Post on 01-Dec-2015
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO PORTUGUESACENTRO DE ATENCIÓN BISCUCUY
ENSAYO: LA PLANIFICACIÓN BAJO EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
Autora: Zoilimar Quintero.
Biscucuy; Noviembre 2006
La planificación bajo el enfoque constructivista.
Considerando que la planificación es una estrategia para
obtener un determinado objetivo, y se realiza sobre la base de los
requerimientos de la institución o empresa donde se trabaje. Hoy, la
empresa educativa lleva el modelo de planificación constructivista
que no es otra cosa que proyectar el trabajo diario escolar con
estrategias y métodos para que el educando pueda alcanzar los
más altos niveles de pensamientos, no solo en la parte cognoscitiva
sino en la parte afectiva como emocional.
El constructivismo es un nuevo paradigma que consideran la
construcción del propio sujeto, aquí el aprendizaje y el conocimiento
interactúan, ya que el alumno tiene el derecho a encontrar un
significado en lo que esta intentando aprender. De éste emergen
varias teorías que hacen especial énfasis a la persona en situación
de aprendizaje, concebida como constructora de conocimientos,
consustanciada con su realidad, a la cual se vincula mediante la
praxis. Entre ellas se destaca Piaget, Ausubel, Vigostky, Brunel, y
teoría del procesamiento de la información.
De tal manera, que planificar constructivamente, indica
reflexión por parte del docente, ya no se podrá sentar a copiar lo
que tiene el programa, sino considerar por lo menos tres factores
importantes; las experiencias previas del educando, el ambiente y el
nivel sociocultural y el deseo de motivación que el educando tiene
hacia el aprendizaje. Desde esta postura, es responsabilidad de la
educación desarrollar, formar y humanizar al individuo y no
solamente instruirlo a partir de la acumulación de datos, hechos y
teorías de forma aislada y atomizada.
Es por ello, que la planificación constructivista se basa sobre
los proyectos tanto pedagógicos, integrales y de aprendizaje,
porque se supone que a partir de ellos, el docente va a realizar una
selección de contenidos considerando los intereses de sus
estudiantes. De allí, que parte de una lluvia de ideas donde se
plantean los tópicos que se quieren desarrollar, luego el docente
con el diagnostico realizado interrelaciona esos contenidos y las
estrategias que vaya a desarrollar en forma globalizadora; es decir,
que desarrolla lo que los niños quieren estudiar, pero a la misma
vez esta dando respuesta a la problemática seleccionada.
En función de ello, la planificación con un enfoque
constructivista se basa en varias teorías como herramientas
educativas descascándose Piaget, Bruner, Vigosky, Banduras entre
otros, las cuales señalan que el alumno se puede desarrollar
por su cuenta, con la ayuda de los "otros" significativos, que
pregunte, que interiorice y utilice sus recursos ampliados para la
construcción tanto de su mundo interior como de su mundo
exterior.
Cada uno de estos investigadores y pedagogos, proponen que
el aprender es ayudar al niño a desarrollar sus capacidades para
comprender con mayor profundidad y generar respuestas
adecuadas a diferentes situaciones, todas convergen en señalar
que el niño es un ser activo, constructor de su aprendizaje a partir
de los conocimientos previos y las relaciones con los demás.
Cada niño tiene su estilo para educarse, ya sea activista,
reflexivo, teórico o pragmático en donde recoge y transforma la
información de forma distinta para aprender. Por lo tanto los
factores como las características del aprendiz, los conocimientos
previos, capacidad intelectual, personalidad, estilos, motivación,
actitudes, ansiedad, memoria, interés, hábitos, conceptos sobre el
aprendizaje, la metacognición y el auto concepto son de gran
importancia para determinar el éxito del aprendizaje.
Se busca a través de la planificación constructivista, la
participación activa en el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que
por medio de ella el alumno se hace responsable en la búsqueda de
sus propias oportunidades de aprender, la utilización de equipos y
materiales en su autoevaluación constante. Es por ello, que el
docente es considerado como un facilitador que interactúa con el
alumno estimulándolo para lograr modificaciones en su conducta.
En la planificación constructivista, el docente también debe
conocer que en el proceso de aprendizaje, el aprender a aprender;
hace referencia a la importancia de los hemisferios que están
ubicados en el cerebro humano. Así, que se debe estimular el
hemisferio derecho e izquierdo para que ambos en forma armónica
trabaje, presentado no solo lo verbal, sino lo imitativo, lo creativo
que tiene todo ser humano,
Finalmente es importante destacar en este ensayo que el
constructivismo es la idea que mantiene que el individuo tanto en
los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento, como en los
afectivos, su conocimiento no es copia fiel de la realidad, sino una
construcción del ser humano, de allí, que se sustenta en la idea de
que la finalidad de la educación que se imparte en la escuela es
promover los procesos de crecimiento personal del alumno en el
marco de la cultura del grupo al que pertenece.