- 1. COMO COMBATIREL AUTISMOCON EL DEPORTE?
2.
- Claudia Alexandra Cabrera Ziga.
- Jennifer Alexandra Guzmn Palomino.
Integrantes 3. 1. PLANTEAMIENTODEL PROBLEMA 4.
- El autismo es un problema en el desarrollo cerebral que
comienza en la infancia y dura para toda la vida.
- Hemos escogido como tema el autismo, ya que nosotros
desconocamos este problema y pensamos que tal vez tambin hay muchas
personas que como nosotras que no conocen acerca de este tema.
- Consideramos importante hacer que este tema pase ha ser
reconocido por las personas y as evitar que mas nios comiencen a
adquirirlo ya
1.1 Identificacindel problema 5.
- sea por la falta de atencin que reciben los nios de parte de
sus padres, por intoxicacin de metales en el caso de las madres
embarazadas o de los nios en desarrollo, adquirirlo por gentica, o
hasta por problemas obstetras.
- Gracias a la informacin brindada sobre las caractersticas de
las personas autistas como su carencia o trastorno del habla la
imitacin y sobre atencin, la falta de interaccin social, o la falta
de espontaneidad en el juego y el no poder demostrar sus emociones;
podremos identificar el autismo a nuestros seres queridos y as
ayudar a su mejor desarrollo con nuestra solucin el deporte.
6.
- Incentivar el deporte como una solucin del autismo
- Conocer su adecuado tratamiento
- Demostrar las actividades que pueden hacer los autistas
- Conocer que los autistas tienen muchas capacidades
- Propagar la forma de socializacin con un autista.
- Reconocer a un futuro conocido autista.
- Orientar a las personas a tratar el problema autista.
- Demostrar a los autistas que no pueden ser discriminados.
- Conocer e incentivar eldeporte autista como una solucin.
1.2 Objetivos dela investigacin 7.
- Nosotras hemos encontrado al autismo como un tema muy
importante para la sociedad, a quienes queremos informar acerca del
tema, mostrarles formas de vida como el deporte, para poder logra
un mejor desarrollo neurolgico, teniendo en cuenta sus capacidades
y habilidades.
- Para poder tener un adecuado avance en un nio autista es muy
importante hacer que realicen deportes logrando una manera de
facilitar su movimiento.
1.3 Justificacin dela investigacin 8.
- Los autistas carecen muchas veces de concentracin, poca
disposicin para el aprendizaje y sus trastornos psicomotores
dificultan que pueda entender la lgica del entrenamiento deportivo.
Su sistema nervioso no ha sido ejercitado para llevar seales
ordenadas y correctas a su sistema neuro motor exactamente de la
misma manera se desarrolla su comportamiento.
- El deporte grupal es muy aconsejable para un autista, porque
permite acostumbrarlo a mantener su atencin aunque no este dirigida
directamente a el, tambin es el primer pasa para poder establecer
reglas de comportamiento, dirigidos realizar actividades fisicas o
deportes grupales.
9. 2. MarcoTerico 10.
- Es un desorden en el desarrollo del cerebro, que comienza en
los nios antes de los 3 aos de edad y deteriora su comunicacin e
interaccin social causando un comportamiento restringido.
- clasificarse de diversas formas, como un desorden en el aparato
psquico y neurolgico.
11.
- Trastorno cualitativo de la relacin, expresado como mnimo en
dos de las siguientes manifestaciones:
- Trastorno importante en muchas conductas de relacin no verbal,
como la mirada a los ojos, la expresin facial, las posturas
corporales y los gestos para regular la interaccin social.
- Incapacidad de desarrollar relaciones con iguales adecuadas al
nivel de desarrollo.
- Ausencia de conductas espontneas encaminadas a compartir
placeres, interso logros con otras personas.
- Falta de reciprocidad social.
12.
- 2. Trastornos cualitativos de la comunicacin
- Retraso o ausencia del desarrollo del habla, se expresa por
gestos.
- En personas con habla adecuada trastorno importante en la
capacidad de mantener conversaciones.
- Empleo repetitivo del lenguaje.
- Falta de juego y de imitacin social.
- Preocupacin excesiva por un foco de inters
- Adhesin aparentemente inflexible a rutinas o rituales
especficos y no funcionales.
- Esterotipios motoras repetitivas.
- Preocupacin persistente por partes de objetos.
13.
- Alto y bajo funcionamiento
- Un criterio comn para la distincin entre autismo de alto y de
bajo funcionamiento es un cociente intelectual de ms de 70-80 para
aquellos que se dice que son de alto funcionamiento, y de menos de
70-80 para aquellos que se dice que son de bajo
funcionamiento.
- Se cree que las pruebas de coeficiente intelectual son
inadecuadas para medir la inteligencia de una persona autista, ya
que estn diseadas para personas tpicas. Es decir, estas pruebas
asumen que existe inters, entendimiento, conocimientos lingsticos,
motivacin, habilidad motriz, etc. Se conocen casos de personas
autistas cuyo coeficiente intelectual cambia drsticamente dentro de
un perodo relativamente corto, lo cual probablemente no
14.
- indica un cambio real en el nivel de inteligencia.
- La percepcin de "bajo funcionamiento" por lo general se refiere
a carencia de habla, incapacidad para cuidarse de s mismo, etc.
