Post on 30-Dec-2015
del cuadernoSoluciones
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célula
membranacitoplasma
el núcleo
El dibujo debe ser similar al que figura
en el libro del alumno
Habría que comprobar si realiza las funcionesvitales: nutrición (si toma sustancias, las uti-liza y expulsa desechos); relación (si reaccio-na a los cambios); reproducción (si producedescendientes con sus mismas características).
Una forma de nutrición en la que las sus-tancias que el ser vivo necesita las obtieneal alimentarse de otros seres vivos.
No.Porque solo tiene una célula y
para tener órganos debería tener muchascélulas agrupadas en tejidos con reparto delas tareas en el organismo.
Célula, tejido, órgano y aparato.
Masticar,digerir, orinary beber.
Correr, asustarse,maullar, arañar
Tejido muscularAparato
locomotor
Músculo
Neurona
Tener gatitos
✔
Hay cinco reinos de seres vivos: animales,plantas, hongos, protoctistas y moneras.
Las plantas, las algas y algunas bacterias nodependen de otros seres vivos para alimentarse.
Algunas algas, algunos hongos, las plantasy los animales son pluricelulares. Los hongos son heterótrofos y las plantas autótrofas.
Ambos son heterótrofos.
De una seta (Amanita).
Al de los hongos.
En el suelo del bosque.
Es un heterótrofo quedescompone la hojarasca.
El dibujo puede serun paramecio, unaameba o similar.
los protoctistasprotozoo.
las plantas.un musgo.
El dibujo debe ser de un musgo.
1 2
2 3 3 4
4 5
8 9
10 11
8 9
10 11
✔
✔
✔
✔
no podrá absorber agua y minerales del suelo.no podrá hacer la fotosíntesis.
Respiración Fotosíntesis
AGUA DIÓXIDO DECARBONO
HIDRATOSDE CARBONOLUZ OXÍGENO
No tendríamos alimentos y habría muchomenos oxígeno en la atmósfera.
Las plantas pueden reaccio-nar a estímulos,como la luz,creciendo haciaella.
Vertebrados acuáticos.
el cuerpo cubierto de escamas y dividido en cabeza y tronco. Tienen aletaspara nadar, ojos grandes, una boca en el extremo de la cabeza y una protección sobrelas branquias.
tienen aparato digestivo, cir-culatorio, respiratorio (branquias) y excretor.También un aparato reproductor y un siste-ma nervioso. Su esqueleto tiene columna ver-tebral y está formado por huesos.
I
I
I
V
V
V
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14 15
cavidad digestiva
Son branquias, que son los órganosrespiratorios de los peces
Para atrapar los insectos de los que se alimentan.
Para respirar en el interior delsuelo húmedo.
Para atrapar a los peces y otros animales acuáticos de los que se alimentan.
Son tráquas. Estos tubos son los órganosrespiratorios de los insectos.
Branquias
Tráqueas
tubo digestivo
La medusa robó la tarta y se la dio al gato. Este se la dio al pez, que se la comió sin pensar.
Gracias a ellos pueden encontrar su alimento,detectar a sus enemigos o percibir a otros individuos de su misma especie.
Para detectar los cambios en el entorno y reaccionar ante ellos.
sus órganos receptores,capta información (el león viene);mediante su sistema nervioso, ela-bora la respuesta (huir), y con los efectores, los músculos, ejecuta la respuesta (huye).
con su oído, capta información (un potro); con su sistema nerviosoelabora la respuesta (cazarlo), que ejecutacon sus efectores.
Aletas.Alas membranosas.
Alas con plumas y patas.
Tenemos ojos, aunque no tan agudos como los del águila.En cuanto al olfato, nuestros órganos son distintos.
✔
✔✔
anémona
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18 19
Las patatas (un alimento) contienen nutrientes (los hidratos de carbono).
EstómagoAparato digestivo
CorazónAparato circulatorio
Sí. La función de nutrición.
Aparato circulatorio. Transporta nutrientesy desechos en la función de nutrición.
