Post on 13-Aug-2020
1
JornadasdeReflexiónyProposicióndelaComunidaddelaECM� antelaCrisisSocialyPolíticadelPaís
1. ResumenEjecutivoFrentealestallidosocialenChileenelúltimomesy lanecesidaddereflexionarycomprendercomolas(os) integrantes de la comunidad de la Escuela de Ciencias delMar de la PUCV se sentían y quepensabansobreelpaísquetenemosyelpaísquequeremosseconvocóaunaactividadtriestamentalparticipativa.Durantelasemanade4a8denoviembrefuerealizadaunajornadadereflexión,enformatode taller, con participación total de 71 asistentes, entre ellos, estudiantes, funcionarias(os),académicas(os)ycolaboradoras(es).LajornadafuerealizadaaplicándoseelMétododelmarcoLógico(MML)paraanálisisdeproblemas,suscausas,efectosnodeseadosyposiblessolucionesenrelaciónaunavisióndefuturocomúnexpresadaporlos(as)participantesenelprocesodereflexiónydiscusión.Paraasegurarlaparticipaciónefectivadetodas(os)las(os)presentesenlajornadayelregistrodelasopinionesvertidasseaplicóelmétodoZOPP,aplicadoparaelanálisisymejoradeproyectosdedesarrollocomunitarioyotros.
En primer lugar, las(os) participantes expresaron por escrito y verbalmente sus sentimientos en elcontextodecrisissocialypolíticaqueestamosviviendo.Alrespectosecompartieronsentimientosdepena, rabia, miedo, dolor, angustia, inseguridad e incertidumbre ante la situación de violenciainstitucionalydeunsectordequienesprotestan.Sinembargo,tambiénexpresaronestarexpectantessobreeldesenlacedeesteprocesosocial,sobreelcualtieneesperanzaqueterminaráenlaconstruccióndeunChilemásjustoysolidario.
Ensegundolugar,selevantaronideasyopinionesrespectodelChilequequeremoscomovisiónfuturaesperadadenuestropaís.Apartirdeellolavisiónconsensuadapropuestaporlas(os)participantesdeestas jornadas fue“queremosunpaísyunasociedadqueseaparticipativa, solidaria,equitativa, justaeinclusiva,basadaenunestadodederechoquegaranticeel respetode losderechoshumanos, la justiciasocialyasegurelavidadignadetodaslaspersonas,incluyendoalospueblosoriginariosbajoelprincipiode plurinacionalidad. Una sociedad que opere con institucionalidad transparente, descentralizada yparticipativaenlatomadedecisiones,conunsistemadejusticiaquefiscalicedemaneraefectivalosdeberesdesusciudadanos,conénfasisenlasresponsabilidadesdesuslegisladores,líderespolíticosygobernantes.Una sociedad cuyo desarrollo sostenible se base en un sistema económico social y ambientalmenteresponsableydesconcentrado”.
A continuación, se identificaron los problemas del Chile actual que impiden alcanzar el Chile quequeremosysepuedensintetizarenunproblemacentralquefuedefinidocomo“unpaísbasadoenmodeloeconómico sin responsabilidad social y ambiental, una sociedad individualista y una democracia norepresentativayno-inclusiva”.Esteproblemacentralfueconstruidoapartirdeuntotalde33problemasrelevantes, categorizados en seis ámbitos en los que se desenvuelve nuestra sociedad (ambiental,económico, social, institucional-cultural, político y jurídico-legal), si bien varios de estos problemaspuedentenerinfluenciamásdeunámbito.Apartirdeello,tambiénseidentificaronyconsensuaronlasconsecuenciasindeseadasquelosproblemasidentificadostienenennuestrasociedad.
Finalmente, a partir del contraste de los problemas que definen el Chile Actual y los consecuenciasindeseadasdeellos,seprocedióaidentificarelobjetivoopropósitoquedeseralcanzadonospermitiríallegaranuestravisióndelChilequequeremos.Así,ladefinicióncompartidayacordadaporlacomunidaddelaECMenestasjornadassobreelpropósitocentralquereflejalavisióndelpaísenquequeremosvivires“unpaísbasadoenmodeloeconómicosocialyambientalmenteresponsable,[una]sociedadorientadaalbien común y una democracia representativa e inclusiva”. De manera similar, este propósito centralconstituye el tronco de un árbol de objetivos, cuyas raíces corresponden a un total de 49 objetivosespecíficos, categorizados en losmismos seis ámbitos antes considerados, que permiten construir elpropósitocentralentregado.
JornadasdeReflexiónyProposición
2
Elárboldeobjetivos,demaneraequivalentecontieneunconjuntodeefectosesperadosquecaracterizanlavisiónfuturadelChilequequeremos.Unrecuentobrevedelosobjetivosespecíficosidentificadosporámbitomuestra3enloambiental,7enloeconómico,12enlosocial,5enloinstitucional-cultural,10enlopolíticoy8enlojurídico-legal.Adicionalmente,unprimergranlogro,despuésdeestoscuatrodíasdeJornada deReflexión y Participación en la ECM, en las que participamos 71 personas, y teniendo enconsideraciónelniveldeparticipación,asícomoelclimadediálogoycomunicaciónexperimentado,fuelaconstruccióndetejidosocialyelsentimientodecomunidadalinteriordenuestraEscuela.Igualmente,losasistentesexpresaronsuvoluntaddepartirporcasacreandolazos,enhacercomunidadenNuestraEscuela, existiendo voluntad sincera de colaboración entre estudiantes, funcionarias(os) yprofesoras(es)enfocadoengenerarmásunidadyconocimientomutuo.
Finalmente, es importante resaltarque este esunprimerpasode contribución a la construccióndelprocesosocialparaunChilemásjustoysolidariodelcualnopodemosestaraisladoscomopersonasycomouniversidad.
JornadasdeReflexiónyProposición
3
2. OrigenyPropósitodelasJornadasdeReflexiónyProposición
Desdeel18deoctubre reciénpasadohemos sido testigosyprotagonistasdelprofundodescontentosocialqueexisteennuestropaís,quesebasaprincipalmenteendemandaspostuladasporsalariosmásequitativos,unsistemadepensionesmásjusto,mejorasenelaccesoycalidaddelasalud,laeducaciónyla vivienda, el fin a la corrupción y acceso equitativo a los recursos naturales, entre otros, comoconsecuenciadeunmodeloeconómicoypolíticassocialesdesacertadasy/oinsuficientesaplicadaspornuestrosgobiernosylíderespolíticosdurantelosúltimos30años.Ejemplodeloanterior,sonelmalusoquesehadadoalosecosistemasyrecursosnaturales,incluyendolosacuáticos,yelconsecuenteestadodedegradaciónysobre-explotacióndelosmismos.Problemasquesevenamplificadosporlasiemprecuestionadadefiniciónyasignacióndederechosdeuso,juntoalaincertidumbrequegeneraelcambioclimáticoqueexperimentaelplaneta.
Almismotiempoquecondenamostodotipodeviolencia,laintoleranciayloshechosdelictuales,asícomoreclamamos la necesidad de asegurar la defensa y respeto de los derechos fundamentales de laspersonas,expresamosnuestroconvencimientoquecomoUniversidadyactorsocialrelevanteparaeldesarrollodenuestrasociedad,tenemoslaobligacióndeaportaractivayparticipativamentealanálisisdel problema, sus causas y la búsqueda de soluciones a la crisis social, económica y política queenfrentamos.
Portanto,esperanzadosenqueestedifícilmomentopuedetransformaseenunagranoportunidadparaconsensuarunnuevopactosocial,quenospermitaconstruirunChilefortalecido,dondesusciudadanosmirenalfuturoconoptimismo;hemosrealizadocuatrodíasdeJornadasdeReflexiónyProposiciónconlaparticipacióndelosestudiantes,funcionariosyacadémicosdelaECM,enlaquehemosgeneradounanálisisdelosproblemasquenosaquejaneidentificadopropuestasdirigidasaconstruirunasociedadmásjustayequitativa.
3. Participantesyprocesodeparticipación
Durantelasemanadel4al8denoviembrereciénpasadountotalde71personasdelacomunidaddelaECMparticipamosdelasjornadas,incluyendo:28estudiantes,9colaboradoras(es),18funcionarias(os),16académicas(os).Entérminosdelaimportanciarelativadeparticipaciónelmayorpesosedióeljueves7con72%deltotal,seguidoporellunes4con59%delosparticipantesyelviernes8conun54%deltotaldeparticipantes.Sibienelmartes5nosepasólistadeasistencia,seestimaunaparticipacióndecercanaperomenoraladeljueves5.Acontinuaciónseentregalalistadelaspersonasqueparticiparonylasfechasenlasquelohicieron.
