Post on 14-Apr-2015
Postítulo La Construcción de la función tutorial en la educación
MG DIEGO ANDRÉS REYNAGAMG DIEGO ANDRÉS REYNAGA
OrientaciOrientaciónón
TutoríaTutoría
Extensión de la obligatoriedad
Políticas inclusivas«atención a la diversidad»
Favorecer trayectorias escolares de adolescentes
Interrelacionada con el proceso de aprendizaje
Equipo docente
Tensiones y debates en la escuela en torno Tensiones y debates en la escuela en torno a la función tutoriala la función tutorial
«La acción tutorial se integra no sólo al proyecto educativo de la
escuela, sino también se entrama en una red de relaciones,
promueve una acción compartida y concertada entre los diferentes
actores institucionales. Esta estrategia se potencia en la
medida en que constituye un accionar colectivo de la institución y no la respuesta individual de un
tutor»
SATULOVSKY y THEULER
PROYECTO INSTITUCIONALPROYECTO INSTITUCIONAL
Estrategia individualEstrategia individual
Intersección con otras funciones Intersección con otras funciones adultas en la escuelaadultas en la escuela
Singularidad de cada sujeto, grupo e Singularidad de cada sujeto, grupo e institucióninstitución
Especificidad de la funciónEspecificidad de la función
Deslizamientos en la función
tutorial
Familias, instituciones, ONG
Prioridades pedagógicas, seguimiento procesos de aprendizaje, coordinación equipo
Grupo aula, conocimiento grupos de aprendizaje, mecanismos exclusión/inclusión
Alumno, su historia trayectoria escolar, su integración, aprendizaje
Falta de motivación
ante la propuesta del tutor (No le
dan importancia
Temor a no detectar las problemáticas de los alumnos
Imposibilidad para poder coordinar conjuntamente
con otros docentes
No poder dar respuesta a
problemáticas determinadas
(económicos, etc.)
Poco tiempo para la tutoría
No saber qué hacer frente a determinadas situaciones: violencia, etc.
No ser un buen mediador con los chicos y profesores
Llegar al objetivo
propuesto de la materia
TRABAJO PRÁCTICO GRUPALTRABAJO PRÁCTICO GRUPAL
Teniendo en cuenta los temores y misiones imposibles que se viven o sienten frente a la Tutoría les propongo el
siguiente ejercicio:1.Identifiquen, en forma grupal, los recursos (personales e institucionales) con los que se dispone actualmente para
la función tutorial. 2.Para el criterio del grupo, ¿en cuál/es de estos
problemas o temores es posible intervenir proactivamente? ¿Cómo y por qué?
3.Elaboren una narración en la cual relaten una situación problemática, vivida o supuesta, durante la función como
tutor y la estrategia implementada para superarlo.
TRABAJO PRÁCTICO GRUPALTRABAJO PRÁCTICO GRUPAL