Post on 16-Mar-2016
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Plan de clase:
Colegio:
Área: Ciencias naturales Asignatura: Educación ambiental Grado: Cuarto
Estándar: Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías
Ámbito de formación:
CTSA Competencia: Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica.
Objetivo de la Clase:
Analizar el fenómeno del efecto invernadero a partir del concepto de capa de ozono.
Videos de apoyo:
Flotonautas171188 Daños en la capa de ozono y KB1654 Efecto invernadero
Tiempo de la clase:
90 minutos Fecha:
ETAPA ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN
Inicio
Act. 1: Presentar el tema: Amenazas al ambiente. Y su división por subtemas:
Contaminación atmosférica
Lluvia ácida
Capa de ozono
Efecto invernadero
Act. 2: Revisar la tarea: intercambiar las noticias traídas por los estudiantes para leerla, identificando la relación con el tema y los aportes al desarrollo del mismo.
Exposición del docente Trabajo individual Discusión general
Tareas resueltas
Tarea resuelta Observación directa
Desarrollo
Act. 3: Presentar el video: Flotonautas171188 Daños en la capa de ozono Act. 4: Resolver en el cuaderno las siguientes preguntas: ¿Qué importancia tiene la capa de ozono para la vida en el planeta? ¿Qué actividades haces para contribuir en el daño a la capa de ozono? Act. 5: Explicar el concepto de capa de ozono incluyendo su definición, características, origen y su equilibrio dinámico
Multimedia Trabajo individual Discusión general Exposición del docente
Video: Flotonautas 171188 Daños en la capa de ozono y Celular.
Anotaciones en el cuaderno Observación directa
Act. 6: Presentar el video: KB1654 Efecto invernadero, plantear ideas para solucionar la pregunta del video: ¿puedes predecir alguno de los cambios que podría ocurrir?
Act. 7: Abordar la conceptualización del tema, complementando la información del video en cuanto al estado natural del calentamiento de la tierra por el sol y su aumento a causa del efecto invernadero, apoyándose en la imagen “Efecto invernadero” (anexo 1).
Act. 8: Responder la guía: “Efecto invernadero y calentamiento global” (anexo 2)
Multimedia Discusión general Exposición del docente Trabajo individual
Imagen: “Efecto invernadero” (anexo 1) Guía: “” (anexo 2)
Observación directa Guía resuelta
Cierre
Act. 9: Responder la guía: “Efecto invernadero y calentamiento global” (anexo 2) Act. 10: Tarea: Terminar la guía: “Efecto invernadero y calentamiento global” (anexo 2)
Trabajo individual Trabajo individual en casa
Guía: “Efecto invernadero y calentamiento global” (anexo 2) Guía: “Efecto invernadero y calentamiento global” (anexo 2)
Guía resuelta Siguiente clase, tarea resuelta
OBSERVACIONES
2. Efecto invernadero y calentamiento global
1) Analice la imagen que se muestra a la derecha y escriba una reflexión frente a ella.
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2) Responda las siguientes preguntas argumentando
su respuesta.
¿Por qué se llama efecto invernadero?
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¿Crees que en nuestro país se presenta este fenómeno?
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¿Cómo ha percibido el clima en el último año?
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¿Qué relación existe entre efecto invernadero y calentamiento global?
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¿Los cambios en el clima que están sucediendo son de beneficio o perjuicio para los seres vivos?
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¿Qué actividades humanas generan el efecto invernadero?
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¿Cómo puede el ser humano evitar que continúen sucediendo estos cambios?
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3) Reúnase en grupos, dialogue y resuelva:
¿Si el efecto invernadero genera calor por qué se presentan tantas lluvias e inundaciones?
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2. Realice un dibujo que represente el efecto invernadero.
3. Elabore un esquema donde se muestren las causas y las consecuencias del efecto invernadero.