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PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 64
EXAMEN DEL PRIMER TRIMESTRE
ESCUELA “Juan Jacobo Rousseau”
San Francisco de la Línea Roja
Año de Educación Básica: Quinto Área: Matemática
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
INDICADORES ESCENCIALES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDAD EVALUATIVA CLAVE DE CORRECCIÓN PUNTAJE
Representar números de cinco cifras como la suma de los valores posicionales de sus dígitos.
Representar números de seis cifras como la suma de los valores
Lee y descompone números de cinco cifras.
Ordena números de cinco cifras.
Identifica el anterior y el posterior de un número
Descompone números de seis cifras.
1.- Establece con precisión, las relaciones <,> o = según corresponda:
30+20000+7+9000+100 7+2000+20000+100+30
600+80+1+90000+8000 1+8000+90000+600+90
2.-Identifica el valor que falta en cada descomposición.
70000+ + +600+30+9= 7163980000+ 3000+ +60+7 = 83967
3.- Ordena de mayor a menor los siguientes números:
365108 103766 202640
1.- Establece con precisión, las relaciones <,> o = según corresponda:
30+20000+7+9000+100 7+2000+20000+100+30
600+80+1+90000+8000 1+8000+90000+600+90
2.-Identifica el valor que falta en cada descomposición.
70000+ + +600+30+9= 7163980000+ 3000+ +60+7 = 83967
3.- Ordena de mayor a menor los siguientes números:
365108 103766 202640
2p
2p
2 p
posicionales de sus dígitos.
Ubicar en una cuadrícula objetos del entorno según sus coordenadas.
Reconocer líneas paralelas, perpendiculares y secantes en figuras
Ubica puntos en una cuadrícula.
Diferencia las clases de rectas en el entorno.
112624 490192
4.- Realiza la descomposición de las siguientes cantidades:129 179 379 030
5.- Completar:Qué es una cuadrícula:……………………………………………………………………………………………………………………
6.- Dibujar una cuadrícula y ubicar los objetos y las personas de acuerdo con las coordenadas indicadas.
- Un edificio en (c, 4)- Dos árboles en (b,4)- Iglesia en (e, 1)- Casa en (a, 2)- Farmacia en (a, 5)- Escuela en (e, 3)- Niña en (g, 5)- Niño en (g, 2)
7.- Completar:Las líneas paralelas son: …………Las intersecantes se………………………….Las perpendiculares………………………..
112624 490192
4.- Realiza la descomposición de las siguientes cantidades:129 179 379 030
5.- Completar:Qué es una cuadrícula:……………………………………………………………………………………………………………………
6.- Dibujar una cuadrícula y ubicar los objetos y las personas de acuerdo con las coordenadas indicadas.
- Un edificio en (c, 4)- Dos árboles en (b,4)- Iglesia en (e, 1)- Casa en (a, 2)- Farmacia en (a, 5)- Escuela en (e, 3)- Niña en (g, 5)- Niño en (g, 2)
7.- Completar:Las líneas paralelas son: …………Las intersecantes se………………………….Las perpendiculares………………………..
2 p
2 p
2 p
2 p
planas
Medir ángulos rectos, agudos y obtusos.
Reconoce los tipos de ángulos.
8.- Realizar en donde se encuentre las líneas paralelas, intersecantes y perpendiculares.
9.- Completar:Cuáles son los ángulos agudos………………………………………………………Cuáles son los ángulos Rectos……………………………………………………Cuáles son los ángulos Obtusos……………………………………………………….
8.- Realizar en donde se encuentre las líneas paralelas, intersecantes y perpendiculares.
9.- Completar:Cuáles son los ángulos agudos………………………………………………………Cuáles son los ángulos Rectos……………………………………………………Cuáles son los ángulos Obtusos……………………………………………………….
2 p
2 p
10.- Graficar un ángulo recto
- Graficar un ángulo obtuso
10.- Graficar un ángulo recto
- Graficar un ángulo obtuso
2 p
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
FIRMA ALUMNO MAESTRO FIRMA PROF. SUPERVISOR FIRMA PROF. ORIENTADORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 65
EXAMEN DEL PRIMER TRIMESTRE
ESCUELA “Juan Jacobo Rousseau”
San Francisco de la Línea Roja
Año de Educación Básica: Quinto Área: Lengua y Literatura
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
INDICADORES ESCENCIALES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDAD EVALUATIVA CLAVE DE CORRECCIÓN PUNTAJE
Escuchar reglamentos y distinguir su función y uso.
Expresa oralmente reglamentos desde la planificación del discurso.
1.- Completar:Un reglamento es………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.- Enlisto las partes del reglamento
3.- Realizar un reglamento para la escuela
1.- Completar:Un reglamento es………………………………………………………………………………………………………………
2.- Enlisto las partes del reglamento
3.- Realizar un reglamento para la escuela
2 p
2 p
2 p
Describir oralmente personajes, animales y paisajes que se encuentran en las guías turísticas, estructurando las ideas correctamente
Describe oralmente personajes, animales y paisajes que se encuentran en las guías turísticas, estructurando las ideas correctamente
4.- Leo el siguiente texto y escribo la función que tiene.Pedro Pérez PereiraPobre pintor PortuguésPinta puertas por poco precioPara poder pasear por París.
