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CURSO 2009— 2010 REVISTA ESCOLAR Nº 3
CEIP ANDALUCÍA GRANADA 1
CEIP “ANDALUCÍA” GRANADA
SOLO ES ÚTIL EL CONOCIMIENTO QUE NOS HACE MEJORES
JUNIO 2010
REVISTA ESCOLAR
CURSO 2009— 2010 REVISTA ESCOLAR Nº 3
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COLABORADORES: Todo alumnado del CEIP “ANDALUCÍA” (Granada). Curso 2009 — 2010. AMPA “LOS CISNES” .
DIRECTORA: Dª Beatriz Ballesta Martínez. JEFA DE ESTUDIOS: Dª. Araceli Almendros Sabio. SECRETARIO: D. Francisco Martín Nevot. PROFESORADO
Dª. Mª Ángeles Aragón Álvarez. Dª. Matilde Elisa Martínez Vílchez. D. Antonio Solana Camarero. Dª. Juana López Castro Ed. Compensatoria. Dª. Rosario Contreras Castro (Religión. Compartida con Arrayanes). Dª. Concepción Gervilla Zapata. Dª. Maria Carmen Gómez Romero. Dª. Mª Remedios Molina Balsera. Dª. Esperanza Ortega Juárez. Dª. Mª Carmen Haro Fernández Dª. Raquel Ríos Molina. D. Juan Peinado Ferrer. Profesor de Música. Dª. Laura Suárez Cuadros Profesora de Inglés. D. Juís Miguel Medel Peinado PERSONAL NO DOCENTE Doña Rosi Anaya Cortés. D. Carlos Julio Gómez Amate. COORDINADORA Conchi Gervilla Zapata.
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1. EDITORIAL …………………………………………… 4
2. INFANTIL 3 AÑOS. ………………………………………… 6
3. INFANTIL 4 AÑOS. ………………………………………… 20
4. INFANTIL 5 AÑOS. ………………………………………… 31
5. PRIMERO DE PRIMARIA. ………………………………… 39
6. SEGUNDO DE PRIMARIA. ………………………………… 45
7. TERCERO DE PRIMARIA. ………………………………… 60
8. CUARTO DE PRIMARIA. ………………………………… 66
9. QUINTO DE PRIMARIA. ………………………………… 73
10. SEXTO DE PRIMARIA. ………………………………… 79
11. ESCUELA DEPORTIVA …………………. ………………… 83
12. GALERIA DE FOTOS DE LAS DISTINTAS ACTIVIDADES
REALIZADAS EN EL CENTRO DURANTE EL CURSO
2009—2010 ……………………………………………………..
85
13. PARTICIPACIÓN DEL AMPA “LOS CISNES”. …………….. 92
14. PASATIEMPOS. ……………………………………………… 93
SUMARIO
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EDITORIAL
De nuevo llamamos a tu puerta de una forma cálida y divertida, llegamos a ti
con un montón de planes y de novedades. Intentaremos hacerte descubrir rincones de
este pequeño mundo lleno de sentimientos, de ideas de lo que tú piensas y sientes.
Este es otro número de nuestra revista, vuestra revista, hemos puesto mucho en
ella, hemos preparado con ilusión todas sus páginas, hay creaciones, dibujos y, esas no-
vedades que a veces nos dan miedo cuando hablamos de actividades educativas impli-
cando las T.I.C. (Tecnología de la Información y la Comunicación).
Vamos a continuar con nuestros libros, cuadernos y, ¡por qué no¡, hemos puesto
el ordenador al lado, otra herramienta habitual encaminada a fomentar la lectura, a bus-
car y compartir su interés, responder a los anhelos que tiene la escuela actual de comu-
nicación y actualización permanente.
Nos ponemos manos a la obra creciendo en el interés por buscar un espacio de
encuentro con el saber, la diversión, la intriga, los amigos, ese viaje al interior de uno
mismo en las páginas de un libro y en la puerta que se abre al contacto con la lectura y
el entusiasmo por la misma. Nos hemos acercado a este espacio para dejarnos cautivar
por un cuento o por ese libro grandote que nos invita a descubrir otros lugares del mun-
do.
Aquí tenéis este espacio, abierto, amplio, en el que para estar lleno, ha hecho fal-
ta la colaboración de todos y todas, hemos sumado valores con ilusión mostrando las
ventajas de trabajar en equipo.
