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7/25/2019 Investigacion Cientifica Modificada
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DISEO DE
PROYECTO DE TESIS
DRA. HAYDE FLORIAN PLASENCIA
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INVESTIGACION CIENTIFICADEFINICION DE CIENCIA:
SEGN L A REAL ACADEMIA ESPAOLA: CONJUNTO DE CONOCIM
OBTENIDOS MEDIANTE LA OBSERVACIN Y EL R AZONAMIENTO
SISTEMTICAMENTE ESTRUCTURADOS Y SE DEDUCEN PRINCIP
LEYES G ENERALES.
LA CIENCIA ES UNA ACTIVIDAD QUE GEN ERA CONOCIMIENTO.
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MARIO BUNGE. ES EL CONOCIMIENTO RACIONAL, SISTEM
EXACTO, VERIFICABLE Y FALIBLE.
CABALLERO: EXISTEN CONCEPTOS ESTTICOS Y DINMICCIENCIA.
A. CONC EPTO ESTATICO:LA CIENCIA COMO PRODU CTO .
VE A LA CIENCIA COMO ALGO YA ECHO Y LA DEFINE
CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS ESTABLECIDOS Y SISTE
ENCONTRAMOS EN LIBROS ,PUBLICACIONES REDES INFORM
CONCEPTO DINMICO: LA CIENCIA COMO PROCESO:
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IMPORTANCIA DE LA CIENCIA
LA IMPORTANCIA RADICA EN EL EJERCICIO LIBERTAD Y LA SOBERANA.
LA CIENCIA SE NECESITA PARA DISMINUILIMITES DE LA IGNORANCIA Y RESPROBLEMAS.
A PARTIR DE LA CIENCIA SE GENERAN PREGUSE CONSTRUYEN HIPTESIS, PRINCIPIOS ELABORAN LEYES GENERALES Y SISORGANIZADOS POR MEDIO MTODO CIENTFIC
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INVESTIGACION CIENTIFICA Y METODOLOGI
JIMNEZ :SEALA !UE LA INVESTIGACIN C
PUEDE DEFINIRSE COMO UN CONJUNTO DE APLANIFICADAS !UE SE EMPRENDEN CON LA FINA
RESOLVER UN PROBLEMA CIENTFICO DETERMIN
FUNCIONES DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA:
SEG"N CABALLERO #$%&&'LA DESCRIPCIN CIENTFICA: RESPONDE ALA PCOMO ES EL OBJETO DE LA INVESTIGACIN ,PRDEBE LLEVAR ACABO LA OBSERVACIN SISTEMT
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LA EXPLICACIN CIENTFIC
RESPONDE A LA PREGUNTA POR!UE ES ASOBJETO DE ESTUDIO, EL INVESTIGADOR DCONOCER LA RAZN DE UN HECHO.
LA PREDICCIN CIENTFICA: RESPONDE A
PREGUNTA !UE SUCEDER COMO SUCEDEPARA PREDECIR SE HACE USO DE LA DEDUCCEL PENSAMIENTO LGICO.
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Avance de la Ciencia.
THOMAS S. (UHN #&)*& ' ANALIZA EL AVANCE DE LA CIENC IA EN
+LA ESTRUCTURA DE LAS REVOLUCIONES CIENTFICAS ,
CIENCIA AVANZA POR REVOLUCIONES Y DESCRIBE EL CAMP
INVESTIGACIN REPRESENTADO POR PARADIGMAS, SIRV
EXPLICAR UN FENMENO DE LA REALIDAD.
EN EL CAMPO DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO EL PA
DEL CONDICIONAMIENTO CLSICO DE PAVLOV SIRVI PARA PR
RESPUESTAS EN ORGANISMOS VIVOS EN BASE AL ES!UEMA E
RESPUESTA, DESCUBRIMIENTOS DE S(INNER SURGE UN
PARADIGMA CONOCIDO COMO CONDICIONAMIENTO OPERA
INVIERTE EL ES!UEMA DEL CONDICIONAMIENTO C LSICO
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OBJETIOS DE LA CIENCIA.
DESCUBRIR RESPUESTAS Y SOLUCIONES A PROBLEMAS DE INVES
MEDIANTE LA APLICACIN DE PROCEDIMIENTOS CIENTFICOS .
LA DESCRIPCIN, EXPLICACIN, PREDICCIN Y CONTROL DE FEN
UNO DE LOS OBJETIVOS BSICOS CONSISTE EN LA IDENTIFIC
PROBLEMAS Y EN DESCUBRIR LAS RELACIONES ENTRE LAS V
!UE PERMITAN DESCRIBIR, EXPLICAR, PRONOSTICAR Y CO
FENMENOS, PARA ELLO DESCUBRE LEYES CIENTFICAS Y DES
TEORAS CIENTFICAS.
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CLASIFICACIN DE LA CIENCIA.
CIENCIA FACTUAL. CIENCIA FACTUAL SE ENCAESTUDIAR HECHOS AUXILINDOSE DE LA OBSERVA
LA EXPERIMENTACIN. POR EJEMPLO LA FSIC
PSICOLOGA SON CIENCIAS FACTUALES POR !
