Post on 14-Aug-2015
UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL A DISTANCIA
ESPECIALIDAD – COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
CURSO : PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
TEMA : TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
DOCENTE : Mg. Gloria SANTIAGO TEODODO
ESTUDIANTE : Agustin Gilber BASILIO ROBLES
Yanahuanca, Julio de 2015
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TRANSTORNOS DEL APRENDIZAJE, ESTILOS DE APRENDIZAJE Y EL
DIAGNOSTICO PSICOPEDAGÓGICO
“Si das un pescado a un hombre, se alimentará un vez; si le enseñas a pescar,
se alimentará toda su vida”
Los seres humanos tenemos una serie de necesidades en la vida, y no debemos
hacer que nuestos semejantes sean satisfechos de esas necesidas sólo por
peridodos cortos o temporales, debemos hacer que sean satisfechos por toda su
vida, para lo cuál debemos enseñarlos y/o prepararlos para afrontar todas las
difultades que se presenten en la vida, en todos sus aspectos; es dicer prepararlos,
a saber, a saber hacer y a ser (querer hacer).
Según lo manifestado por Nisbet y Shucksmith (1987), el aprendizaje es el reflejo
de nuestro sistema nerviso, estimulados desde el ambiente que se percibe y que
se integran de las actividades que realiza el ser humano de forma planificada,
organizada, desde las necesidades o problemas hasta la solcuión de las mismas.
De esta manera el ser humano adquiere distintos proceseos cognitivos que tiene
de base el sistema nervioso, para construir determinados conocimientos de
manera estructura que posibilitan el procesamiento de la información adecuada
en el aprendizaje del ser humano.
DIFICULTADES DE APREDIZAJE.
“El Niño que no aprenda a ritmo de los demás”
La tarea de muchos maestros es afrontar este problema, si sabemos que existen
muchos los factores que implican esta causa, lo primero que tenemos que hacer
es, que los niños o personas, san atendidos por los especialistas que determinen
las causas, luego ya conocedores de las causas, el maestro es conciente de
determinar los necanismos de aplicar los prnicipios y la pedagogía adecuada,
sabiendo que la pedagogia es el arte de enseñar.
Porque, no en todas su veces el maestro pueda detectar las causas de las
difucltades de aprendizaje de una persona o niño, por eso debe ser atendido por
un especialista de acuerdo a las circunstancias.
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PRINCIPIOS Y REQUISITOS GENERALES PARA EL PLAN CORRECTIVO Y DE
ESTIMULACIÓN CON LOS MENORES QUE PRESENTAN DIFICULTADES EN EL
APRENDIZAJE.
Se hace muy dificil cosiderar requisitos, por que se trata de seres humanos de
difrentes caractristcas en todo aspecto y aun peor sin saber las causas, pero si se
puede resaltar los principios considerados, de lo cuáles podemos presentar
nuestro punto vista, lo que tengo bien en claro es que, debemos de brindar todo el
apoyo y ayuda necesaria a los niños y/o personas con dificultades en el
aprendizaje al igual que a los demás.
Principio del enfoque diferenciado o individual.
Este principio debe ser basado en estimular y resaltar las cosas que hace
bien las personas, asi como tambien en la observación, correción,
compensación, rehabilitación y evaluación de las dificultades y errores de
la persona, para que cada individuo sea seguro y feliz de lo que hace, para
lo cuál se debe tener en cuenta, los siguientes:
Los Estilos de Aprendizaje. Referido a proyectar los objetivos de las
clases de acuerdo a su realidad de los estudiantes, dominio del
contenido y métodos de llevar el aprendizaje, asi como un adecuado
enfoque político ideológico y la planificación, orientación, control y
evalaución indiviual de los estudiantes, considerando un diagnostico
biológico, competencia curricuar, contexto escolar, familiar y
comunitario.
Potencialidades del Contenido. Conlleva la persepción social y
social del ciudado y conservación del medio ambiente, estableciendo
y transmitiendo comocimientos.
Potencialidades del Aprendizaje. Formación integral de los
estudiantes.
Potencialidades de la Relación alumno-maestro. La comunicación
entre alumno-maestro debe ser fluido y natural aceptando las
criticas y la práctica de valores.
Potencialidades de la relación alumno-alumno. Reposnabilidad
individual, Trabajo en equipo y la práctica de valores.
