INTRODUCCION REFLEXIVA

Consideraciones:

• Escuchar no significa aprender• Aprendemos cuando se practica

Consideraciones:

• Aprendemos cuando se pregunta

• Aprendemos cuando se participa

La educación esta en crisis

¿Como enseñamos?

¿Qué enseñamos?

¿Como aprendemos?

¿Qué aprendemos?

Aprender con Tecnología

No entendemos para que sirve un computador

La inercia del modelo de la escuela es intocable: DESAPRENDER

Aprender Haciendo

del “equipo” y a mejorar el desempeño

Formación ligada a los resultados

• Cambiar comportamientos• Mejorar el desempeño• (sin Formación, se cometen

errores)

• La metodología del aula presencial clásica(Yo sé, Tú no sabes, Yo te cuento) está condenada al fracaso

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La eficacia de la formaciónLa eficacia de la formación

“Conjunto de procesos y productos derivados de las

nuevas herramientas (hardware y software), soportes de

la información y canales de comunicación relacionados

con el almacenamiento, procesamiento y transmisión

digitalizada de la información”.

La escalera de enfoques

(relacion de alumnos por computador).

(TIC como contenido, enfoque disciplinar vs. integrador).

(TIC como herramienta: nuevos métodos o estrategias).

(TIC implican cambios organizativos... por ejemplo espacio-temporales)

(cambios sistémicos globales... e-learning, blended learning, etc.)

(TIC como revolución cultural)

(los valores educativos han de guiar los cambios tecnológicos).

El impacto de las TIC en educación: actitudes

• Agnóstica (sin opinión).• Conservadora (cambios mínimos: la escuela ha

“sobrevivido” a otras tecnologías, lo hará a esta).• Moderada (cambios didácticos y, a veces, organizativos en

los centros).• Radical (cambios sistémicos para que la universidad

sobreviva: ¿e-learning?).• Radical extrema (desescolarizadora: la universidad no

sobrevivirá a la revolución tecnológica (¡ni falta que hace!)).

Matriz temas/actitudes: Tres paradigmas.

1. Algunas combinaciones tema/actitud son más frecuentes que otras.

2. Dichas combinaciones se pueden agrupar en tres “paradigmas básicos”:

» Tecnocrático

» Reformista

» Holístico

Actividades didácticasMetáforas básicas:

• Internet como biblioteca: conseguir información.

• Internet como imprenta: crear y difundir información.

• Internet como canal de comunicación con personas: crear juntos y difundir información.

Ejemplos de actividades

• La presentación multimedia.• La lección online.• Las cazas del tesoro.• Los viajes virtuales.• Las “WebQuest”.• Los proyectos telecolaborativos de

aprendizaje.• Comunidades de prácticas.

Corolario

• Los docentes necesitamos “ideología” y “pedagogía” para innovar con TIC en la universidad. ¿Tenemos las ideas claras? ¿Sabemos para qué queremos la tecnología?

Evolución de las NTIC Evolución de las NTIC

Los 5 elementos de las TIC

¿POR QUÉ las TIC en EDUCACIÓN?

¿Qué son las TIC? ¿Qué aportan a la sociedad?

Su impacto en Educación. Enseñar y aprender con TIC.

¿Por qué las utilizamos? La Escuela del siglo XXI.

¿Qué dice la Pedagogía?