REFIEREN A HECHOS !UE SE SUPONE OCURREN
REALIDAD Y, POR CONSIGUIENTE, TIENEN !UE APE
EXAMEN DE LA EVIDENCIA EMPRICA PARA COMPROB
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CIENCIA FORMAL
EL OBJETO DE ESTUDIO CIENCIA FORMSON LAS COSAS NI LOS PROCESOS, SIN
RELACIONES ABSTRACTAS ENTRE SIGNO
DECIR, SE ESTUDIAN IDEAS, SON CIE
FORMALES LA LGICA Y LAS MATEMTICAS
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CARACTERSTICAS DE LAINESTI!ACIN SOCIAL
LA INVESTIGACIN PUEDE DEFINIRSE COMO +LA APL
DEL MTODO CIENTFICO AL ESTUDIO DE UN PROBLEMA
LEEDY #&))', SUGIERE !UE LA INVESTIGACIN
CONCEPTUALIZARSE COMO +UN PROCESO MEDIANTE
SE INTENTA ENCONTRAR DE MANERA SISTEMTICAHECHOS DE CARCTER EMPRICO DE LA CIENCIA.
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LA CIENCIA DEPENDE DE UN CONJUNTO DE REGLAS
RACIONALES SISTEMATIZADAS !UE SE APLICAN TA
PENSAMIENTO COMO AL LENGUAJE CIENTFICO, ES
A!UELLO !UE SE ESTA INVESTIGANDO DEBE SER D
CON CLARIDAD Y PRECISIN PARA DETERMINAR S
LOGRADO REALIZAR ALG"N TIPO DE DESCUBRIMIENT
REGLAS LGICO-RACIONALES ESTN CONSTITUIDAS
POR EL MTODO INDUCTIVO COMO POR EL M
DEDUCTIVO.
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EL MTODO INDUCTIVO ES UNA APROXIM
A LA REALIDAD EN LA CUAL EL INVESTIGESTABLECE UNA SERIE DE ARGUMENTOS
VAN DE ASPECTOS PARTICULARES A
GENERALIZACIONES, SE SUSTENTA ECOMPILACIN DE EVIDENCIA EMPRICA.
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EL MTODO DEDUCTIVO FACILITA LA DERIVAC
HIPTESIS DE TEORAS CON EL OBJETIVPROBAR LA TEORA CONTRA LA EVID
EMPRICA. LO ANTERIOR, INDICA !UE EL CAR
DE LA CIENCIA ES TANTO EMPRICO COMO L
RACIONAL, ESTO IMPLICA LA OBSERVACIN
TCNICA CIENTFICA PARA LA COMPILACI
EVIDENCIA.
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E! M"#$!" C%$&'()%*"
POPPER MUESTRA UNA REPRESENTACIN CIRDEL PROCESO DE INVESTIGACIN CIENTFICA.
LA RUEDA DE +ALLACE
EL DESARROLLO DE UNA INVESTIGACIN RE
APLICACIN MODELO CIENTFICO, !UE INCLUYA
ELEMENTOS CENTRALES DEL PROCESOINVESTIGACIN: TEORAS, OBSERVAC
GENERALIZACIONES, COMPILACIN DE DATOS.
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LA ESPIRAL DE LEEDY
EL MODELO DE LEEDY ESPECFICA !UE EL PR
DE INVESTIGACIN TIENE UNA NATUR
CIRCULAR. EL CICLO DE INVESTIGACIN SE
DESCRIBIR MAS ADECUADAMENTE COMO
HLICE O ESPIRAL DE INVESTIGACIN. INVESTIGACIN ES UN PROCESO CIR
CONTINUO !UE CONSTRUYE UNA CAPA O E
SOBRE OTRA.
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La resolucin de un
problemas adiciona
!s"ueda con#inua
conocimien#o.
Conciencia d
problema deinves#i$acin
Fraccionami
subproblem
In#e$racin d
preliminares
Los da#os co
desarrollo d
inves#i$acin
Resolucin del
problema
El an&lisis de los
da#os conduce al
descubrimien#o de su si$ni'cado
!s"ueda
con#inua de
da#os
(
)
*+
,
-
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DESCRIBE !UE LA INVESTIGACIN EMPIEZA A PARTIR D
OBSERVADOS O CONOCIMIENTOS YA AD!UIRIDOS, SU
UNA DUDA !UE OCASIONA UN PROBLEMA DE INVESTIGUNA VEZ !UE SE AD!UIERE CONCIENCIA DEL PROBL
INVESTIGACIN SE PROCEDE A DIVIDIRLO EN SUB PROB
POSTERIORMENTE A INTEGRAR DATOS PRELIMINAR
PUEDEN CONDUCIR AL PLANTEAMIENTO DE HIPTE
INVESTIGACIN.
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SI UNA HIPTESIS ES SOPORTADA POR LA EVIDENCIA E
SE LLEGA A LA SOLUCIN DEL PROBLEMA, LA SE
ESTABLECIDA EN EL MODELO DE LEEDY, REFLEJA
RESOLUCIN DE UN PROBLEMA REVELA PROBLEM
INVESTIGACIN ADICIONALES. EL MODELO ESTABLECE
INVESTIGACIN CIENTFICA ES LA B"S!UEDA CONTIN
NUEVO CONOCIMIENTO.
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E! P"*$-" #$ I&$-'%/0*%1&
EL PROCESO DE INVESTIGACIN , SE ENTENDER COMO UN PROCESO CCLICOESTA REPRESENTADO EN EL CONTEXTO DMODELOS TANTO DE /ALLACE COMO DE LE
. SE DEFINE LA INVESTIGACIN COM
APLICACIN DEL MTODO CIENTFICOPROBLEMA Y PARA SOLUCIONARLODESARROLLAN LAS ETAPAS.
