Post on 30-Jul-2015
ANDAMIAJE ENFOQUE COGNITIVO ENSEÑANZA TRANSFORMADA
-Cuanta mayor dificultad se presente en quien aprende, más acciones necesitara de quien enseña.
-Partir de los conocimientos previos.
-Provocar desafíos y retos que hagan cuestionar significados y sentidos y fuercen la modificación del aprendizaje.
-Se deberá ofrecer una ayuda ajustada: crear Zonas de Desarrollo Próximo y ofrecer asistencia en ellas.
-Desarrollar la comprensión y actuación autónoma.
-El aprendizaje como proceso de construcción en el cual el alumno construye su conocimiento con ayuda de los demás
-La enseñanza es vista como ayuda ajustada.
-El papel del estudiante: Interacción entre sus compañeros para contrastar puntos de vista, explicitar sus propios
-Hace referencia al estudio de los procesos mentales tales como la percepción, la memoria, la sensación, el pensamiento, el raciocinio y la resolución de problemas.
-A través de un proceso interactivo y dialógico, el experto-enseñante tiende estratégicamente un “conjunto de andamios” por medio de los cuales el alumno-novato va elaborando las construcciones necesarias para aprender los contenidos.
-El profesor deberá Ajustarse a las necesidades del aprendizaje del alumno.
-El profesor es principalmente un “directivo-orientador” y conforme se avance, irá cambiando y comenzará a ceder a los alumnos “el protagonismo”.
-Los alumnos deberían aprender, desarrollar y usar herramientas cognitivas.
-Los aprendices se inician y aprenden dentro de comunidades de practica tales como los talleres de oficios o grupos de ayuda
-El conocimiento es parte del producto de la
- Adecuaciones a las necesidades del grupo, lograr la integración de todos, respeto, mejora continua
-Los alumnos desarrollan capacidades, competencias, habilidades y valores.
-A través de la escuela se aprenderá a valorar, ser justos y/o generosos.
-El aprendizaje se dará a través de la observación y la escucha.
-Todos aprenden de todos.
-Se pretende que la construcción de la mente de los alumnos se base en un “constructivismo”:
-El aprendizaje dependerá del contexto, la maduración, características genéticas, oportunidades personales.
- El estudiante construye su propio conocimiento.
- Pautas individuales o colectivas
Cuadro con las características principales de cada enfoque.
pensamientos y trabajar cooperativamente.
El papel del profesor: Es un agente que guía y ofrece un papel mediador a los estudiantes, donde sus responsabilidades será: seleccionar y ordenar contenidos, elegir actividades, motivar al alumno, recurrir a material de apoyo y presentar consignas claras.
Existe también la ayuda entre iguales, a la cual se le denomina “Andamiaje Colectivo”.
actividad, el contexto y la cultura en que se desarrolla y utiliza.
- El enseñante debe proponer zonas de construcción con los aprendices, en las que, hay una cierta apertura e indeterminación en la situación de enseñanza
-Aprendizaje como recepción, acumulación y devolución posterior de conocimientos
- Los estudiantes van aprendiendo la información cuando colaboran o comparten con un enseñante o iguales.
- El enseñante y los aprendices participan activamente y tienen responsabilidades relativas para aprender y tomar decisiones
-Los estudiantes son responsables de su propio aprendizaje.
-Asignación de roles
- Las pautas de actividad del aula no sólo se desarrollan valores para la propia actividad del aula, sino también para que los estudiantes los transfieran a otras actividades y contextos.
-Se busca crear mentes más complejas, más aptas, más flexibles y con mayor rendimiento académico, con unos ideales democráticos más fuertes y armoniosos,
-Fomentar las relaciones de respeto, y una identidad social más rica y estimulante.
-Cambiar las pautas de relación para mejorar la enseñanza y el aprendizaje
- Los educadores deben de trabajar de forma constante con el objetivo de construir las intersubjetividades de la comunidad de la escuela y el aula.
- Proporcionar a los estudiantes la experiencia común de trabajar, hablar y producir conjuntamente