EXPOSITORA:

Marga Ysabel López RuizMayo 2009

Lima Perú

Doctorado enEducación

“LOS DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN

IBEROAMERICANA”

DESAFIOS DE LA EDUCACIÓN IBEROAMERICANA

LAS 2 CARACTERISTICAS MÁS PROFUNDAS DE IBEROAMÉRICA:

1) POBREZA 2) DESIGUALDAD

2008: Los pobres en América Latina y el Caribe, fueron un 33,2% de la población, 182.000.000 de personas. De ellos aproximadamente un tercio, o sea el 12,6%, más de 60.000.000 en pobreza extrema.

Fuente: CEPAL 2009

INCREMENTO DE PRECIOS DE ALIMENTOS AMERICA LATINA

2006-2008

2006 12%

2007 24%

2008 50% (1Semestre)

FUENTE: FAO 2008

El alza del precio de losalimentos acumulada en 2007 y 2008 habría impedido que aproximadamente 11 millones de personas de América Latina y el Caribe pudieran salir de la pobreza y un número similar de la indigencia.

FUENTE: CEPAL “Panorama social de América Latina” 2008

América Latina sigue siendo la región más desigual del

mundo.

• El ingreso medio por persona de los hogares ubicados en el décimo decil supera alrededor de 17 veces al de los hogares más pobres.

• Esta relación es altamente variable de un país a otro y va de alrededor de 9 veces, en Venezuela y el Uruguay, hasta 25 veces, en Colombia.

FUENTE: Panorama social de América Latina • 2008 CEPAL

POBREZA Y

DESIGUALDAD

BAJOSINGRESOS

PROBLEMAS DE

ALIMENTACIÓN

ACCESO A TRABAJOSPOCO

CALIFICADOS

BAJORENDIMIENTO

ESCOLAR DESERCIÓNESCOLAR

PROBLEMASSALUD

DESEMPLEOSUBEMPLEO

La riqueza multicultural y su olvidohistórico

DIVERSIDAD ÉTNICA: 580 MILLONES de Habit.

GRUPOS ETNICOS MÁS DESFAVORECIDOS:INDIGENAS 58 millonesAFRODESCENDIENTES 174 millones

Existen mas de 400 grupos indígenas en A.L.

PAISES CON MAYOR POBLACIÓN INDIGENA:México, Bolivia, Guatemala.

Multiculturalidad olvidada

• Las mujeres indígenas y afro descendientes tienen mayores dificultades que los hombres para insertarse en el mercado laboral (60% desempleadas).

• La equidad supone la adopción de una perspectiva intercultural que reconozca sus derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales

LA INEQUIDAD EDUCATIVA

ANALFABETISMO

• 34 MILLONES DE ANALFABETOS• Menos Analfabetismo:

España, Cuba, Portugal, Argentina (1,4%)Chile (2,8%), Panamá (3,4%), Uruguay (4,2%)

PERU: 5.9%• Mas Analfabetismo:

Guatemala (14%), Nicaragua (11%), El Salvador (10.5%)

FUENTE: CEPAL (2009) “Anuario Estadístico 2008 de América Latina y el Caribe”

TÉRMINO DE ESTUDIOS

• % DE JÓVENES Y ADULTOS QUE

COMPLETARON LA PRIMARIA: 40% (110 millones)

• % DE ALUMNOS QUE COMPLETARON LA SECUNDARIA (relacionando quintiles):

El quintil mas rico en ingresos familiares superó en 5 veces al quintil mas pobre.

ACCESO AL MERCADO LABORAL

Los jóvenes más pobres son los más afectados por el desempleo.

2005: En los jóvenes pertenecientes al quintil más pobre de ingresos per cápita, el promedio de la tasa de desempleo era de algo más del 24%, tasa que disminuye paulatinamente hasta llegar al 6,6% entre los jóvenes del quintil más rico.

FUENTE: “Panorama social de América Latina” 2008 CEPAL

MAYOR COBERTURAPERO

INSUFICIENTE CALIDAD

Aunque ha habido progresos, son aun insuficientes para lograr que todos lo niños y las niñas estén en la escuela durante 12 años.Existen serios problemas de Calidad educativa en: 1) escuelas publicas, 2) zonas rurales 3) escuelas que atienden a las minorías étnicas.

