Es una metodología de planificación pedagógica que sirve como referencia para producir una variedad de materiales educativos y así, asegurar la calidad del aprendizaje.

Una vez diseñada la instrucción, deberá probarse, evaluarse y revisarse, atendiendo las necesidades individuo.

CONDUCTISMO

COGNITIVISMO

El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en la conducta como resultado de la experiencia.

El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en las asociaciones o representaciones mentales como resultado de la experiencia

Robert M. Gagné (1996-2002)

Desarrolló su idea de las jerarquías de habilidades en tareas que proporcionan orientación en cuanto a la secuenciación de actividades .

El concepto de jerarquía de aprendizaje implica que todo el aprendizaje se reduce a una mecánica.

Barrhus F. Skinner (1904-1990)

Consideraba que las máquinas de enseñar podían guiar al estudiante e individualizar la instrucción, respondiendo a las necesidades del individuo.

Defendió el conductismo y escribió sobre el uso de técnicas psicológicas de modificación del comportamiento, principalmente el condicionamiento operante.

Robert Glaser (1991-2012)

Fue uno de los primeros en aplicar el enfoque de sistemas al diseño y desarrollo de la instrucción, que es la interacción de los componentes en orden para producir una respuesta.

Su modelo de instrucción es:1) Formulación de objetivos.2) Diagnóstico del alumno.3) Desarrollo de la instrucción.4) Evaluación de la instrucción.5) Revisión.

Podemos ver que hay una relación entre el video y el diseño instruccional, de carácter conductista.

El conductismo se centran en el aprendizaje de conductas tangibles yobservables, llamadas respuestas.

La maquina de Skinner conduce a formar una conducta correcta en el estudiante.

El cambio de conducta, el entusiasmo, son las respuestas que se ven en los estudiantes.