5.- Subrayar el sujeto de las siguientes oraciones:El estudiante recoge la basura.María juega en el campo.
6.- Escribir que es un sujeto explícito.
…………………………………………………………..
7.- ¿Qué es un sujeto tácito?
…………………………………………………………..
8.- Escribir qué es un sujeto simple y doy un ejemplo.……………………………………………………………………………………………………………………………………
4.- Leo el siguiente texto y escribo la función que tiene.Pedro Pérez PereiraPobre pintor PortuguésPinta puertas por poco precioPara poder pasear por París.
5.- Subrayo el sujeto de la siguiente oración:El estudiante recoge la basura.María juega en el campo.
6.- Escribir que es un sujeto explícito.
…………………………………………………………..
7.- ¿Qué es un sujeto tácito?
…………………………………………………………..
8.- Escribir qué es un sujeto simple y doy un ejemplo.……………………………………………………………………………………………………………………………
2 p
2 p
2 p
2 p
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9.- Escribir que es u sujeto compuesto y doy un ejemplo.……………………………………………………………………………………………………………………………………
10.- Completar el siguiente texto: Los sujetos de las oraciones pueden
ser ……………………………. o ……………….. También pueden ser……………………. O…………………………………………….
Los sujetos……………………………… son los que …………………………………………y los sujetos ………………………………………son los que…………………………………….
Por lo tanto, los sujetos simples son los que………………………………………..y los ……………………….. son los que………………………………
9.- Escribir que es u sujeto compuesto y doy un ejemplo.………………………………………………………………………………………………………………………………
10.- Completar el siguiente texto: Los sujetos de las oraciones
pueden ser ……………………………. o ……………….. También pueden ser……………………. O…………………………………………….
Los sujetos……………………………… son los que …………………………………………y los sujetos ………………………………………son los que…………………………………….
Por lo tanto, los sujetos simples son los que………………………………………..y los ……………………….. son los que………………………………
2 p
2 p
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
FIRMA ALUMNO MAESTRO FIRMA PROF. SUPERVISOR FIRMA PROF. ORIENTADORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 66
EXAMEN DEL PRIMER TRIMESTRE
ESCUELA “Juan Jacobo Rousseau”
San Francisco de la Línea Roja
Año de Educación Básica: Quinto Área: Estudios Sociales
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
INDICADORES ESCENCIALES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDAD EVALUATIVA CLAVE DE CORRECCIÓN PUNTAJE
Describir el proceso de la formación de la tierra, por medio del estudio, hasta la evolución al estado actual de las masas continentales, con el fin de determinar los cambios geológicos ocurridos en largos periodos
1.- Leer la información y razonar.¿Sabes cuanta basura se recoge en tu ciudad cada día y cuánto de esa basura podría aprovecharse nuevamente para reciclarla?Si decimos que la tierra es la única casa que tenemos los seres humanos, deberíamos preocuparnos de su cuidado. Eso significa no solo que hemos de hacer lo posible por su mejoría, sino también que hemos de saber qué hacer con todos los desperdicios y la contaminación.Imagina que eres un célebre ecologista. ¿Qué harías por impedir la contaminación en nuestro planeta?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….2.- Escribir características de las teorías de la creación del universo.
1.- Leer la información y razonar.¿Sabes cuanta basura se recoge en tu ciudad cada día y cuánto de esa basura podría aprovecharse nuevamente para reciclarla?Si decimos que la tierra es la única casa que tenemos los seres humanos, deberíamos preocuparnos de su cuidado. Eso significa no solo que hemos de hacer lo posible por su mejoría, sino también que hemos de saber qué hacer con todos los desperdicios y la contaminación.Imagina que eres un célebre ecologista. ¿Qué harías por impedir la contaminación en nuestro planeta?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2.- Escribir características de las teorías de la creación del universo.
2 p
Teoría del big bang
Teoría catastrófica
Teoría evolutiva
3.- Explique:¿Cuál es la catástrofe que se describe en la teoría catastrófica?……………………………………………………..…………………………………………………….
4.- Ordenar con números de 1 a 4 la secuencia de eventos de la teoría del Big Bang .
Hace aproximadamente 15000 millones de años se produjo una gran explosión
Los elementos se agruparon formando un enorme número de galaxias, incluyendo nuestra vía láctea
Toda la materia, el espacio y el tiempo estuvieron condensados en un punto infinitamente pequeño.
Teoría del big bang
Teoría catastrófica
Teoría evolutiva
3.- Explique:¿Cuál es la catástrofe que se describe en la teoría catastrófica?……………………………………………………..…………………………………………………….