Nº Nombre Estamento 4/11 5/11 7/11 8/11
1 MauricioAlvearTriviño Alumno No
Sinlista
Si Si
2 PaulaAmador Alumna Si Si Si
3 SibilleAméstica Alumna No No Si
4 JeanetteAndino Funcionaria Si No No
5 PedroApablaza Funcionario No Si Si
6 PatricioArana Académico Si Si No
7 JeanetteArriaza. Funcionaria No Si No
8 JoséÁvilaCusba Alumno No Si Si
9 JoaquimBento Académico No Si No
JornadasdeReflexiónyProposición
4
10 TomásBergerMuñoz Colaborador No
Sinlista
Si No
11 CristianCanales Académico No Si No
12 FloraCarmona Alumna Si No No
13 IntiC. Alumno No No Si
14 MarcelaCornejoD. Académica Si Si Si
15 JesúsCorrea Alumno No No Si
16 JoaquínCortés Alumno Si No No
17 JesúsCuriel Alumno No No Si
18 JuanDíaz Académico No No Si
19 DavidDonoso Alumno No Si No
20 SebastiánDuránT. Alumno No Si Si
21 IngeborgPazDussuel Alumna Si Si Si
22 FelipeEspinoza Colaborador No Si No
23 MarcelaFernándezToro Funcionaria Si Si Si
24 PedroFerrada Funcionario Si Si No
25 LuisGalazC. Funcionario Si Si Si
26 FranciscoGallardoP. Funcionario No Si Si
27 JoséAndrésGallardoMatus Académico Si Si No
28 BastiánGaticaArellano Alumno Si Si Si
29 KatherineGómezC. Alumna No Si No
30 ExequielGonzálezPoblete Académico Si Si Si
31 MonserrattGonzález Estudiante Si Si No
32 ConstanzaHernández Estudiante No Si Si
33 MaijaHeller Académica Si No No
34 MaríaAliciaHenríquez Colaboradora Si No No
35 JuanHöfer Académico No Si No
36 SamuelHormazábalF. Académico Si Si No
37 FelipeHurtadoF. Académico Si No Si
38 NicoleJorquera Funcionaria Si Si Si
39 JesúsLópez Colaborador Si No No
40 ConstanzaLow Funcionaria Si Si No
41 CamilaMarínArias Alumna Si Si Si
42 CamilaMaya Alumna No Si No
JornadasdeReflexiónyProposición
5
43 AndreaMéndezArias Colaboradora No Si Si
44 OctavioMercado Alumno Si
Sinlista
No Si
45 JoséMerinoDíaz Funcionario Si Si Si
46 FelipeMiranda Funcionario Si Si Si
47 JavieraMolinaAparicio Alumno Si No Si
48 JuanPabloMonsalveQuiroz Funcionario Si Si Si
49 GabrielaMuñozE. Alumna Si Si No
50 PaulaNúñezVásquez Alumna Si Si No
51 GermánOlivares Funcionario Si Si No
52 SergioPalma Académico Si Si No
53 DarinkaPecarevic Alumna No No Si
54 GuidoPlaza Académico Si Si Si
55 DanteQueirolo Académico Si Si Si
56 GabrieleRodrigues Académica Si Si Si
57 CamiloRodríguez Alumno No Si No
58 PaulaRuzMoreno Colaboradora No Si Si
59 ErikaSagardia Alumna No Si No
60 VictoriaSalasR. Alumna No Si Si
61 AndreaSalinasE. Colaboradora No Si Si
62 JaimeTorresCalderón Funcionario Si Si Si
63 JoséLuisTorres Funcionario No Si Si
64 JuanPabloSánchez Funcionario Si No No
65 ClaudioSilva Académico Si No No
66 MauricioSilvaCarreño Funcionario Si No No
67 JeanPierreToledo Colaborador Si No No
68 LuisValencia Alumno No Si No
69 PaolaVásquezAlmeida Funcionaria Si Si Si
70 AndréVásquezMuñoz Alumno Si Si Si
71 VíctorZamoraA. Colaborador Si No No
JornadasdeReflexiónyProposición
6
LapresentejornadasellevóenbasealaaplicacióndelMétododelMarcoLógico(MML)paraelanálisisdelosproblemas,sucausas,efectosnodeseadosylasposiblessolucionesenrelaciónaunavisióndefuturocomúnexpresadaporlosparticipantesdelprocesodereflexión.Paraasegurarlaparticipaciónefectivadetodas(os)las(os)presentesenlajornadayelregistrodelasopinionesvertidasseaplicóelmétodoZOPP,aplicadoparaelanálisisymejoradeproyectosdedesarrollocomunitarioyotros.
La aplicación del MML a los objetivos de estas jornadas primero llamó a los participantes de laconversación a primero compartir los sentimientos, estados y percepciones de los integrantes de lacomunidad de la ECM sobre la situación actual del país en las tres semanas de expresión social dedescontento.SegundoacompartirunabrevecaracterizacióndelChileenquevivimos,paraapartirdeellogenerarenconjuntouna“VisióndelChilequequeremos”.UnavezsintetizadayvalidadalavisióncomúndefuturoquelosmiembrosdelaECMcomparten,sepasóentercerlugaradefinirlosprincipalesproblemas y causas que llevan al Chile actual. Esto basado en el método de construir un árbol deproblemasysujustificación.Unavezacordadosyvalidadoslosproblemas,suscausasylosefectosnodeseado, se pasó a la definición de los objetivos, soluciones y los efectos esperados que permitiráncontribuiraalcanzarelChilequequeremos.
4. Elsentirdelosparticipantesantelasituaciónnacional
Tras una presentación de cada una(o) de las(os) participantes, los principales sentimientos que sepercibieron tanto enmanera verbal como escrita fuerondemiedo-temor, inseguridad, tristeza-pena,rabia, dolor, angustia, incertidumbre, impotencia y estrés. Se demostró de manera verbal y a vecesemotiva, cuánto la situación está afectando psicológicamente a cada una(o) de nosotras(os) en losdistintosámbitosdenuestrasvidas.Esossentimientosserefirierontantoalasituacióndelpaís,enelcontexto general y actual, a la violencia institucional contra a las(os) manifestantes así como a losrecurrentesactosdevandalismoysaqueoabienespúblicosyprivados.Enesteprocesodereflexiónyverbalizacióndenuestrossentimientos, tambiénsemanifestóexpectación frentealdesenlacedeesteprocesosocial,dondesecompartelaesperanzadequetermineenlaconstruccióndeunChilemásjustoysolidario.
Anexo1sepresentalistadocompletodeopinionesexpresadasporescritoeneldesarrollodeltaller.
5. DefinicióndelChilequequeremosElsegundopasodeacuerdoalmétodoaplicadoesladefinicióndelavisiónfuturadelChilequequeremosquesepresentacomosigue:
“Queremosunpaísyunasociedadquesea participativa, solidaria,equitativa, justae inclusiva,basadaenunestadodederechoquegaranticeelrespetodelosderechoshumanos,lajusticiasocialyasegurelavidadignadetodaslaspersonas,incluyendoalospueblosoriginariosbajoelprincipiodeplurinacionalidad.Unasociedadqueopereconinstitucionalidadtransparente,descentralizadayparticipativaenlatomadedecisiones,conunsistemadejusticiaquefiscalicedemaneraefectivalos deberes de sus ciudadanos, con énfasis en las responsabilidades de sus legisladores, líderespolíticosygobernantes.Unasociedadcuyodesarrollososteniblesebaseenunsistemaeconómicosocialyambientalmenteresponsableydesconcentrado”.
Porsociedadparticipativaseentiendequesequierecontarconmecanismosyprocesosefectivosparauna verdadera participación de todas y todos los chilenas(os) en la definición de la sociedad quequeremosydelaformaqueloalcanzaremos.
Porsociedadsolidaria,equitativa,justaeinclusivaseentiendequesequierevivirenunasociedaddonde laspersonasvalorentantoelbiencomúncomoel individualen labúsquedaque todas(os) loschilenas(os)tenganlasmismasoportunidades,derechosydeberesindependientedesugénero,origenétnicoycredo.
JornadasdeReflexiónyProposición
7
Porestadodederechoquegaranticeelrespetodelosderechoshumanos,lajusticiasocialyasegurela vida digna de todas las personas, incluyendo a los pueblos originarios bajo el principio deplurinacionalidad, se entiende que se quiere un marco legal-jurídico e institucional que obligue alEstadoy losgobiernosagenerarpolíticase instrumentosqueasegurenelderechode laspersonasaltrabajo,lasalud,laeducación,lavivienda,laculturaylarecreación,conespecialrespetodelosderechosdelospueblosoriginariosasucosmovisiónycostumbreseneldesarrollodesuvida.
Por una institucionalidad transparente se entiende que el accionar de los tres poderes del Estado(ejecutivo, legislativo y judicial) sea claro y que existan mecanismos para que la ciudadanía puedaconocer y fiscalizar de manera oportuna y efectiva su funcionamiento. Por una institucionalidaddescentralizadayparticipativaseentiendequelaoperaciónylacapacidaddetomadedecisióndelospoderesdelEstadorespectodecuestionespolíticas,económicasysocialessedistribuyaenelterritorionacional (regiones, provincias y comunas) y esté construida en base amecanismos de participaciónciudadanaqueasegurenlageneracióndeaccionesdelbiencomúndetodasytodosloschilenas(os)alolargodelpaís.
Porunasociedadqueopereconunsistemadejusticiaquefiscalicedemaneraefectivalosdeberesde sus ciudadanos, con énfasis en las responsabilidades de sus legisladores, líderes políticos ygobernantes,seentiendequeserequierequeseapliquelaleyylajusticiaparatodoslosciudadanosporigual,yquesepreocupedecautelar lanocontravenciónde la legalidad,especialmente porpartedequienesdetentanelpoderejecutivo,legislativoyjudicial.
Por una sociedad cuyo desarrollo sostenible se base en un sistema económico social yambientalmenteresponsableydesconcentrado,seentiendequeserequiereunmodeloeconómicoquebusqueeldesarrollosostenibledenuestrasociedad,basadoenunusoresponsabledelambienteylosrecursosnaturalesdelpaís,quegeneremecanismosconcretosparaqueexistaigualdaddeoportunidadesalaccesodelosrecursos,peroporsobretodoenladistribucióndelosbeneficiosquegeneraelusodelosmismos.
ElAnexo2presentaunlistadodelasopinionesexpresadasporlosparticipantesenestasjornadas.
6. Losprincipalesproblemasquedefinenlacrisisnacional(elChileactual)EltercerpasodeacuerdoalametodologíaaplicadaesdefinirlosproblemasdelChileactualqueimpidenalcanzar el Chile que queremos se ordenan en el árbol de problemas presentado en Figura 1 y queincluyen:elproblemacentral(eltroncodelárbol),losproblemasquecontribuyenalaconstruccióndelarealidadreflejadaporelproblemacentralenlosdistintosámbitosdeanálisisconsiderados(lasraícesdelárbol)ylosefectosoconsecuenciasindeseadasqueresultadelproblemacentral(lasramasdelárbol).