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FACTORES QUE INTERVIENEN EN LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
Los factores que intervien en los estilos de apendizaje desde un punto de vista
global son pertinentes, estos factores son:
Procesamiento de Información. Absorción y retención de la información
Habilidad percpetiva. Percepción de como se observa el mundo
Procesos cognetiivos. Manera de percibir nuestro medio ambiente.
Estos factores se relacionan mucho en los factores adicionales de aprendizaje, es
decir: el ambiente donde se ecuentra afecta al alumo (sonido, iluminación,
temperatura, etc.), así mismo influyen mucho en el estuadianto o alumno los
factores emocionales, necesidades sociales y necesidades fisiologicas.
MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE.
Modelo de Kolb
Muy puntual y específico para poner en práctica, pero por circunstancias de las
politicas de Estado y el sistema educativo muchas veces no permiten poner en
práctica adecuadamente, pero es muy importante y necesario aplicar en un
proceso de aprendizaje las cuatro faces (Actuar – Reflexionar – Teoriar –
Experimentar).
Modelo de Herrmann
Muy importante conocer las cuatro formas de operar (de pensar, de crear, de
aprender y de convivir con el mundo), y de hecho cada persona tiene diferentes
cualidades, comportamientos, caracteristicas y precepciones del mundo de nos
rodea, por lo tanto es muy importante conocer ciertas cualidades,
comportamientos y caracteristicas del niño o persona, en lo cognetivo, realista e
idealista, para poner en práctica un determinado estilo de aprendizaje por cada
persona, porque cada persona es distinto al otro, por lo tanto la tarea del docente
debe ser resaltar y estimular las cualidades de cada persona, no dejando de lado
algunos errores o debilidades que presenta el estuante.
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Estos estilos es muy importante poner en práctica de acuerdo a las cualidades y
caracterisiticas de cada estudiante:
Sistema de Representación (PNL)
Visual
Auditivo
Kiniestesico
Tipo de Inteligencia (Gardner)
Lógico-matemático
Lingüístico-verbal
Corporal-kinestésico:
Espacial
Musical:
Interpersonal
Intrapersonal
Naturista
A muchos docentes docente no les interesa ciertas cualidades que presente el
estuadiante, y el proceso de enseñanza-aprendizaje es impartida por igual, por lo
tanto no todos aprende al mismo ritmo.
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ORGANIZADOR DE CONOCIMIENTOS RESPECTO A:
TRANSTORNOS DEL APRENDIZAJE, ESTILOS DE APRENDIZAJE Y EL
DIAGNOSTICO PSICOPEDAGÓGICO
PRINCIPIOS Y REQUISITOS GENERALES PARA EL PLAN CORRECTIVO Y DE
ESTIMULACIÓN CON LOS MENORES QUE PRESENTAN DIFICULTADES EN EL
APRENDIZAJE.
Recojan la Información
La retengan duarnte periodos prolongados
de tiempo
Tengan acceso a ella y la evoque cuando
resulte necesaria
la procesen de tal manera que pueda
ser realacioanda con informaciones
ateriores.
EL APRENDIZAJE
Exige la existencia de
mecanismos cerebrales
Factores intrínsecos del desarrollo del niño
•Desviaciones leves
•Desviaciones graves o manifiestas
Factores externos de la situación de la situación enseñanza-aprendizaje
•Inadecuadaorganización delproceso docente-educativo
•Ausentismo escolar
•Abandono social ypedagógico.
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Factores
Caracterización
Dicultades en el aprendizaje
Dificultades en la atención
Hiperquinesia
Disfunción cerebral mínima
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Principios Factores Modelos
Principio del enfoque diferenciado o individual
•Los estilos de aprendizaje
•Poetencialidades del contenido
•Potencialidades de aprendizaje
•potencialidades de ralación alumno-maestro
•potencialidades de la relación alumno-alumno
Intervienen:
•Procesamiento deinformación
•Habilidad perceptiva
•Procesos Cognoscitivos
Se adicionan:
El ambiente
Las preferencias emocionales
Las necesidades sociales
Las necesidades fisiologicas
Modelo de Kolb
Actuar, Reflexionar,
Teorizar y Experimentar.
Modelo de Herrman
Pensar
Crear
Aprender
Connvivir con el mundo
(Cognitivo – Realista – Idealista)