC511ECT5 "odrn preuntar el camino para llear a luares especFcos
&$ /NC511ECT5 "odrn preuntar el camino para llear a luares especFcos&& /NC511ECT5 Epresarn instrucciones para llear a un luar p?blico&' /NC511ECT5 Epresarn instrucciones para llear a un luar p?blico&( /NC511ECT5 "odrn preuntar acerca de Lorarios en estaciones de autobuses&) /NC511ECT5 "odrn preuntar acerca de Lorarios en estaciones de autobuses&* /NC511ECT5 "reuntar acerca de boletos&+ /NC511ECT5 /dentiFcarn to be oin to para indicar un tiempo futuro&, /NC511ECT5 /dentiFcarn to be oin to para indicar un tiempo futuro&- /NC511ECT5 /dentiFcarn to be oin to para indicar un tiempo futuro&. $ /NC511ECT5 /dentiFcarn la forma neativa de be oin to'$ $ /NC511ECT5 /dentiFcarn la forma neativa de be oin to
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SES/9N DE%"1END/Z%JE
'& N?merosFurados#
'' as diferenciasen epresionescuadrticas
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o 0
')#& Crecimiento de
poblaciones#
')#( GrFca de unasucesin eponencial#
')#) a depreciacinde las cosas#
'*#' De importanciasocial#
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o 0
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SES/9N DE%"1END/Z%JE
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SES/9N DE
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SES/9N DE
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7/23/2019 Concent Rado Ter Cer Grado
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o 0
C/9N
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Profesor 0 Tercer Grado
!%TE!3T/C%S ///
N41 %"1END/Z%JE ES"E1%D5
& $ VVV
' $ VVV
( $ VVV
) $ VVV
* $ VVV
+ $ VVV %plicar el Teorema de "itoras en la resolucin de problemas#
, $ VVV %plicar el Teorema de "itoras en la resolucin de problemas#
- $ VVV %plicar el Teorema de "itoras en la resolucin de problemas#
. $ VVV %plicar el Teorema de "itoras en la resolucin de problemas#
&$ $ VVV Calcular el valor ue tiene la tanente para nulos menores ue .$H#
&& $ VVV Calcular el valor ue tiene la tanente para nulos menores ue .$H#
&' $ VVV
No#Correctos
W De%cierto
SEC0ENC/% DE%"1END/Z%JE
Eplorar sucesiones de Furas en las ue la epresin ue representa eln?mero de eementos ue tiene cualuier Fura es cuadrtica#
'& Diferencia ensucesiones
/dentiFcar ue cuando la epresin alebraica ue representa una sucesin escuadrtica la constante diferente de cero aparece en el nivel dos de lasdiferencias A viceversa#
'& Diferencia ensucesiones
Eplorar el mtodo de diferencias para determinar la epresin eneralcuadrtica ue representa una sucesin#
'& Diferencia ensucesiones
%plicar el mtodo de diferencias para determinar la epresin eneralcuadrtica ue representa una sucesin#
'& Diferencia ensucesiones
/dentiFcar el Teorema de "itoras A dar una ustiFcacin eomtrica para esteTeorema#
'' Teorema de"itoras#
'' Teorema de"itoras#
'' Teorema de"itoras#
'' Teorema de"itoras#
'' Teorema de"itoras#
'( 1aIonestrionomtrcas#
'( 1aIonestrionomtrcas#
Calcular el valor ue toman el seno A el coseno para nulos menores ue .$H '( 1aIones
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Escuela C#C#T#Director
Sector Zona
ocalidad !unicipioProfesor 0 Tercer Grado
&. $ VVV DeFnir el decrecimento eponencial#
'$ $ VVV 5btener iformacin a partir de datos arupados en una tabla#
') El crecimientoeponencial A lineal#
'* 1epresentacinde la informacin#
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Sector Zonaocalidad !unicipio
Profesor 0 Tercer Grado
ES"%65 ///%"1END/Z%JES ES"E1%D5S
& $ VVV
' $ VVV
( $ VVV
) $ VVV
* $ VVV
No#Correctos
W De%cierto
SEC0ENC/% DE%"1END/Z%JE
K Comunicar por escrito la informacin obtenida a travs de entrevistas# %lLacerlo2 MSintetiIar e interar en comentarios informacin obtenida delas respuestas del entrevistado# MDistinuir en
el reporte el discurso directo del indirecto# M1ealiIar los cambiosue se reuieren para transcribir el lenuae oral#MEmplear la puntuacin de manera pertinente#
&$# Cmo te anasla vidaO
K Comunicar por escrito la informacin obtenida a travs de entrevistas# %lLacerlo2 MSintetiIar e interar en comentarios informacin obtenida delas respuestas del entrevistado# MDistinuir enel reporte el discurso directo del indirecto# M1ealiIar los cambiosue se reuieren para transcribir el lenuae oral#MEmplear la puntuacin de manera pertinente#
&$# Cmo te anasla vidaO
K Comunicar por escrito la informacin obtenida a travs de entrevistas# %lLacerlo2 MSintetiIar e interar en comentarios informacin obtenida delas respuestas del entrevistado# MDistinuir enel reporte el discurso directo del indirecto# M1ealiIar los cambiosue se reuieren para transcribir el lenuae oral#MEmplear la puntuacin de manera pertinente#
&$# Cmo te anasla vidaO
K Comunicar por escrito la informacin obtenida a travs de entrevistas# %lLacerlo2 MSintetiIar e interar en comentarios informacin obtenida de
las respuestas del entrevistado# MDistinuir enel reporte el discurso directo del indirecto# M1ealiIar los cambiosue se reuieren para transcribir el lenuae oral#MEmplear la puntuacin de manera pertinente#
&$# Cmo te anasla vidaO
K Comunicar por escrito la informacin obtenida a travs de entrevistas# %l &$# Cmo te anas
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Sector Zonaocalidad !unicipio
Profesor 0 Tercer Grado
, $ VVV
- $ VVV
. $ VVV
&$ $ VVV
