Post on 23-Jan-2016
LABORATORIO DE LABORATORIO DE FARMACOLOGÍAFARMACOLOGÍA
PRÁCTICA 2. ORGANIZADORES Y FUENTES DE INFORMACIÓN
UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS Y BIOLÓGICAS “DR. IGNACIO CHÁVEZ”
INSTRUCTOR: MORA CAMBRÓN JESÚS ALEJANDROSEC. 02 5º AÑO
ORGANIZADOORGANIZADORES DE LA RES DE LA
INFORMACIÓNINFORMACIÓNLABORATORIO DE FARMACOLOGÍA
INTRODUCCIÓN
Los seres humanos aprendemos de varias maneras:
Al hacer cosas. De diversas fuentes de información. De los errores y aciertos. De pensar y volver a pensar las cosas.
El universo del aprendizaje es muy amplio; esta práctica pone énfasis en el aprendizaje a partir de las fuentes de información.
OBJETIVOS
Mostrar algunas estrategias de aprendizaje.
Los organizadores de información.
ESTRUCTURAS RELACIONADAS CON EL
APRENDIZAJE Y LA MEMORIA
APRENDIZAJE
Ocurre cuando una experiencia causa un cambio relativamente permanente en el conocimiento o en la conducta de la persona.
Es la adquisición de conocimiento.
El conocimiento no se transmite, se construye.
APRENDIZAJE
“El acto, proceso o experiencia de adquirir conocimiento o aptitudes”
El aprendizaje es la clave de la inteligencia
El aprendizaje está relacionado con el conocimiento:
“el proceso mediante el cual un ente adquiere conocimiento”
Este conocimiento puede ser suministrado por otro ente denominado profesor o puede adquirirse sin la ayuda del mismo
APRENDIZAJE
Supone modificaciones
Con el tiempo se puede olvidar
Modificaciones de conducta
Desarrollo de habilidades
Resultado de la experiencia
APRENDIZAJE-COMUNICACIÓN
EMISOR
MENSAJEMENSAJE
RECEPTOR
Filtra información, selecciona lo que considera importante
Filtra información, selecciona lo que considera importante
Incorporación en estructuras mentales ya existentes
Incorporación en estructuras mentales ya existentes
Formación de nuevas estructuras
Formación de nuevas estructuras
TIPOS DE APRENDIZAJE
EXPLÍCITO (conciente)Aprendemos acerca de qué es el mundo(personas, lugares y acontecimientos)
IMPLÍCITO (inconciente)Aprendemos cómo hacer las cosas(adquisición de habilidades motoras o perceptivas)
TIPOS DE APRENDIZAJE
IMPLICITO
No asociativos Habituación Sensibilización
Asociativos
Condicionamiento Clásico
MEMORIA
Capacidad de: Fijar (registrar 1 experiencia en el SNC)
Retener (permanencia de 1 experiencia registrada)
Evocar (llevar a la conciencia 1 experiencia previamente registrada)
Acontecimientos del pasado y RECONOCERLOS como del pasado
MEMORIA
EXPLICITA Conocimiento
consciente y que puede relatarse verbalmente.
IMPLICITAIncluye formas de aprendizaje perceptivo y motor que no requieren conocimiento consciente.
MEMORIA
ImplícitaNO ASOCIATIVA: Habituación, Sensibilización ASOCIATIVA: Procedural (Hábitos/ Destrezas)
Condicionamiento simple
ExplícitaSEMÁNTICA: Conocimiento general del mundo EPISÓDICA: Recolección consciente del
pasado personal.
MEMORIA
TIPOS DE MEMORIA
Memoria de corto plazo Memoria de largo plazo
*Dura de segundos a horas. *Dura de días a
semanas, meses, años.
*Frágil (puede interrumpirse) *Consolidada(insensible
a la interferencia)
APRENDIZAJE
DESCRIPTIVO: La forma en que las personas aprenden de manera natural.
PERSPECTIVO: La forma en que las personas “deben” aprender. La forma efectiva y eficiente.
APRENDIZAJE
Cambios en el sistema que son adaptativos: permiten llevar a cabo la misma tarea de un modo más eficiente y eficaz <Herb Simon (1983)>
El comportamiento en el desarrollo de una determinada tarea mejora con la experiencia Refinamiento de habilidades Adquisición de conocimiento
El aprendizaje es, por sí mismo, un proceso de resolución de problemas.
APRENDIZAJE ESTRATÉGICOProceso por el cual, la persona aprende de
manera efectiva y eficiente.
Efectivo: los procedimientos nos permiten con seguridad alcanzar los objetivos planeados.
Eficiente: los objetivos son alcanzados con economía de recursos y de tiempo.
APRENDIZAJE ESTRATÉGICO
FACTORES ASOCIADOS:
Conocimiento
Motivación
Autorregulación
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Estrategias De Repetición
Estrategias De Elaboración
Estrategias De Organización
ORGANIZADORES DE INFORMACIÓNSon herramientas que nos permiten establecer
clasificaciones, relaciones y jerarquías. Corresponden a las estrategias de organización.
Algunos ejemplo son: Cuadros Sinópticos Tablas Comparativas Matrices De Comparación Diagramas de Venn Graficas Cartesianas Diagramas De Procesos Diagramas de sistemas-subsistemas Figuras-esquemas Mapas mentales
CUADRO SINÓPTICO
DIAGRAMAS DE VENN
DIAGRAMAS DE PRECESOS
RECOMENDACIONES
Usar organizadores de información hechos por otras personas (los autores de la fuente de información).
Elaborar sus propios organizadores de información de acuerdo a su forma de establecer clasificaciones, relaciones y jerarquías del material por aprender.