La nutrición es la obtención de los nutrientes que tienen los alimentos, y el oxígeno del aire, su distribución por el organismo y la eliminación de las sustancias de desecho.
ArrozPastaPan
GarbanzosCarneLechePescadoHuevo
Aceite ColiflorNaranjaKiwi
Grasas
H. de carbono
H. de carbono
Sí. Hidratos de carbono.
Verduras, carne opescado y frutas.
Proteínas
Proteínas
Proteínas
H. de carbono
Grasas
Grasas
7 9 4 65 12 1 102 11 8 3
Aparato nervioso. Procesa la información en la función de relación.
PulmonesAparato respiratorio
RiñonesAparato excretor
✔
✔
✔
22 23
20 21
Bilis
Masticación y deglución.
Digestión en el estómago. Se formael quimo.Se completa la
digestión. Se forman las heces.
Mirar las fechas de caducidad.Conservar en la nevera.No volver a congelar una vez descongelados.
La salazón se hace desde hace milenios.
Evaluar la capacidad de los estudiantes para recoger información y ordenarla
en un esquema.
Jugo pancreáticoSaliva
obtener el oxígeno que
Fosas nasales - faringe - laringe - tráquea -bronquios - bronquiolos - alvéolos.
necesitan las células para funcionar y para
Los alvéolos pulmonares
oxígenoalvéolo
sangredióxido de
carbonosangre
alvéolo
Está respirando. El diafragma se relaja, lospulmones se contraen y el aire sale.Está inspirando. El diafragma se contrae, los
Por la nariz, porque el aire se calienta y selimpia en las fosas nasales.
pulmones se expanden y el aire entra.
eliminar el dióxido de carbono que producencomo desecho.
✔
24 25
26 27
El aparato circulatorio tiene como misión llevar
El oxígeno y el dióxido de carbono, porque sontransportados por estas células.
Las plaquetas.
Los glóbulos blancos.
Los glóbulos rojos.
Arterias Capilares
Defender al organismoTransportar desechos
Cavidades del corazón
Ventrículo
latido cardíacose dilata
las aurículas los ventrículoslas arterias
AortaVentrículo izquierdo
La sangre sucia llega a los riñones por la arteria renal.
Por las venas renales vuelve la sangre limpia a los órganos.
RiñónUréteresVejiga de la orina
V
V
F
FVenas cavas
vena cava a la aurículaderecho
arteriadióxido de carbono
oxígenoVuelve al
corazón por las venas pulmonares, que entran a laaurícula izquierda.
El circuito pulmonar
el oxígeno y los nutrientes a todos los órganos y losmateriales de desecho hasta donde son eliminados.
Arteria.
Vena.
Capilar.
Aurícula izquierda.
Válvula.
Ventrículo izquierdo.
Ventrículo derecho.
Aurícula derecha.
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Pupila
Miopía, cataratas, astigmatismo
Sordera, otitis
Ojos y pituitaria
Luz y sustancias olorosas,además de contacto, calor…
La forma y los colores de la flor, el aroma,
tímpanopituitaria
caracolgustativoretina
pupilaolfatorio
Cráneo
Columna
FFV
✔✔
vertebral
El cerebro forma parte del encéfalo.El cerebro es el que elabora las respuestas voluntarias.
CerebroCerebelo
Tronco encefálicoMédulaNervio
Médula
calor del sol, la textura suave de la planta.IrisRetinaNervio ópticoCristalino
TímpanoNervio auditivoCaracolCadena de huesecillosConducto auditivo
los ojosóptico cerebro
cerebro los músculos
músculos paran el balón
El latido cardíaco y los movimientos respiratorios.
desplazamientos, el mantenimiento del equilibrio.Los movimientos y
Repasar, de pasoel concepto de líneas paralelas.
32 33
34 35
El tríceps se ha
El tendón de Aquiles, en el tobillo; los ligamentos de la rodilla.
Se contraen
Se relajan
El tejido es el cartílago. El líquido es el líquido sinovial.