LadefinicióncompartidayacordadaporlacomunidaddelaECMenestasjornadassobreelproblemacentralquenosaquejaesquevivimosen“Unpaísbasadoenmodeloeconómicosinresponsabilidadsocialyambiental,unasociedadindividualistayunademocracianorepresentativayno-inclusiva”.
DeacuerdoalanálisisrealizadoelproblemacentraldelChilequevivimoshoysedesglosaendiversosproblemasasociadosa seis (6)grandesámbitosdenuestravida,quesehandenominado:ambiental,económico, social, institucional-cultural, político y jurídico-legal. Nótese que si bien los problemasidentificados fueron asociados a un ámbito, muchos pueden influir en más de alguno de los seisconsiderados.
En el ámbito ambiental se identifican dos problemas relevantes, primero, el de la persistentecontaminaciónambientalqueseejemplificaenlapolucióndelairequeserespiraenmuchasciudadesdel país y cuyos íconos sonSantiago,TemucoyCoyhaique.El crecimientode losmicrobasurales enciudadesypueblosalolargodelPaís.PorlacreacióndezonasdesacrificioambientalcomolosonlazonadeQuintero-Ventanas-Puchuncaví,TocopillayHuasco,entreotras.
JornadasdeReflexiónyProposición
8
Figura1.ÁrboldeproblemasdelChileactualidentificadosporlas(os)participantesdelajornadas
JornadasdeReflexiónyProposición
9
Lacontaminacióndelagos,ríosymarproductodeldesarrollourbanoydeactividadeseconómicascomolaminería, agricultura, la industria forestal, la pesca, la acuicultura y el cabotaje. Segundo, la sobre-explotaciónyagotamientode losrecursosnaturalesdelpaís,dondedestacanelagua, losrecursospesqueros y los bosques nativos, entre otros. Lo anterior, producto de la conjunción de unamala ydesigualasignacióndederechosdeuso(propiedadenelcasodelagua), delaineficazplanificaciónyregulación de los niveles de explotación de estos recursos, movidos por las fuerzas del mercado eintereseseconómicodecortoplazoyladespreocupaciónporladinámicadelosrecursosylaequidadsocial.
En el ámbito económico se identificaron seis problemas relevantes e interconectados. Primero, laexistenciadeunmodeloeconómicoquecarecederesponsabilidadsocialyambientalysebasasóloen la interacción de la oferta y la demanda, las denominadas fuerzas del mercado. La falta deresponsabilidad ambiental es la causa de los problemas ambientales antes descritos y la falta deresponsabilidadsocialgeneraalmenosdosdelosotrosproblemasidentificadosenesteámbito,comosonlaexistenciaypersistenciadesalariosprecariosyladesigualdadenladistribucióndeingresosen nuestro país. La precariedad de los salarios está dada por las deficientes condiciones laboralesjustificadasreiteradamenteporunapermanenteamenazadeestancamientodelcrecimientoeconómico.Loanterior,juntoaunsistematributarioquefavorecealosmásricosendesmedrodelrestodelpaís,asícomoalamalaydesigualasignacióndederechosdeusodelosrecursosnaturalesdenuestropaís,hangeneradounadesigualdistribucióndeingresosqueserefleja,porejemplo,queelaño2017el80%deloshogareschilenospercibíacercadel48%delosingresostotalesyel20%deloshogaresmásricospercibíanel62%restante,deacuerdoaestadísticasoficiales (CASEN2017).Segundo,otroproblemarelacionadoalalógicadelmodeloeconómicoexistenteeslaprivatizacióndelasalud,laeducaciónydelsistemadeprevisión,bajolalógicadelaeficienciaeconómicaenlacomercializaciónytransacciónde bienes de consumo, olvidando que son servicios fundamentales para el desarrollo humano, quedebiesenserconsideradoscomobienespúblicosycomotal,provistosporelEstadoconobjetivosdebiencomún.Otros tres problemas identificados surgen de la falta de responsabilidad social delmodelo yprincipalmenteconlacuestionableéticadeaquellas(os)quetomanlasdecisionesenelsectorprivado,serefierenalacorrupcióneneldesarrollodelaactividadeconómica,laespeculaciónenlavivienda[yenotrossectoreseconómicos],juntoconlapersecuciónporpartedeprivadosaquienesluchanporlosderechosambientalesysocialesdelas(os)chilenas(os).Ejemplosclarosdecorrupcióneconómicason:(i) lacolusiónenloscasosde lasfarmacias,elconfort, lospollos;(ii)elcasode lasAFPen1998cuandofueronliberadasdelaresponsabilidaddelpagoporlapérdidasenlosfondosC,(iii)lainjerenciade lospodereseconómicosenel financiamientode lapolítica(SQM,CORPESCA,OAS) y(iv)posiblescasosdenepotismocomoelcasoCavalylallegadadePonceLerouaSOQUIMICHysuaccesopreferencialallitio.
Enelámbitosocialseidentificaronotrosseisproblemasrelevantesqueson,primero,unsistemadepensionesnosolidario,quecontribuyealapersistenciadeladesigualdadentrelas(os)chilenas(os)quetienenmásyelresto.Segundo,laexistenciaypersistenciadeprecariedadlaboralgeneradaporbajossalariosyjornadaslaboralesextensas,acompañadasdelargoseincomodostrayectosentreeltrabajoyloshogares.Terceroladesigualdadenelaccesoalasaluddecalidad.Cuarto,ladesigualdaddeaccesoaunaeducacióndecalidadqueentregueprincipiosyvaloresquerelevenlaimportanciadelaética y la importancia el bien común como eje central de una sociedad más equitativa, solidaria einclusiva. Quinto, ladesigualdad en el acceso a la viviendade calidad, que se refleja en viviendaspequeñas,construidasenmaterialesdebajaduraciónyemplazadaszonaslejanas,sináreasverdes,condifícil accesoa los serviciosde salud, educación, comercioy los centrosde trabajo. Sexto la faltadeinclusióndelas(os)inmigrantes.
En el ámbito institucional-cultural se identificaron siete problemas relevantes, primero, unainstitucionalidad centralizada con un sistema de fiscalización precario, que se refleja en ladesconexióndelosgobiernos,loslegisladoresymuchospolíticosdelasituaciónrealdelamayoríadelas(os)chilenas(os)alolargodelterritorionacional.Lasdecisionessobremuchosaspectosdeldesarrollodelpaíssetomananivelcentral,conpocaconsideracióndelasrealidadesynecesidadeslocales.Estacentralizacióntambiéngeneradesequilibrioenelfinanciamientoparaeldesarrolloenlosterritorios.Lo
JornadasdeReflexiónyProposición
10
precarioycentralizadodelsistemadefiscalizaciónpermitequemuchasdelaspromesasdecampañasdelosgobiernosydelasobligacionesdelestadoestablecidasporpolíticasformalesyleyessemantengansin cumplir. Segundo, la existencia de corrupción en el Estado, que se refleja en casos como el“milicogate”,el“pacogate”,“pacoleaks”, losproblemasdegendarmeríay losproblemasdecorrupciónjudicialdeRancaguaenlaRegióndeO’Higgins.Igualmente,losproblemasdelfinanciamientoirregulardelapolíticatambiénestarelacionadosconSQM,CORPESCAyOAScomoejemplosclaros.Claramente,la precaria capacidad de fiscalización efectiva es parte del origen de los ejemplos de corrupciónpresentados.Tercero, seplanteaqueexisteuna faltade fiscalizaciónambiental, loque sehavistoreflejadoendiversoscasos,entreellos,eldelazonadeQuintero-Ventanas-Puchuncavícomounejemploreciente, que es reflejo de la precaria capacidad de fiscalización efectiva. Cuarto, la existencia depersecuciónpolíticaporpartedelEstado,quefueejemplificadaporlosparticipantesenloscasosdeCamiloCatrillanca,comuneroMapucheasesinadoporCarabineros,lamuertenoesclarecidadeMacarenaValdés,activistaambientalqueluchóencontradelaCentralHidroeléctricadelRíoTranguilylamuertetampocoesclarecidadeAlejandroCastro,dirigentesindicalylíderdelasprotestasporlacontaminaciónycalidadambientalenlazonadeQuintero-Ventanas-Puchuncaví.Quinto,lapocarepresentatividadypluralismo de los poderes del Estado, que se refleja en la baja credibilidad y legitimidad de losgobiernos, los parlamentarios y el poder judicial, producto de los diversos casos de corrupción, laincapacidadypercibidafaltadevoluntadpolíticapararesolverlos.Loanterior,tambiénsereflejaenlabaja proporción de ciudadanos que concurre a las urnas para las elecciones de los gobiernos yparlamentarios. Sexto, una sociedad con valores sociales centrados en el consumo y no en lasolidaridad,quesereflejaenelexacerbadoindividualismodelas(os)chilenas(os)quelosllevanaunaindiferenciafrentealosproblemasdelosdemáseintentarresolveraisladamentesusproblemas,juntoconunapercepcióngeneralizadaquelafelicidadyelbienestardependendirectamentedelosbienesqueposeanydelacapacidaddeconsumopersonal.Séptimo,lafaltadeautocríticaamuchosnivelesenlasociedadquesereflejaencriticarsiemprealosdemás,peronomirarlasfaltaspropiasyqueamplificamuchosdelosproblemaspresentados,especialmenteenrelaciónavaloreséticosydesolidaridad.
En elámbito político se identificaron seis problemas relevantes, primero, la falta de políticas quegaranticen los derechos humanos, incluyendo los vinculado a la niñez, la tercera edad, las(os)discapacitadas(os),la“igualdaddegénero”,lospueblosoriginariosylosinmigrantes,quehacontribuidoa las desigualdades sociales observadas por los participantes. Segundo, la falta de líderesrepresentativosquenosólosereflejaenlosgobiernosylosparlamentarios,sinoquetambiénenlasorganizacionesgremiales,sindicalesyotrasdelasociedad.Tercero,lainoperancia-inefectividaddelosparlamentariosquesereflejaenlalentitudparalatramitacióndemuchosproyectosdeley,asícomoen lacalidadyaplicabilidadefectivademuchasde las leyesaprobadas. Cuarto, lacorrupciónen lapolítica que está directamente ligada a la corrupción identificada en los ámbitos económico einstitucional-cultural, de los que se presentan varios ejemplos. Quinto, la poca credibilidad yparticipación[ciudadana]enlasvotaciones,quesurgedelacorrupciónadiversosámbitosyniveles,lainoperancia-inefectividadde losparlamentarios, la prevalecientedesigualdadde acceso al trabajo, lasalud, la educación y la vivienda, entre otros. Sexto, lamalapolíticaambiental carentedemiradasustentableysocialquecontribuyealosproblemasidentificadosenelámbitoambiental.
En el ámbito jurídico-legal también se identificaron seis problemas relevantes, primero, la bajalegitimidad de la constitución, dado su origen en el contexto de dictadura y la poca credibilidad yrepresentatividadotorgadaal poder ejecutivoy legislativoquegeneraron lasmodificacionesdel año2005. Segundo,lainequidadenlaaplicacióndelajusticiaylasleyesqueseoriginaenlosbajosonuloscastigospercibidosenlosdiversoscasosdecorrupciónpresentados,asícomoenloscasosdelasmuertesdeCatrillanca,ValdésyCastroantesseñaladosylacorrupciónenlostribunalesdeRancagua,porejemplo.Tercero, la constituciónnoreconocea lospueblosoriginarios, loque contribuyea lasensacióndesociedaddesigualynoinclusiva.Cuarto,losderechosdepropiedad(uso)delosrecursosnaturalesmaldefinidos,queyasehaidentificadocomounodelascausasdeladesigualdadymalusode los mismos. Quinto, leyes ambientales suaves ante los daños [ambientales] producidos, quecontribuye a la contaminación ambiental, a la degradación de ecosistemas y sobre-explotación yagotamiento de recursos naturales. Sexto, los participantes perciben que la constitución permite lacorrupciónenlosdiversosámbitosenquesehaidentificado.
JornadasdeReflexiónyProposición
11
Recordando que todos los problemas identificados en los seis ámbitos de análisis contribuyen alproblema central demanera conjunta, se procedió a la identificación de las consecuencias o efectosindeseadoscomolossíntomaspercibidosporquienesmanifiestaneldescontentosocial.
ComoseobservaenlaFigura1,losefectossepresentandemanerasecuencialdondelosdemásarribason causa de aquellos que estánmás abajo. En un primer nivel, se destaca que el problema centraldefinidohacausadounadestruccióndel tejidosocial,desigualdad,pobrezae injusticiaennuestrasociedad.Síntomasqueenconjuntollevanaunsegundoniveldeefectosenlosquesetienelaindolencia-indiferenciaporelprimerniveldeefectos,quegeneraasuvezfrustración,rabiaydesconfianzaentrelosmiembrosdenuestrasociedad.Enuntercernivel, loanterior llevaaexpresionesdedescontentosocial, a represión o violencia institucionalizada, a la polarización de la sociedad, y a una altaincertidumbre, que en un cuarto nivel generan violencia ydestrucción, que finalmente llevan a laprecariedad[delbienestar]social,comoconsecuenciafinal.
ElAnexo3presentaunlistadodeproblemasespecíficosplanteadosenestasjornadas.
7. Losprincipalesobjetivos-solucionesquepermitiríancerrarlabrechaentreelChileactualyelChilequequeremos
Elcuartopasoenelmétodoaplicado,despuésdehaberidentificadolosproblemasdelChileactualqueimpidenalcanzarelChilequequeremos,esladefinicióndelpropósitouobjetivocentralquereflejelavisiónde futuro, los objetivos específicos que permitan cumplir con el propósito central definido y los efectosdeseadosquecaracterizanelChilequequeremos.Loanteriorseordenaenelárboldeobjetivospresentadoen Figura 2 y que incluyen: el propósito central (el tronco del árbol) , los objetivos específicos quecontribuyenalaconstruccióndelarealidaddeseadayreflejadaporelpropósitocentralenlosdistintosámbitosdeanálisisconsiderados(lasraícesdelárbol)ylosefectosdeseados(lasramasdelárbol).
LadefinicióncompartidayacordadaporlacomunidaddelaECMenestasjornadassobreelpropósitocentralquereflejalavisióndelpaísenquequeremosvivires“Unpaísbasadoenmodeloeconómicosocialyambientalmenteresponsable, [una]sociedadorientadaalbiencomúnyunademocraciarepresentativaeinclusiva”.
DeacuerdoalanálisisrealizadoelpropósitocentralparaalcanzarelChilequequeremossedesglosaenobjetivosespecíficosasociadosalosseis(6)grandesámbitosdenuestravida,yaaplicadoseneltercerpasoantespresentado.Igualqueantes,nótesequesibienlosobjetivosespecíficosfueronasociadosaunámbito,muchospuedeninfluirenmásdealgunodelosseisconsiderados.
Enelámbitoambientalseidentificanseisobjetivosespecíficos.Losprimerosdosobjetivossontenermejoresnormasambientalesyterminarconlaszonasdesacrificioyexigirprocesosproductivoslimpios,queapuntanprincipalmenteaabordarlosproblemasdecontaminaciónambiental(aire,agua,mar, ríos, lagos, basurales) y a disminuir la desigualdad respecto al derecho a vivir en un entorno yambientelimpio.Lessiguenotrostresobjetivosqueson:(i)promoverelreciclaje,(ii)promoverelusodeenergíasrenovables,nocontaminantesyaccesiblesy(iii)eltransitarhacialanacionalizacióndelos recursos naturales, que apuntan simultáneamente a abordar los problemas de contaminaciónambientalydesobre-explotacióny/oagotamientodelosrecursosnaturales,mediantelaaplicacióndetecnologíasyprocesosamigablesconelambienteysusrecursos,asícomoasentarbasesparaunamayorequidadenelaccesoaellosyalosbeneficiosquesuusososteniblegenera.Elsextoobjetivoespecíficoplanteadoesgenerarunamayorparticipacióncientíficaenelmanejodelosrecursosnaturalesqueapuntaafortalecerelsistemadegestióndelasactividadeshumanas(económicasynoeconómicas)paraquesebaseen informaciónyconocimientossobre lasdinámicase interaccionesentre losrecursosyecosistemasnaturales,conlasactividadeseconómicasylosmercadosysusimpactospresentesyfuturossobrelaspersonasysusmediosdevida.
JornadasdeReflexiónyProposición
12
Figura2.ÁrboldeobjetivosparaalcanzarelChilequequeremosidentificadosporlas(os)participantesdelajornadas
JornadasdeReflexiónyProposición
13
Enelámbitoeconómicoseidentificaronochoobjetivosespecíficosinterconectados.Losprimerosseisapuntanprincipalmenteaabordarlosproblemasdeladesigualdaddeingresosylaprecariedaddelossalariosyson:(i)limitarlautilidaddelasempresas,enviandoelresto[diferencia]alosimpuestos,(ii)regularlosingresosmínimosymáximosdelaspersonas,(iii)simplificaryhacerefectivoslosimpuestos,(iv)limitarlaconcentracióneconómicamediantecuotasdemercado,impuestosuotros,(v)eliminar la evasión [y elusión]de impuestos y (vi) transitar a una política tributariamenosregresiva(IVA).Losdosobjetivosespecíficosrestantessongenerarimpuestosefectivosalusodelosrecursosnaturaleseimplementarunaeconomíacircular,queapuntanprincipalmenteaabordarelproblemadedesigualdadenelaccesoalosrecursosyecosistemasnaturalesyalosbeneficiosquesuusososteniblegenera,asícomotambiénpuedencontribuiradesincentivarlacontaminaciónambientalylasobre-explotación y/o agotamiento de los recursos y ecosistemas naturales. En conjunto, los ochoobjetivos específicos planteados contribuyen a abordar el problema de la existencia de un modeloeconómicoquecarecederesponsabilidadsocialyambientalysebasasóloenlainteraccióndelaofertaylademanda,lasdenominadasfuerzasdelmercado.
Enelámbitosocialseidentificaron12objetivosespecíficosinterconectados.Losdosprimerossonelcrearunsistemadeseguridadsolidarioyel traspasode fondosdepensionadosAFP fallecidosafondosolidario,queapuntanaabordarlosproblemasdeunsistemadepensionesnosolidarioylasbajaspensionesdelamayoríadelas(os)chilenas(os),conuncambiodelmodelodeAFP.Elterceroyelcuartoapuntanaabordarlosproblemasdeaccesoasaluddecalidaddetodas(os)ysoneliminarlasISAPRESytransitaraunsistemadesaludintegral,únicoydecalidadymejorarlacoberturadesaluddelasciudades/localidadesmásalejadas.Elquintoestenerunsistemadeviviendasocialdigna.Elsextoyséptimosonelfortalecimientodelaformacióndevaloresyprincipiosmoralesyelfortalecimientodel sistema educacional, que apuntan a abordar los problemas de educación, de individualidad ydebilidaddeprincipioséticosymoralesqueestánenlabasedelacorrupciónyladestruccióndeltejidosocial. El octavo y noveno objetivos son tenermecanismos de reducción de costos del transportepúblico,ytenertransportepúblicodecalidad,movilidadyrecuperacióndeFFEE.Eldécimoapuntaaabordarlosderechosdelasniñasyniñosdelpaísconlareestructuraciónymejoradelsistemaparalaniñezylaadolescencia.Porúltimo,eldécimoprimeroyeldécimosegundosonelfortalecimientodeun sistema de negociación colectiva y el que los políticos deben usar los sistemas públicos deeducación,salud,transporteypensiones,queapuntanagenerarcondicionesparafortalecerellogrodelosobjetivosanterioresyotrosdeordeneconómicoylaboral.
En el ámbito institucional-cultural se identificaron cinco objetivos específicos interconectados. Elprimero,ladescentralización[institucional]yplurinacionalismoapuntaprincipalmenteaabordareldesequilibrio territorial en las decisiones políticas y económicas sobre desarrollo a nivel local yterritorial, así como al reconocimiento de los pueblos originarios, como base para el respeto de sucosmovisiónyformadevida.ElsegundoobjetivoespecíficoeseldetenerunEstadogaranteeimparcialdelajusticiaqueapuntaagenerarcondicionesqueasegurenelcumplimientodelasnormas,lasleyesyla justiciaportodas(os) las(os)chilenas(os)independientedesucondiciónsocial,podereconómicoypolítico, edad, género y etnia. El tercer objetivoplanteareducir el gasto endefensa y aumentar elporcentajedelProductoInternoBruto[delpaís]para[eldesarrollode]cienciaytecnología(CyT)queapuntaafomentarlageneracióndeconocimiento,capacidadesyutilizacióndelacienciaylatecnologíaparaeldesarrollodenuestrasociedad.Elcuartoobjetivoserefierealarefundacióndelasfuerzasdeorden público y apunta amejorar la organización y formación de nuestras policías para que en suoperaciónprevalezcaelrespetoalosderechosdelaspersonas,sindejardecumplirconsupropósitodemantener la paz social y la legalidad. El quinto objetivo específico en este ámbito se refiere alfortalecimientodelroldelaformaciónenlafamiliaqueapuntaarelevarelroldelhogarenlacreaciónde valores respecto del bienestar común e individual, así como de principios de ética y moralindependientelaconformaciónespecíficadelgrupofamiliarentérminosdegénero,credoyetnia.
Enelámbitopolíticoseidentificaron10objetivosespecíficos.Loscuatroprimerosobjetivosapuntanaabordarproblemasdeparticipaciónciudadana,representaciónylegitimidadenlacreacióndeleyesypolíticasydegobiernoquecontribuyaefectivamenteaundesarrollosostenible,equitativoeinclusivoyson (i)crearmecanismosdedemocraciadirecta, (ii) fomentar laparticipaciónciudadanaen los
JornadasdeReflexiónyProposición
14
procesospolíticos,(iii)limitarlasreelecciones[atodonivelpúblico]y(iv)modernizarlossistemasdeconsultaciudadana(TICs).Losobjetivoscincoanueveapuntanacrearcondicionesparauncongresomásrepresentativo,conmenosprivilegiosyqueoperedemaneraefectivayson(v)mejorarlaeficienciay efectividad del sistema político para garantizar cambios, (vi) limitar el tiempo para tramitarleyes, (vii)exigirasistenciaypuntualidadalosparlamentariosenelcongreso, (viii)uncongresounicameral (eficiencia) y más parlamentarios (representatividad) y (ix) eliminar la pensiónvitalicia[presidencial]yregularlasdietasparlamentarias.Eldécimoobjetivoserefierealacreaciónde políticas que garanticen los derechos humanos (niñez, tercera edad, discapacitados, género,etniaseinmigrantes).
En el ámbito jurídico-legal se identificaron 8 objetivos específicos. Los dos primeros objetivosespecíficos son un cambio de la constitución del 80 para [incorporar] democracia directa yplurinacionalismo y establecer una Asamblea Constituyente mediante plebiscito vinculante, queapuntanaabordarlailegitimidaddelaconstituciónactualyelestablecimientodeunmarcolegalmásjusto,equitativoeinclusivoyquesientelasbasesparaunademocraciamásefectiva.Eltercerycuartoobjetivos son el tener leyes que provean condenas más severas y ejemplares a la corrupción yestablezcan la inhabilitaciónparaejercercargospúblicosacondenadosporcorrupción.Elquintoobjetivoplanteaeltenerleyesambientalesdurasconfuertessancionesaincumplimientos.Elsextola necesidad de tener leyes que respaldenmás el poder del Estado y [den] menos libertad a losprivados. El séptimo y octavo objetivo específico apunta amejorar el sistema judicial y plantean lanecesidaddefortalecerelsistemajudicial [paraqueseamás]eficienteyejecutivoydesarrollarunsistemadereinserciónsocialdequienesseencuentranohanestadoprivadosdelibertad.
Recordandoquetodoslosobjetivosespecíficospresentadosenlosseisámbitosdeanálisiscontribuyena la conformación del propósito central de manera conjunta, se procedió a la identificación de lasconsecuenciasoefectosdeseadosquecaracterizanelChilequequeremos.
ComoseobservaenlaFigura2,losefectossepresentandemanerasecuencialdondelosdemásarribasoncausadeaquellosqueestánmásabajo.Enunprimernivel,sedestacaqueelalcanzarelpropósitocentraldefinidollevaráateneruntejidosocialconsolidado,laequidadylajusticiaennuestrasociedad.Laexistenciadeestascondicionesenconjuntollevaránaunsegundoniveldeefectosenlosquesecuentaconlasensibilidadyempatíasocial,acompañadadelsentimientodealegríayesperanzadequienesconformannuestrasociedad,quegeneralaconfianzaentrelosmiembrosdenuestrasociedad.Enuntercernivel,loanteriorllevaalacohesiónsocial,laparticipación,lainclusiónyaunaconsecuentebajaincertidumbre,queenuncuartonivelgeneranestabilidadsocialysustentabilidad,que finalmentellevanaalcanzarunestadodebienestarsocial,comoconsecuenciafinal.
8. LogrosyconclusionesdeestasjornadasDespuésdelaexperienciadeestoscuatrodíasdeJornadadeReflexiónyParticipaciónenlaECM,enlasqueparticipamos71personas,yteniendoenconsideraciónelniveldeparticipación,asícomoelclimadediálogoycomunicaciónexperimentado,sepuededecirqueunprimergranlogrofuelaconstruccióndetejidosocialyelsentimientodecomunidadalinteriordenuestraEscuela.
Entérminosdelcontenidoconcretode la temáticaqueconvocóestas jornadasse tiene lassiguientescuatroconclusionesespecíficas:
1. El sentimiento general de las(os) participantes ante la crisis social fue de miedo-temor,impotencia,rabia,pena,dolor,angustia, inseguridade incertidumbrerespectode lasituacióndelpaís,asícomode laviolencia institucionalydeunsector losqueprotestan.Sinembargo,tambiénmanifestamosestarexpectantesrespectodeldesenlacedeesteprocesosocial,enelcualtenemosesperanzaqueterminaráenlaconstruccióndeunChilemásjustoysolidario.
2. Segeneróunavisióncomúnsobreque“Queremosunpaísyunasociedadqueseaparticipativa,solidaria,equitativa,justaeinclusiva,basadaenunestadodederechoquegaranticeelrespetode los derechos humanos, la justicia social y asegure la vida digna de todas las personas,incluyendoa lospueblosoriginariosbajoelprincipiodeplurinacionalidad.Unasociedadque
JornadasdeReflexiónyProposición
15
opere con institucionalidad transparente, descentralizada y participativa en la toma dedecisiones, con un sistema de justicia que fiscalice de manera efectiva los deberes de susciudadanos, con énfasis en las responsabilidades de sus legisladores, líderes políticos ygobernantes.Unasociedadcuyodesarrollososteniblesebaseenunsistemaeconómicosocialyambientalmenteresponsableydesconcentrado”.
3. ApartirestavisióncomúnseestablecióqueelproblemacentraldelChileactuales “Unpaísbasadoenmodeloeconómicosinresponsabilidadsocialyambiental,unasociedadindividualistayunademocracianorepresentativayno-inclusiva”.Elproblemacentralestáconstituidoporun total de 33 problemas relevantes identificados en seis ámbitos en los que se desarrollanuestravida.
4. DelcontrastededefinicióndelproblemacentraldelChileactualenquevivimosydelavisióndefuturogenerada,fuimoscapacesdeconstruirpropósitocentralquenospermitiráalcanzarelChile que queremos, que fue definido como “Un país basado enmodelo económico social yambientalmente responsable, [una] sociedad orientada al bien común y una democraciarepresentativaeinclusiva”.Propósitocentralalquecontribuyen49objetivosespecíficosenlosmismosseisámbitosdefinidosparaesteanálisisdenuestrasociedad.
Finalmente,losasistentesexpresaronsuvoluntaddepartirporcasacreandolazos,enhacercomunidadenNuestraEscuela,existiendovoluntadsinceradecolaboraciónentreestudiantes, funcionarias(os)yprofesoras(es)enfocadoengenerarmásunidadyconocimientomutuo.
JornadasdeReflexiónyProposición
16
Anexo1:Listadocompletodelossentimientosexpresadosporlosparticipantes● Mesientoemocionalmenteinestable,enojada,condolorymiedo.● Sorprendidoyexpectante.● Mesientomal,tengopena,rabia,impotencia,dolor.● Defraudadoporeldesconocimientodelologradoenlosultimosaños(económico,social,etc)● Sorprendido,contemoreindignación.Conculpaporvivirenunaburbuja.● Preocupación, sin saber que va ha pasar..., por el riesgo al caos y vandalismoqueme afecta
directamente.● Preocupaciónpornopodercumplirconlasresponsabilidadesquedeboasumir.● Preocupadoporladimensiónqueestántomandolosacontecimientos,Quevineahora?,comolo
solucionamos?● Preocupadoporlaspersonas,principalmenteamigosyfamiliares.● Sorprendidoporlolargodelmovimientosocial.● Sorprendidoporlaprivacióndelalibertadduranteelestadodeemergencia.● Preocupado por la situación actual, desmanes/violencia, movimiento social, salud de los
estudiantes,seguridad.● Esperanzadoconlaposibilidaddecambios.● LosnivelesdedesigualdadquetieneChilenosecondicenconsuingresopercapita,porlotanto
elestallidosocialescomprensible.LasituaciónactualameritauncambioestructuralalmodelodedesarrolloChileno.
● EsperanzaparapoderterminarconlaeducacióndePinochet.● Ganasdeirnosdelpaísconlasniñas,parabrindarlesunamejoreducación.● Estrés,angustia.● Mehesentidoconmuchaincertidumbreporloqueestapasandoenelpaís,elnosabersivamos
apodersalirdeestasituación.● MuchaangustiaporelpuebloChileno,porserreprimidoporelGobiernoymilitares.● ElmovimientosocialesporelbiendetodoslosChilenosyapoyolacausa.● Apesadumbrado,reflexivoysolidario.● Miedo,nosecomoterminaraesto.● Mehesentidoconmucharabiaypenaporcomosehamanejadolasituación.Rabiaporaquellos
quenolescreíanalosMapuches.RabiayPenadeveramiscompañerosyalpueblosertratadoscomo terroristas, siendo que como armas tenemos ollas y cucharas. A pesar de todo estedescontentoalgomehacesentiresperanza.
● Enteelencierroylasansias,elescapehasidolasoluciónaunnidollenodecombasyrepresión.● Muypreocupadayangustiadaporlasituaciónquecomopaísestamosviviendo.● Sehavividomuchaincertidumbreysevenlosmovimientossocialescomoo0esperanzadoresy
comolaposibilidaddeircaminandoaresolvergravesinequidadesymuymaladistribucióndelosingresoscomopaís.
● Tranquila, sientoque todo loqueocurre tiene sentido,meparecía extrañoquenoocurrieraantes.
● Preocupadaporelnivelderepresiónqueexisteyelencubrimientoquehay.● Sorprendido por la magnitud del movimiento, con una convocatoria anónima pero de gran
alcance,conunaviolencianuncavistaenlosúltimos40añosyunvandalismosinlimitesysinpensarenlasconsecuenciassocialesquehaprovocado.
● Preocupaciónporlafaltaderespuestaalasdemandasdelaciudadanía.● Preocupado,intranquilo,nohayseñalesdecambioconcretos.● Ansiedad,pena,descontento,impotencia.● Confundida,desorientada,consentimientosencontrados.● Inseguridadporelbienestarpersonaldecadauno,yporcontinuarconlavidaquecadaunolleva
(trabajo,estudio).● Angustia por la violencia del estado. Estrés por no saber como se solucionará el conflicto.
Contentoporeldespertar.
JornadasdeReflexiónyProposición
17
● Mucha incertidumbre y preocupación respecto de la economía del país y la parte laboral.Injusticiaconloqueocurreenlosdistintostemasquenosafectan.
● Nerviosa,conpena,rabiaytemor.● Triste,inseguroyconrabia.● Expectanteporsaberqueesloquepasarayconmucharabia.● Haremosalgoparaaportaraldesarrollodenuevaspropuestassocialesydeeducación?● Realmenteexisteinjusticiasocial!!● Penaporlasbajasyporlosquenoentienden,rabiaporlarepresiónvivida.Insomnio;estrés;
recuerdos.● Rabiaporqueelgobiernonostomaelpelo,novenyquierenverporsuavariciaycodicia…Nos
estanmasacrandoylesdalomismo.Abrieronlaheridadenuevo,dondehabíanprometido“elnuncamas”hace46añosatrás.
● Injusticiade laclasepolíticaasociadoa lacorrupciónymalasdecisiones.RabiaporelactualsistemaeconómicoqueimplantaChileyactualconstitución.
● EsperanzaporelfuturodesarrollodeChile,pensandoquetodomejorará.● Nerviosayconmuchapenaportodoloquehapasado.Mepreguntosivaaparartodoesto.● Indignación,enojo,alegría,pasión,fraternidad,miseria,dolor,Frustración.● Agitado,confundido,conmovido,enojado,alegre,enrabiado,desesperado,preocupadoyunsin
findeotrasemociones.● Justiciasocial!!nomasimpunidad.● Miedo,preocupación,reflexión,esperanza.● Sientoquesonmomentosdecambiosimportantesparaelpaís.Haysentimientosencontrados
conlasformasytratodeempatizarconlaspartes,peroclaramenteesunacrisispolíticosocialqueestallaría tardeo tempranoy es elmomentode retomarel rumbo conmasXXymenosindividualismoyresponsabilidaddetodoslossectoresdelasociedad.
Anexo2:Listadodelasexpresionesdelas(os)participantesdelChilequequeremos● Educaciónpúblicaprecaria:Accesoaeducacióndecalidad.● Educación:Mala infraestructura, segmentaciónde losestudiantespor sunivel económico.1)
Constitución;2)Desigualdadsocial-económica,jurídicayambiental.Educaciónypensióndigna.Constitución *Mala interpretación de los gobiernos a sus intereses creados. Desigualdadeconómicaysocial.
● JusticiaSocialyrespetoDDHH.● QuisieraunChile enque lavejez sea realmenteparadescansarde losañosentregadosa los
sueños,trabajo, familiaysociedad.Dondeserviejos,hayarespetoyconsideraciónanotenergastosdemovilizaciónysalud.
● Quehayarespetoyvaloraciónalasideasmodernasyconcienciaecológicadelosjóvenes.● Vivirconrespetoyhumildadperosinqueelloseasinónimodepobreza.● Saluddigna–sistemadepensionesjusto–comunidadconcultura–sueldosacordealcostode
lavida–menosimpuestosalascasas.● Chile+educadodesdelafamiliasinigualdad(equidad),conlaposibilidaddepoderelegirdonde
educaraloshijosperonogratisparatodos,quelascosasseobtenganconméritos,condisciplinaysedéoportunidadasectoresmásdesprotegidosno“regalando”–enseñando.
● País+justo;País–violento;Solidarionocaritativo;+empatía;Diverso.● Deseo un Chile con dignidad, donde no semire enmenos en a las personas. Quiero un país
descentralizadodondetodosseanreconocidosconigualdad.Quieroquenazcanhumanosfelicesqueseanunaportealasociedadyconstruyanunpaísbonitoysano.
● QuierounChilecounmargenjurídicoquenosapoye!Noquenosdesvaloreynostireparaabajo.Nomásrepresión,nomásperrosenlacalleconsusmetralletas!#no+leyesdedictadura.
● QuierounChiledignoyaseaen:saludpública:menosesperasymásimplementos;educacióndecalidad:profesoresbienasalariadosybajocostoeneducación;pensiones:quealcancenpara
JornadasdeReflexiónyProposición
18
ahorrarynohacerdurarparallegarafindemes;dejardeprivatizarChile,yaquesomosunpaísricoenmedioambienteautosustentable;bajarelIVAaloslibrosyaqueesdel19%.
● Igualdadenelsistemajudicial.● Unpaís donde el estadode derecho funcionede veras. Sin privilegios, pero con igualdadde
oportunidades.Dondenosóloesténgarantizadoslosderechos,sinoqueseaposibleexigirlosdeberes.Dondenoimpereeltotalitarismo,sinoelpluralismo,latoleranciayelrespeto.Dondeeltrabajoseaadecuadamenteremunerado.Descentralizado.
● Transparente,justo,empático,ecológico,inteligente,educado,conciente,libre,miliciaypolicíalealalpueblo,noindividualista.
● UnChilemásequitativo,sinsobreendeudamiento,queprotejaanuestrospobladoresdetodaedad.Conjusticiaigualitaria,transparentehaciaelpueblo.
● QueChilehayaequidad,dondetodosserespeten,conunaconstituciónjusta,escuchadaporelpueblo,dondenohayatantosprivilegios,queseránafectadossoloparaalgunosynocomoparaelpueblocomodeberíaser.Que losparlamentariosdeverdadsemuevanporelpaísynosemuevanporsísolos.Quecambienelsistemaneoliberal,yaquesehavistoquehaperjudicadomásde30años.Quenonosolviden…
● Chiledel futuro.*Educación,salud,viviendaypensión justaydignapara todos.*Igualdaddeoportunidades. *Respeto y fraternidad. *Instituciones robustas y valoradas socialmente.*“menor”segregación.
● ¡Chile justo y digno! Pensiones dignas; Educación de calidad – universal; Salud de calidad ygratuita;nuevaconstituciónquecambieelsistemaeconómiconeoliberal.
● Unpaísconmás:Igualdad:trataratodosigualmente+Equidad:tratardiferentealosdiferentes(todoslosaspectos:salud,educación,vivienda,pensiones,género).*Corrupción–Raízdetodadesigualdad.
● Tranquilo: donde se pueda vivir en paz; Donde se tenga acceso a salud, educación y otros,garantizadaydecalidad;Respetuoso;Terminarpolarizaciónxcontruirenconjunto.
● Chileconunamejoreducaciónparamischicas(laica,nodeberíayahaberculturareligiosaenlasescuelas);Chilesinreligión;Bastadeuniformes/uniformidad;Cambiodeconstitución,Chilesinneoliberalismo.¡Chilenecesitauncambio!
● Educaciónysaludmínimagarantizadaygratuita;Sistemadepensionesadecuadoalostiempos;Salariosmínimoacordealcostobásicodetransporte,alimentación,educaciónysalud.
● Equidad de oportunidades: educación, Salud, Vivienda, Pensiones; Sustentable:Económicamente,Medioambiental.Trabajarparavivir.
● Saludpúblicaygratuitadecalidad.● Educaciónpúblicaygratuitadecalidad.● Jubilacióndignaparalaspersonas.● Aguaparalaspersonasynoparalasempresas.● Clasepolíticaquerepresentealaciudadanía.● Mejoraenelmanejodelosrecursosnaturales.● UnChilequebasesudesarrolloeconómico,socialenelconocimientocientífico.● Solidario,equitativo,respetuosodesusmiembros.● QuierounChilemásjusto,solidario,menoselitistayoligárquicodondesereconozcaelvalordel
trabajo, independiente de su función. Esto permitiría lograr garantizar un piso mínimo dedignidadsocialapartirdelcualpuederegirlameritocracia.
● Paísjustoenelcontextoquecadapersonatengaaccesojustoasalud,educaciónybuenavejez.● Chilejusto,equitativoconladistribucióndelariqueza,solidarioentemascomopensiones,salud
yunChileconrepresentaciónpolítica,seguridadsocial.Preocupaciónporlosniñosvulnerablesydrogas.
● NuevaConstituciónpolítica/democrática.Integracióndetodoslosactoressocialesparasalirdelacrisisyplantearloslineamientosdel“CHILEINTEGRADO”.ImpulsoREGIONALcompetenciasclaras.Disminucióndeprivilegiosdel10%másricoenayudaal10%máspobre.
● Democraciaparticipativa.● Unequal salaries acess to education, health, service, etc.Needs to be changesmore or “real
democracy”.
JornadasdeReflexiónyProposición
19
● Paísconmayorigualdaddeaccesoaeducación,saludyvivienda.● Mejordistribucióndelingresoydisminuyalacorrupción,contribucionesclínicasnopagan.● Regulacióndeloscostosdelasaludprivada,reformasistemadepensiones.● Políticoscomprometidosconsuselectoresysueldosacordesconlarealidadchilena.● Parlamentariosquetrabajenyapruebenlasleyesquesenecesitanentiemposacotados.● Un Chile más solidarios (menos individualismo). Un Chile más culto, considerando “que la
ignoranciaeslamadredetodoslosmales”.UnChilemenosdesigual,considerandoquehayunaelitequeacaparalamayoríadelosrecursos.
● Eliminar cultura del bonominero y el nepotismo que favorece desigualdad. + educación decooperación.+políticasdecomunidad.
● Conmejor acceso a la salud, vivienda y educación (digno). Equitativo. Inclusivo. No sexista.Respeteyreconozcaalospueblosancestralesysustierras.Sistemadepensionescoherenteconloquesenecesita.Empático.NuevaConstituciónporpartedelospueblos.Ingresospercibidossegastenprincipalmenteenreforzaroincentivarlaculturabienestarsocialylascienciasynoenfuerzasdeordenpúblicoymilitares/armadas.
● Plurinacional.Equitativo.Sinimpunidad.Empático.Realdemocracia.● Equidad; Buena salud; Buena educación; Mejorar sistema de pensiones (dignas); Buenos
sueldos;Recursosnaturalesestatales.● UnChilejusto:Mejorarlaadm.DeAFPmejoralaspensiones;Enseñanzagratuita;Bajaroquitar
el impuesto específico; Destinarmayores recursos a la tecnología. + educación; - pobreza; +limpio;-corrupción;+transparente.
● Igualdadentrechilenos;Mejorsalud;Mejorespensiones;Mejoressalarios.● Personasconbuenosyarraigadosvalores,honorable,consentidosocial,justiciaydispuestosa
generar condicionesde felicidad;Mejor educaciónen términosverdaderos; Salud, educacióngratis,pensióndigna;Nuevospolíticos,severamentecastigadalacorrupciónyenriquecimientopersonaleilícito.
● MegustaríaunChile(sociedad)justo,solidario,honesto,másequidad.● Chilejusto:demenosdelincuencia,desalud,deeducación,deintervenciónfamiliar.Tolerante● MegustaríaunChilemás“justo”yentodosentidodelapalabra:sueldosdignos,mejorsalud,
mejorespensiones.● Mássolidario,conmayortoleranciayrespetoenlaopinióndeotrosyconmuchajusticiasocial.
ConconcienciaecológicaymayorrespetoenlosDDHH.
Anexo3:Listadodelosproblemasidentificadosporlas(os)participantes● InstitucionalyCultura/valores:
○ Institucionalidadpocotransparente:Faltadefiscalizacióna las instituciones; faltadepolíticasquesancionenaquienesfallan;educacióncívica,noexiste.
○ Valores(social):desigualdadeconómica;violencia;colusión-robo;pensiones;respetoporlosmayores;concienciaporlosdemás;incapacidaddeexpresarsusideasydesdeporotrosmedios;políticosinmorales;empresariossinhonorabilidad.
○ Falta de empatía; pensión digna; evasión de impuestos; perdonazo de multas aempresasporelSII.
○ Tratadonogarantizaderechosfundamentales.● Jurídico-legal
○ Constituciónchilena:*Espíritudictatorialyprivatización,*Educacióncívica.○ Lajusticianoesparatodos,corrupción,casosimpunes.○ Constitución heredada de la dictadura que favorece elmodelo neoliberal y propicia
cambiosquefavorezcanlaequidad.○ Impunidad: justicia desigual, F.F.A.A deslegitimadas; Corrupción: abuso de poder;
Constitución: hecha en dictadura, mal interpretada; Capitalismo: privatizacióneconómicoysocial.
JornadasdeReflexiónyProposición
20
○ Corrupción!!!! (principal); “perdonazos” Leypareja.Leyesdesigualese insuficientes.Constituciónquebeneficiaaprivadosypoderosos.
○ Nohayunajusticiajusta,másbiennefasta.○ Desconocimiento,protecciónalos“altosmandos”.○ “NuevaConstitución”
● Ambiental:○ Privatizacióndelosrecursosnaturales.○ Privatización:ejemploagua,minerías,etc.○ Elagua(derechobásico).Propiedadyusodelosrecursosnaturales.○ Derechodepropiedadyusodelosrecursosnaturales.○ Derechosdepropiedadmaldefinidossobrelosrecursosnaturales.○ Bajocontrolinstitucionalsobrelosrecursosnaturales.○ Nohayunajurisdicciónespecíficaenlosrecursosnaturalesqueresguardensuacceso
(arrebatanelespacio)○ Deficiente administración de R-R.N.N.: mala admin. Uso de aguas superficiales y
continentales.Malaasignacióndecuotaspesqueras.Malaasignacióndetierraparausoforestalyagrícola.
● Políticas:○ Selegislaparaconvenienciadelaclasealta.○ Faltadepolíticasparalosniños.○ Faltadepolíticasquegaranticenlaequidad.○ Faltadelegislacióndelosrecursosnaturales.○ Loslegisladoresnoescuchanelsentirdelagente,lohacenenbeneficiodelossectores
privilegiados.● Social:
○ Necesidad de una redistribución de las riquezas: Diferencia abismal entre sueldomínimo y (ejemplo) sueldo de parlamentarios. Bajo impuesto a ricos. Falta defiscalizaciónevasiónsincobrarpararicos.
○ Desigualdad: Salud,Educación,Maladistribuciónde recursos$$,Modeloeconómico,Personas:egoísmo,valores…
○ Corrupcióneimpunidadclasepolíticayoligarquía.Excesivadistribucióndelariqueza.Destrucciónde la educaciónpública.Mercantilizaciónde la saludy serviciosbásicos(aguas,luz,pensiones,TAG).
○ Dificultadalaccesoalaeducación;Perifización;Faltadesaneamientobásico;Clasismo;Consumismo; Individualismo;Mañas remuneraciones y pensiones; Falta de políticasparagarantizarlaequidad;faltadepolíticasquegaranticenlosderechosdelosniños(lainfancia);Distinciónenelsistemadesalud;Modeloeconómico.
○ PrecariedadLaboral:Bajossueldos–desigualdad,incertidumbre,inseguridadlaboral.○ Salud:precariaycostoso,maladministrada.Esindignantehacerbingosparapagarel
costodelasalud.○ Los insumos en la salud, que sólo en ciertos espacios tendrían los implementos
correspondientes.○ ElolvidodelosniñosdeSename,ynuestrasombraenelpaís(pocapreocupación).○ Desigualdad e individualismo social. La ignorancia, indignidad.No aceptación de los
pueblosoriginarios.Desigualdad.Sexismo.○ Salud:laslargaslistasdeespera(trasplantes),eltiempoquehayqueesperarparaser
atendido(paraelmáspobre), loencuentro indigno,humillante, lapersonaquetieneunaenfermedadgrave,ysinotienedinerosemuere.
○ Estado subsidiario, exceso de privatización, falta de instancias de participaciónciudadana.
○ EnlaPensióndevejez:elretirodedesvincularseenunejercicioqueespartedetuviday que debiese ser sin temor al llegar a esa etapa, merece ser digno para cualquierciudadano,queconsutrabajoaportóalasociedadtenerderechosenestaetapaatenersalud,transporteeintegraciónanuevasactividadesdeformagratuita,paraqueelvivir
JornadasdeReflexiónyProposición
21
eseperiodocadaindividuonosesientaunacargayelderechodeunasociedadquenovalorósuentrega.
○ Sistemadepensionesnosolidarioydespreocupadodelavejez(quenosequedencon$$).
○ Bajainclusióndeextranjerosenlasociedad.Chileaúnnoestápreparadoparaafrontarsituacionesdemigración,tantoenloinstitucionalcomoenlosocial(noexistecontrol,hay empleos informales). La inclusión ayudaría a diversificarmuchas cosas del país(actividadeseconómicas,valores,etc.)
○ Desigualdad social: acceso adecuado y oportuno a una educación, salud, salarios ypensionesdecalidad.
○ Calidaddelasaludbaja○ Saluddemenorcalidadporestratosocial.○ Desigualdad: educación, diferencias de sueldos, clases sociales, falta de humanidad,
salud!○ Malacalidadensaludpública.○ Sistema de salud pública: precaria en términos de material, ética, moral e incluso
humano.Lascondicionesenlasqueseencuentranlospacientes,hacinamiento,malasprácticasporpartedealgunosprofesionalesyfuncionarios,lasqueseagudizanaúnmáspor lasmalaspagas ymalas condicionesde trabajo y faltadepersonal en el sectorpúblico.Estotambiénesunaconsecuencia,obviandoelsistemaneoliberalenquenosencontramos,delaeducaciónquefomentaelcompetitivismoylaambicióndecapital,queademássegregamediantemétodosdeaccesoaésta.
○ Accesoasaludprecarioycaro,asícomootrascosasbásicas.○ Legislaciónsinconocimientoderealidad.○ Desigualdad:notodostienenlasmismasoportunidades,yaseaporpodereconómico,
niveldeeducaciónyjusticiaimparcial.○ Chile desigual: Acceso a educación de calidad, énfasis en los niños. Participación
ciudadana. Ciudadanos con un rol activo en el desarrollo social (ed. Cívica) menosindividualismo.Enfoqueenformaciónvalórica.Fiscalizaciónactiva.Justiciaigualitaria.
○ Salud:saturacióndeunsistemapúblicoprecarizacióndelmismo.○ Mala calidad en salud pública: falta de recursos $, falta de equipamiento e
infraestructura,colusióndesociedadesmédicas.○ Desigualdadexistente:acceso(precarios)lentoalasalud.○ Inequidaden:Educación,Salud,pensiones,elaborto,previsióndesalud,leyes,elagua
(derechosbásico),eutanasia,propiedaddeusoyrecursosnaturales,● Económico:
○ Desarrollo económico basado en el consumo: el país no crece al ritmo necesario, elcrecimientonollegaatodalasociedadysoloalgunospocoslograncrecer,dejandoalrestoatrás,creandograndesbrechassocioeconómicas.
○ “Nuevomodeloeconómico”.○ Brechaseconómicas.○ Concentración de los grupos económicos: elitismo, desinformación, privatización,
monopolios,evasión(empresarios),colusión.○ Valoresde ingresosnoacorde con la calidadde lavidade laspersonas (clase social
mediabaja).○ Estado no garantiza derechos fundamentales de las personas y protege a la elite
empresarial.Ejemplo:Privatizacióndelagua,Permitezonasde sacrificio, Sistemadepensiones,Condonalazosdecorrupciónyevasióndeimpuestosagrandesempresas,Sistemadesaludpúblicanefasto,Educacióndesigual,PermitedeforestaciónycolapsodelM.A.Concesionesdecarreteras.
○ Distribución desigual de las riquezas en empresas con salarios precarios pero no aejecutivos/directivos.
○ Diferenciasmuyextremasensalariosentrepersonasquecumplenfuncionesdistintas:Concentraciónexcesivadelariquezaengruposoligopolios.Inexistenciadeunsistema
JornadasdeReflexiónyProposición
22
de seguridad social. Legislación laboral deficiente que genera asimetría entreempleadoresyempleados.
● Educación:○ Educación,capacitación,conocimientos.○ Sociedad poco empática. Entrega de valores y educación a través de los hogares
(familia).○ Faltademayoroportunidadalaeducacióndecalidad.○ Desigualaccesoaeducación.○ ElproblemaenChileeslafaltadeeducación,nosólolaeducaciónformal,laeducación
desdelafamiliadesdeloscalores,elrespeto,ladisciplina,laconsideración,elamor,lahonestidad.Partiendoporesoconstruimosunasociedadcolaborativaporquenosomostodosiguales,valorarlasdiferenciassecomplementancreandounpaísequitativo.
○ Malacalidadeneducación:noseestandarizalacalidaddelaeducaciónparatodos,faltaderecursosparacapacitaciónypagodedocentes.
○ Accesoaeducaciónmuycostosaparapersonasdepocosrecursos.○ Formaciónyeducaciónmalenfocada,sinéticapersonas,disciplina(cumplirnormas),
valores.○ Unaeducaciónnoigualitaria,auncaminoalaignorancia(ejemplo:quitarhistoriayed.
Física,filosofía,entreotros)ydebajacalidadengeneral.○ Educación de calidad solo los que tienen altos ingresos y baja calidad en educación
públicayparticularsubvencionada.○ InequidadenEducación(endeudamiento).○ Sistemaeducacionalpocoinclusivo.
Anexo4:Listadodelosobjetivosidentificadosporlas(os)participantes● Social
○ Crearunsistemadeseguridadsocial-solidario.○ Mecanismosdereduccióndecostosaltransportepúblico.○ EliminarlasISAPRESytransitaraunsistemadesaludpública,únicoydecalidad.○ Políticasdebenusarsistemaspúblicos(Educación,salud,transporteypensiones).○ Cambiomodeloeducacionalnacional:i)Dirigidaainnovaciónydesarrollo;ii)acrear
emprendedoresconprincipiosmorales.○ QuehayamáscoberturaalaSalud.Pueblosmásalejadosdelasciudades.○ Largoplazo:Fortalecimientodelaeducación.○ Nuevomodelodeeducacióndesdelasbases.○ Traspasar los fondosde lospensionadosdeAFPque fallecensin tenerherederos, se
traspaseaunfondosolidario,quepermitamejorarlaspensionesbajas.○ FinalSename,no+abandonoestatal.○ Se deben crear más instancias de conversación para conocerse, respetarse,
considerarse,educarseconvaloresquedestaquenlasdiferencias,apoyenlascarenciasyfacilitenunasociedadequitativayjusta.Hayqueempezarpormejorarnosotrosdesdeadentro.
● Económico○ Limitarutilidadesmáximaempresas,restovaaimpuestos.○ EstableceringresomínimoymáximoenChile,porconceptoremuneraciónypensión.
Delta->Estado.○ Simplificaryhacerefectivoimpuesto.○ Limitarlaconcentración(víacuotasdemercado;impuesto;otro).○ Eliminarlosmecanismoslegalesquepermitenlaevasióndeimpuestos.○ Transitaraunapolíticatributariamenosregresiva(IVA).○ Generarimpuestosefectivosalusoderecursosnaturales.
JornadasdeReflexiónyProposición
23
○ Contaminación: Impuestos ->NO;Exigirprocesos limpios ->SI.Acordeaestándaresinternacionales.
○ Consultastransparentesrespectoaproyectos.○ Implementarunaeconomíacircular.
● Ambiental○ Nacionalización:transitaralarecuperacióndelosrecursosnaturales.○ Involucrarconmayorrelevancialaparticipacióncientíficaenlatomadedecisionespara
elmanejoderecursosnaturales.○ Mejoramientos en las normas ambiental y terminar con las zonas de sacrificio y
promoverelreciclaje.● Jurídico–Legal
○ CambiodelaConstituciónde1980.○ Leyesambientalesrígidasconfuertessancionesfrenteaincumplimientos.○ Menospoderalosprivados.○ MáspoderalEstado.○ Leyesquerespaldenalestado,estatizar,nomásprivatizar.○ Condenasmásseverasyejemplaresencasosdecorrupción.○ Inhabilitaciónparaejercercargospúblicosacusadosporcorrupción.○ Exigirqueelcongresocreeunmecanismoquepermitaunaasambleaconstituyentea
travésdeunplebiscitovinculante.○ Creaciónfinaldelanuevaconstituciónconunmodelototalmentenuevoplurinacional
conunademocraciadirecta.● Político
○ Mejorar eficiencia y efectividad en el sistema político para garantizar cambiosnecesarios.
○ Fomentarparticipaciónciudadanaenlosprocesospolíticos.○ Cambiomecanismosdemocráticos.○ Quitarprivilegios(sueldovitalicio,disminuirsueldos,dietas).○ Mayorparticipaciónpopular.○ Reelección(nomás).○ Fiscalizaciónyaplicacióndelajusticianomásimpunidad.○ Cambioconstitución.○ Másdemocraciadirecta.○ Desarrollar/adoptar un sistema de consulta ciudadana moderno que incorpore el
desarrollotecnológicoactual(víainternet).○ Tiempolímiteparatramitarlasleyes.○ ExigirasistenciaypuntualidadalosparlamentariosenelCongreso.○ Congresounicameral conmayornúmerodeparlamentariosparamejoraeficienciay
representatividad.○ Dietasparlamentariasacordearangosinternacionalesyfinasueldosvitalicios.○ Leyes/políticasquegaranticendeformareallosDD.HH.○ Sistemasdeproteccióneinclusióndegruposvulnerables.○ Participaciónciudadanaenlacreacióndeleyesrepresentativas.Conlainclusióndelos
actualespolíticos.○ Selegislaparaconvenienciadelaclasealta.
● Institucionalcultural○ IncrementarelaportedelPIBacienciaytecnologíayreducirelgastoendefensa.○ Transitaraunapolíticatributariamenosregresiva.○ Reducirlabrechasalarialmedianteleyeslaboralesconservadas.○ Transitardeformaurgenteaunsistemadeseguridadsocial.○ EliminarlasIsapresytransitaraunsistemadeseguridadsocial.○ EliminarlasIsapresytransitaraunsistemadesaludpúblicaúnicoycalidad.○ Fortalecimiento de: educación pública, sistema de salud y plurinacionalismo
(desentralización).
JornadasdeReflexiónyProposición
24
○ Refundacióndelasfuerzasdelordenpúblico.○ UnEstadogaranteeimparcialenlajusticia.○ Transitarauntransportepúblicodecalidad(recuperarferrocarriles).
JornadasdeReflexiónyProposición
25
Anexo5:fotografíasdelevento(autoríaFelipeMiranda)DíaLunes4denoviembre,2019
DíaMartes5denoviembre,2019
JornadasdeReflexiónyProposición
26
Díajueves7denoviembre,2019
JornadasdeReflexiónyProposición
27
Díaviernes8denoviembre,2019