Al pasar las hojas veréis como vuestros/as hijos/as han dado imagen a personajes
de cuentos, de leyendas, de audiciones musicales, visitas a la Alhambra, museos, y un
largo etcétera de actividades que no podrían ser alcanzadas sin la colaboración de todos
y todas, contribuyendo a ampliar este pequeño mundo haciendo un camino en el que
expresar y reflejar algo de ellos mismos.
Llenamos sus hojas colocando aquí y allá, imágenes que nos hacen sonreír, jue-
gos que nos invitan a participar y a ser sociables con los compañeros, ideas que pueden
ser divertidas y, siempre, con el compromiso de caminar juntos, tejer una red que per-
mita cumplir el sueño de un mundo solidario, justo y en paz.
Vamos a comenzar nuestro viaje despertando el interés por participar, pues… el/
la que participa… gana, no sólo en el desarrollo personal, sino en madurez, en capaci-
dad para relacionarse con los demás y también en eficacia porque en colaboración con
otros, se lleva a cabo, mucho de lo que se propone.
En esta revista hemos desempolvado todo el trabajo de un año, todo para que
vuestra mente se estimule, os estremezcáis y las sensaciones y sentimientos se os pon-
gan a flor de piel.
¡Comenzamos nuestro viaje!, esta lluvia de ideas, de compromiso, de ilusión,
van cargadas de mucho cariño.
Beatriz Ballesta Martínez
Directora
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¡Ordenadores ó libros!
¡AULAS DIGITALES!
¡"Quien habla siembra, quien escucha cosecha".!
Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo
La enseñanza es el arte de entregar la información de tal manera,
que el aprendiz pueda con ello construir su propio mundo..
El que lee mucho y anda mu-
cho, ve mucho y sabe mucho.
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3 AÑOS
¡Hola amigos y amigas!
Somos los más pequeñitos del cole, la clase de tres años.
A principio de curso algunos de nosotros llorába-mos, porque sentíamos que mamá nos había aban-donado, era la primera vez que íbamos al colegio, todo desconocido para nosotros, incluida la maes-tra. Pero con el paso del tiempo, los llantos se con-virtieron en sonrisas. Ya queríamos ver a nuestros compañeros y compañeras, a nuestra maestra (Mari Carmen, que nos cuida, enseña y consuela cuando estamos tristes) y por supuesto pasarlo bien.
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Os vamos a mostrar algunas de las muchas cosas que hemos realizado
en este curso.
Actividades realizadas en clase
En la asamblea pasamos lista, hemos aprendido los nombres y apellidos
de nuestros/as compañeros/as, vemos el calendario (día de la semana, mes,
año, tiempo), aprendemos letras, palabras, números, formas y dialogamos
sobre muchos temas, ….
Trabajamos en los rincones: En los puzzles, la casita, la construcción, la
biblioteca, con el ordenador, en las letras y en la plástica.
Realizamos muchos trabajos con plastilina, pintura de dedos, lana, hilo, pa-
peles, construimos nuestros animales (nuestro ciempiés o gusano gigante).
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Dibujamos muchas cosas como:
El patio del cole
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Cómo lo pasamos en el fin de semana.
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Las excursiones que hacemos y teatros que vemos:
EL PRINCIPE QUE QUERIA JUGAR
La Alhambra
Mara la gallina de los huevos sonoros
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El Castillo Rojo
Aprendemos, con Laura, Inglés
y nos lo pasamos muy bien
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Todos juntos hacemos Psicomotricidad,
nuestro propio teatro en clase
desayunamos
celebramos cumpleaños
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nos relajamos (a veces con nuestra mascota)
jugamos, aprendemos poesías, adivinanzas, canciones,...en fin aprendemos y nos
divertimos al mismo tiempo.
Actividades celebradas en el cole
En el cole hemos celebrado todos juntos muchas actividades y después todo lo
aprendido lo hemos dibujado. Algunas de ellas son:
FIESTA DE NAVIDAD
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CUENTA CUENTOS
CARNAVAL
SEMANA CULTURAL Y DÍA DEL LIBRO
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Excursiones
También hemos hecho otras actividades fuera del colegio todo el alumnado de infan-
til. Pues nuestras maestras nos han llevado a visitar:
CONCIERTO DIDÁCTICO EL TEATRO DEL ZAIDIN
LA ALHAMBRA
EL TEATRO DE LA CHANA
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EL TEATRO ALHAMBRA
Nos han escenificado “El castillo Rojo”
Bueno nos despedimos deseándoles unas felices vacaciones y os espera-
mos el próximo curso.