Las vértebras del cuello. Los daños se puedenevitar sentándose en una posición más erguida.
Las vértebras de la espalda. Se evitan dañossi flexionan las piernas al levantar el peso.
contraído.El bíceps se ha
contraído.
Los tendones
Evaluar la capacidad de los estudiantes para percibir losmúsculos de su propio cuerpo e identificarlos.
No se van. Siguen en el cielo, pero la intensa
La palabra “láctea” significa “con aspecto de leche”. Se aplicó a la Galaxia porque en el cielo se ve con un aspecto blanquecino.
La Luna
El Sol
La Tierra
luz del Sol nos impide verlas.
Una galaxia es más grande que una estrella.El universo está formado por numerosas galaxias.
Es falsa. Por el día, la estrella que se ve es elSol. Las demás quedan ocultas por el intensobrillo solar.
Vía láctea, Sistema Solar, Sol, Tierra, Luna.
Orbicular MaseteroCráneo
Mandíbula
Pectorales Abdominales
CostillasEsternón
BícepsTrícepsHúmeroCúbito
CuádricepsGemelosFémurTibia
✔
✔
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38 39
En el Sol se producen violentas reacciones quedesprenden mucha energía en forma de luz ycalor.
Júpiter
Corteza, rocas sólidasy frías.
Manto, rocas sólidasmuy calientes. Algunas fundidas.
Plutón y el Sol no son planetas como el resto; elprimero es un plutoide y el segundo una estrella.
SaturnoMercurio
MarteTierra
UranoNeptuno
Venus
Mercurio
Venus
Marte
Júpiter
El pensamiento, la alegría y la luz no son
Tienen la misma cantidad de materia; el algodón ocupa más espacio.
Los sólidos tienen una forma fija y no se adaptana la forma del recipienteque los contiene.
Para tener mucha cantidad de aire para respirar mientras están sumergidos.
No sería posible, porque el agua es un líquidoy no se puede comprimir.
materia; no ocupan espacio ni tienen masa.
2 x 100 + 2 x 10 + 3 x 1
1 x 500 + 1 x 100 + 1 x 50 ++ 1 x 10
1 x 10 + 2 x 1
Saturno
Urano
Neptuno
Tierra
✔✔
40 41
42 43
Respuestas abiertas. Evaluar que los
Evaluar que los estudiantes aplican sus conocimientos sobre las fuerzas en el razonamiento.
regla de las tres erres.
Son materiales artificiales.
Pueden actuar a distancia, como la gravedad.
Muchos de ellos, como el petróleo, se pueden agotar.
Es la gravedad.
SólidoLíquidoVaporVapor
El que está más hinchado,porque tiene más masa deaire en su interior.
mecánica
Energía eléctrica, energíaquímica, calor, energíanuclear, energía de la biomasa, luz.
Renovables: 2, 4, 5.
No renovables: 1, 3, 6.
Está relacionada con la energía del viento. Seaprovecha mediante velas de barcos, molinosde viento, aerogeneradores…
VientoCarbón
Petróleo, SolGas natural
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
caloríficacalorífica
mecánica
química mecánica
luminosa química
oxígenocalorífica y luminosa
Química
Respuesta abierta.
Respuestas abiertas. Evaluar la capacidadpara recopilar información.
F
F
F
F
estudiantes comprenden los conceptos de la
✔✔
✔
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46 47
Placas solares
Aerogeneradores
Centrales hidroeléctricas
Centrales térmicas
Centrales nucleares
– El petróleo, el gas natural y el carbón soncombustibles fósiles no renovables.
– La madera, el aceite y la resina son combustibles que proceden de la biomasa y son renovables.
A es más alta
400360
Son similares
Cuánto más juntas están las curvas, máspendiente hay.
Evaluar la capacidadpara interpretar elcódigo de colores.
El dibujo debe mostrar las dos colinas: la más alta (A) a la izquierda y la más
baja (B) a la derecha.
