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PROCESO DE
ASEGURAMIENTO DE LA
CALIDAD
El proyecto estratégico mas importante de la Orinoquia
UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS
COMITE INSTITUCIONAL DE ACREDITACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN
El proyecto estratégico mas importante de la Orinoquia
Normativa Nacional- Constitución Política, 1991
. La Educación es un derecho y un servicio público con función social
- Ley 30, 1992
. El Estado debe fomentar la calidad y cantidad de la educación
. Instituye el Consejo Nacional de Educación Superior - CESU
. Crea el Sistema Nacional y Consejo Nacional de Acreditación
- Ley 115 1994
. Ley General de la Educación
. Define la acreditación, elementos del sistema y etapas del proceso
- Decreto 2409, 1994
. Reglamenta el proceso de Autoevaluación con fines de Acreditación
- Decreto 1295 (20 de abril de 2010)
. Registro Calificado, Alta Calidad.
- Acuerdos del Consejo Nal. De la Educación Superior - CESU:
. 04 de 1995: Funciones del CNA
. 06 de 1995: Políticas de acreditación
. 01 de 2000: Reglamento del CNA
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COMITE INSTITUCIONAL DE ACREDITACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN
El proyecto estratégico mas importante de la Orinoquia
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COMITÉ INSTITUCIONAL DE ACREDITACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN
SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EN
COLOMBIA
MEN
PRESIDENCIA DE
LA REPUBLICA
CONGRESO DE LA
REPUBLICA
CRES
CESU
CONACES
65432
PARES ACADEMICOS
CNA
INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR
ICETEXICFES
1- CIENCIAS
BIOLOGICAS,
AGRONOMIA,
VETERINARIA Y
AFINES
2- CIENCIAS DE
LA SALUD
3- INGENIERIA,
MATEMATICAS,
CIENCIAS FISICAS
4- CIENCIAS
SOCIALES,
HUMANAS DE LA
EDUCACION Y
BELLAS ARTES
5- ECONOMIA,
ADMINISTRACION,
CONTADURIA Y
AFINES
6- INSTITUCIONES
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Definición políticas
Función
Acreditadora
Función Asesora
Membresía
Función de
designación
COLCIENCIAS
1
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CESU
CONACES
CNA
MEN
OPERACIÓN DEL SISTEMA
I
E
S
Participación
Acreditación
Condiciones
Mínimas
Política
Aseguramiento
de la calidad
Nombramiento
Política, Fomento
Inspección y
Vigilancia
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Revisar
documentación
condiciones iniciales
Revisar informe
de autoevaluación
Seleccionar
pares académicos
Realizar
evaluación
externa por
parte de pares
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S
Revisar
documentos
Coordinar logística
de Pares,
Consejeros y
Comisionados
Brindar soporte
a sesiones
Seleccionar
Pares académicos
Realizar
evaluación
Externa por
parte de pares
Verificar y emitir conceptos sobre condiciones mínimas y
Evaluar la creación y transformación de IES y Seccionales
Acreditación Alta Calidad
Modelo Aseguramiento de la Calidad
Funcionarios
MEN
Externos Pares
académicos
Consejeros /
Comisionados
Evaluar
y emitir
conceptos
Evaluar
y emitir
conceptos
CONACES
CNA
Interrelaciones entre MEN, CESU, CNA y CONACES
MEN
CESU
Asesoría permanente en temas de educación superior
CNA
Conceptos para la acreditación de alta calidad, de las IES y de sus programas
CONACES
Solicitud de conceptos de registro calificado de programas y creación, transformación y redefinición de IES.
Conceptos para el cumplimiento de condiciones mínimas de calidad de programas e IES
Solicitudes de asesoría en temas de la educación superior
Solicitudes de conceptos para la acreditación de IES y programas
Definición de Lineamientos sobre calidad en la educación superior
Políticas, lineamientos y nombramientos
Políticas, lineamientos y nombramientos
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FASES DE LA ACREDITACIÓN EN COLOMBIA
ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS
FASE 1.
ACREDITACIÓN DE
INSTITUCIONES
FASE 2.
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¿QUÉ SIGNIFICA CALIDAD EDUCATIVA?
Conjunto de características que permiten:
• Reconocer en sus particularidades un programa o Institución
• Hacer un juicio sobre la distancia relativa entre el modo de
operación y el óptimo que corresponde a su naturaleza
• Posibilidad de apropiación por parte de los estudiantes del Saber y
el Saber-Hacer gracias a un proceso de formación integral
• Capacidad de mantenerse como espacio de formación según los
valores aceptados por la cultura académica
Consejo Nacional de Acreditación - CNA
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¿QUÉ SE NECESITA PARA QUE SE DÉ LA
CALIDAD EDUCATIVA?