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E! M2'"#" C%$&'()%*"
EL MTODO CIENTFICO FUE DESARROLLADO POR GALILE
RENACIMIENTO, DAR/IN LO APLIC DIRECTAMENTE HACIE
COMBINACIN DE LOS PROCESOS LGICOS DE INDUC
DEDUCCIN
EL M/TODO CIENT0F ICO NAT1RALE2A IND1CTI3A4DED1CT
IND1CCI5N POR 6I 6OLA P1EDE PROD1CIR DATO6 E INFOAI6LADA7 ADEM86 DE 91E M1C:O6 PROLEMA6 N
616CEPTILE6 DE RE6OL1CI5N 6OLO POR MEDIO6 IND
POR LO TANTO 6E RE91IERE DE LA INTE;RACI5N DE LA IN
CON LA DED1CCI5N.
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LA LGICA INDUCTIVA Y DEDUCTIVA CARACTERI
INVESTIGACIN CIENTFICA ACTUAL CONSTITUYENDO EL
CIENTFICO.
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EL ESTADO DE LA
EL ESTADO DE LA CUESTIN ES UN TRA
CONSISTE EN UNA PRESENTACIN C
SISTEMTICA, OBJETIVA E IMPARCIAL Y A
SUFICIENTEMENTE ABREVIADA Y CLARA DE T
PRINCIPALES RESULTADOS EXISTENTES
INVESTIGACIONES ACERCA DE UN PROBLEMAO
CUAL!UIER RAMA DEL CONOCIMIENTO DE LAS
SOCIALES 012 TIENE COMO FINALIDAD SE
VAS DE B"S!UEDA !UE HAN SIDO ABIERTAS.
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EL DISEO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIN SUPONE CON
PREVIOS SOBRE EL ESTADO DE LA CUESTIN LA ADECUADA IN
SOBRE LOS AVANCES DEL !UEHACER CIENTFICO, CON RE
ANLISIS E INTERPRETACIN DE UN FENMENO O PROCESO PRLA BASE DEL CUESTIONAMIENTO Y PLANIFICACIN DEL R
PROCESO.
EL ESTADO DE LA CUESTIN ANLISIS CRTICO DE UN
CONOCIMIENTO LO !UE A SU VEZ PROPICIA ARTICULARLO
ARGUMENTACIN INDISPENSABLE !UE RESPALDE LA REDACCIN
DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN., TENIENDO COMO META
OBTENCIN DE UNA COHERENTE Y CONSISTENTE PROPU
TRASCENDER EL SABER EXISTENTE, ES DECIR, ES AVANZ
CONOCIDO A LO DESCONOCIDO.
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ESTADO DEL ARTEES A!UEL !UE: RESUME Y ORGANIZA LOS RESU
INVESTIGACIONES TECNOLGICAS EN UNA
CRONOLGICA Y NOVEDOSA !UE INTEGRA Y
CLARIDAD AL TRABAJO EN UN CAMPO ESPECF
CIENCIA 012 ASUME UN CONOCIMIENTO GENERAL ENFATIZA LA CLASIFICACIN DE LA LITERATURA E
DESARROLLA UNA PERSPECTIVA DEL REA. EV
PRINCIPALES TENDENCIAS #GONZLEZ, $%%3, P. 4'
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PROCESO DEL ESTADO DE LA CUESTIN
TTULOESTADO DE LA
CUESTINVariables
Especificidad
Espacialidad
Temporalidad
V
P.O.H.".R.C
TIE"P
O
L#!AR
S
CONOCIDO". Te$%ic&". J'%(dic&
". D&c)%ina
M. Filosfico
". Tecn&l$*ic&M. !is"rico
D
ACO
PARCIAL
TOTAL
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SENTIDO CRTICO DEL ESTADO DE LA C
EL ANLISIS CRTICO CONSISTE EN PRESENTA
INTERPRETACIN RAZONADA DE LO !UE OTRO
ESCRITO SOBRE EL TEMA. NO ES UN RESUM
RECOPILACIN DE OPINIONES . POR LO TANTO EL
DEBE PRESENTAR, JUNTO AL PENSAMIENTO DE LOS
INVESTIGADORES, SUS PROPIOS PUNTOS DE VISTA
DECIR EN !U EST DE ACUERDO Y POR !U5
DISCREPA Y CULES SON SUS ARGUMENTOS PARA DI
EN !U PUNTOS DESEA PROFUNDIZAR MS O POLEM
CON !U VARIACIONES DESEA MATIZAR LAS IDEAS
#M6LLER, $%%%, P.4%'.
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LINEA DE IN3E6TI;
LNEA DE INESTI!ACIN/
LA L0NEA DE IN3E6TI;ACI5N DEE E6TAR ACO
PRO;RAMA DE PO6T;RADO .EINFL1ENCIA DE LA NE1R5ICA EN LA6 :AIL
86ICA6 EN NI?O6 DE + A?O67 TR1
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LINEA DE IN3E6TI;ACION;E6TION DE LO6 6ER3ICIO6 DE LA 6AL1D=
LIDERA2;O
IMPLEMENTACION DE LO6 6ER3ICIO6 DE LA 6AL1
DI6E?O E
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DISEO DEL PROYECTO DEINESTI!ACINEL PROECTO DE IN3E6TI;ACI5N E6T8 ORIENTA
FORTALECIMIENTO DE LA FORMACI5N PROFE6IODE6ARROLLO7 DE LA IN3E6TI;ACI5N EN 616 D
MODALIDADE67 CON6IDERANDO 61 FACTIILIDAD D
6OCIAL.
