Lectura de historias personales narradas

Semana 2.

epinos2002@yahoo.es Elizabeth Pinos

La lectura es una actividad que intervienen dos aspectos.

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La lectura como destreza puede se entrenada y perfeccionada

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Beneficio:

• La lectura potencializa la capacidad de concentración y comprensión (Mayo, W., 1981)

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En la Universidad:

• ¿Qué necesitaré leer?

• ¿Cómo nos sentimos preparado-as para leer?

• ¿Qué nos gusta leer?

• ¿Qué no nos gusta leer?

Reflexión grupal.

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• Leer no implica solo descifrar los códigos de nuestra sistema lecto-escritor, sino también tener gusto por leer.

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• Zielke: “Leemos bien, sin tener en cuenta de que podemos agilizar nuestra capacidad de comprensión y al mismo tiempo duplicar nuestra velocidad lectora”.

• Wolfgang Zielke ... Obras de Wolfgang Zielke: Cómo leer mejor y más rápido

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• ¿Cómo llegar a desarrollar una gran velocidad de lectura sin que resulte dañada la comprensión?

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Posibilidad de leer bien y rápido

• Cualquier persona normalmente dotada puede perfeccionar su capacidad lectora.

• Puede llegar incluso a triplicar su velocidad habitual sin menoscabo alguno de su capacidad de comprensión y asimilación.

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Los lectores rápidos son los que mejor leen.

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Lector lento

• Se denomina lector lento a aquel que lee a razón de 150 a 200 palabras por minuto aproximadamente.

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Atención:

• La lectura lenta y espaciosa merma la comprensión y desgasta la concentración.

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El lector lento se detiene en las palabras.

• Lo ideal es dar importancia a la idea y al sentido global.

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Imágenes de las palabras

• C FETER A

• PU LICI AD

• F T C PIAS AQ I

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• LA LE T U A RAPIDA E LA M JOR GARANTIA DE UN MA IMO RENDIMIENTO.

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Wolfgang Zeilke nos explica:

• “Las persona formada guarda una provisión enorme de perfiles de palabras (imágenes de palabras) en el almacén de su memoria. Esta provisión le permite leer con soltura sin necesidad de prestar atención a cada una de las letras.

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3 requisitos para leer rápidamente

• 1. Es indispensable el buen funcionamiento de los ojos.

• 2. Es recomendable determinar nuestro punto de partida.

• 3. Debemos descubrir qué impide la lectura rápida.

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Ejercicio individual

• Use el cronómetro

• Marque la hora exacta de inicio.

• Marque la hora exacta de final.

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