RETOS PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA

• Falta de competitividad de las escuelas públicas.

• Reducido tiempo de aprendizaje.• Insuficiencia de recursos• Mejorar situación del profesorado• Implementación de Currículo atractivo.• Insuficiencia de Gestión• Bajo rendimiento académico

RETOS PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA

1)Se incrementó la cobertura educativa pero el gasto publico no se incrementó en la misma medida.

2) Se incrementó la distancia entre la escuela pública y la privada.

3) Reducido número de escuelas con horario único.

4) Insuficientes medios para una enseñanza activa

DESAJUSTES ENTREEDUCACIÓN Y EMPLEO

LA ACTUAL GENERACIÓN DE JÓVENESES LA QUE HA TENIDO MÀS AÑOS DE ESCOLARIDADPERO ES LA QUE TIENE MÁS DIFICULTADES NO SOLO PARA ENCONTRAR EMPLEO SINO TAMBIÉN QUE ÉSTE SEA ACORDE CON LA FORMACIÓN ALCANZADA.

Diferencias de acceso al mercado

Están en función de:• Género• Nivel social del hogar de origen• Hábitat

Por ello las mujeres jóvenes que provienen de hogares pobres, que viven en zona rural y con bajos niveles de educación son el grupo específico con menos oportunidad de acceso al empleo

Los jóvenes, conjuntamente con las mujeres integran el grupo más vulnerable.Además de ser los más afectados por el desempleo, la experiencia regional indica que cuando las economías se contraen y cae el PBI : aumenta la desocupación de los jóvenes, y lo hace con mayor celeridad y en forma más pronunciada, siendo el segmento más perjudicado del ciclo negativo de las economías.

FUENTE: OIT 2009 “Panorama Laboral 2008 America Latina y el Caribe”

CULTURAS JUVENILES E INSERCION SOCIAL

“El mayor desplazamiento del medio rural alurbano en cualquier país lo realizan los jóvenes Los jóvenes van en busca de la enseñanza y de trabajo. Así que las vastas ciudades del ibero América habitualmente multilingües, como Barcelona y Río de Janeiro, son los lugares donde los jóvenes en su gran mayoría se dedican a las representaciones de identidad, tanto individualmente como en grupos”.

FUENTE: Pam Nilan INJUVE Estudios de Juventud N.º 64/04 España

Tribus Juveniles Urbanas

• También llamadas subculturas juveniles.• Son agrupaciones provisionales, efímeras e

inestables que proporcionan a los jóvenes que se integran en ellas un sistema simbólico y práctico que les permite soportar la presión que el sistema social ejerce sobre su identidad.

FUENTE: Cubides H. (1998) "Viviendo a toda": jóvenes, territorios culturales y nuevas sensibilidades

Tribus Juveniles Urbanas

• No existe una única cultura juvenil • Las tribus urbanas tienen códigos

lingüísticos y estéticos propios.• Exhiben actitudes violentas y de

oposición a la sociedad.

FUENTE: CEPAL-OIJ, 2007

PARADOJAS DE LA JUVENTUD

• Mayor acceso a la educación pero menos acceso al empleo

• Mas acceso a la información pero menos acceso al poder

• Mas expectativas de autonomía pero menos posibilidades de materializarla

FUENTE: CEPAL-OIJ, 2007

A pesar de los indudablesAvances en la educación y de una mayor presencia de jóvenes en la escuela secundariaExisten aun graves carencias:

Excesiva repitenciaRetrasos académicosBajo rendimiento académicoDesmotivaciónDeserción escolar.

Causas se relacionan con:

1) Entorno socio-cultural2) Falta de incentivos laboralesVinculados al esfuerzo escolar3) Mantenimiento de Currículo tradicional4) Falta de conexión deAprendizajes con realidad cotidiana

5) Ausencia en la escuela de los elementos básicos de la cultura juvenil (música, computadoras, Internet, Deporte) entre los contenidos curriculares.6) Percepción de que lo aprendido carece de sentido.