&& $ VVV
&' $ VVV
&( $ VVV
&) $ VVV
K Comunicar por escrito la informacin obtenida a travs de entrevistas# %lLacerlo2 MSintetiIar e interar en comentarios informacin obtenida delas respuestas del entrevistado# MDistinuir enel reporte el discurso directo del indirecto# M1ealiIar los cambiosue se reuieren para transcribir el lenuae oral#MEmplear la puntuacin de manera pertinente#
&$# Cmo te anasla vidaO
K Comunicar por escrito la informacin obtenida a travs de entrevistas# %lLacerlo2 MSintetiIar e interar en comentarios informacin obtenida delas respuestas del entrevistado# MDistinuir enel reporte el discurso directo del indirecto# M1ealiIar los cambiosue se reuieren para transcribir el lenuae oral#MEmplear la puntuacin de manera pertinente#
&$# Cmo te anasla vidaO
K"roponer posibles soluciones a problemas identiFcados#KElaborar materiales escritos ue permitan difundir informacin sobre un
problema A sus posibles soluciones#
& Nuestraparticipacin cuenta
K"roponer posibles soluciones a problemas identiFcados#KElaborar materiales escritos ue permitan difundir informacin sobre unproblema A sus posibles soluciones#
& Nuestraparticipacin cuenta
K"roponer posibles soluciones a problemas identiFcados#KElaborar materiales escritos ue permitan difundir informacin sobre unproblema A sus posibles soluciones#
& Nuestraparticipacin cuenta
K"roponer posibles soluciones a problemas identiFcados#KElaborar materiales escritos ue permitan difundir informacin sobre unproblema A sus posibles soluciones#
& Nuestraparticipacin cuenta
K"roponer posibles soluciones a problemas identiFcados#KElaborar materiales escritos ue permitan difundir informacin sobre unproblema A sus posibles soluciones#
& Nuestraparticipacin cuenta
K"roponer posibles soluciones a problemas identiFcados#KElaborar materiales escritos ue permitan difundir informacin sobre unproblema A sus posibles soluciones#
& Nuestraparticipacin cuenta
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Escuela C#C#T#Director
Sector Zona
ocalidad !unicipioProfesor 0 Tercer Grado
&. $ VVV &'# a vida es sue@o
'$ $ VVV &'# a vida es sue@o
K /nterpretar una obra de teatro del Silo de 5ro# %l Lacerlo2M/dentiFcar alunas de sus caractersticas literarias#
M1econstruir alunos de los valores de la poca en ue fue escrita#
K /nterpretar una obra de teatro del Silo de 5ro# %l Lacerlo2M/dentiFcar alunas de sus caractersticas literarias#
M1econstruir alunos de los valores de la poca en ue fue escrita#
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Profesor 0 Tercer Grado
C/ENC/%S ///N41 %"1END/Z%JE ES"E1%D5
& $ VVV ClasiFcar sustancias como cidas o bsicas#
' $ VVV /dentiFcar diferentes sustancias usando un indicador cidoMbase#
( $ VVV
) $ VVV /dentiFcar la reaccin de neutraliIacin#
* $ VVV %naliIar los productos de la neutraliIacin#
+ $ VVV %naliIar los productos de la neutraliIacin#
, $ VVV Describir la capacidad de conduccin elctrica de diferentes disoluciones#
- $ VVV
. $ VVV %naliIar el concepto de electrolito#
&$ $ VVV /dentiFcar la acideI de alunos alimentos#&& $ VVV
&' $ VVV
No#Correctos
W De%cierto
SEC0ENC/%S DE%"1END/Z%JE
&.# ario oamaroO&.# ario o
amaroO;alorar la importancia de la umica para aprovecLar las propiedades de losmateriales en la vida diaria A en la industria#
&.# ario oamaroO
&.# ario oamaroO
&.# ario oamaroO
&.# ario oamaroO
'$# Se puedeencender un foco
usando auaO
/dentiFcar la capacidad de los cidos A las bases para conducir la corrienteelctrica#
'$# Se puedeencender un focousando auaO
'$# Se puedeencender un focousando auaO
'%cideIestomacalO
;alorar la importancia una dieta balanceada A de controlar el consumo dealimentos cidos#
'%cideIestomacalO
Describir las propiedades de las sustancias para contra restar la acideIestomacal#
'%cideIestomacalO
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CUARTO MOMENTO
Escuela C#C#T#Director
Sector Zona
ocalidad !unicipioProfesor 0 Tercer Grado
&- $ VVV 5bservar una reaccin de oidacin sin oieno#
&. $ VVV %naliIar una reaccin inversa a la oidacin#
'$ $ VVV ;alorar los procesos de oidacin A reduccin en la industria A en la vida diaria
Cul es la reaccininversa a laoidacinO
Cul es la reaccininversa a laoidacinO
Cul es la reaccin
inversa a laoidacinO
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CUARTO MOMENTO
Escuela C#C#T#Director
Sector Zonaocalidad !unicipio
Profesor 0 Tercer Grado
7/ST51/% //
N41 %"1END/Z%JES ES"E1%D5S
& $ VVV
' $ VVV
( $ VVV
) $ VVV
* $ VVV
+ $ VVV
No#Correctos
W De%cierto
SEC0ENC/% DE%"1END/Z%JE
K /dentiFcar la duracin del periodo# 5rdenar cronolicamente A establecerrelaciones causales entre sucesos A procesos relacionados con la revolucin losmovimientos demorFcos la urbaniIacin industrial del pas#
K Eplicar con aAuda de mapas A rFcas los contrasteseconmicos reionales los fenmenos demorFcos A el surimiento deciudades industriales com ararlos con el eriodo anterior#
SEC0ENC/% &$
K /dentiFcar la duracin del periodo# 5rdenar cronolicamente A establecerrelaciones causales entre sucesos A procesos relacionados con la revolucin losmovimientos demorFcos la urbaniIacin industrial del pas#
K Eplicar con aAuda de mapas A rFcas los contrasteseconmicos reionales los fenmenos demorFcos A el surimiento deciudades industriales A compararlos con el periodo anterior#
SEC0ENC/% &$