• Clima institucional propicio, en tanto medios y fines
• Condiciones adecuadas de organización, administración
y gestión
• Supone el esfuerzo continuo para cumplir con sus
funciones sustantivas: Docencia, Investigación,
Proyección Social y Bienestar.
Consejo Nacional de Acreditación - CNA
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SISTEMA DE CALIDADDecreto 1295 Abril de 2010
• Registro Calificado (Condiciones de calidad)
• Acreditación de Alta Calidad (Excelencia)
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REGISTRO CALIFICADO
• Reconocimiento del estado de cumplimiento de las
Condiciones de Calidad para el adecuado
funcionamiento de los Programas
• Se incorpora y codifica en el SNIES.
• Es de carácter obligatorio y tiene una vigencia de 7
años.
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REGISTRO CALIFICADO
Las Condiciones de Calidad garantizan y legitiman:
• Que un Programa reúne los requisitos que la
comunidad académica, profesional y disciplinar han
establecido como propios de la naturaleza del programa.
• Que sin ser un modelo de alta calidad corresponde a su
naturaleza y que puede ser tomado como referente. No
mide resultados sino condiciones.
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1. Denominación académica
2. Justificación
3. Contenidos curriculares
4. Organización de actividades académicas
5. Investigación
6. Relación con el sector externo
7. Personal Docente
8. Medios educativos
9. Infraestructura Física
1. Mecanismos de selección y evaluación
2. Estructura académico-administrativa
3. Autoevaluación
4. Programa de egresados
5. Bienestar universitario
6. Recursos financieros
CONDICIONES DE CALIDAD
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CONDICIONES DEL PROGRAMA CONDICIONES DE LA INSTITUCIÓN
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ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD
Se refiere a cómo una institución y sus programas se
orientan a un Deber ser (Un Ideal de Excelencia) y pueden
mostrar:
• Resultados Específicos como tradición investigativa,
publicaciones, producción intelectual, procesos
pedagógicos, impacto y reconocimiento social.
• Medición real de enunciados universales en contextos
específicos con indicadores cuali-cuantitativos, objetivos y
complejos, para el Reconocimiento Público de una
institución o programa.
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ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD
La acreditación es un testimonio que da el
Estado sobre la calidad de un programa o
institución académica con base en un proceso
de evaluación en el cual intervienen la
institución, las comunidades académicas y el
Consejo Nacional de Acreditación.
Continúa...
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ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD
Es una estrategia adecuada para el
mejoramiento de la calidad en la
educación superior y para la orientación
de procesos académicos.
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ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD
OBJETIVOS
• Establecer el grado de coherencia entre Lo
que se es, lo qué se quiere ser y los logros
alcanzados por la Institución.
• Mejorar en forma continua la calidad del
servicio académico
Continúa...
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ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD
OBJETIVOS
• Verificar el cumplimiento de la misión,
propósitos, metas y objetivos.
• Dinamizar el proceso permanente de cambio.
• Consolidar las fortalezas, corregir debilidades
y proyectar acciones y procesos de
mejoramiento.
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ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD
CRITERIOS
• Universalidad
• Integridad
• Equidad
• Idoneidad
• Responsabilidad
• Coherencia
• Transparencia
• Pertinencia
• Eficacia
• Eficiencia
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ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD
REQUISITOS
La Institución debe …
• Autorizada para operar y otorgar títulos
• Cumplir con las normas de la educación superior
• No haber sido sancionada en los últimos 3 años, ni estar
intervenida
• Tener tradición, incidencia en el medio y al menos 4
promociones de egresados
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ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD
ETAPAS
1. La Autoevaluación, por la Institución Educativa
2. La Evaluación Externa, por Pares Académicos
3. La Evaluación Final, por el CNA
4.. El Reconocimiento o Acreditación, por el MEN
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ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD
CONDICIONES INICIALESLa Institución deberá comprobar:
• Misión conocida y logros
verificables
• Tener PEI formulado
• Contar con un equipo docente
suficiente en cantidad, calidad
y dedicación
• Contar con estatuto docente y
reglamento estudiantil
• Estructura organizacional acorde
con su tamaño y complejidad
• Infraestructura locativa y logística
suficientes
• Estabilidad financiera y
administrativa
• Ambiente y bienestar institucional
apropiados
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ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD
Y CONDICIONES DE CALIDAD
El Registro Calificado (Condiciones de calidad) y la
Acreditación de Alta Calidad (Excelencia), hacen
parte de un mismo continuo. Son momentos y
metodologías diferentes que hacen parte del
mismo proceso global de aseguramiento social
de la calidad, complementándose e
integrándose.
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LA AUTOEVALUACIÓN
CON FINES DE ACREDITACIÓN
Autoexamen llevado a cabo por
el Programa Académico orientado hacia el
mejoramiento de la calidad.