LA TUTORA : MARI CARMEN GOMEZ ROMERO
ALUMNADO DE 3 AÑOS
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¡Qué divertido! Mamás y papás nos ayudaron a hacer esta fiesta.
Había puestos para pintarnos la cara, disfrazarnos, jugar a tragabo-
las y sacar sorpresas y, además, muchísimas comidas ricas: frutas jugo-
sas, castañas asadas y bizcochos con frutos secos.
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Como este curso estábamos aprendiendo cosas de las pintoras y pinto-
res, decidimos disfrazarnos de artistas, aunque también vinieron indias
e indios, una egipcia, spidermans, un perrito, una princesa ¡y hasta una
ratita presumida!
Tres artistas maravillosas El fantástico grupo de carnaval
Todos los jueves viene la maestra Mari un ratito y nos enseña
ejercicios para hablar mejor.
Soplamos el molinillo: ¡ffffffffffffffffffffff!
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En el museo hablamos sobre los cuadros y la forma de pintarlos. Después
dibujamos la tristeza a nuestra manera.
Cuando terminamos nos fuimos a la Plaza de Bibrambla y estuvimos
comiendo chocolate con churros ¡¡¡qué rrrrrrrrrricos!!!!
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Como hemos trabajado con distintas técnicas de pinturas, les hici-
mos un retrato a nuestros papás con ceras acuarelables.
Ahí os dejamos una muestra.
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Llegamos a La Chana y nos encontramos una casa muy desordenada
y sucia. La marioneta que vivía allí nos dijo que no podía arreglarla sola.
Entonces empezamos a sacar un montón de cosas para limpiar de
una caja, hicimos equipos y nos repartimos las tareas.
¡Uf! Había mucho trabajo, fregar los cacharros de cocina, tender la
lavadora y poner otra con ropa sucia, ordenar la ropa y guardarla en el
armario, barrer y fregar el suelo…
Al final, entre todos, dejamos la casa limpita y recogida ¡qué alegría!
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En la maquetas de la Alhambra vimos como se fue construyendo.
Después fuimos por la parte de fuera de la muralla, vimos varias torres y
la monitora nos contó un cuento.
Para entrar a la Alhambra tuvimos que buscar la llave y la mano en la
Puerta de la Justicia, saltamos pero estaban muy altas, no pudimos coger-
las.
Dentro de la Alhambra vimos albercas con peces que se comían el
pan que nos sobró de la merienda. Al final entramos en la Torre de las In-
fantas y estuvimos haciendo un dibujo.
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Uno de los primeros dibujos figurativos que niños y niñas hacen
es el de la figura humana. En estos dibujos representan el esquema
corporal que están construyendo.
Al principio sólo dibujan la cabeza y, poco a poco, conforme van
madurando y ejercitándose en la vida y en el trazo, van apareciendo
las piernas, brazos y, finalmente, el tronco. Después van enriquecién-
dolo con las articulaciones y empiezan a darle movimiento.
ALBERTO ÁLEX ALMA
CARMEN DÁRALIN ELLIOT
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FÁTIMA FERNANDO JACQUELINE
JAIRO JESÚS JUAN
KARLA LORENA LUCÍA
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MIGUE MOI ÓSCAR
SARA VENCEDOR
SAMUEL
YANIRA
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Estuvimos en la biblioteca de Almanjáyar. Vinieron a acompañarnos
Rosi y las mamás de Sara y Fernando,
Tuvimos mucho cuidado de cruzar con el semáforo en verde.
La bibliotecaria nos contó un cuento y después pudimos ver un
montón de libros.
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El día 19 de Marzo, los alumnos de 4º han ido a la Huerta del Rasillo para re-
cibir un curso de Educación Vial. Para completar la formación han realizado
prácticas en un circuito con bicicletas, monopatines y coches de pedales
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LA HOJITA
El agua en la hojita nueva
¿Dicen que si dicen que no?
Unos que bien me quieren
¿Y qué más?
La rosa en mi corazón
¿Dicen que si?
Otros que por mi mueren
¿Y qué más?
Mi corazón en el tuyo
Morenica era yo
¿Dicen que si dicen que no?