K /dentiFcar la duracin del periodo# 5rdenar cronolicamente A establecerrelaciones causales entre sucesos A procesos relacionados con la revolucin losmovimientos demorFcos la urbaniIacin industrial del pas#
K Eplicar con aAuda de mapas A rFcas los contrasteseconmicos reionales los fenmenos demorFcos A el surimiento deciudades industriales com ararlos con el eriodo anterior#
SEC0ENC/% &$
K /dentiFcar la duracin del periodo# 5rdenar cronolicamente A establecerrelaciones causales entre sucesos A procesos relacionados con la revolucin losmovimientos demorFcos la urbaniIacin industrial del pas#
K Eplicar con aAuda de mapas A rFcas los contrasteseconmicos reionales los fenmenos demorFcos A el surimiento deciudades industriales com ararlos con el eriodo anterior#
SEC0ENC/% &$
K /dentiFcar la duracin del periodo# 5rdenar cronolicamente A establecer
relaciones causales entre sucesos A procesos relacionados con la revolucin losmovimientos demorFcos la urbaniIacin industrial del pas#
K Eplicar con aAuda de mapas A rFcas los contrasteseconmicos reionales los fenmenos demorFcos A el surimiento deciudades industriales com ararlos con el eriodo anterior#
SEC0ENC/% &$
K /dentiFcar la duracin del periodo# 5rdenar cronolicamente A establecer
7/23/2019 Concent Rado Ter Cer Grado
53/105
Secretara de Educacin
Subsecretar a de Educaci n B sicaDireccin General de Educacin SecundariaSubdireccin de Escuelas Telesecundarias
RESULTADO POR GRUPO DE LOS EX#MENES "IMESTRALESPERIODO ESCOLAR 2011-2012
CUARTO MOMENTO
Escuela C#C#T#Director
Sector Zonaocalidad !unicipio
Profesor 0 Tercer Grado
. $ VVV
&$ $ VVV
&& $ VVV
&' $ VVV
&( $ VVV
&) $ VVV
&* $ VVV
K /dentiFcar la duracin del periodo# 5rdenar cronolicamente A establecerrelaciones causales entre sucesos A procesos relacionados con la revolucin losmovimientos demorFcos la urbaniIacin industrial del pas#
K Eplicar con aAuda de mapas A rFcas los contrasteseconmicos reionales los fenmenos demorFcos A el surimiento deciudades industriales A compararlos con el periodo anterior#
SEC0ENC/% &$
K /dentiFcar la duracin del periodo# 5rdenar cronolicamente A establecerrelaciones causales entre sucesos A procesos relacionados con la revolucin losmovimientos demorFcos la urbaniIacin industrial del pas#
K /dentiFcar la duracin del periodo# 5rdenar cronolicamente A establecerrelaciones causales entre sucesos A procesos relacionados con la revolucin losmovimientos demorFcos la urbaniIacin industrial del pas#
K Eplicar las causas A consecuencias de la formacin A permanencia en elpoder de un partido ?nico# K 0tiliIar los conceptos clave paraelaborar eplicaciones sobre procesos A sucesos del periodo# K/dentiFcar en corridos murales A literatura de la poca caractersticas del
nacionalismo# K Eplicar los cambios en el ambiente elpaisae A la vida cotidiana a partir de la industrialiIacin los movimientos
SEC0ENC/% &&
K Eplicar las causas A consecuencias de la formacin A permanencia en elpoder de un partido ?nico# K 0tiliIar los conceptos clave paraelaborar eplicaciones sobre procesos A sucesos del periodo# K/dentiFcar en corridos murales A literatura de la poca caractersticas delnacionalismo# K Eplicar los cambios en el ambiente elpaisae A la vida cotidiana a partir de la industrialiIacin los movimientos
SEC0ENC/% &&
K Eplicar las causas A consecuencias de la formacin A permanencia en elpoder de un partido ?nico# K 0tiliIar los conceptos clave paraelaborar eplicaciones sobre procesos A sucesos del periodo# K/dentiFcar en corridos murales A literatura de la poca caractersticas delnacionalismo# K Eplicar los cambios en el ambiente el
aisa e la vida cotidiana a artir de la industrialiIacin los movimientosSEC0ENC/% &&
K Eplicar las causas A consecuencias de la formacin A permanencia en elpoder de un partido ?nico# K 0tiliIar los conceptos clave paraelaborar eplicaciones sobre procesos A sucesos del periodo# K
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Secretar a de Educaci n
Subsecretar a de Educaci n B sicaDireccin General de Educacin SecundariaSubdireccin de Escuelas Telesecundarias
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CUARTO MOMENTO
Escuela C#C#T#Director
Sector Zona
ocalidad !unicipio
Profesor 0 Tercer Grado
&- $ VVV
&. $ VVV
'$ $ VVV
K Buscar seleccionar contrastar e interpretar informacin de diversas fuentespara analiIar los cambios en las costumbres familiares A la presencia de lamuer en la sociedad A el mundo laboral# K %naliIaren framentos de tetos las diferentes posturas en torno a la Constitucin A alos movimientos sociales A polticos de la poca# K /dentiFcar enalunos aspectos de la vida social la presencia de los derecLos sociales A lademocracia A discutir su importancia#
SEC0ENC/% &'!ico urbano2
sociedad A espaciose transforman
K Buscar seleccionar contrastar e interpretar informacin de diversas fuentespara analiIar los cambios en las costumbres familiares A la presencia de lamuer en la sociedad A el mundo laboral# K %naliIaren framentos de tetos las diferentes posturas en torno a la Constitucin A alos movimientos sociales A polticos de la poca# K /dentiFcar enalunos aspectos de la vida social la presencia de los derecLos sociales A lademocracia A discutir su importancia#
SEC0ENC/% &'!ico urbano2
sociedad A espaciose transforman
