ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION

EDUCATIVA MANUEL MURILLO TORO MEDIANTE LAS TIC

María Yaneth Mahecha Hernández: Licenciada en física y Matemáticas: Grados: noveno, decimo y once.

Amanda Ramírez: Licenciada en Lingüística y literatura: grados Sextos, Séptimos ,Octavos.

Alba Nidia Murillo Bustos. Licenciada en Ciencias sociales: Grados; Séptimos, novenos, decimos y once.

Robert Anzola Mahecha: Ingeniero Industrial. Grados de Sexto a once

UTICA, 2014PRESENTADA A: COMPUTADORES PARA EDUCAR

,

AREA CURRICULAR

CONVIVENCIA

ESTA INSTITUCION ESTA UBICADA EN EL MUNICIPIO DE UTICA A 27

KILOMETROS DEL MUNICIPIO DE VILLETA.LOS ESTUDIANTES DE LA

INSTITUCIONEDUCATIVA DEPARTAMENTAL MANUEL MURILLO

TORO DEL GRADO 1002 OSCILAN ENTRE LOS 15 Y 17 AÑOS .

DEFINICION DEL PROBLEMA

Una de las problemáticas presentada en la I.E.D. MANUEL MURILLO TORO especialmente en el grado decimo dos, es el mal comportamiento en el aula de los estudiantes, se presenta dificultad para el acatamiento de normas, por lo cual la convivencia se dificulta en la relaciones de pares.

Dicho comportamiento ha despertado el interés en el docente de emplear estrategias pedagógicas que aporten a un cambio comporta-mental y actitudinal de los estudiantes, por ello, consideró necesario articular el uso de las TIC, como herramienta de formación innovadora, estimulante en el desarrollo de actividades pedagógicas que fortalezcan habilidades sociales para la construcción de estilos de vida saludables en el centro educativo.

OBJETIVO GENERAL:PROMOVER E INCULCAR LOS VALORES CÍVICOS PARA CREAR UNA CONCIENCIA COLECTIVA PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL Y ECOLÓGICA PACIFICA, A TRAVÉS DEL USO DE LAS TIC EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO DECIMO DOS DE LA I.E.D. MANUEL MURILLO TORO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Fomentar actitudes de cuidado y respeto frente a sí mismo y

frente a su entorno natural y social. Fortalecer el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes. Identificar y comprender la posición de otra persona y considerar

las similitudes al igual que las diferencias ayuda a tener actitudes tolerantes.

Mejorar el rendimiento del alumnado. Bajar el nivel de conflictividad en el aula y mejorar la convivencia Mejorar la convivencia en el centro educativo Ayudar a establecer relaciones positivas entre los alumnos

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AREAS) AUDACITY COOL EDIT PRO

REFERENTES

La convivencia es un elemento fundamental en el proceso de aprendizaje. En primer lugar, porque supone hablar del entorno social, cultural y afectivo en el que vivimos y en segundo lugar, porque aprender a convivir es fundamental para el desarrollo individual y social de cada persona. (Laia Mestres, 2007).

Lo anterior, indica que la convivencia como proceso de aprendizaje, no es un aspecto aislado de la interacción cotidiana del seres humanos, antes por lo contrario, crea normas que rige su comportamiento para una sana convivencia en sociedad. Es por eso que un clima de convivencia, por una parte, es una condición necesaria para que la labor docente pueda realizarse.

Como señala Fernández (1998). “El clima escolar generado por las relaciones interpersonales es el eslabón necesario para una tarea educativa eficaz”. Pero además, la convivencia es también un aspecto esencial que merece ser aprendido en la escuela.

ACTIVIDADES PROPUESTAS

1- CONVIVENCIA. Noviembre 14 del 2014 Actividad 1: Me educo en valores, para la convivencia. Esta actividad consiste en

realizar UNA SALIDA PEDAGOGICA para fortalecimiento en valores, con el fin que los estudiantes reconozcan valores tales como:

El Respeto: Ecología humana y ecología ambiental) Reciprocidad en el trato y el reconocimiento de cada persona y de cada entorno.

Diálogo: como estrategia para resolver los conflictos "No hay posibilidad de Convivencia sin diálogo". La Tolerancia: Para aceptar las diferencias (Pluralismo) Responsable: Estudiante y docente

Luego de esta actividad los docentes del proyecto de acuerdo con las instrucciones adquiridas en el diplomado Educación y tics, le explicamos a los estudiantes con el tutorial el uso de este aplicativo digital para la edición del video con la ayuda de movie markery y luego se publicaron en you tube.

Los estudiantes se sintieron altamente motivados en el uso de estos aplicativos digitados.

PRODUCTOS

EVALUACIONSE HIZO UNA EVALUACIÓN CUALITATIVA A BASE DE PREGUNTAS LAS CUALES PERMITIERON IDENTIFICAR UNA ALTA SATISFACCIÓN DE LOS ESTUDIANTES FAVORECIENDO DE ESTA MANERA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE EN TODAS LAS AÉREAS A TRAVÉS DEL USO DE LAS TICS.REALIZANDO OBSERVACIONES DIRECTAS CON EL GRUPO SE EVIDENCIO MEJORAMIENTO DE LA CONVIVENCIA CON ACTITUDES DE RESPETO COLABORACIÓN TRABAJO EN EQUIPO PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO.