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UNIVERSIDAD DE LA SALLE BAJIO.
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE II.
Presenta:
Miguel Ángel Quintana Frías.
CLASE 1
10 de Septiembre del 2011.
En una hoja se pidió hacer por un lado un
dibujo o símbolo y en el otro anotar el nombre, el
porqué se está estudiando y lo que se considere
importante agregar.
Cada miembro del grupo se presento.
Se leyeron las reglas del curso.
Se formaron equipos de cuatro integrantes para las
actividades a desarrollar en el coloquio, señalando
características y propuestas de trabajo.
Se entregaron a cada uno de los equipos temas para la
exposición, indicando como seria el desarrollo de la
actividad, la maestra pidió la entrega de una planeación
(tema, objetivo y desarrollo) con una semana de
anticipación de la investigación por escrito.
Tarea: Reporte de lectura número 1. “Las estrategias de aprendizaje ¿Qué son? ¿Cómo se
enmarcan en el curriculum?”
CLASE 2
17 de Septiembre del 2011.
La maestra indico las actividades que se realizaran en la clase del día.
Se entrego un gafete para conformar el grupo de trabajo y se explicaron las reglas de trabajo
formando equipos de acuerdo a la letra y el color del gafete con el propósito de reafirmar el
tema “Las estrategias de aprendizaje ¿qué son? ¿Cómo se enmarcan en el curriculum?” por
medio de la aplicación de programas de televisión.
Los equipos formados fueron:
Equipo 1 “Las estrategias de aprendizaje de las técnicas de estudio”.
Organización de presentación: Espectáculo “El postre”.
Equipo 2 “Nociones relacionadas con el concepto de
estrategia”.
Organización de presentación: Caricatura “Matiu”.
Equipo 3 Elaboración de cinco comerciales para la
televisión, Sobre las estrategias y reglas de trabajo.
Equipo 4 “Las
estrategias de
aprendizaje como una toma de decisiones”.
Organización de presentación: Noticiero ““Hechos de la
Salle”.
Equipo 5 “Situación de las estrategias de aprendizaje
en el seno del diseño curricular para la enseñanza
obligatoria”.
Organización de presentación: Esparcimiento
“Estrategias de Hoy”.
Equipo 6 “Algunas interrogantes cruciales”. Organización de presentación: El hit del
momento “Top 7 de las estrategias”.
Tarea: Hacer un dibujo o figura de plastilina, la maestra proporciono el material.
CLASE 3
24 de Septiembre del 2011.
Se solicito al grupo
organizarse en dos
equipos para el trabajo de
la estrategia de modelado
con plastilina, la maestra
informo a los alumnos las
instrucciones para el
desarrollo de la actividad
mencionando.
Diciendo el dibujo realizado con plastilina pasaría al compañero de la derecha agregando o
quitando un elemento, hasta tener el propio nuevamente.
La maestra comentó la finalidad
de la estrategia: explicando al
grupo que es una referencia en
la cual se comprueba la razón
del porqué enseñar y aplicar
estrategias, dado que los
alumnos son como las figuras
que hicimos al pasar de uno a
otro van cambiando.
Exposiciones del día:
Exposición Equipo 1
“Constructivismo y aprendizaje significativo”.
“Biografía de Vigotsky”.
Tarea: Reporte de lectura número 2. “La necesidad de formar al profesorado en estrategias de
aprendizaje”.
CLASE 4
1 de Octubre del 2011.
Se entrego la tarea del reporte que se había
dejado como tarea.
Se dividió el grupo en dos equipos para
desarrollar una actividad que tenía la finalidad de
plantear preguntas de reflexión anticipando
respuestas, de varias acciones, Orlando dio
lectura a un cuestionario y la maestra realizó la
evaluacion asignando puntuaciones, se pretendía
usar el cañón pero no fue posible.
La maestra, nos explico que aplicaríamos la estrategia del mapa conceptual, para el desarrollo
de la actividad, proponiendo: realizar una lectura del texto y la elaboración de una lámina que
mencione una lista de ideas principales.
Se nos entrego parte de un rompecabezas,
para buscar las piezas de una definición
entre los compañeros para armar un
concepto con la finalidad de integrar los
equipos de trabajo.
Los equipos que se integraron al formar los
rompecabezas y pegaron en el aula.
Organizados los equipos en papel bond se
plasmaron las ideas principales como se
había indicado, señalando palabras clave
para el mapa conceptual.
CLASE 5
8 de Octubre del 2011.
Se llevo a cabo la exposición del Equipo 2 “Meta-cognición y motivación”.
Como parte de la evaluación de esta exposición se
realizo un tiro al blanco que consistía con dardos
apuntar a un globo para obtener una pregunta al azar.
Se organizaron dos equipos
proponiendo armar un mapa
conceptual. Se organizaron los
mapas conceptuales como
evaluación del tema anterior.
Cuadro sinóptico por equipo para el producto principal y su explicación.
Así quedaron los equipos formados.
