Post on 02-Jul-2015
En la mayor parte del siglo XX la Educación se entendió como “Educación una vez para el
resto de la vida”.
La relación entre Educación y Trabajo (mercado del trabajo) es muy antigua. Pero ambos
ámbitos han sufrido cambios paradigmáticos.
Personas en edad de trabajar
La importancia que se atribuye a la educación para el ingreso al mercado del trabajo, se puede graficar en la siguiente secuencia:
Educación Formal
Primera situación: desventajosaIngreso al mercado del trabajo
Segunda situación: ventajosa (gracias a la educación)
Personas en edad de trabajar Ingreso al mercado del trabajo
(trabajo informal, precario, etc.)
(Trabajo formal, mejores condiciones, etc.)
Sin Educación
Contexto global
El discurso se sostiene sobre las bondades de la educación y sus “premios” en el mundo del trabajo.
La lógica es “a mayor educación”,mayor salario,
mayor duración del empleo,mayor formalidad,
etc.
La evidencia empírica que por años se ha entregado sobre la “educación” y su relación con el salario es concluyente.
Salario promedio por grupo ocupacional
102.726Peones agropecuarios, forestales, pesqueros y afines
122.857Peones de minería, construcción, Ind. manuf. y transporte
126.857Trabajadores no calificados de ventas y servicios
160.953Agric. y trab. calif. de predios agrícolas, forestales y pesqueros
165.557Otros oficiales, operarios y artesanos de artes mecánicas
Ocupaciones con menores salarios 2000
946.228Directores de empresa
971.393Prof. en ciencias biológicas, la medicina y la salud
1.033.015Prof. en Ciencias Físicas y matemáticas y en ingeniería
1.036.002Gerentes de empresas
Ocupaciones con mayores salarios 2000
32.222.0 14.2 10.9 31.5 1Título Universitario
20.626.9 21.0 30.9 14.2 Título CFT, IP
17.319.3 20.3 21.0 16.1 Universitario
9.110.6 9.1 9.9 9.7 CFT, IP
10.614.8 11.9 12.1 9.7 Media T-P
9.110.6 9.1 9.9 9.7 Media C-H
3.63.2 4.13.6 2.7 Básico
19981996199419921990
Retorno al término de los ciclos educacionales (en porcentajes)
Un análisis simple de salarios y educación muestra que dentro de la enseñanza media, la educación Técnico-Profesional recibe mayor recompensa en el mercado del trabajo.
A su vez, al interior de la enseñanza superior, se encuentra que la educación universitaria es mejor recompensada que la educación impartida por los CFT e IP.
En ese contexto, la educación superior técnica impartida por los CFT e IP, aparece como una alternativa bastante atractiva para seguir estudiando después de egresar de la educación secundaria.
Una mirada general a los cambios de paradigmas.
De;
una vez para toda la vida A;permanente
La globalización económica acompañada de la fuerte difusión de las nuevas Tecnologías de Información ha implicado profundos cambios en la forma de funcionamiento de ambos mundos; educación y trabajo.
Las grandes transformaciones del sistema productivo mundial han cambiado la forma en que las personas deben insertarse y mantenerse en el mercado del trabajo.
A la secuencia “clásica” que indica el camino de la educación al trabajo hay que agregar ahora un retorno
“permanente” a la formación
Dando paso a la noción de “Formación permanente” o “Formación a lo largo de la vida”.
Personas en edad de trabajar
Ingreso al mercado del trabajo
Formación
Ventajas de la Formación Permanente
•Ciudadanía Activa
•Mantener y Mejorar Grados de Empleabilidad
•Acumulación de Aprendizajes, Reconocimiento
•Trayectorias de Formación, Itinerarios
ESTRATEGIA
Acciones y transformaciones en los distintos espacios de Aprendizajes
• Formal
• No Formal
• Informal
Chilecalifica 2002-2007
SISTEMA DE FORMACIÓN PERMANENTE
Nivelación de Estudios
Sistema de Formación
Formación Técnica
Capacitación Laboral
El regreso permanente al mundo de la educación/capacitación es, hoy, una condición sine qua non para mantenerse en un mercado del trabajo muy dinámico.22
Esta nueva relación entre Educación y Trabajo instala nuevas exigencias mutuas.
Desde el mundo productivo y sus exigencias sobre el mercado del trabajo deben surgir señales claras que orienten las futuras modularizaciones de los programas de enseñanza.
El mundo de la educación exige información (estadísticas) de la economía y el trabajo con mayor nivel de precisión y actualización.
Un par de ejemplos,