Post on 28-Jan-2016
Factores que promueven el desarrollo del potencial educativo
de los estudiantes peruanos
Santiago CuetoNiños del Milenio/GRADE
Octubre 2014
Desde temprana edad, el ambiente es clave para el desarrollo (fuente: Grantham-McGregor et al, 2007, The Lancet)
Pobreza
Deficiencias/infecciones nutricionales
Desnutrición crónica infantil
Cuidador principalStress/depresión
Baja capacidad de respuesta al niñoBajo nivel de educación
Pobre atención y estimulación en el
hogar
Deficiente desarrollo motor, socio-emocional y
cognitivo
Bajo rendimiento
escolar
A los 5 años las inequidades son evidentes, y se mantienen a los 8 (fuente: Niños del Milenio)
Las inequidades se asocian sobre todo a educación materna (fuente: Niños del Milenio)
Pero la combinación de factores potencia la inequidad (fuente: Niños del Milenio)
¿Por qué los bajos resultados y altas inequidades? Hay factores educativos (fuente: Niños del Milenio)
Y las oportunidades a menudo no se adecúan a las características de los estudiantes
solo
solo
La cuna predice las oportunidades educativas en cuarto grado
Las intervenciones nutricionales pueden desordenar el funcionamiento de la escuela
Concluyendo:• La intervención multisectorial e integral es beneficiosa
para el desarrollo del potencial educativo (estudio sobre Wawa Wasi de Niños del Milenio).
• Si bien esto parece fundamental en los primeros 1 000 días, hay posibilidades de recuperación luego (Crookston et al, Niños del Milenio).
• Las intervenciones multisectoriales tienen que hacerse coordinadamente, entendiendo las particularidades de cada sector, y las etapas de desarrollo de los niños, con énfasis en equidad de oportunidades.
• Es necesario contar con datos de desarrollo infantil (ya viene PRIDI).