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Teorías de la Personalidad Teorías de la Personalidad IIIIMaría Enysa Rojas Estrada 0740959B9
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JOHN DOLLARD Y NEAL JOHN DOLLARD Y NEAL MILLERMILLER
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Para ellos existían 2 tipos de impulsos .
PrimarioPrimario SecundarioSecundario
Aquellos asociados con procesos psicológicos
necesarios para la supervivencia de el
individuo por lo general son satisfechos por
medio de algún impulso secundario.
Aprendidos por medio de la
asociación con los impulsos primarios.
Plantean el concepto de reforzadores, así como de reforzadores primarios y secundarios, pero su modo de explicarlo es igual al revisando anteriormente por Skinner.
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Sugieren que el proceso de cambio se puede dividir en 4 fases:
ImpulsoImpulso
RespuestaRespuesta
IndicioIndicio
Reforzamiento
Reforzamiento
Estimulo que fomenta el actuar de la
persona.
Estimulo que es especifico que le
indica al organismo cuando y como
actuar.
Es la reacción de un
individuo a responder.
Efecto de la respuesta, si este es efectivo consiste en
la disminución si es una respuesta no es reforzada
probablemente se va a extinguir.
La frustración.La frustración.
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Esto ocurre cuando un individuo es incapaz de reducir un impulso, si la frustración surge en una situación, donde ocurren respuestas incompatibles al mismo tiempo, se da lo que Dollard y Miller llaman CONFLICTO.Tipos de CONFLICTO
Aproximacion-
Aproximacion.
Evitacion-Evitacion
Aproximacion-Evitacion.
Aproximacion-Evitacion
Doble.
Articularon los mecanismos de defensa de Freud, pero describían a estos como respuestas o conductas aprendidas, articulares en términos de aprendizaje.
Plantearon 4 etapas criticas Plantearon 4 etapas criticas de entrenamiento en el de entrenamiento en el desarrollo del niño.desarrollo del niño.
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Alimentación
Entrenamiento sexual temprano
Los entrenamien
tos de higiene y limpieza
Control ira y agresión.
Psicoterapia Psicoterapia
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Para ellos la terapia implica desaprender hábitos viejos, identificarlos e improductivos, para sustituirlos con respuestas nuevas, adaptativas y productivas y clasifican la terapia en 2 fases.
Fase Expresiv
a
Fase Ejecució
n
Los hábitos del cliente son
evaluadas analizadas,
para ser desaprendida
s.
Se enseña al cliente los
hábitos nuevos y productivos y es alentado para que aprenda a aplicarlos en
situaciones en la vida cotidiana.
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Burrhus Frederic Burrhus Frederic SkinnerSkinner
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Una teoría de la personalidad sin Una teoría de la personalidad sin
personalidadpersonalidad..B.F. Skinner
1904, Susquehanna, Pensilvania
Su padre era abogado
Y ambicioso.Su madre era una mujer
De altas expectativas.
Creció en un lugar donde
Se fomento la creencia hacia Dios.
Interés de pequeño por las Maquinas y su funcionamiento.
Impacto de su conductaEn actitudes como la
Famosa piyama que lo ayudo a Crear una solución
al problema con su madre.
Walden II
Influencias Pavlov y WatsonPavlov y Watson.
Fue escritor pero su interés Cambio por algo mas científico.
Conducta de los organismos.
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¿Por que una teoría de la personalidad sin ¿Por que una teoría de la personalidad sin personalidad?personalidad?
OrganismoOrganismoOrganismoOrganismo
AmbienteAmbiente
AmbienteAmbienteAmbienteAmbiente
AmbienteAmbiente
Su teoría se basaba en que el definía la “personalidad” como una colección de patrones de conducta. Sostenía que si fundamentamos la definición de nuestro si mismo en la conducta observable, no es necesario analizar, de ninguna manera, el si mismo ni la personalidad. Para el solo importaba el ambiente donde el individuo se desarrolla y que este tiene ciertos patrones de conducta gracias a su entorno.
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CondicionamientoY Reforzamiento.
Condicionamiento Respondiente.
CondicionamientoOperante.