K Buscar seleccionar contrastar e interpretar informacin de diversas fuentespara analiIar los cambios en las costumbres familiares A la presencia de lamuer en la sociedad A el mundo laboral# K %naliIaren framentos de tetos las diferentes posturas en torno a la Constitucin A alos movimientos sociales A polticos de la poca# K /dentiFcar enalunos aspectos de la vida social la presencia de los derecLos sociales A lademocracia A discutir su importancia#
SEC0ENC/% &'!ico urbano2sociedad A espaciose transforman
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Secretar a de Educaci n
Subsecretar a de Educaci n B sicaDireccin General de Educacin SecundariaSubdireccin de Escuelas Telesecundarias
RESULTADO POR GRUPO DE LOS EX#MENES "IMESTRALESPERIODO ESCOLAR 2011-2012
CUARTO MOMENTO
Escuela C#C#T#Director
Sector Zonaocalidad !unicipio
Profesor 0 Tercer Grado
851!%C/9N C:;/C% < =T/C% //
N41 %"1END/Z%JES ES"E1%D5S
& $ VVV
' $ VVV
( $ VVV
) $ VVV
* $ VVV
+ $ VVV
, $ VVV
- $ VVV
No#Correctos
W De%cierto
SEC0ENC/% DE%"1END/Z%JE
1econocer los momentos Listoricos ue Lan contribuido a la construcciPn dela democracia en el paQs #
C5NST10/!5S %DE!5C1%C/%
1econocer los momentos Listoricos ue Lan contribuido a la construcciPn dela democracia en el paQs #
C5NST10/!5S %DE!5C1%C/%
1econocer los momentos Listoricos ue Lan contribuido a la construcciPn dela democracia en el paQs #
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C5NST10/!5S %DE!5C1%C/%
1econocer los momentos Listoricos ue Lan contribuido a la construcciPn de
la democracia en el paQs #
C5NST10/!5S %
DE!5C1%C/%
/dentiFcar las caracterQsticas bRsicas de un Estado de derecLo democrRtico2imperio de la leA divisiPn de poderes reconocimiento A protecciPn de losderecLos Lumanos#Describir aspectos del entorno prPimo en los ue seepresa la estructura del obierno republicano A democrRtico de !ico#
51G%N/Z%C/9N DEEST%D5 !E>/C%N5
/dentiFcar las caracterQsticas bRsicas de un Estado de derecLo democrRtico2imperio de la leA divisiPn de poderes reconocimiento A protecciPn de losderecLos Lumanos#Describir aspectos del entorno prPimo en los ue seepresa la estructura del obierno republicano A democrRtico de !ico#
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51G%N/Z%C/9N DEEST%D5 !E>/C%N5
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RESULTADO POR GRUPO DE LOS EX#MENES "IMESTRALESPERIODO ESCOLAR 2011-2012
CUARTO MOMENTO
Escuela C#C#T#Director
Sector Zona
ocalidad !unicipio
Profesor 0 Tercer Grado
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imperio de la leA divisiPn de poderes reconocimiento A protecciPn de losderecLos Lumanos#Describir aspectos del entorno prPimo en los ue seepresa la estructura del obierno republicano A democrRtico de !ico#
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%rumentar sobre sus derecLos A responsabilidades al participar en accionescolectivas#
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RESULTADO POR GRUPO DE LOS EX#MENES "IMESTRALESPERIODO ESCOLAR 2011-2012
CUARTO MOMENTO
Escuela C#C#T#Director
Sector Zona
ocalidad !unicipioProfesor 0 Tercer Grado
'$ $ VVV %rumentar sobre sus derecLos A responsabilidades al participar en accionescolectivas#
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RESULTADO POR GRUPO DE LOS EX#MENES "IMESTRALESPERIODO ESCOLAR 2011-2012
CUARTO MOMENTO
Escuela C#C#T#Director
Sector Zona
ocalidad !unicipioProfesor 0 Tercer Grado
/NG=S ///N41 "15"9S/T5 E
& $ Describirn su comunidad' $ Describirn un luar distinto a la comunidad donde viven( $ Describirn un luar distinto a la comunidad donde viven) $ /dentiFcarn caractersticas de otro luar al leer un teto
* $ /dentiFcarn medios de transporte para llear a alunos luares+ $ /dentiFcarn medios de transporte para llear a alunos luares, $ /dentiFcarn medios de transporte para llear a alunos luares- $ /dentiFcarn medios de transporte para llear a alunos luares. $ "odrn preuntar el camino para llear a luares especFcos&$ $ "odrn preuntar el camino para llear a luares especFcos&& $ Epresarn instrucciones para llear a un luar p?blico&' $ Epresarn instrucciones para llear a un luar p?blico&( $ "odrn preuntar acerca de Lorarios en estaciones de autobuses&) $ "odrn preuntar acerca de Lorarios en estaciones de autobuses
&* $ "reuntar acerca de boletos&+ $ /dentiFcarn to be oin to para indicar un tiempo futuro&, $ /dentiFcarn to be oin to para indicar un tiempo futuro&- $ /dentiFcarn to be oin to para indicar un tiempo futuro&. $ /dentiFcarn la forma neativa de be oin to'$ $ /dentiFcarn la forma neativa de be oin to
No#Correctos
W De%cierto
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SES/9N DE %"1END/Z%JE
'& N?meros Furados#
'(#& a Competencia#
'(#& a Competencia#
'( ' C
'' as diferencias enepresiones cuadrticas#
'( El mtodo dediferencias#
') %pliuemos loaprendido#
''#& Uu nos dice elTeorema de "itorasO
''#' %plicaciones delTeorema de "itoras /#
''#' %plicaciones delTeorema de "itoras /#
''#( %plicaciones delTeorema de "itoras // #
''#( %plicaciones delTeorema de "itoras // #
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$
rupo 0
')#) a depreciacin delas cosas#
'*#' De importanciasocial#
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SES/9N DE %"1END/Z%JE
& A '
' A (
*
' ( ) A *
*
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) A +
) A +
& A '
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)
* A +
* A +
, - A .