Continúa...
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LA AUTOEVALUACIÓN
CON FINES DE ACREDITACIÓN
Proceso serio, exigente, ético, objetivo y
consciente. Consiste en comparar en forma
sistemática y permanente el estado actual y el
estado deseado, definidos en la misión y visión
institucional. Es el punto de partida para
formular estrategias de mejoramiento
continuo.
Continúa...
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Continúa...
LA AUTOEVALUACIÓN
CON FINES DE ACREDITACIÓN
No sólo debe dar cuenta de una situación puntual
en el tiempo, sino también de un proceso
dinámico de la institución; rescatando los logros
obtenidos a través del tiempo, la planeación, las
estrategias y los recursos prospectados para
alcanzarlos.
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LOS PARES ACADÉMICOSConcepto
Los actores encargados de la Evaluación Externa
capaces de emitir un juicio sobre la calidad en sus
dimensiones universales y específicas.
PAR: Homólogo, igual o semejante. Posee la autoridad
para juzgar. Académico reconocido y respetado.
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Modelo CNA
Matriz de Elementos
• FACTORES
• CARACTERÍSTICAS
• VARIABLES O ASPECTOS A EVALUAR
• INDICADORES
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FACTORES
Cada factor será evaluado en relación con
las funciones sustantivas del programa
académico:
Docencia-Investigación-Proyección
Social
Agrupa y representa un conjunto de
características asociadas haciéndolo una
entidad coherente
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Expresan fundamentalmente:
• Lo esencial del quehacer académico
• La manera como se desenvuelven los
procesos académicos
• El impacto que se ejerce sobre el entorno
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Los factores a evaluar son:
1. Misión y Proyecto Institucional
2. Estudiantes
3. Profesores
4. Procesos Académicos
5. Bienestar Institucional
6. Organización, Administración y Gestión
7. Egresados e impactos sobre el medio.
8. Recursos físicos y financieros.
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ACREDITACION DE ALTA CALIDAD – 4 PROGRAMAS
(Enfermería, Medicina Vetterinaria y Zootecnia, Ingeniería
agronómica, Licenciatura en Educación Física y Deportes)
RENOVACIÓN DE REGISTRO CALIFICADO – 5 PROGRAMAS
(Licenciaturas en Producción Agropecuaria, Matemáticas y Física, Pedagogía Infantil,
Ingenierías de Sistemas y Electrónica)
CONDICIONES MÍNIMAS DE CALIDAD – 9 PROGRAMAS
(Economía, Tecnología de Regencia en Farmacia como programa nuevo, las especializaciones de
Acuicultura, Gestión Ambiental Sostenible, Epidemiología, Salud Ocupacional, Salud Familiar y
Administración en Salud)
REGISTRO CALIFICADO – 16 PROGRAMAS
(Enfermería, Medicina Veterinaria y Zootecnia, Ingeniería agronómica, Licenciaturas en Producción
Agropecuaria, Matemáticas y Física, Pedagogía Infantil, Educación Física y Deportes Ingenierías de
Sistemas y Electrónica, Administración de Empresas, Mercadeo, Contaduría Pública,
Maestría en acuicultura)
PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN PERMANENTE
ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
ALTOS NIVELES DE CALIDAD
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REGISTRO CALIFICADO – 12 ESPECIALIZACIONES 4 MAESTRIAS
Especializaciones en: Acuicultura, Gestión Ambiental sostenible, Producción Agrícola Tropical sostenible, Epidemiología, Salud Ocupacional,
Salud familiar , Administración en Salud, Finanzas, Administración de Negocios, Ingeniería del Software, Automatización y Control, TIC
aplicadas a la Educación. Maestrías en: Acuicultura, Gestión ambiental, Producción Agrícola Tropical Sostenible, Sistema sostenible de
Salud – Producción Animal Tropical
Enfermería, Medicina Veterinaria y Zootecnia, Ingeniería Agronómica, Lic. en Producción Agropecuaria,
Lic, en Pedagogía Infantil, Lic. En Educación Física y Deportes, Lic. En Matemáticas y Física, Ingeniería
de sistemas, Ingeniería electrónica, Mercadeo, Administración de Empresas, Economía, Contaduría
Pública, Biología, Ingeniería Agroindustrial, Tecnología en Regencia de Farmacia
Enfermería, Medicina Veterinaria y Zootecnia, Ingeniería Agronómica,
Licenciatura en Educación Física y Deportes,
El proyecto estratégico mas importante de la Orinoquia
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FORTALECIMIENTO CURRICULAR
La Universidad ha venido desarrollando un
proceso de fortalecimiento curricular De su
comunidad académica, principalmente en el
grupo de docentes quienes tienen la gran
responsabilidad de direccionar el proceso de
formación de estudiantes