Esta es una conducta Refleja. El organismo
Responde ante un estimulo.
Esta conducta es controlada
Por sus consecuencias.
Reforzamiento
Es cualquier estimulo que aumenta
la probabilidad de una respuesta.
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EjemploEjemplo
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PROGRAMAS Y TIPOS DE REFORZAMIENTO
Reforzamiento continuo
Reforzamiento de intervalo
Reforzamiento de razón
Reforzadores condicionados generalizados y saciedad
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MOLDEAMIENTO
En el moldeamiento se enseñan habilidades en
procesos de pasos es decir subiendo niveles de
dificultad asta que se logra el aprendizaje considerado
complicado
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Diferencias entre Skinner y Diferencias entre Skinner y FreudFreud
Para Skinner solo EXISTE el FACTOR Del entorno del individuo.
Para Freud la importancia de el Entendimiento del si mismo era Importante para así actuar en laRealidad.
Existencia del Self para Freud
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DinámicaDinámica
Recompensa
Desarrollo Psicológico.
Análisis Funcional
Alfred BanduraAlfred Bandura
Nació en Canadá,
Alberta en 1925.
Teoría del aprendizaje
social.
Sus padres eran cultivadores.
Bandura actualmente
imparte 2 seminarios y es
parte de la organización americana de psicología. En
1973.
No estaba tan de acuerdo con la
teoría Skinnerania sobre lo
determinante que fue al describir el
metodo de aprendizaje
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Titulo en la universidad
de Columbia.
Se convirtió en profesor de tiempo
completo.
Proceso de aprendizaje.Proceso de aprendizaje.
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P
B E
AmbientePersona
Conducta
Auto sistémica
ConductualesCognoscitivosAmbientales
Factores:
“El aprendizaje es con mucho una actividad de procesamiento de información en la que los datos acerca de la estructura de la conducta y de los acontecimientos del entorno se transforman en representaciones simbólicas que sirven como lineamientos para la acción”. (Bandura, 1986, p 51).
Determinismo Reciproco.
(Interacción reciproca)Factores:EstimuloRespuestaReforzamiento ambiental
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Aprendizaje Aprendizaje por por
observación:observación:
Atención:
Retención
Motivación:
Producción
la presta el observador a los acontecimientos relevantes del
medio.
requiere codificar y transformar la
información modelada para almacenarla en la
memoria.consiste en traducir las concepciones visuales y
simbólicas de los sucesos modelados en conductas
abiertas.
influye puesto que la gente es más proclive a
atender, retener y
producir las acciones
modeladas que creen que son importantes.
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Interacional
Este se da mediante el análisis experimental del moldeamiento.
Las características del modelo
Atributos del observador, consecuencias, recompensas con una conducta.
Accidental
Este proceso se da por reforzamiento en el aprendizaje por observación.
Reforzamiento extrisico
Reforzamiento istrensico
Reforzamiento vicorio.
Auto reforzamiento.
Televisión y agresión Televisión y agresión Bandura nos habla de un aprendizaje por imitación el hizo el experimento de dos grupos el A y el B entonces a los niños del A se les ponía en una habitación entonces se les ponía a jugar con juguetes, al grupo B se le ponía el video de una mujer agrediendo a un muñeco “bo-bo” entonces después se reúnen a los 2 grupos en un lugar determinado y ahí se encuentra el mismo mono y se ve en el ejercicio que los niños que no habían visto el video tal como el grupo B no eran tan agresivos como los demás. El grupo B agredía el mono tal como se les mostro e imitaban esta conducta “aprendida”. Con esto Bandura nos explica su teoría de el aprendizaje social que por medio de la observación el niño aprende las conductas que próximamente empezara a desarrollar tanto como lo que ve en su medio ambiente.
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Psicoterapia y modificación Psicoterapia y modificación de la conducta.de la conducta.
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Moldeamiento.
Autoeficencia
Autocontrol
Demora de gratificación.
Por este proceso de psicoterapia Bandura propone que el individuo modifique su conducta, buscar las conductas que no “sirven” para tener el conocimiento de estas mismas tener un autocontrol ante los impulsos, y la ultima ponernos metas que al final nos serán gratificantes.