A60 TAMI/N EL PROECTO DE IN3E6TI;ACI5N
DOC1MENTO 91E PRE6ENTA EL PLAN DE LA IN3E6TI
6I;1IENDO EL M/TODO CIENT0FICO.
LO6 PROECTO6 DE IN3E6TI;ACI5N CON6IDERAR8
CRITERIO6 6I;1IENTE6
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LO6 PROECTO6 DE IN3E6TI;ACI5N CON6IDERARLO6 CRITERIO6 6I;1IENTE6=
A' RESPONDER A UNA LNEA DE INVESTIGACIN DE
DE ESPECIALIZACIN.
B' RESPONDER A LA SOLUCIN DE UNA PROBLEM
IMPORTANCIA TERICA Y EMPRICA DENTRO
ESPECIALIDAD.C' PRESENTAR UNA ESTRUCTURA METODOLG
TERICA.
D' PRESENTAR APORTES AL CONOCIMIENTO
TEMTICA.
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E SER FACTIBLES DE DESARROLLARSE
RECURSOS FSICOS, HUMANOS Y FINANCIERO
F' TENER METAS Y RESULTADOS CUANTIFIC
EN UN PERIODO MXIMO DE UN AO.
G' PROMOVER LA PARTICIP
INTERDISCIPLINARIA Y EL TRABAJO DE E!UIPO
H' DESARROLLAR UN ENFO!UE CUANTIT
CUALITATIVO O MIXTO.
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DISEO DEL PROYECTO DE INEST
!ENERALIDADES
LO6 DATO6 ;ENERALE6 6IR3EN PARA IDENTIFIC
PROECTO DE IN3E6TI;ACI5N7 6IENDO CON3
ANOTARLO6 CON PRECI6I5N7 6I;1IENDO EL E
PROP1E6TO. EN EL PROECTO DE IN3E6TI;AC
CON6I;NAN LO6 DATO6 ;ENERALE6 6I;1IENTE6=
0.0. TT#LO
EL T0T1LO DEE 6ER FORM1LADO DE MANERA CLARA7
DEE DE CONTENER EPL0CITAMENTE LA6 3ARIA
E6T1DIO LA POLACI5N7 E3ITANDO LO6 T0T1LO6 ET
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TAMBIN DEBEN EVITARSE LAS ABREVIATURA
TTULO, SIEMPRE Y CUANDO CAREZCAFUNDAMENTO TERICO.
LOS TTULOS DE INVESTIGACIN DEBEN
SUJETOS A LAS NORMAS INTERNACIONADEPENDIENDO DE LA ESPECIALIZACIN A
PERTENEZCA. AMERICAN PSYCHOL
ASSOCIATION, APA.
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Ti1& de inve)i*aci$n/
A3 SEGN LA FINALIDAD
LA INVESTIGACIN SE PUEDE CLASIFICAR EN B
APLICADA.
- INVESTIGACIN TERICA, BSICA O PURA.
SE FUNDAMENTA EN UN ARGUMENTO TERICO Y SU INTFUNDAMENTAL CONSISTE EN DESARROLLAR UNA
EXTENDER, CORREGIR O VERIFICAR EL CONOC
MEDIANTE EL DESCUBRIMIENTO DE AMPLIAS DIVULGAC
PRINCIPIOS.
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4 INVESTIGACIN APLICADA. TIENE COMO FINAL
RESOLUCIN DE PROBLEMAS PRCTICO
PROPSITO DE REALIZAR APORTACIONE
CONOCIMIENTO TERICO ES SECUNDARIO. UN E
SOBRE EL MTODO DE LECTURA PARA NIODIFICULTADES PERCEPTIVAS, SERA UN EJEM
ESTA MODALIDAD #LANDEAU REBECA, $%%*'
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Se*2n ' Ca%3c)e%
INVESTIGACIN EXPLORATORIA . TIENE CA
PROVISIONAL EN CUANTO !UE SE REALIZA PARA OBTE
PRIMER CONOCIMIENTO DE LA SITUACIN DONDE SE
REALIZAR UNA INVESTIGACIN POSTERIOR. PUEDE
CARCTER DESCRIPTIV O O EXPLICATIVO, O AMBOS A L
AS TAMBIN HERNNDEZ, R., FERNNDEZ #$%&%' AFIR
LOS ESTUDIOS EXPLORATORIOS SE REALIZAN CUAOBJETIVO CONSISTE EN EXAMINAR UN TEMA O PROBL
INVESTIGACIN POCO ESTUDIADO, DEL CUAL SE
MUCHAS DUDAS O NO SE HA ABORDADO ANTES.
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INESTI!ACIN DESCRIPTIA = DE6CRIPCI5N D
FEN5MENO6. 6E 6ITGA EN 1N PRIMER NI3E
CONOCIMIENTO CIENT0FICO. CON LA O6ER3
E6T1DIO6 CORRELACIONALE67 DE DE6ARROLLO7 ET
:ERN8NDE27 R.7 FERN8NDE2 )( P7 (*7 6O
91E >LA IN3E6TI;ACI5N DE6CRIPTI3A 16CA E6PE
PROPIEDADE67 )
CARACTER06TICA6 RA6;O6 IMPORTANTE6 DE C1A
FEN5MENO 91E 6E ANALICE. DE6CRIE TENDENC
1N ;R1PO O POLACI5NB.