60 km
2 3 1
Los estudiantes deben buscar palabras relacionadas con los mapas o aquellas con elsufijo -grafía, como fotografía, ortografía.
Los combustibles fósiles.Las fuentes renovables.
Se agotarán.
Agotamiento de las fuentes de energía, contaminación del agua, del aire y del suelo,destrucción de paisajes…
Evaluar la capacidad de los estudiantes pararecopilar la información y sacar las conclusiones.
48 49
50 51
Paisaje volcánico típico de las islas Montes Vascos
Sistema Ibérico
Montes de Toledo
Sierra Morena
Respuesta abierta.
Cordillera Cantábrica
Sistema Central
Cordillera Subbética
Cordillera Penibética
3 2
14
Canarias.
Costa acantilada con vegetación muy verde típica del norte de la Península.
Costa llana muy edificada, propia de laregión levantina.
Paisaje llano y árido, con molinos de viento, característico de La Mancha.
Los picos de Europa, el Sistema Ibérico, las Béticas y Sierra Morena.
País Vasco, Navarra, Aragón y Cataluña.
Evaluar que los estudiantes conocen el relieve de su comunidad.
Respuestas abiertas. Esta actividad servirá
Evaluar que las frases utilizan las características señaladas, y que tienen sentido.
xx
xx
x
xx
xx
x
como refuerzo sobre los contenidos relacionadoscon el relieve costero de la Península.
52 53
54 55
el agua sólida de las nieves se funde, se
Hay que depurarla en una estación
1505105
Respuestasabiertas
depuradora de aguas residuales (EDAR).
hace líquida, y desciende por las pendientes.el agua líquida de las nubes cae en forma
de lluvia.las gotitas que forman las nubes viajan en
la atmósfera llevadas por el viento.el calor del Sol evapora el agua del mar;
el vapor llega a la atmósfera.el agua líquida discurre por los ríos, a
favor de las pendientes.
Vertiente atlántica
Duero, Tajo y Guadiana
Salvo el Ebro, que vierte al Medirráneo, a lavertiente atlántica.
Los ríos con régimen más regular, los de lasvertientes cantábrica y atlántica del norte,se encuentran en zonas con mucha lluvia.
Las zonas con menos lluvias, porque enellas el agua puede escasear en los años secos.
Respuesta abierta. Evaluar que los estudiantesse sitúan en el mapa y conocen el relieve y lahidrografía de España.
En cambio, los de la vertiente mediterránea,mucho más irregulares, se encuentran enzonas con lluvias muy escasas.
El Duero
✔
✔
56 57
58 59
Reikiavik, Santander y Caracas.
En las zonas costeras, en verano, los vientos que van del mara la costa son frescos y hacen que los climas sean más suavesque en zonas alejadas del mar. En invierno, los vientos sonmás cálidos y suavizan el clima costero.
OceánicoHaya,
castaño, roble…
Continental
Un termómetro, un barómetro, un anemómetro.
Respuesta abierta. Evaluar la capacidadpara situar la localidad en la zona climáticaadecuada.
Encina, roble,pino, matorral
SubtropicalPalmera,
drago, pino canario
Los estudiantes deben ser capaces de localizarlos términos en diccionarios o enciclopedias yescribir el significado con sus palabras.
MediterráneoPino, alcornoque,
olivo, matorra, abeto (pinsapo)
MediterráneoPino, encina,
matorral
Continental mediterráneoPino, matorral,
alcornoque
Sería un clima oceánico, con temperaturassuaves y lluvias bastante regulares durantetodo el año.
20,5 °C22,5 °C23,5 °C
✔
60 61
62 63
Es falsa, porque la inmigración o ciertos dese-
En B, la población infantil es muy alta y portanto, necesitarán colegios.
Falta de trabajo, dificultades para adaptarsepor el idioma, por una posible discriminación.
A tiene 808 hab. (crecimiento natural); B tiene128 hab. (crecimiento real); C tiene 12080 hab.(crecimiento real).
quilibrios en la natalidad o la mortalidadpueden variar mucho una población.
procedente de otro lugar; el emigrante El inmigrante llega a una localidad
abandona dicha localidad.
de nacimiento y acuden a otra zona.