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'
+
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SES/9N DE %"1END/Z%JE
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Sesin deaprendiIae
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SES/9N DE %"1END/Z%JE
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SES/9N DE %"1END/Z%JE
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$
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$
rupo 0
CC/9N
,(,),),*,+
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Direccin General de Educacin SecundariaSubdireccin de Escuelas Telesecundarias
REPORTE DEL GRUPO DE LOS EX#MENES "IMESTRALESPERIODO ESCOLAR 2011-2012
CUARTO MOMENTOEscuela C#C#T# $Director Sector
ocalidad !unicipio Zona
Profesor 0 Tercer Grado Grupo
%lumnos $ %lumnos $ %lumnos $!%TE!3T/C%S /// ES"%65 /// C/ENC/%S ///
N41 No# Correctos W De oro N41 No# Correctos W De oro N41 No# Correctos& $ VD/;4$X & $ VD/;4$X & $' $ VD/;4$X ' $ VD/;4$X ' $( $ VD/;4$X ( $ VD/;4$X ( $) $ VD/;4$X ) $ VD/;4$X ) $* $ VD/;4$X * $ VD/;4$X * $
+ $ VD/;4$X + $ VD/;4$X + $, $ VD/;4$X , $ VD/;4$X , $- $ VD/;4$X - $ VD/;4$X - $. $ VD/;4$X . $ VD/;4$X . $&$ $ VD/;4$X &$ $ VD/;4$X &$ $&& $ VD/;4$X && $ VD/;4$X && $&' $ VD/;4$X &' $ VD/;4$X &' $&( $ VD/;4$X &( $ VD/;4$X &( $&) $ VD/;4$X &) $ VD/;4$X &) $&* $ VD/;4$X &* $ VD/;4$X &* $&+ $
VD/;4$X&+ $
VD/;4$X&+ $
&, $ VD/;4$X &, $ VD/;4$X &, $&- $ VD/;4$X &- $ VD/;4$X &- $&. $ VD/;4$X &. $ VD/;4$X &. $'$ $ VD/;4$X '$ $ VD/;4$X '$ $
%lumnos $ %lumnos $ %lumnos $7/ST51/% // 851!%C/9N C:;/C% < =T/C% // /NG=S ///
N41 No# Correctos W De oro N41 No# Correctos W De oro N41 No# Correctos
& $ VD/;4$X & $ VD/;4$X & $' $
VD/;4$X' $
VD/;4$X' $
( $ VD/;4$X ( $ VD/;4$X ( $) $ VD/;4$X ) $ VD/;4$X ) $* $ VD/;4$X * $ VD/;4$X * $+ $ VD/;4$X + $ VD/;4$X + $, $ VD/;4$X , $ VD/;4$X , $
Secretar a de Educaci n
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REPORTE DEL GRUPO DE LOS EX#MENES "IMESTRALESPERIODO ESCOLAR 2011-2012
CUARTO MOMENTOEscuela C#C#T# $Director Sector
ocalidad !unicipio ZonaProfesor 0 Tercer Grado Grupo
'$ $ VD/;4$X '$ $ VD/;4$X '$ $
1esu ta o e Grupo No# De 1eactivos Correctos W De oro No De %lumnos!atemticas /// $Espa@ol /// $Ciencias /// $7istoria // $8ormacin Cvica A =tica // $/nls /// $
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0
W De oro
VD/;4$XVD/;4$XVD/;4$XVD/;4$XVD/;4$X
VD/;4$XVD/;4$XVD/;4$XVD/;4$XVD/;4$XVD/;4$XVD/;4$XVD/;4$XVD/;4$XVD/;4$X
VD/;4$XVD/;4$XVD/;4$XVD/;4$XVD/;4$X
W De oro
VD/;4$X
VD/;4$XVD/;4$XVD/;4$XVD/;4$XVD/;4$XVD/;4$X
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0
VD/;4$X
$
Secretar a de Educaci nSubsecretar a de Educaci n B sica
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GR#+ICAS DEL GRUPO DE LOS EX#MENES "IMESTRALE
PERIODO ESCOLAR 2011-2012
CUARTO MOMENTO
Escuela C#C#T# $
Director Sector
ocalidad !unicipio
Profesor 0 Tercer
& ' ( ) * + , - . &$ && &' &( &)
$#$$
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Espa2o$ III
No. de Reac,%/o
0DeLo1r
o
