Teoría Cognitiva-

AusubelianaAutor: David Paul Ausubel

Teoría cognitiva-Ausubeliana

Creada por:

David Paul AusubelEn el año

1963

Denominada como:

Teoría del aprendizaje significativo

A través de

Investigaciones y exposiciones

Teniendo como objeto de estudio

el aprendizaje

Analizando los

factores elementos condiciones tipos

Que garanticen la adquisición, asimilación y

retenciónDel

Contenido que se ofrece al alumnado De modo que

Adquiera sentido,

Aprendizaje significativo

construyendoEstudiando del aprendizaje

Naturaleza del proceso

Desarrollo de capacidades

Características cognoscitivas

Materiales adecuados

1963

Orígenes de la Teoría del aprendizaje significativo

Origen de la teoría, a partirdel interés por conocer yexplicar las propiedades delaprendizaje.

Primera exposición de lateoría cognitiva en lamonografía: “The psychology ofMeaningful Verbal Learning”

Ponencia de aspectospsicológicos en la estructuradel conocimiento.

1973

Exposición acerca de lainvestigación realizadasobre el proceso deaprendizaje y la naturalezade las disciplinas queintegran el curriculum

1976

Profundización delos factores quepermiten yobstaculizan elaprendizaje en el aula.

1976-2002

Teoría del AprendizajeVerbalSignificativo y de laTeoría de la Asimilación.

Teoría de Ausubel: El aprendizaje

Estructura cognitiva

Adquisición de nuevas ideas.

Aprendizaje

expansión

Almacenamiento y organización de

información

Elementos del aprendizaje:

Uso de materiales que facilitenel aprendizaje:

•Mapas conceptuales

•Libros o textos

•Gráficos

Factores del aprendizaje:

Internos Externos

•Factor cognitivo•Factor afectivo-social.

•Contexto en el cualesta inmerso elalumno.

Condiciones del aprendizaje:

1.- Actitud óptima

2.- Material significativo

3.- Contenido con significado lógico.

4.- Ideas de anclaje

Tipos de aprendizaje:

•Aprendizaje significativo

Adquisición de conocimientos

relacionados de forma sustancial

Atribuyéndole un sentido o significado

Tipos de aprendizaje:

•Aprendizaje por descubrimiento

Aprendizaje construido por el alumno.

Sujeto activo, autónomo e innovador

Tipos de aprendizaje:

•Aprendizaje combinatorio

Capacidad del individuo para organizar la información que va a ser

desarrollada.

¿Cómo se lleva a cabo la impartición del contenido curricular de acuerdo a lo planteado por esta teoría o modelo?

Contenidológico, sustancial, de interéspara el alumno, y consignificatividad.

A través de un material claro,preciso y con una relaciónentre sus elementos.

Contenido ideal para el sujeto,de acuerdo a factores de edad,cultura y condiciones socio-económicas..

¿Cuáles aspectos son los más importantes en el proceso de enseñanza, de acuerdo a lo que señala esta teoría?

A través de un sujeto quepromueva

El desarrollo de procesoscognitivos en elindividuo, formando un sujetoautónomo, activo e innovador.

Actitud positiva del alumno ydel profesor.

Maestro con conocimiento :-Material- alumno- enseñanza-Actividades-- evaluación- investigación

Teoría Cognitiva-Ausubeliana.

Referencias:

1.- Rodríguez, M. (2004). “La teoría del aprendizaje significativo”, en Centro de Educación a Distancia (CEAD), España, pp. 10