Post on 21-Jul-2015
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Experiencias de Trabajo Interdisciplinario entre TICs y TEA
Sandra Kreisel†, Roberto Muñoz*, René Noël*
†Carrera de Fonoaudiología, Universidad de Valparaíso, Chile *Esc. Ingeniería en Informática, Universidad de Valparaíso, Chile
+Agenda
n Condición del Espectro Autista
n Autismo desde dentro
n Escuela de Ingeniería Civil Informática y Carrera de Fonoaudiología n ¿Quiénes somos?
n ¿Qué hemos hecho?
n ¿Qué estamos haciendo?
n ¿Qué queremos hacer?
+CEA: CONCEPTOS ACTUALES
CONDICIÓN DEL ESPECTRO DEL AUTISMO (Reaño, 2012)
NEURODIVERSIDAD
AUTISMO DESDE ADENTRO (Theo Peethers & Hilde De Clerck, 2013)
“LA CULTURA DEL AUTISMO”
+CEA
n Conformación cerebral disNnta.
n Si adecuamos el entorno y lo hacemos amigable a ellos no exisNría la Discapacidad.
n Es una condición del neurodesarrollo, ni mejor ni peor.
n Parece discapacidad porque los NT somos más.
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¿Qué es lo que hace tan especial a esta condición? ¿Por qué un niño con auNsmo es tan diferente de un niño con otro Npo de trastorno?
+n Desde que nacen los niños con TEA
poseen un desarrollo disarmónico y no lineal en las áreas Psicomotoras, cogniNvas , de lenguaje y de comunicación.
} “Las dificultades no se pueden explicar sólo en términos de un
retraso de edad mental. Aquí, nos encontramos no solo con un
desarrollo mas lento, si no también con un desarrollo diferente, en
cualquier caso, una forma diferente de cognición.”
Theo Peeters
+ El perfil PsicoeducaNvo o PEP-‐R ( Psychological-‐EducaNonal Profile)
n Examina las áreas de Imitación, rendimiento cogniNvo, expresión verbal, capacidades motrices finas y gruesas, percepción y coordinación viso-‐motriz.
+¿HipoconecNvidad o HiperconecNvidad?
n Mayor hiperconecNvidad significa que una canNdad mayor de lo normal de áreas cerebrales se han acNvado al mismo Nempo.
+n Temple Grandin “Imaginen que un cerebro normal es como un gran edificio de oficinas de una empresa. Todos los departamentos, como el jurídico, el de contabilidad, publicidad, venta y el despacho del presidente, están conectados mediante disNntos sistemas de comunicaciones como el correo electrónico, teléfono, fax y sistemas de mensajes electrónicos. El cerebro auNsta/Asperger es como un edificio de oficinas donde algunos de los sistemas de comunicación interdepartamental no están bien conectados”.
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JUEGO E IMAGINACIÓN
n “La fidelidad de un niño a sus juguetes a través de los siglos es una de las grandes historias de amor de la humanidad” (Antonia Fraser)
+Imaginación
n Significa ir más allá de la realidad. n Las personas con TEA Nenen dificultad para comprender el verdadero significado de la comunicación, conducta social y del juego simbólico.
n Problema de percepción e imaginación.
+Incomprensión
n Juego diferente.
n Prefieren cosas y juegos concretos como clasificar, agrupar, etc.
n No es posible hacer una casa de muñecas con unas frazadas y almohadas.
+Tratan de comprender
n “ven a ver mamá, Marta cree que la cacerola es un sombrero y Hans cree que la mesa es una cama y creen de verdad que el oso está vivo …muy diverNdo…!esos niños tontos! “algunos niños están locos” (Thomas)
Desde el momento de nacer, los niños buscan un significado. Los niños comunes miran pronto hacia los significados invisibles, ocultos, de las cosas, ellos van “mas allá de la información dada”
(Brune)
Los niños con autismo comienzan con hipótesis y teorías un poco diferente. No es que la búsqueda del significado no exista, sino que ocurre de manera diferente y dolorosa
(Frith)
+Significado
“En todo momento, hay una lucha para hacer el salto de la percepción al significado…lograrlo requiere de una acNvidad mental profunda, algo que para la mayoría de las personas se da forma simple y automáNca” (J.G.T van Dalen)
+Generalización
“Mi patrón de pensamiento empieza siempre con lo específico y se aproxima a la generalización de un modo asociaFvo y no secuencial. Las personas
con auNsmo no son pensadores lógicos sino asociaNvos. Mi concepto de perro está
inextricablemente ligado a cada perro que he conocido. Es como si tuviera un catálogo de perros que he visto, con una foto incluida, el cual crece
al incluir más ejemplos a mi videoteca”.
(Temple Grandin)
+Procesamiento de la información
n Más lento??
ConNnuamente están procesando información:
“una sobrecarga de información puede ocurrir si uno es demasiado lento en relación a la velocidad con la que ingresa la información. Es como que un tren lento que ocasiona que los demás también se retrasen.