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Secretar a de Educaci nSubsecretar a de Educaci n B sica
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GR#+ICAS DEL GRUPO DE LOS EX#MENES "IMESTRALE
PERIODO ESCOLAR 2011-2012
CUARTO MOMENTO
Escuela C#C#T# $
Director Sector
ocalidad !unicipio
Profesor 0 Tercer
& ' ( ) * + , - . &$ && &' &( &) &
$#$$
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&'#$$
%s,or%a II
No. de Reac,%/o
0DeLo1ro
& ' ( ) * + , - . &$ && &' &( &) &
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+or*ac%'( C4/%ca 5 6,%ca II
No. de Reac,%/o
0DeLo1ro
Secretar a de Educaci nSubsecretar a de Educaci n B sica
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GR#+ICAS DEL GRUPO DE LOS EX#MENES "IMESTRALE
PERIODO ESCOLAR 2011-2012
CUARTO MOMENTO
Escuela C#C#T# $
Director Sector
ocalidad !unicipio
Profesor 0 Tercer
& ' ( ) * + , - . &$ && &' &( &) &
#
No. de Reac,%/o
1ro
)
+
-
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As%(a,uras
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Zona
o Grado Grupo 0
&* &+ &, &- &. '$
&* &+ &, &- &. '$
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Zona
o Grado Grupo 0
* &+ &, &- &. '$
* &+ &, &- &. '$
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Zona
o Grado Grupo 0
&+ &, &- &. '$
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E)*e(es "%*es,ra$es de Tercer GradoPERIODO ESCOLAR 2011-2012
CUARTO MOMENTOMATEM#TICAS III
N7R E!E TEM#TICO SESI8N DE APRENDI9A!E APRENDI9A!E ESPERADO
& '& N?meros Furados#
'
(
)
*
+%plicar el Teorema de "itoras en la resolucin de problemas#
,%plicar el Teorema de "itoras en la resolucin de problemas#
-
%plicar el Teorema de "itoras en la resolucin de problemas#
Subdireccin de Escuelas Telesecundarias
SECUENCIA DEAPRENDI9A!E
Sentidonumrico A
pensamientoalebraico
'& Diferencia ensucesiones
Eplorar sucesiones de Furas en las ue la epresin ue representa eln?mero de eementos ue tiene cualuier Fura es cuadrtica#
'' as diferencias enepresiones cuadrticas#
/dentiFcar ue cuando la epresin alebraica ue representa una sucesines cuadrtica la constante diferente de cero aparece en el nivel dos de lasdiferencias A viceversa#
'( El mtodo dediferencias#
Eplorar el mtodo de diferencias para determinar la epresin eneralcuadrtica ue representa una sucesin#
') %pliuemos loaprendido#
%plicar el mtodo de diferencias para determinar la epresin eneralcuadrtica ue representa una sucesin#
'' Teorema de"itoras#
''#& Uu nos dice el
Teorema de "itorasO
/dentiFcar el Teorema de "itoras A dar una ustiFcacin eomtrica para
este Teorema#''#' %plicaciones del
Teorema de "itoras /#''#' %plicaciones del
Teorema de "itoras /#''#( %plicaciones del
Teorema de "itoras // #
Secretara de EducacinSubsecretara de Educacin BsicaDireccin General de Educacin SecundariaSubdireccin de Escuelas Telesecundarias
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E)*e(es "%*es,ra$es de Tercer GradoPERIODO ESCOLAR 2011-2012
CUARTO MOMENTOMATEM#TICAS III
N7R E!E TEM#TICO SESI8N DE APRENDI9A!E APRENDI9A!E ESPERADO
Subdireccin de Escuelas Telesecundarias
SECUENCIA DEAPRENDI9A!E
.