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INVESTIGACIN CORRELACIONAL O EX POST FACT
COMO PROPSITO CONOCER LA RELACIN !UE
ENTRE DOS O MS CONCEPTOS, CATEGORAS O VA
EN UN CONTEX TO EN PARTICULAR.
LOS ESTUDIOS CORRELACIONALES PRETENDEN RES
A PREGUNTAS DE INVESTIGACIN COMO LAS SIG7LAS CONDICIONES SOCIOECONMICAS DE LOS ALU
LA IEP N8 $3$ DE LA CIUDAD DE ZAA INFLUYE
RENDIMIENTO ACADMICO, DURANTE EL AO ESCOLA
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4 INVESTIGACIN EXPLICATIVA. SU OBJETIVO ES LA EX
DE LOS FENMENOS Y EL ESTUDIO DE SUS RELACIO
CONOCER SU ES TRUCTURA Y LOS ASPECTOS !UE INTERV
LA DINMICA DE A!ULLOS.
LOS ESTUDIOS EXPLICATIVOS RESPONDERN A PREGUNT
COMO: 7!U EFECTOS TIENE !UE LOS ADOL
PERUANOS, HABITANTES DE ZONAS URBANAS Y
SOCIOECONMICO ELEVADO, VEAN VIDEOS MUSICALES
CONTENIDO SEXUAL9, 7A !U SE DEBEN STOS EFECTO
VARIABLES MEDIATIZAN LOS EF ECTOS Y DE !U MODO9,
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INVESTIGACIN EXPERIMENTAL. ESTUDIA
RELACIONES DE CAUSALIDAD UTILIZAND
METODOLOGA EXPERIMENTAL CON LA FINA
DE CONTROLAR LOS FENMENOS.
FUNDAMENTA EN LA MANIPULACIN ACTIVACONTROL SISTEMTICO. SE APLICA A
TEMTICAS SUSCEPTIBLES DE MANIPULAC
MEDICIN.
Se*2n ' na)'%ale4a
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Se*2n ' na)'%ale4a:ace reHerencia a los dos enHo"ues =EL CUANTITATIVO Y EL CUALITATIVO !UE SON PARADIGMA
INVESTIGACIN CIENTFICA, AMBOS EMPLEAN PR
CUIDADOSOS, SISTEMTICOS Y EMPRICOS. Y EVALUA
REALIZADAS5 DEMUESTRAN EL GRADO EN !U
SUPOSICIONES O IDEAS TIENEN FUNDAMENTO5 REVISA
SUPOSICIONES O IDEAS SOBRE LA BASE DE LAS PRUEBAS
EL ENFOQUE CUANTITATIVO
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OQU CU O
ENFO!UE CUANTITATIVO UTILIZA RECOLECC
ANLISIS DE DATOS PARA CONTESTAR PREGU
INVESTIGACIN Y PROBAR HIPTESIS ESTAB
PREVIAMENTE, Y CONFA EN LA MEDICIN NU
EL CONTEO Y FRECUENTEMENTE EN EL US
ESTADSTICA PARA ESTABLECER CON EX
PATRONES DE COMPORTAMIENTO EN LA POBL
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4QU5 CARACTERSTICAS DESTACAN EN EL E
CUANTITATIVO DE LA INVESTIGACIN6
EN TRMINOS GENERALES UN
CUANTITATIVO REGULARMENTE ELIGE UNA ID
TRANSFORMA EN UNA O VARIAS PREGUN
INVESTIGACIN5 LUEGO DE STAS DERIVA H
Y VARIABLES5 DESARROLLA UN PLAN.
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MIDE LAS VARIABLES EN UN DETERMINADO CON
ANALIZA LAS MEDICIONES OBTENIDAS
FRECUENCIA UTILIZANDO MTODOS.
BUSCAN EXTENDER LOS RESULTADOS A UN UN
MS AMPLIO, SE ASOCIAN CON LOS EXPERIM
ENCUESTAS CON PREGUNTAS CERRADAS O
INSTRUMENTOS DE MEDICIN ESTANDARIZADAS.
ESTABLECEN UNA SERIE DE CONCLUSION
RESPECTO DE LAS HIPTESIS.
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ENFO5#E "IXTO
SEG"N HERNNDEZ, FERNNDEZ Y BAPTISTA #$%LAS FORTALEZAS DE LA INVESTIGACIN CUA
CUANTITATIVA.
LOS PROBLEMAS Y FENMENOS !UE ACTUALMENTE
LA CIENCIAS SON COMPLEJOS Y DIVERSOS !UE EL SOLO ENFO!UE ES INSUFICIENTE PARA LIDIAR
COMPLEJIDAD.
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PLAN DE INESTI!ACIN
.REALIDAD PROBLE"6TICACONTIENE UNA VISIN PANORMICA DE LA RE
PROBLEMTICA !UE IMPACTA SOBRE LA POB
ESCOGIDA PARA EL ESTUDIO, Y PARTE DREALIDAD AFECTA A LA VARIABLE O VARIABL
SERN INVESTIGADAS.
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PARA EMPEZAR LA DESCRIPCIN DE LA RE
PROBLEMTICA, PUEDE APOYARSE EN INCID
ESTADSTICAS #INDICANDO LAS FUENTE
REFERENCIA' REFERIDOS A LA MATERIA EN ES
DESDE EL CONTEXTO INTERNACIONAL, NACI
LOCAL.
