Escola SadakoBarcelona

Expodidàctica 2012

Jordi BermúdezCarme Torralba

ESTÀNDARD DE NOMBRES I OPERACIONS (NCTM)

1)Comprendre - Els números - Les diferents formes de representar-los - Les relacions entre ells - Els conjunts numèrics

2)Comprendre - El significat de les operacions - Relacions que s’estableixen entre les operacions

3)Calcular - Amb fluïdesa - Fer estimacions raonables

Calcular amb

fluïdesa

ComprensióconceptualCompetència

de càlcul

L'AMAGATALL DE LES MULTIPLICACIONS

La classe es distribueix en grups

Els alumnes valoren diferents estratègies.

Fan conjectures. Comparen diferents posicions dels resultats.

L'AMAGATALL DE LES MULTIPLICACIONS

COMPETÈNCIA BÀSICA

Traduir una situació problema a una

representació matemàtica i emprar conceptes, eines i estratègies matemàtiques

per resoldre’l.

Es presenta el conte projectat a la PDI amb imatge mentre va sonant una música suau i el/la mestre/a va explicant el conte.

La primera vegada els nens i les nenes l’escolten.

La segona vegada deixem un temps, i així el nen/a s’organitza per tal de poder fer un a traducció al paper.

El nen/a cal que expliqui el conte en llenguatge propi o bé usant esquemes i eines matemàtiques.

Davant d’una situació-problema el nen/a el que ha de fer és comprendre, imaginar i visualitzar-la

Segons el moment maduratiu del nen/a , l’esquema i codificació emprada serà significativa i cada vegada pot ser més abstracte.

La codificació és una bona estratègia per estructurar un procés.

Un cop entès, el nen/a tradueix la situació a eines matemàtiques per resoldre’l

Aquest conte dóna peu després a fer una conversa que pot acabar fins i tot filosòfica: Té un final aquest conte? Els contes tenen sempre un final?...

"...És important que els nens comprenguin com ho ha pensat

l'altre nen per relacionar els nombres, relacionar les operacions, quin significat tenen les operacions,

etc... tot això per arribar al resultat..."

"...No és important que el nen comprengui si està bé o malament. És important discutir el sentit de les diferents estratègies de resolució..."

Carlos Gallego, 2010