%plicar el Teorema de "itoras en la resolucin de problemas#
&$ '(#& a Competencia#Calcular el valor ue tiene la tanente para nulos menores ue .$H#
&& '(#& a Competencia# Calcular el valor ue tiene la tanente para nulos menores ue .$H#
&' '(#' Cosenos A senos#
&( '(#' Cosenos A senos#
&) '(#( ($H )*H A +$H #
&* '(#) % resolver problemas# 1esolver problemas usando los valores de las raIones trionomtricas#
&+ '(#) % resolver problemas# 1esolver problemas usando los valores de las raIones trionomtricas#
&,
&-1econocer ue el crecimento eponencial aumenta a una raIn constante#
8ormaespacio Amedida#
''#( %plicaciones delTeorema de "itoras // #
'( 1aIonestrionomtrcas#
Calcular el valor ue toman el seno A el coseno para nulos menores ue.$H#Calcular el valor ue toman el seno A el coseno para nulos menores ue.$H#
Calcular el valor de las raIones trionomtricas de alunos nulosconocidos#
') El crecimientoeponencial A
lineal#
')#& Crecimiento depoblaciones#
Comparar el crecimiento eponencial con el proporcional en el conteto deeneracin de las especies#
')#( GrFca de una sucesineponencial#
Secretara de EducacinSubsecretara de Educacin BsicaDireccin General de Educacin SecundariaSubdireccin de Escuelas Telesecundarias
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E)*e(es "%*es,ra$es de Tercer GradoPERIODO ESCOLAR 2011-2012
CUARTO MOMENTOMATEM#TICAS III
N7R E!E TEM#TICO SESI8N DE APRENDI9A!E APRENDI9A!E ESPERADOSECUENCIA DEAPRENDI9A!E
&. DeFnir el decrecimento eponencial#'$ '*#' De importancia social#
5btener iformacin a partir de datos arupados en una tabla#
informacin#
')#) a depreciacin de las
'*1epresentacinde la informacin#
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N7R CLA:E
"15CED/!ENT% & b
"15CED/!ENT% ' c
"15CED/!ENT% ( b
"15CED/!ENT% ) c
"15CED/!ENT% * b
"15CED/!ENT% + b
"15CED/!ENT% , d
"15CED/!ENT% - c
CATEGORI9ACI8N DECONTENIDOS
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N7R CLA:ECATEGORI9ACI8N DE
CONTENIDOS
"15CED/!ENT% . b
"15CED/!ENT% &$ a
"15CED/!ENT% && b
"15CED/!ENT% &' b
"15CED/!ENT% &( a
"15CED/!ENT% &) b
"15CED/!ENT% &* a
"15CED/!ENT% &+ b
"15CED/!ENT% &, a
"15CED/!ENT% &- c
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N7R CLA:ECATEGORI9ACI8N DE
CONTENIDOS
"15CED/!ENT% &. d
"15CED/!ENT% '$ d
Secretara de EducacinSubsecretara de Educacin BsicaDireccin General de Educacin Secundaria
S bdi i d E l T l d i
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E)*e(es "%*es,ra$es de Tercer GradoPERIODO ESCOLAR 2011-2012
CUARTO MOMENTOESPA;OL III
N7R #M"ITO APRENDI9A!ES ESPERADOS CONTENIDOS
&
Estudio
& A ' Elaborar un uin para la entrevista#
' ' A (
( *
) ' ( ) A *
Subdireccin de Escuelas Telesecundarias
SECUENCIA DEAPRENDI9A!E
PR#CTICAGENERAL
PR#CTICAESPEC
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E)*e(es "%*es,ra$es de Tercer GradoPERIODO ESCOLAR 2011-2012
CUARTO MOMENTOESPA;OL III
N7R #M"ITO APRENDI9A!ES ESPERADOS CONTENIDOS
Subdireccin de Escuelas Telesecundarias
SECUENCIA DEAPRENDI9A!E
PR#CTICAGENERAL
PR#CTICAESPEC
7/23/2019 Concent Rado Ter Cer Grado
91/105
E)*e(es "%*es,ra$es de Tercer GradoPERIODO ESCOLAR 2011-2012
CUARTO MOMENTOESPA;OL III
N7R #M"ITO APRENDI9A!ES ESPERADOS CONTENIDOS
Subdireccin de Escuelas Telesecundarias
SECUENCIA DEAPRENDI9A!E
PR#CTICAGENERAL
PR#CTICAESPEC
7/23/2019 Concent Rado Ter Cer Grado
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E)*e(es "%*es,ra$es de Tercer GradoPERIODO ESCOLAR 2011-2012
CUARTO MOMENTOESPA;OL III
N7R #M"ITO APRENDI9A!ES ESPERADOS CONTENIDOS
Subdireccin de Escuelas Telesecundarias
SECUENCIA DEAPRENDI9A!E
PR#CTICAGENERAL
PR#CTICAESPEC
7/23/2019 Concent Rado Ter Cer Grado
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E)*e(es "%*es,ra$es de Tercer GradoPERIODO ESCOLAR 2011-2012
CUARTO MOMENTOESPA;OL III
N7R #M"ITO APRENDI9A!ES ESPERADOS CONTENIDOS
Subdireccin de Escuelas Telesecundarias
SECUENCIA DEAPRENDI9A!E
PR#CTICAGENERAL
PR#CTICAESPEC
7/23/2019 Concent Rado Ter Cer Grado
94/105
N7R CLA:E
"rocedimental & c
"rocedimental ' b
"rocedimental ( c
"rocedimental ) b
CATEGORI9ACI8N DECONTENIDOS
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N7R CLA:ECATEGORI9ACI8N DE
CONTENIDOS
"rocedimental * a
"rocedimental + d
"rocedimental , a
"rocedimental - b
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N7R CLA:ECATEGORI9ACI8N DE
CONTENIDOS
"rocedimental . d
"rocedimental &$ a
"rocedimental && c
Conceptual &' c
"rocedimental &( d
"rocedimental &) c
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N7R CLA:ECATEGORI9ACI8N DE
CONTENIDOS
Conceptual &* b
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N7R CLA:ECATEGORI9ACI8N DE
CONTENIDOS
"rocedimental &+ a
"rocedimental &, d
"rocedimental &- b
"rocedimental &. d
Conceptual '$ a
E)*e(es "%*es,ra$es de Tercer Grado
Secretara de EducacinSubsecretara de Educacin BsicaDireccin General de Educacin Secundaria
Subdireccin de Escuelas Telesecundarias
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E)*e(es "%*es,ra$es de Tercer GradoPERIODO ESCOLAR 2011-2012
CUARTO MOMENTOCIENCIAS III= 6N+ASIS EN >U