Equipo 1 Exposición “Estrategias de aprendizaje”
Equipo 2 Exposición “Formación continua docente”
Equipo 3 Exposición “Formación del profesorado para enseñar estrategias de aprendizaje”
Equipo 4 Exposición “Docente “
Equipo 5 Exposición “Los procedimientos”
Equipo 6 Exposición “Resistencias para realizar estrategias en el aula”
Equipo 7 Exposición “El profesor recién titulado”
Equipo 8 Exposición “Las formas de enseñar”
Equipo 9 Exposición “La resistencia y ventajas docentes”
Tarea: Reporte de lectura número 3. “Análisis de los factores que intervienen en la
enseñanza-aprendizaje de estrategias en el aula”.
CLASE 6
22 de Octubre del 2011.
Equipo 3
“Exposición El pensamiento creativo”
Exposición del tema con una reflexión.
Se repartió papelitos para organizar equipos de trabajo, para una exposición basada en
diferentes estrategias.
Equipo 1
Collage de un altar de muertos
Equipo 2
Poster cáncer de mama
Equipo 3
Contaminación y reciclaje
Equipo 4
Cartel referencia la violencia escolar “El bulling”
Equipo 5
Poster de obesidad
Equipo 6
Collage de revolución mexicana
La maestra hizo algunas sugerencias de trabajo con
alumnos.
Se proporciono el nombre del taller por equipo para el
coloquio.
Tarea: Reporte de lectura número 4. “La evaluación de las estrategias de aprendizaje de los
alumnos…”.
CLASE 7
29 de Octubre del 2011.
Recibimos globos para una estrategia, el globo tenía un número y se le anoto, nombre y un
valor, posteriormente se formaron los equipos.
Se hizo una conversación por
equipos sobre cómo se
aprendían y se adquirían los
valores que tenia cada equipo
formado.
Equipos formados:
Equipo de valor amor
Equipo de la Responsabilidad
Equipo de la Honestidad
Equipo del Servicio
Equipo del Respeto
Equipo de la Paciencia
Se entrego el reporte de lectura solicitado para la clase.
Se trabajo por equipo el “rompecabezas móvil”, la maestra explico la dinámica de trabajo.
Conversar sobre el capitulo tres, con el equipo integrado.
CLASE 8
5 de Noviembre del 2011.
La maestra entrego unas paletas y menciona las instrucciones que eran:
Pasar por una y entregarla a un compañero con el que
no se tenga una constante interacción indicando su
área de oportunidad y algo que puede cambiar,
siempre con mucho respeto.
Se aplico la estrategia “lotería del conocimiento”.
Para el desarrollo de la estrategia, se elaboran 6
preguntas por cada equipo, con integrantes de acuerdo
al color de la envoltura de la paleta entregada en la
estrategia anterior.
Se pidió que se elaborara un cuestionario de acuerdo al tema visto en clase.
Se anotaron las preguntas en el pizarrón de algunos equipos otros las enviaron vía
electrónica.
Exposición equipo 4 “Trabajo cooperativo”.
Las actividades se realizaron en el patio, simular un incendio y
pasar por un muro formado por resortes, buscando soluciones de
trabajo cooperativo puesto que solo era permitido pasar por ciertos
espacios y si alguno fallaba se tenía que iniciar de nuevo el cruce
de todos los integrantes a través del muro de resorte.
Exposición dentro del salón por los integrantes del mismo
equipo.
Se llevo a cabo un rally organizado por el mismo equipo para
seguir trabajando sobre el concepto de trabajo cooperativo.
La evaluación de los equipos participantes se hizo por medio
de tarjetas en cada base del rally. Por último se proyecto un
video reflexivo sobre lo que se puede lograr si se hace todo de manera cooperativa.
Tarea: Reporte de lectura número 5. “La enseñanza de las estrategias de aprendizaje en los
diferentes niveles educativos”.
CLASE 9
12 de noviembre del 2011
La maestra Fabiola Montserrat Castañón Chávez nos informo
que a la maestra no le fue posible asistir por situaciones
personales.
Se aplico la estrategia de la lotería, la maestra dio lectura las
preguntas y los alumnos jugaron en el tablero, el objetivo
reforzar los conceptos vistos.
Posteriormente se menciono que entregaría una tarjeta con
unas palabras para formar equipos y con las hojas formar una
frase.
Sobre el tema que se trataba en clase y los equipos formados
se realizo un trabajo quedando de la siguiente manera.
Equipo 1 cuento “El cuento”
Equipo 2 leyenda “La escuela del terror, brozo
el maestro tenebroso”
Equipo 3 una poesía “Nunca me doy cuenta de
lo que se ha hecho”
Equipo 4 una fabula.
Equipo 5 una carta.
Equipo 6 un mito.
Se entrego reporte de lectura, que fue el último.
CLASE 10
19 de noviembre del 2011
Exposición equipo 5 “Estrategias de Enseñanza Aprendizaje”.
Mediante un concurso sobre preguntas que llevaban características de personas del grupo se
formaron equipos, para hacerlo más
divertido se llevo un foco con
chicharra para que aquellos líderes de
equipo tocaran lo más rápido posible
el botón y así poder elegir a sus
integrantes.
Una vez formados los equipos se
entrego un sobre a cada uno con la
palabra “Premio”, dentro del sobre se
encontraba una estrategia E-A.
La estrategia E-A fue aplicada por
cada equipo con diferentes temas.
Se explico la dinámica que habría de llevarse en los talleres a realizar dentro del coloquio.
ANEXO.
Imágenes obtenidas durante las clases.