4.- Ordenar con números de 1 a 4 la secuencia de eventos de la teoría del Big Bang .
Hace aproximadamente 15000 millones de años se produjo una gran explosión
Los elementos se agruparon formando un enorme número de galaxias, incluyendo nuestra vía láctea
Toda la materia, el espacio y el tiempo estuvieron condensados en un punto infinitamente pequeño.
2 p
2 p
2 p
2 p
2 p
La energía y materia concentradas se expandieron violentamente.
5.- Enlistar las etapas o eras geológicas que conozca.
6.- Escribir las etapas del periodo precámbrico.
Incandescente…………………….…………………………………………………………
Solidificación……………………….……………………………………………………………
7.- Escribir tres condiciones que ocurrieron en la era precámbrica y que permitieron el aparecimiento de las primeras formas de vida.
a) b) c)
8.- Dibujar en cada cuadro un mamut y un elefante, respectivamente. Luego, analicemos sus características y anotemos sus diferencias.
La energía y materia concentradas se expandieron violentamente.
5.- Enlistar las etapas o eras geológicas que conozca.
6.- Escribir las etapas del periodo precámbrico.
Incandescente…………………….…………………………………………………………
Solidificación……………………….……………………………………………………………
7.- Escribir tres condiciones que ocurrieron en la era precámbrica y que permitieron el aparecimiento de las primeras formas de vida.
a) b)
8.- Dibujar en cada cuadro un mamut y un elefante, respectivamente. Luego, analicemos sus características y anotemos sus diferencias.
2 p
2 p
2 p
2 p
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
FIRMA ALUMNO MAESTRO FIRMA PROF. SUPERVISOR FIRMA PROF. ORIENTADORA
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 67
EXAMEN DEL PRIMER TRIMESTRE
ESCUELA “Juan Jacobo Rousseau”
San Francisco de la Línea Roja
Año de Educación Básica: Quinto Área: Ciencias Naturales
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
INDICADORES ESCENCIALES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDAD EVALUATIVA CLAVE DE CORRECCIÓN PUNTAJE
Interpretar los movimientos de la tierra y su influencia e los seres vivos, con observaciones directas y la relación de resultados meteorológicos.
Interpretar los movimientos de la tierra y su influencia e los seres vivos, con observaciones directas y la relación de resultados meteorológicos.
1.- Completar la siguiente información: Nuestro planeta,
llamado……………….., Es un pequeño cuerpo………………….. que ocupa la ………………………., a una distancia de 150 000 000 de kilómetros del sol. Se le conoce también como el planeta…………………., debido a que sus tres cuartas partes son…………………… y una cuarta parte es………………………………………………….
2.- Enlistar los movimientos de la tierra.
3.- Que hace la tierra en el movimiento de rotación.
1.- Completar la siguiente información:Nuestro planeta, llamado……………….., Es un pequeño cuerpo………………….. que ocupa la ………………………., a una distancia de 150 000 000 de kilómetros del sol. Se le conoce también como el planeta…………………., debido a que sus tres cuartas partes son…………………… y una cuarta parte es………………………………………………….
2.- Enlistar los movimientos de la tierra.
3.- Que hace la tierra en el movimiento de rotación.
………………………………………………………………
2 p
2 p
2 p
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4.- Cuánto tiempo se tarda la tierra en realizar el movimiento de traslación.
………………………………………………………………………………………………………………………….
5.- Establecer comparaciones entre los movimientos de la tierra.
ROTACIÓN TRASLACIÓN …………………………………………….............……………………………………………………………………………………………………………………
6.- Enlistar las estaciones del año.1. 2. 3. 4.
7.- Contestar: Qué es el viento.
…………………………………………………………………..…………………………………………………………………..
Que es la vegetación.………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..
4.- Cuánto tiempo se tarda la tierra en realizar el movimiento de traslación.
………………………………………………………………………………………………………………………….
5.- Establecer comparaciones entre los movimientos de la tierra.
ROTACIÓN TRASLACIÓN …………………………………………….............……………………………………………………………………………………………………………………
6.- Enlistar las estaciones del año.1. 2. 3. 4.
7.- Contestar: Qué es el viento.
…………………………………………………………………..…………………………………………………………………..
Que es la vegetación.………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2 p
2 p
2 p
2 p
8.- Enlistar los animales que habitan en la costa, sierra, amazonia y galápagos.
COSTA
SIERRA
AMAZONIA
GALAPAGOS
9.- Dibujar el mapa del ecuador dividido en sus cuatro regiones.
8.- Enlistar los animales que habitan en la costa, sierra, amazonia y galápagos.
COSTA
SIERRA
AMAZONIA
GALAPAGOS
9.- Dibujar el mapa del ecuador dividido en sus cuatro regiones.
2 p
4 p
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
FIRMA ALUMNO MAESTRO FIRMA PROF. SUPERVISOR FIRMA PROF. ORIENTADORA