SEMINARIO TALLER INTEGRATIVO VI

El aprovechamiento positivo de los diferentes entornos de aprendizaje; favorece los

procesos de desarrollo y construcción del conocimiento en los niños y niñas y permite hacer de esta una experiencia significativa

para todos.El docente debe estar en permanente

actualización y cualificación para estimular en ellos la curiosidad, el deseo de aprender, la

valoración por su medio, entre otros.

Así mismo, el aula se convierte en un espacio para la construcción de saber por

el docente y por los estudiantes en la medida en que se de lugar a la reflexión,

análisis, indagación, valoración, subjetivación y objetivación de los hallazgos, de los encuentros y los

desencuentros.

Los educadores a través del proceso educativo, deben

estimular a los estudiantes para que se identifiquen con sus propias experiencias, que

expresen sus sentimientos, sus emociones y su propia

sensibilidad frente al saber.

Institución Educativa Pbro. Camilo Torres Restrepo. Grado Primero. Docentes en formación Bibiana Lucía Echeverri y Natalia Quíntero

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El conocimiento construido en las diferentes sesiones se

evidencia en los dibujos de los niños; manifestando las

transformaciones ocurridas en su proceso de aprendizaje y

como una herramienta sencilla de evaluarlo

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Las ayudas educativas en especial las imágenes son de gran importancia dentro del

proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que

proporcionan al maestro herramientas de gran utilidad al

momento de orientar a los niños en su construcción del

conocimiento.

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Manual de Actividades. Docentes en formación Pedagogía Infantil Universidad de Antioquia. 20007

Manual de Actividades. Docentes en formación Pedagogía Infantil Universidad de Antioquia. 20007

La imagen tiene unas funciones mediadoras dentro del proceso

pedagógico. Por ejemplo, a través de la

proyección de videos, los niños captan concepto y expresan

ideas, sentimientos y emociones.

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El educador ha de comprender que lo realmente importante, no es lograr que el niño aprenda las respuestas que satisfagan a los adultos, sino que logre su propia

respuesta.

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El trabajo entre pares permite la confrontación de conocimientos, el

intercambio de experiencias y vivencias significativas

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La relajación como preparación y disposición del

cuerpo como un todo.

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La experimentación como la posibilidad de formular

hipótesis, hacer verificaciones, establecer

relaciones y dar explicaciones, mediante la

manipulación de los objetos y la exploración con los

sentidos.

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!El mío se

llenó!

!En cambio al mío no le salió

nada!

!Esto es magia, le crecieron

pelos!

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!Huele maluco!

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La pregunta….Desencadenante, abre

caminos generando otras.

“Por cada puerta que se cierra se abren diez”

Lineamientos Curriculares para la enseñanza de las ciencias naturales y educación ambiental. MEN. 1998.

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Potenciar la capacidad de asombro y curiosidad, la

imaginación y el ingenio para interactuar con el entorno físico y natural; insumos

necesarios para el fortalecimiento de la actitud

científica

Institución Educativa Pbro. Camilo Torres Restrepo. Grado Segundo.

Institución Educativa Pbro. Camilo Torres Restrepo. Grado Segundo

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Institución Educativa Javiera Londoño – Sevilla. Grupo 2 - 4. Feria de la ciencia y la ecología

Institución Educativa Javiera Londoño – Sevilla.

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!MIL GRACIAS POR SU

ATENCIÓN!