DIVERSIDAD CULTURAL

AMPLIADA Y EDUCACIÓN

PARA LA DIVERSIDAD

Repensando la diversidad

La incorporación de la diversidad como eje de reflexión y acción en sistemas de

educación incluyentes en América Latina, sugiere un nuevo contexto para los

debates educativos.

Calidad: Conjunto de

propiedades inherentes a

un objeto que le confieren

capacidad para satisfacer

necesidades de los

clientes.

Eficacia: Es la

capacidad de

alcanzar el efecto

que espera o se

desea tras la

realización de una

acción.

Equidad: Es la

cualidad que mueve

a dar a cada uno lo que merece.

Responsabilidad:Es un valor que está

en la conciencia de

la persona que le

permite reflexionar,

administrar y orientar

las consecuencias

de sus actos.

La diversidad ampliada

En poco menos de 10 años enAmérica Latina se ha reconocido suobjetividad.

Ha escogido formas deinterpretarla e intervenirla

Ha decidido modos de educarla ygobernarla

TRANSFORMACIONES Y TRANSICIÓN CULTURAL

Desde 1990 se observan en Latinoamérica dos tipos detransformaciones en relación con la percepción de unadiversidad cultural:

Transformación por extensión

Transformación en profundidad.

a)La visibilidad y lacomparecencia de lavariabilidad del mundoindígena.

La multiplicación de las etnias no es un milagro; es el des

ocultamiento de la diversidad.

b) La aparición en elescenario de la diversidadde otros actores noindígenas ( gitanos, judíos,árabes, chinos, negros)

Tales presencias alteran elpredominio de lo indígena enlas discusiones sobre ladiversidad.

Transformación en extensión.

Al ampliarse el horizontede la totalidad es posibleconcebir un país comototalidad diversa eincluyente.

Este cambio es central en laprofundización de lastransformaciones

GLOBALIZACIÓN: que no ladestruye pero que altera todoslos mecanismos de integracióny articulación social.

MODERNIZACIÓN :de losEstados introduce un camponovedoso de pugnas entre ladiversidad y sus relaciones defuerza.

DEMOCRATIZACIÓN :quebajo la legitimidad delreconocimiento a la diversidadcultural escamotea laposibilidad de una verdaderaredistribución del poder.

Transformación en profundidad

EL CAMPO EDUCATIVO DE LA

DIVERSIDAD CULTURAL

Se concibe como elcampo de fuerza eintereses que se alíanpara transmitir unaparticular forma de ver einstruir a los sujetosadentro de él

Participación educativa,capacidad contribuir a laconstrucción del decampo educativo yparticipar en el.