Roberto 6º PR
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POESIAS
Naranjas, naranjas
Limones, limones
Tengo unos maestros
Que valen millones.
Si querer a mis maestros
Del colegio Andalucía
Fuera un delito,
Me pasaría la vida en la
¡CÁRCEL!
Cuando vayas a la cocina
Y veas un melón
Acuérdate de tus maestros
Del colegio Andalucía
Que te quieren un montón.
Alba y Roberto 6º PR:
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CONVIVENCIA A UBEDA, BAEZA Y LAS CUEVAS DE PIÑAR
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AMPA LOS CISNES
¿Qué hacer ante la vida digital de nuestros hijos ?
1. Calmarse. La “vida digital” es una cosa positiva en sí misma, por el potencial que ofrece en cuanto a herra-
mientas de trabajo, comunicación y conocimiento. Efectivamente, entraña sus riesgos, pero ahí es donde no de-
bemos olvidar que, incluso en el mundo digital, seguimos siendo padres, y hay que hacer extensivas nuestras
habilidades educacionales a este nuevo mundo: enseñar a nuestros hijos a ser ciudadanos responsables, y ense-
ñarles a valerse por sí mismos.
2. Aprender sobre ello. Aquello que desconocemos absolutamente se presta a ser objeto de rechazo y motivo de
alarma.
Conocer el “mundo digital” en el que se mueven nuestros niños es imprescindible para seguir llevando a cabo
nuestra tarea educacional, fundamentalmente para mantener la comunicación. Se nos aconseja, además, dejar
que sean nuestros propios hijos quienes nos introduzcan en “su” mundo: que nos den una vuelta por las tan temi-
das “redes sociales”, que nos enseñen sus blogs, que aprendamos a mandar un email o enviar fotos e incluso co-
municarnos con familiares a través de Skype…Todas estas son acciones perfectamente cotidianas en la “vida
digital” de nuestros hijos, y pueden ayudarnos a conocer y valorar la utilidad de las herramientas digitales, a per-
derles el miedo, de manera que ellos sientan que “acogemos” su mundo de manera positiva.
3. Encontrar el equilibrio. “Seguir siendo padres” en tiempos digitales implica poner límites también a un mun-
do de conectividad constante y ubicua: enseñar a nuestros hijos que existe la posibilidad de “no responder” a los
permanentes estímulos del mundo digital (mensajes de texto, chats, redes sociales, etc.), a repartir el tiempo entre
distintas actividades que no tienen por qué incluir medios digitales, y poner límites en cuanto al momento y el
lugar en que pueden utilizarse los dispositivos.
4. Proporcionar alternativas. El equilibrio, por supuesto, solo puede darse cuando existen alternativas al mun-
do digital. Animarles a avanzar en otras habilidades, organizar actividades alejadas de la pantalla y compartir
tiempo con ellos.
5. Ser padres. Por último, algo que ya se avanzaba en el inicio: el “mundo digital” sigue siendo “mundo”, y la
labor de padres consiste en preparar a los hijos para ser felices en ese mundo, sea el que sea. Enseñarles a ser
responsables, a protegerse a sí mismos, al fin y al cabo, transmitirles nuestra sabiduría y valores, sigue siendo
útil y fundamental en su “vida digital”.
Vamos, de sentido común.
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Crucigrama
Amigos como tú
Dos amigos atravesaban un bosque cuando apareció un oso. El más rápido de los dos
huyó sin preocuparse del otro que, para salvarse se tiró por tierra, como muerto.
El oso, creyéndolo muerto, lo chupó y se fue. Parecía como si le hubiese dicho algo.
—¿Qué te ha dicho? Le preguntó el huidizo.
—Sólo me ha dicho que no me fíe de los amigos como tú.
Leon Tolstoi Con la autorización de: www.interrogantes.net
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1. (Horizontal) ¿Por dónde iban dos amigos? Por el...
2. (Vertical) Yendo por el bosque se les apareció un...
3. (H) ¿Cuál de los dos amigos huyó? El más...
4. (H) No se preocupó del más...
5. (H) El lento se tiró al suelo como si estuviera...
6. (V) El oso vio al que estaba en tierra y lo...
7. (H) Parecía que el oso le había dicho...
8. (H) ¿Qué hizo el que huyó? Le...
9. (V) Que de los amigos como tú no me...
10. (V) Nunca debemos abandonar a nuestros...