RECOMENDACIONES
Mejorar el aprendizaje (más eficaz).
Mejorar la memoria (consolidación).
Aprendizajes o experiencias que ayuden a mejorar los procesos de aprendizaje y memoria.
Y ASÍ OBTENER MEJORES RESULTADOS EN NUESTRAS ACTIVIDADES…
EJERCICIOS
Analizar y construir al menos un ejemplo de cada uno de los tipos de organizadores que se presentaron, con información de Farmacología.
FUENTES FUENTES DE DE INFORMACIINFORMACIÓNÓN
LABORATORIO DE FARMACOLOGÍA
INTRODUCCIÓN
El manejo y el análisis adecuado de las fuentes de información es pieza fundamental para el estudiante.
Se debe evitar la aplicación de axiomas y la tendencia de memorizar datos.
INTRODUCCIÓN
El desarrollo científico y tecnológico ha permitido un incremento significativo en el conocimiento médico. Por ejemplo:
Los indicadores de salud, índice de morbilidad y esperanza de vida, han sido modificados en gran parte por modernos agentes terapéuticos.
INTRODUCCIÓN
El conocimiento de los medicamentos se ha incrementado considerablemente por lo que debemos evaluar:
El riesgo-beneficio
La seguridad y eficacia en la práctica médica
FUENTES DE INFORMACIÓN Anualmente se publican entre dos y tres
millones de artículos en alrededor de 10 mil a 20 mil revistas editadas en el mundo.
La mayoría de la información es editada en inglés.
Menos del 1% editada en español.
Los libros en español tienen un retraso de 2 ó 3 años respecto con la literatura publicada en revistas; esto sin tomar en cuenta el tiempo de traducción y publicación.
FUENTES DE INFORMACIÓN PRIMARIAS: libros, tratados,
manuales, revistas y reportes.
SECUNDARIAS: índices, guías, catálogos, bibliografías, etc.
Otros: centros de información, congresos, conferencias, seminarios, cursos de actualización, etc.
FUENTES DE INFORMACIÓN
ESTILOS PARA INCORPORAR CITAS
Estilo Vancouver
Estilo Harvard
ESTILOS PARA INCORPORAR CITASESTILO VANCOUVER
1. McDonald RJ, White NM. A triple dissociation of memory systems: hippocampus, amygdala, and dorsal striatum. Behav Neurosci1993 Feb;107(1):3-22.
ESTILO HARVARDMCDONALD, R. J. & WHITE, N. M.(1993) A triple dissociation of memory systems: hippocampus, amygdala, and dorsal striatum. Behav Neurosci, 107, 3-22.
FUENTES DE INFORMACIÓN
ESTRUCTURACION DE REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
(American Estándar far Bibliographic References)
Revistas Capitulo o articulo de un libro Congresos Tesis Articulo e un Diario
FUENTES DE INFORMACIÓN Para facilitar el acceso a la amplia
información biomédica y seleccionar la literatura pertinente existen diversas guías:
Index Médicus Excerpta Médica Biological Abstracts Current Contents
¿CÓMO OBTENER ¿CÓMO OBTENER INFORMACIÓN INFORMACIÓN CIENTÍFICA A TRAVÉS CIENTÍFICA A TRAVÉS DE LA INTERNET?DE LA INTERNET?
PERO…PERO…
LA INTERNET
“La red de redes de trabajo electrónicas que vincula personas e información a través de computadoras y otros aparatos digitales, permitiendo la comunicación persona-persona y la recuperación de información”
Usos del internet
Correo electrónico Comunicación
correo-voz Platicar (chat) Videoconferencias Intercambio de
información Obtener
información
1960s------------1975---------1982---------1990s---Científica Militar Público Ascenso Comercial
Usuarios (EU)1995-----25 millones 1999-----83 millones
EVOLUCIÓN DEL INTERNET
(DiMaggio et al.. Annu Rev.Sociol. 2001.)
Sitios de Internet20 mil en 1995----- 10 millones en 2000Número de páginas En el 2002 :100 billones de páginas (Nature 405:112. 2000)
Número de páginas que se adicionan diariamente2 millones
2002- Diariamente7 millones diarias solo en temas médicos y documentos periódicos (Library of Congress, Washington,DC.2002)
Evolución del internet
(DiMaggio et al.. Annu Rev.Sociol. 2001.)
(DiMaggio et al.. Annu Rev.Sociol. 2001.)
BÚSQUEDA EN LA BIBLIOTECA VIRTUAL
Por buscadores Portales especializados Sitios de revistas especializadas Bases de datos
BUSCADORES
• Google• Yahoo!• Altavista• Excite
RECOMENDACIONES PARA EL USO DE BUSCADORES
1. Usar siempre palabras claves.2. Mayúsculas en nombres y títulos.3. Utilizar comas(,) para separar nombres y
títulos.4. Escribir las palabras entra comillas (“) o
utilizar guiones (-) para separar las palabras que vayan juntas.
5. Utilice un signo más (+) delate de la palabra que deba aparecer.
6. Utilice una barra vertical (|) para buscar sólo una serie determinada de resultados.
BUSCADORES ESPECIALIZADOS
http://www.scirus.com/srsapp
A TRAVÉ DE REVISTAS ESPECIALIZADAShttp://arjournals.annualreviews.org/search/external?from=advanced
Las revistas gratuitas y sitios con artículos gratuitos
http://www.highwire.org/
www.doaj.org
http://highwire.stanford.edu/
http://www.doaj.org/
EJERCICIOS
1. Traducción de los párrafos en inglés.
2. Obtener y reportar tres citas de revistas referentes a la medicina; tres libros; tres de capítulos de libros; tres de tesis; tres de reportes en congresos; y tres de reportes en diarios.