Post on 01-Feb-2016
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PARADIGMA CONTEXTUAL ECOLOGICO
• QUE ES PARADIGMA.- CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS Y CREENCIAS QUE CAMBIAN LA VISION DEL MUNDO EN UN DETERMINADO PERIODO HISTORICO.
• ESTE SE DA EN CADA REVOLUCION CIENTIFICA QUE DA RESPUESTA A LO QUE NO PUEDE RESOLVERSE EN EL PARAGDIDMA ANTERIOR.
• PARADIGMA ECOLOGICO CONTEXTUAL:• A DIFERENCIA DEL COGNITIVO QUE SE
CENTRA EN LOS PROCESOS INTERNOS DE LOS ESTUDIANTES ESTA PLANTEA UNA VISION DE CONJUNTO .
• ES DECIR QUE EL CONOCIMIENTO SE PUEDE IR CONSTRUYENDO Y COMPLEMENTANDO CON EL PUNTO DE VISTA DE LOS ESTUDIANTES.
• ESTE TOMA EN CUENTA LAS CARACTERISTICAS SOCIO-ECONOMICAS Y SOCIO-CULTURAL DEL ENTORNO PARA PODER ENTENDER Y DAR SIGNIFICADOS A LA CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES.
• ES DECIR QUE ES IMPORTANTE CONOCER LAS EXPECTATIVAS, MOTIVACIONES Y CONTEXTO FAMILIAR DEL ALUMNO LAS CUALES ESTAN INFLUENCIADAS EN EL ENTORNO Y QUE INFLUYEN EN LA RELACION COMPORTAMIENTO Y ENTORNO .
EL CARÁCTER DEL SER HUMANO SE RESALTA EN ESTE PARADIGMA YA QUE LA INTERACCION ESTUDIANTES PROFESOR ES UN APORTE MUY IMPORTANTE EN EL PROCESO EDUCATIVO.
AQUÍ SE REFUERZA O EJEMPLIFICA LA ZONA DE DESARROLLO PROXIMO DE VIGOTSKY POR QUE SE POTENCIA LA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE CON AYUDA DE PADRES, COMPAÑEROS.
• ESTE PARADIGMA DA A LUGAR COMPETENCIAS COMO:
• REFLEXION CRITICA, TOMA DE DECISIONES EN GRUPO COMPARTIENDO RESPONSABILIDADES CON EL RESTO DE ESTUDIANTES Y PROFESOR.
• EL PARADIGMA ECOLOGICO CUYO CENTRO ES EL ESCENARIO DONDE SE PRODUCE EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
AUNQUE ES MAS RELEVANTE NO PODEMOS DEJAR DE LADO TODAS LAS PROBLEMATICAS QUE NOS AFECTAN Y SON PARTE DE LA VIDA COTIDIANA YA QUE ES NECESARIO PARTIR DE AHÍ PARA LOGRAR APRENDIZAJES DURADEROS.
FUNDAMENTO FILOSÓFICO Pragmatismo y materialismo dialéctico
FUNDAMENTO PSICOLÓGICO Psicología social: Estímulo – Mediador – Organismo - Respuesta
ÉPOCA 1979 - 1988
REPRESENTANTES Vigotsky 1979, Shulman 1986, Medina 1988, Pérez Gómez 1987, Ausubel
METÁFORA BÁSICA Escenario de la conducta. Objeto – Sujeto - Ambiente
CONCEPTO DE APRENDIZAJE Aprendizaje significativo. Los conocimientos, valores, destrezas, hábitos y habilidades son utilizados ahora y después
PROCESO DE APRENDIZAJE Conceptos previos – Conceptos nuevos. En este proceso juega papel importante, ZDP
METODOLOGÍA Inductivo, Deductivo, Analógico, Activo, Globalizador, Heurístico, Científico, Dialéctico, Participativo
VISIÓN GENERAL DEL MODELO ECOLÓGICO CONTEXTUAL
TÉCNICAS DE APRENDIZAJE Activas: Lluvia de ideas, Panel, Collage, Debate, Dramatización, Observación, Investigación
CURRÍCULO Abierto, Flexible
MODELO DEL PROFESOR Facilitador, Orientador, Guía, Dinamizador
TIPO DE ESTUDIANTE Activo, Investigador, Crítico, Reflexivo, Innovador
TIPO DE SUPERVISOR Democrático, Comunicativo, Creativo, Flexible, Innovador, Equilibrado, Responsable, Investigador, Humano, Dinámico, Optimista
EVALUACIÓN Cualitativa, Formativa, Procesual
COMUNICACIÓN Horizontal, Espontánea, Interrelacionada
ESPACIO EDUCATIVO Contextos: personal, familiar, escolar, comunidad
RECURSOS Entorno natural y social, tecnológicos, socioculturales, de desecho
VISIÓN GENERAL DEL MODELO ECOLÓGICO CONTEXTUAL