Dec%i1ci$n de la %ealidad 1%&+le,3
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Dec%i1ci$n de la %ealidad 1%&+le,3
DEBE SER PLANTEADA CON UNA DESCRIPCI
DE CMO SE EST PRESENTANDO EL PROBLEM
REALIDAD CONCRETA. IMPLICA DESCRIBI
RESULTADOS DEL ESTUDIO EXPLORATORIO RE
POR PARTE DEL INVESTIGADOR,
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SE RECOMIENDA !UE LA DESCRIPCIN SE REA
UN PLANO GENERAL A UN PLANO ESPECFICO, E
DESCRIBIR COMO SE EST PRESENTANDO EL PROUN NIVEL MACRO #NACIONAL, REGIONAL, PRO
PARA ARRIBARA UN NIVEL MICRO #LO
INSTITUCIN O EMPRESA'.
AL FINAL DE LA DESCRIPCIN ES RECOMENDA
EL INVESTIGADOR PRECISE !U ES LO !UE
HACER PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA
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SE RECOMIENDA !UE LA DESCRIPCIN SE REALICE
PLANO GENERAL A UN PLANO ESPECFICO, ES DECIR D
COMO SE EST PRESENTANDO EL PROBLEMA A U
MACRO#NACIONAL, REGIONAL, PROVINCIAL'PARA ARRIB
NIVEL MICRO #LOCALIDAD, INSTITUCIN O EMPRESA'.
AL FINAL DE LA DESCRIPCIN ES RECOMENDABLE
INVESTIGADOR PRECISE !U ES LO !UE PIENSA HA
SOLUCIONAR EL PROBLEMA.
PARA DESCRIBIR LA REALIDAD PROBLEMTICA O DELIM
DEL PROBLEMA SE RECOMIENDA SEGUIR 4
IMPORTANTES:
LA O6ER3ACION
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LA O6ER3ACION
!UE COMPRENDE: DATOS BSICOS DEL LUGAR O CO
TENDENCIAS MUNDIALES O NACIONALES . A!U ES NE
CONOCER EL MBITO O LUGAR DONDE SE ENCUENT
UNIDADES DE ANLISIS, BAJO !U NOMBRE SE ENC
AGRUPADAS
EL DIAGNSTICO
COMPRENDE CARACTERSTICAS DE LA UNIDAD DE
ANTECEDENTES TERICO7CONCEPTUALES Y ANTEC
TERICO7EXPLICATIVOS . ES MS FRECUENTE EN T
DESCRIPTIVOS Y EXPERIMENTALES CU ANTITATIVOS.
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EL DIAGNSTICO COMPRENDE EXPONER TODAS LAS
CMO SE MANIFIESTA EL PROBLEMA, ES DECIR RELA
LOS HECHOS MS SIGNIFICATIVOS Y COMUNES !
PRESENTAN EN LAS UNIDADES DE ANLISIS U ORGAN
DE ESTUDIO. SE PUEDE HACER REFERENCIAS A A
MEDICIONES REALIZADAS DE FORMA EXPLORATORIA PR
TRABAJO DEFINITIVO.
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EN EL DIAGNSTICO SE DEBEN RELACIONAR LOS SNTOMAS
DETECTADO CON OTROS HECHOS. ESTO AMERITA
ESTABLECER UN ANTECEDENTE EXPLICATIVO ,EL CUAL
PARTIR DE LA BIBLIOGR AFA.
EL CONTROL DEL PRONSTICO
EL CONTROL DEL PRONSTICO NOS ORIENTA A ESTABLEC
LA INTENCIN DEL INVESTIGADOR DESPUS DE HABER RE
ANLISIS DE LOS ASPECTOS ANTERIORES. ESTE ASPECTO D
!U NIVEL DE CONOCIMIENTO SE HA LLEGADO SOBR
RESPONDIENDO A PREGUNTAS COMO:7!U CONVIENE HAC
DESEA SABER97DE !U MANERA ACTUAR9.
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LA OBSERVACIN, DIAGNSTICO, PRON
CONTROL DE PRONSTICO ES UN ES!UEMA DESOBRE EL CUAL PUEDE UBICARSE MENTALMEN
FORMULA EL PROBLEMA. NO DEBE ESCRIBIRS
TTULOS EN LA REALIDAD PROBLEMTICA, EST
IMPLCITOS EN LA REDACCIN.
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SER OBJETIVO, TODO PROBLEMA TIENE !UE RESPONDER A UNA N
REAL DE LA SOCIEDAD # IMPORTANCIA PRCTICA Y SIGNIFICACI N
BASARSE EN UN CONOCIMIENTO PREVIO DEL MISMO,
INVESTIGADOR NO SE ATREVER A FORMULAR EL PROBLEMA REALIZADO UN DIAGNSTICO PROFUNDO DEL OBJETO Y NO HA
EXHAUSTIVAMENTE LOS ANTECEDENTES BIBLIOGRFICOS Y
SOBRE EL MISMO.
FORMULARSE Y RESOLVERSE APLICANDO EL SISTEMA DE CO
CATEGORAS Y LEYES DE LA RAMA DEL SABER O CIENC IA ESPECF
LA SOLUCIN DEBE CONTRIBUIR AL DESARROLLO DEL CONO
CIENTF ICO, O SEA, A LA CIENCIA .
LAS CUALIDADES DE UN PROBLEMA CIENTFICO SON, POR LO
OBJETIVIDAD
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F"89!0*%1& #$! ";!$80ES EL ENUNCIADO DEL PROBLEMA EN FORMA INTERROGAT
TIEMPO PRESENTE.