(Donna Williams)
+Cuidado con RepeNr y RepeNr
n “ Es importante notar que si esta larga cadena de decisiones es interrumpida por el mundo exterior, la persona con TEA debe empezar todo de nuevo porque la sobre selecNvidad ha cambiado la escena completamente…(J.G.T van Dalen)
n No repeNr una y otra vez.
+Pensamiento visual (considerar)
n “pienso en imágenes. Es como reproducir diferentes cintas en un reproductor de videos en mi imaginación. Las imágenes son mi primera lengua y las palabras, mi segunda. (Temple Grandin)
n Entendí por primera vez que eran las palabras cuando las vi impresas e un papel. Ellas solían ser sólo sonidos. (Therese Joliffe)
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Cuando las personas con auNsmo logran mostrar sus senNmientos puede ser muy tranquilizador, sienten liberación y alivio.
Las personas con TEA expresan más fácilmente la ira o el disgusto. Se puede explicar por el carácter comparNdo de las alegrías.
+Aspectos involucrados en las emociones
n Atribución de significado.
n Comunicación idiosincrásica.
n Pensar en detalles.
n Asociaciones concretas.
n Pensamiento literal.
n Problemas con ir más allá de la info proporcionada.
n Problemas con lo abstracto.
n Mono procesamiento.
n Eco-‐ procesamiento (repeNr las cosas sin buscar el verdadero significado)
n Problemas con la Generalización.
n Pensamiento en blanco y negro.
+Camuflaje
n Las personas con TEA tratan de parecer como “normales” como les sea posible y camuflar sus diferencias
n Le parece justo????
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n “La cultura del auNsmo”
n Respetar las diferencias de las personas.
n Creación de herramientas de apoyo para fomentar el desarrollo de habilidades de juego, empaoa, comunicación y funciones cogniNvas.
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http://informatica.uv.cl
Escuela de Ingeniería Civil Informática
n ¿Quiénes somos?
Directora Escuela Dra. Marta Barría M.
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Jefe de Carrera Dr. Carlos Becerra C.
Académico Mg. Roberto Muñoz S.
Académico Mg. René Noël
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Proyect@ Emociones
Escuela de Ingeniería Civil Informática Carrera de Fonoaudiología
n ¿Qué hemos hecho? No se puede mostrar la imagen. Puede que su equipo no tenga suficiente memoria para abrir la imagen o que ésta esté dañada. Reinicie el equipo y, a continuación, abra el archivo de nuevo. Si sigue apareciendo la x roja, puede que tenga que borrar la imagen e insertarla de nuevo.
No se puede mostrar la imagen. Puede que su equipo no tenga suficiente memoria para abrir la imagen o que ésta esté dañada. Reinicie el equipo y, a continuación, abra el archivo de nuevo. Si sigue apareciendo la x roja, puede que tenga que borrar la imagen e insertarla de nuevo.
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proyect@ emociones
Nivel 1 • Actividades con pictogramas básicos
Nivel 2 • Actividades con pictogramas avanzados
Nivel 3 • Actividades con imágenes reales
Nivel 4 • Actividades relacionales entre situación y
emoción
Nivel 5 • Actividades relacionales entre creencias y
emociones
Proyect@ Emociones
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Resultados Alguno de nuestros resultados: ü Primera aplicación de carácter
nacional de apoyo al profesional para
el abordaje la empatía en niños con
TEA
ü Sobre 4.000 instalaciones a través de
Google Play
ü Más de 300 descargas de la versión
para Escritorio
ü Rating de 4,69 en base a 36 opiniones
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proyect@ habilidades
Actividades Casa
• Actividades que se podrían realizar en la casa
Actividades Escuela
• Actividades que se podrían realizar en la escuela
Actividades Otros
Ámbitos
• Actividades realizadas en distintos ámbitos
Proyect@ Habilidades
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ü Aplicación para trabajar las habilidades
cognitivas en los niños con TEA,
centrándose en la función ejecutiva
ü Trabajo en distintos ámbitos, con
reforzadores posit ivos y variados
pictogramas.
ü Ya disponible en Google Play de
manera gratuita
ü Sobre 350 instalaciones a través de
Google Play en su versión beta
ü Se está comenzando a trabajar a través
de ella en 3 centros de la región.
Resultados
+Escuela de Ingeniería Civil Informática Carrera de Fonoaudiología
n Qué estamos haciendo n KineNano
+Escuela de Ingeniería Civil Informática
n Qué estamos haciendo n Logotomas para Diagnóstico y Tratamiento de
Trastornos Específicos del Lenguaje (Memoria de Trabajo)
+Escuela de Ingeniería Civil Informática Carrera de Fonoaudiología
n Qué estamos haciendo n Historias Sociales
+
Vida adulta
Matemáticas
Pruebas de Software y
TEA
n ¿Qué queremos hacer?
Escuela de Ingeniería Civil Informática Carrera de Fonoaudiología
Inclusión Laboral
Entendimiento