Esto no siempre coincide con el criterio del coeficiente
intelectual. Existen personas autistas que carecen de habla (aunque
se pueden comunicar por escrito) con un coeficiente intelectual
alto. Por otro lado, autistas con un coeficiente intelectual bajo
podran poseer la capacidad del habla.
- Las personas autistas que son de "bajo funcionamiento" en algn
rea pueden desarrollarse y volverse de "alto funcionamiento" en esa
misma rea. Alguien diagnosticado autista puede volverse
indistinguible de alguien diagnosticado con Sndrome de
Asperger.
15.
- La evidencia cientfica sugiere que, en la mayora de los casos,
el autismo es un desorden heredable. De hecho, es uno de los
desrdenes neurolgicos con mayor influencia gentica que existen. Es
tan heredable como la personalidad o el cociente intelectual.
- Los estudios en gemelos idnticos han encontrado que si uno de
los gemelos es autista, la probabilidad de que el otro tambin lo
sea es de un 60%, pero de alrededor de 92% si se considera un
espectro ms amplio. Incluso hay un estudio que encontr una
concordancia de 95,7% en gemelos idnticos. La probabilidad en el
caso de mellizos o hermanos que no son gemelos es de un 2% a 4%
para el autismo clsico y de un 10% a 20% para un espectro
amplio.
16.
- No se han encontrado diferencias significativas entre los
resultados de estudios de mellizos y los de hermanos.
- En definitiva, est claro que el autismo es gentico y se
obtiene, por lo general, en parte del padre y en parte de la madre.
Sin embargo, no se ha demostrado que estas diferencias genticas,
aunque resultan en una neurologa atpica y un comportamiento
considerado anormal sean de origen patolgico.
17.
- La actividad fsica en este caso tienecomo fin lograr la
atencin, imitacin, disposicin para el aprendizaje, seguimiento de
rdenes socializacin, relajacin y bienestar fsico psicolgico del
alumno. Debemos diferenciar los niveles de actividad fsica segn las
edades de cada persona, sus necesidades, sus habilidades fsicas
motoras, conductuales y su personalidad.
- Deportes que deben practicar los autistas:
- Natacin:Es muy aconsejable ya que aparte de que en el agua no
hay lesin, ayuda a aprender a respirar y desarrolla la coordinacin
de sus movimientos.
18.
- Pesas:Ayuda al desarrollo de las habilidades motoras, as como
reducir ansiedad y obtener mayor dominio de los movimientos.
- Ciclismo:Es aconsejable que se ensee comenzando practicando los
movimientos y terminando quitando las rueditas de apoyo para
brindar mas seguridad.
- Patinaje: A yuda a tener ms equilibrio, sus movimientos son
excelentes y trabajan los grupos musculares coordinados.
- Tenis:este movimiento es extraordinario para desarrollar la
capacidad espontnea de respuesta.
- El alumno debe tener a un entrenador individual hasta que
aprenda todos los ejercicios
- Los autistas tienen dificultades motores que deben ir superando
con la constante prctica.
19. 3. Materialesy mtodos 20.
- Argumentos de estudiantes de psicologa.
- Experiencias de estudiantes de educacin inicial.
- Encuestas a personas diversas sobre el autismo.
21. 4. Encuesta 22.
- 1. Has escuchado hablar sobre el autismo? Si es as Qu crees que
es?
Total 1 16 3 0 5 10 15 20 Una incapacidad Un desorden en el
desarrollo neurologico Un transtorno Total 23.
- 2.Has conocido alguna vez a una persona autista? Si es as Qu
crees que son?
Total 11 8 1 0 2 4 6 8 10 12 Personas aisladas y antisociales
Personas cariosas Personas deformes Total 24.
- 3. Cul es el mtodo para realizar la terapia conductual?
25.
- 4.El autismo se puede curar?
Total 3 3 14 0 2 4 6 8 10 12 14 16 El autismo es una enfermedad
incurable Solo se puede reducir los comportamientos adecuados Si,
con medicamentos Total 26.
- 5. Cul cree usted que es un sntoma del autismo?
Total 2 5 13 0 2 4 6 8 10 12 14 Retraso mentalProblemas al
comunicarse Discapacidad fsica Total 27.
- 6. En que crees que le ayudara el deporte a un Autista?
Total 3 5 12 0 2 4 6 8 10 12 14 A desarrollar su nivel social A
mejorar sus capacidades rtmicas No le ayudaria en nada Total
28.
- 7. Has presenciado alguna vez una discriminacin a un
autista?
total: 0 1 2 3 4 5 6 7 en tu centro educativo: en tu familia en
tu establecimiento de trabajo entre amigos nunca total: 29. 5.
Conclusiones 30.
- El autismo es un problema cerebral sin cura, con el que muchas
personas tienen que lidiar, pero que se puede evitar brindndoles
todo el cuidado y amor a los hijos que son o sern nuestra
responsabilidad.
- Tambin esta el tratamiento mostrado con el deporte, que ayudar
a las personas con este problema a combatirlo y superarlo junto con
sus familiares y amigos.
- Los autistas tienen derechos y deben ser respetados y aceptados
por todos.
31. 6. Bibliografa 32.
- www.stevenwiltshire.co.uk
33.