EXISTEN UNA SERIE DE RE!UISITOS PARA UNA ADECUADA FORM
DEL PROBLEMA5 ENTRE ESTOS DESTACAN:
A' EXPRESAR UNA RELACIN ENTRE DOS O MS VARIABLES.
B' ESTAR REDACTADO DE MANERA CLARA Y EXPRESADA D
INTERROGATIVO.
C' SER SUSCEPTIBLE DE SER SOMETIDA A PRUEBA EMPRI
OBSERVACIN EN EL CONTEXTO REAL .
EJEMPLOS:
PROBLEMAS DE INVESTIGACIN DE ESTUDIOS DESCRIPTIVOS
PROBLEMA CENTRAL:
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PROBLEMA CENTRAL:
2014. CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICA
RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS ALUMNOS DEL 4 GR
EDUCACIN PRIMARIA DEL DISTRITO DE LA ESPERAN
A!O LECTIVO
FORMULACIN DEL PROBLEMA:
"CU#LES SON LAS CARACTERSTICAS DEL REND
ACADMICO DE LOS ALUMNOS DEL 4 GRADO DE EDU
PRIMARIA DEL DISTRITO DE LA ESPERANA EN EL A!O
2014$
PROB. PROBLEMA CENTRAL:
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DESCONOCIMIENTO EN LA RELACIN %UE PUEDA
ENTRE LA IDENTIDAD VOCACIONAL ' SATISFACCIN L
EN EL PERSONAL ADMINISTRATIVO NOMBRADO
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE PACASMA'O EN EL A!O
FORMULACIN DEL PROBLEMA:
"E&ISTE RELACIN ENTRE IDENTIDAD VOCACIO
SATISFACCIN LABORAL EN EL PERSONAL ADMINISNOMBRADO DE LA MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE PAC
EN EL A!O 2014$ LEMAS DE INVESTIGACIN DE ES
CORRELACIONALES:
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PROBLEMAS DE INVESTIGACIN DE ES
EXPERIMENTALES:
PROBLEMA CENTRAL:
SE CONOCE EL USO DE LA NEURBICA EN PERSONA
TERCERA EDAD SIN EMBARGO SE DESCONOCE S
TCNICA PUEDE INFLUIR EN EL DESARROLLO D
(ABILIDADES B#SICAS EN NI!OS DE 4 A!OS
FORMULACIN DEL PROBLEMA:
"LA NEURBICA INFLU'E EN EL DESARROLLO
(ABILIDADES B#SICAS EN NI!OS DE 4 A!OS 201)$
PLANTEAR EL PROBLEMA NO ES SINO AFI
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PLANTEAR EL PROBLEMA NO ES SINO AFI
ESTRUCTURA MS FORMALMENTE LA IDE
INVESTIGACIN.
EL PASO DE LA IDEA AL PLANTEAMIENTO DEL PRO
EN OCASIONES PUEDE SER INMEDIATO,
AUTOMTICO, O BIEN LLEVAR UNA CONSID
CANTIDAD DE TIEMPO, ELLO DEPENDE DE
FAMILIARIZADO EST EL INVESTIGADOR AL T
TRATAR, LA COMPLEJIDAD DE LA MISMA ID
EXISTENCIA DE ESTUDIOS ANTECEDENTES, EL E
DEL INVESTIGADOR Y SUS HABILIDADES PERSONA
ELEMENTOS EN LA FORMULACIN DEL PROBLE
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INVESTIGACIN
ALFORMULARELPROBLEMADE INVESTIGACIN
RECOMIENDA CONSIDERAR LOSELEMENTOS:
VARIABLE#S'DE LA INVESTIGACIN
UNIDAD DE ANLISIS.
MBITO;LUGAR EN DONDE SE REALIZAR LA INVESTI
PERIODO DE ESTUDIO
EN ALGUNOS CASOS NO SE EXPLICITA EN LA FORMU
DEL PROBLEMA LOS DOS " LTIMOS ELE MENTOS
ELE"ENTOS DEL
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LOS OBJETIVOS !UE PERSIGUE LA INVESTIGACIN
LAS PREGUNTAS DE LA INVESTIGACIN
LA JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
LA VIABILIDAD DEL ESTUDIO
LA VALUACIN DE LAS DEFICIENCIAS EN EL CONOCIMIEN
PROBLEMA
7!U NECESITAMOS SABER MS DEL PROBLEMA9
7!U FALTA ESTUDIAR O ABORDAR9
7!U NO SE HA CONSIDERAD O, !U SE HA OLVIDADO9
ELE"ENTOS DELPROBLE"A
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ALORACIN DEL PROBLE"AVALORAR UN PROBLEMA DE INVESTIGACIN CONS
CONSIDERAR SI RE"NE UNA SERIE DE CONDICIONES
ESTIMAN EN SI NECESARIAS:
REAL: DEBE PARTIRSE DE LA EXISTENCIA DE UN PR
PERCIBIDO O SENTIDO.
RESOLUBLE: UN PROBLEMA ES RESOLUBLE SI: A'
FORMULARSE UNA HIPTESIS COMO TENTATI
SOLUCIN5 B'ES POSIBLE COMPROBAR DICHA HIP
DETERMINANDO UN GRADO DE PROBABILIDAD .
