Post on 27-Oct-2014
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Lcda Betzabe Torres Mederos
EL GRUPO FAMILIAR COMO PUNTO CLAVE
PARA LA CONSOLIDACION DE LOS
APRENDIZAJES
“LA FAMILIA COMO COOTERAPEUTA”
DE LA QUE ESTA COMPROMETIDA Y EMPODERADA
DEL PROCESO QUE VIVE SU HIJO
VAMOS HABLAR
¿POR QUÉ LA FAMILIA DEBE SER
COOTERAPEUTA?
DESDE EL MODELO SISTEMICO
LA FAMILIA ES UN SISTEMA
¿POR QUÉ LA FAMILIA?
DESDE EL MODELO SISTEMICO
¿POR QUÉ LA FAMILIA?
CARACTERISTICAS
DE LA FAMILIA
Permeabilidad
Circularidad
Retroalimentación
¿POR QUÉ LA FAMILIA?
¿POR QUÉ LA FAMILIA?
EL SIGNIFICADO AFECTIVO QUE ELLOS TIENEN
PARA EL NIÑO
TEORIA FREUDIANA
¿POR QUÉ LA FAMILIA?
EL SIGNIFICADO AFECTIVO QUE ELLOS TIENEN
PARA EL NIÑO
TEORIA DEL APEGO
¿POR QUÉ LA FAMILIA?
EL SIGNIFICADO AFECTIVO QUE ELLOS TIENEN
PARA EL NIÑO
TEORIAS BIOLOGICAS DEL COMPORTAMIENTO
EL CONOCIMIENTO QUE TIENE LA FAMILIA SOBRE LAS
NECESIDADES DEL NIÑO
IMPRONTA
¿POR QUÉ LA FAMILIA?
EL IMPACTO QUE TIENE LA PRACTICA EN LA CONSOLIDACION
DE LOS APRENDIZAJES
El aprendizaje es el proceso a
través del cual se adquieren o
modifican habilidades, destrezas,
conocimiento , conductas como
resultado de la instrucción.
SENTIMIENTOS DE AMENZADA FRENTE A LA
FAMILIA
¿POR QUÉ LAS RESISTENCIA DE LOS
ESPECIALISTAS?
ESPACIOS FISICOS LIMITADOS QUE INTERFIEREN
CON LA COMUNICACION
¿POR QUÉ LAS RESISTENCIA DE LOS ESPECIALISTAS?
Por el tiempo que debe invertirse en esta tarea
¿POR QUÉ LAS RESISTENCIA DE LOS ESPECIALISTA?
DESCONOCIMIENTO DEL PODER QUE LA FAMILIA
TIENE EN LA RECUPERACION DEL NIÑO
¿POR QUÉ LAS RESISTENCIAS DE LOS ESPECIALISTAS?
Modelo Afectivo de Kubler-Ross:
Tristeza AceptaciónRechazo Cólera
¿Cómo llega una familia a convertirse en cooterapeuta?
SUPERACION DEL DUELO
RECIBIENDO ACOMPAÑAMIENTO DE
LOS ESPECIALISTAS TRATANTES
¿Cómo llega una familia a convertirse en cooterapeuta?
ACTIVANDO LOS RECURSOS/
SUPERANDO LOS OBSTACULOS
Nicho familiar
DESDE EL MODELO SOCIAL: Un Modelo
Venezolano (Dr. Aramayo)
DOMINIOS
*Subsistencia de la familia,ciclo del trabajo y la baseeconómica
*Característicasdemográfica y de saludpública de la familia y lacomunidad.
*Seguridad Nacional y delvecindario
*División del trabajo segúnel sexo, la edad y otrascaracterísticas incluyendotareas domésticas ycantidad de trabajorequerido.
*Las tareas de atención delniño; quien lo cuida y comose organiza
*Papel del padre y otros enel cuidado del niñO.
*Construcción socialdel problema delniño
*Construcción socialde los recursos y laslimitacionesecoculturales
*Personaspresentes ydisponibles.
*Metas ycreenciasculturales
*Motivos yemociones queguían la acción
•Mantenimiento dela rutina diaria
•Congruencia entrelas acomodacionescentradas en el niñocon las del resto dela familia
•Sentido de laacomodación de lafamilia
•Sentido moral
•Adecuación culturalde la familia
•Construcción socialdel problema delniño
Características ResultadosDominios Proceso
MODELO ECOCULTURAL DE WEISNER Y GALLIMORE
**Composición de loscompañeros del niño yde los grupos dejuegos, quiénesparticipan, edad ysexo de los grupos.
*Estructura y calidadde la relaciónconyugal
*Vínculos sociales
*Influencias culturales
*Fuente deInformación parapadres relacionadoscon niños y familia.
* Grupo deheterogeneidad de lacomunidad que influyeen la familia
*Esfuerzos proactivos para estructurar la
rutina diaria
*Tareas de la familia que guían la
acomodación.
**Tareas o prácticas de los ambientes
*Guiones para las conductas apropiadas.
•Construcción social de los recursos y la limitaciones ecoculturales
•Esfuerzos proactivos para la estructuración de la rutina diaria
•Temas de la familia que guían la acomodación
Características ResultadosDominios Proceso
MODELO ECOCULTURAL DE WEISNER Y GALLIMORE
GRACIAS…