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N7R CLA:E
conceptual & aprocedimental ' b
conceptual ( b
procedimental ) dprocedimental * dprocedimental + cprocedimental , b
conceptual - aconceptual . d
procedimental &$ c
procedimental && d
conceptual &' aprocedimental &( cprocedimental &) dprocedimental &* b
conceptual &+ dconceptual &, c
procedimental &- cconceptual &. a
procedimental '$ a
CATEGORI9ACI8N DECONTENIDOS
Secretara de EducacinSubsecretara de Educacin BsicaDireccin General de Educacin Secundaria
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E)*e(es "%*es,ra$es de Tercer GradoPERIODO ESCOLAR 2011-2012
CUARTO MOMENTOISTORIA II
N7R SECUENCIA DE APRENDI9A!E CONTENIDOS TEM#TICOS APRENDI9A!ES ESPERADOS
& .$ conceptual
' .$ conceptual
( .$ conceptual
) .$ conceptual
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&, &$' conceptual
Subdireccin de Escuelas Telesecundarias
SESI8N DEAPRENDI9A!E
CATEGORI9ACI8N REACTI:O
SECUENCIA 10LA
RE:OLUCI8N ? SUSCONSECUENCIAS
PANORAMA DELPERIODO
[ Delmovimiento armado ala reconstruccin#[Economa A sociedaden el campo#[Educacin A cultura#
K /dentiFcar la duracin del periodo# 5rdenarcronolicamente A establecer relaciones causales entresucesos A procesos relacionados con la revolucin losmovimientos demorFcos la urbaniIacin industrial delpas# K Eplicar conaAuda de mapas A rFcas los contrastes econmicosreionales los fenmenos demorFcos A el surimientode ciudades industriales A compararlos con el periodoanterior# K %naliIar las causasue oriinaron el abandono de la economa aropecuaria
el crecimiento industrial A la eplosin demorFca A susconsecuencias en la economa A la sociedad
SECUENCIA 11
ac%a e$ M3)%co %(dus,r%a$
[ Economa Asociedad en el campo#
[7acia una economaindustrial#[ Educacin A cultura
[ El contetointernacional#
K Eplicar las causas A consecuencias de la formacin Apermanencia en el poder de un partido ?nico#
K 0tiliIar los conceptos clave para elaborareplicaciones sobre procesos A sucesos del periodo#
K /dentiFcar en corridos murales A literatura dela poca caractersticas del nacionalismo#
K Eplicar los cambios en el ambiente el paisae A lavida cotidiana a partir de la industrialiIacin losmovimientos demorFcos A los avances tecnolicos AcientFcos#
Secretara de Educacin
Subsecretara de Educacin BsicaDireccin General de Educacin Secundaria
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E)*e(es "%*es,ra$es de Tercer GradoPERIODO ESCOLAR 2011-2012
CUARTO MOMENTOISTORIA II
N7R SECUENCIA DE APRENDI9A!E CONTENIDOS TEM#TICOS APRENDI9A!ES ESPERADOS
Subdireccin de Escuelas Telesecundarias
SESI8N DEAPRENDI9A!E
CATEGORI9ACI8N DREACTI:O
&- &$, procedimental
&. &&& procedimental
'$ &&& procedimental
SECUENCIA 12 M3)%cour@a(o= soc%edad 5 espac%o se,ra(sfor*a(
Desiualdad Aproblemtica social#
a vida diaria setransforma#
K Buscar seleccionar contrastar e interpretar informacinde diversas fuentes para analiIar los cambios en lascostumbres familiares A la presencia de la muer en lasociedad A el mundo laboral#K %naliIar en framentos de tetos las diferentes posturasen torno a la Constitucin A a los movimientos sociales Apolticos de la poca# K /dentiFcar en alunosaspectos de la vida social la presencia de los derecLossociales la democracia discutir su im ortancia#
E)*e(es "%*es,ra$es de Tercer Grado
Secretara de EducacinSubsecretara de Educacin Bsica
Direccin General de Educacin SecundariaSubdireccin de Escuelas Telesecundarias
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E)*e(es "%*es,ra$es de Tercer GradoPERIODO ESCOLAR 2011-2012
CUARTO MOMENTO+ORMACI8N C/C%N5
/dentiFcar las caracterQsticas bRsicas de un Estado dederecLo democrRtico2 imperio de la leA divisiPn de poderesreconocimiento A protecciPn de los derecLosLumanos#Describir aspectos del entorno prPimo en los uese epresa la estructura del obierno republicano AdemocrRtico de !ico#
1E(%C/5N DE %
%rumentar sobre sus derecLos A responsabilidades alparticipar en acciones colectivas#
E)*e(es "%*es,ra$es de Tercer Grado
Secretara de EducacinSubsecretara de Educacin BsicaDireccin General de Educacin SecundariaSubdireccin de Escuelas Telesecundarias
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PERIODO ESCOLAR 2011-2012CUARTO MOMENTO
+ORMACI8N C
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E)*e(es "%*es,ra$es de Tercer GradoPERIODO ESCOLAR 2011-2012
CUARTO MOMENTOINGLES III
N7R LECCI8N PROP8SITO N7R CLA:E
& ,( Describirn su comunidad & a' ,) Describirn un luar distinto a la comunidad donde viven
' d( ( a
) ,* /dentiFcarn caractersticas de otro luar al leer un teto ) d
* ,+ * c
+ + d
, , a
- - b. ,, . b
&$ &$ d
&& ,- Epresarn instrucciones para llear a un luar p?blico && a&' &' b
&( ,. &( c
&) &) b&* -$ "reuntar acerca de boletos &* a
&+ -' &+ b
&, &, c
&- &- a&. .& /dentiFcarn la forma neativa de be oin to
&. d
'$'$
c
Subdireccin de Escuelas Telesecundarias
/dentiFcarn medios de transporte para llear a alunosluares
"odrn preuntar el camino para llear a luaresespecFcos
"odrn preuntar acerca de Lorarios en estaciones deautobuses
/dentiFcarn to be oin to para indicar un tiempofuturo