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#RELEVANTE: EL INVESTIGADOR D
REFLEXIONAR SOBRE ASPECTOS COMO: EL PRO
7TIENE RELEVANCIA PRCTICA9, 7ME INTERES
IMPORTANTE9,7ES ACTUAL9, 7!U SOLU
APORTA9
FACTIBLE: !UE RE"NA LAS CONDICIONES PAESTUDIADO. SE CONSIDERAR SU DIFICULTAD
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RECURSOS DISPONIBLES, ACCESO A LA INFOR
FINANCIACIN ES DECIR, !UE EST AL ALCANCE DEL INVEST
GENERADOR DE CONOCIMIENTO: EL INVESTIGADO
REFLEXIONAR SI LA RESOLUCIN DEL PROBLEMA CONTR
CREAR CONOCIMIENTO PEDAGGICO O CUBRIR ALGUNA
EN EL CONOCIMIE NTO ACTUAL.
GENERADOR DE NUEVOS PROBLEMAS: LA SOLUCIPROBLEMA DEBE CONDUCIR A NUEVOS PROBLE
INVESTIGACIONES. LA RESPUESTA A UN INTERROGA
ORDINARIO, PLANTEA OTROS
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UNA VEZ DELIMITADO Y VALORADO EL PROBLEMA SE PROCE
FORMULACIN, !UE, EN ESPECIAL DESDE UNA PERS
EMPRICO ANALTICA, FUNDAMENTALMENTE CONSIS
REDUCIRL O A SUS ASP ECTOS Y RELACIONES ESENCIALES.
LA FORMULACIN DEL PROBLEMA DEBE REUN
CONDICIONES: A'ESPECIFICAR LO !UE HA DE DETERMIN
RESOLVERSE Y B'RESTRINGIR EL CAMPO DE ESTUDIO
INTERROGANTE CONCRETA.
(ER LINGER#&)
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DEBE EXPRESAR UNA RELACIN ENTRE DOS
VARIABLES #RECORDANDO !UE EN LOS ES
CUALITATIVOS.
DEBE ESTAR FORMULADO CLARAMENTE
AMBIGEDAD COMO PREGUNTA. AUN!UE EN LOS ES
CUALITATIVOS LA FORMULACIN DEL PROBLE
NECESARIAMENTE PRECEDE A LA RECOLECCINANLISIS DE DATOS, CUANDO LLEGA AL PUN
PLANTEAR EL PROBLEMA, STE DEBE SER FORMULA
CLARIDAD Y EVITANDO LA AMBIG6EDAD.
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DEBE IMPLICAR LA POSIBILIDAD
REALIZAR UNA PRUEBA EMP
*ENFO%UE CUALITATIVO+ O
RECOLECCIN DE DATOS *ENF
CUANTITATIVO+.ES DECIR, LA FACTIBI
DE OBSERVARSE EN LA REALIDAD.
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Ti1& de 1%&+le,a e inve)i*aci&ne cien)(7
EI6TEN DI3ER6A6 CLA6IFICACIONE6 DE
PROLEMA6 CIENT0FICO67 DERI3ADO6 D
MGLTIPLE6 CRITERIO6 91E 6E 1TILI2AN PARA TEN EL PRE6ENTE TETO TENDREMO6 EN C1E
CRITERIO DE ALCANCE O PROF1NDIDAD
IN3E6TI;ACI5N.
LAS INVESTIGACIONES DESCRIPTIVAS
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LAS INVESTIGACIONES DESCRIPTIVAS
TIENE COMO FIN, REALIZAR UN ANLISIS DEL
DEL OBJETO DE ESTUDIO, DETERMINARCARACTERSTICAS Y PROPIEDADES . DESCRI
PORCIN DE LA REALIDAD !UE SE INVESTIG
CONSTITUYEN LAS COMPARATIVAS, CUYO OBJE
PONER DE MANIFIESTO LAS DIFERENCIAS Y SIMI
ENTRE DIFERENTES HECHOS, MS NO PR
DESCUBRIR LAS CAUSAS DE ELLAS
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EJEMPLOS DE PROBLEMAS DESCRIPTIVOS
7!U CARACTERSTICAS SON COMUNES EN H
ALIMENTARIOS DE PERSONAS MAYORES DE NO
AOS, EN COSTA, SELVA, SIERRA PERUANA9
7CULES SON LAS CARACTER
SOCIOECONMICAS, EDUCACIONALES DE PERSONAS MENORES DE VEINTICINCO AOS
HBITO DE FUMAR, EN EL PAS9
LAS INVESTIGACIONES CORRELACIONALES
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LAS INVESTIGACIONES CORRELACIONALES
TIENEN COMO OBJETIVO ANALIZAR LAS RELA
ENTRE DOS O MS VARIABLES SIGNIFICATIVA
OBJETO DE ESTUDIO. LA CORRELACIN ENTR
TIPOS DE VARIABLES PUEDE SER POSITIVA O NE
LAS DE TIPO POSITIVO TOMAN LA FORMA DE: A
+X, MAYOR +Y, LAS DE TIPO NEGATIVO SE MAN
COMO: A MAYOR +X, MENOR +Y.
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LA EXISTENCIA DE RELACIONES ENTRE DOS
VARIABLES NO INDICA, NECESARIAMENTE, LA EXISTE
MECANISMO DE CAUSA7EFECTO ENTRE ELLASEJEMPLO, ES EVIDENTE !UE, DE MANERA GENERA
PASES DEL HEMISFERIO NORTE, TIENEN UN PRO
BRUTO INTERNO#PBI' PER CPITA SUPERIOR !UE L
HEMISFERIO SUR, SIN EMBARGO, DE ESTE HECHOPUEDE DEDUCI R !UE LA LATITUD O TEMPERATURA PR
INFLUYAN EN EL DESARROLLO ECONMICO DE LOS PA
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!RACIAS