El pueblo B tiene más densidad, porque tiene menos superficie.
Respuesta abierta. Comprobar que los estudiantes muestran interés por conocer las
Catalán, valenciano, euskera y gallego.
español castellano
Respuestas abiertas. La información puedeproceder de personas que hablen esas lenguas,de diccionarios, de internet…
costumbres de otros lugares.
Respuesta abierta. Evaluar la capacidad para obtener
información de fuentes diversas.El pueblo A tiene más habitantes en una superficiesimilar. Por tanto, tiene más densidad de población.
FFLa población española está muy desigualmenterepartida; las áreas de la costa y Madrid tienen mucha más densidad de poblaciónque el resto. La población española ha aumentado mucho en el último siglo.
Ambas personas abandonan su lugar
NatalidadMortalidad
Emigración Inmigración
✔
✔✔
64 65
66 67
Localidad, Municipio, Provincia, Comunidad
Segovia es de Castilla y LeónAlmería es de Andalucía
Málaga es de Andalucía
Las islas Canarias, las islas Baleares, Ceuta yMelilla.
Cantabria, Asturias, La Rioja, Navarra, Madrid, Murcia y las islas Baleares.
Comprobar que los dibujos se ajustan a la realidad y que los estudiantes saben
ubicar la localidad en la que viven.
autónoma, España, Unión Europea.
CeutaMelillaCanariasIslas BalearesMurciaC. ValencianaCataluña
AragónNavarraPaís VascoLa RiojaCastilla y León
CantabriaAsturiasGaliciaExtremaduraAndalucía
Castilla-La ManchaMadrid
Legislativo
Redactar yaprobar lasleyes
Ejecutivo
Dirigir la polí-tica del País yadministrarlo
Judicial15
14, 16, 1714
182716, 20
20
Respuestas abiertas. Comprobarque suponen beneficios colectivosy no individuales, que respetanlos derechos y libertades y queson constitucionales.
Juzgar y castigara quienes nocumplen la ley.
Legislativo
Ejecutivo
Judicial
Ministros
Diputados
✔✔
✔
✔
✔
68 69
70 71
Respuesta abierta.
Ayuntamiento
alcalde concejalesalcaldesa
organizar y administrar losservicios ciudadanos
En una democracia.
Mayores de 18 años de cualquier sexo o con-dición. Los menores de edad no pueden votarporque aún no tienen la suficiente madurezcomo para hacerlo con sentido.
Comprobar que,en la frase, los es-tudiantes expresanaprecio y respetopor la diversidadcultural.
M E OM
MM E E
5 años10 años
Siglo III a.C. → siglo II a.C. → siglo I d.C. → siglo II d.C.
Respuestas abiertas. Sugerencia: hacer un debate.
476 d.C.14921789
Caída imp. romanoAparición escritura
Descub. AméricaRevolución francesa
Antigua-MediaPrehistoria-AntiguaPrehistoriaPrehistoria
Prehistoria Moderna
ContemporáneaMediaAntigua
1 4
532
Media-ModernaModerna-Contemp.
Algo más de una década (2 lustros)
E EG G
72 73
74 75
No existían ni la agricultura ni la ganadería.
Las personas del Paleolítico vivían en pequeños grupos.
El hombre del Paleolítico se dedicaba sobre todo a la caza y a la pesca.
En el Paleolítico, las personas eran nómadas; es decir iban de un lugar a otro.
Las técnicas ganaderas y agrícolas se descubrieron en la Prehistoria.
Respuestas abiertas referidas a yacimientos como Atapuerca,
Altamira, Dólmenes, Talayots…
Todavía no se habían domesticado caballospara montar en ellos.Las cañas de pescar no se habían inventado
Debería ir con los términos de Grecia.
A la Edad Antigua.Los Romanos.
Es un teatro.
Los teatros y cines.
Anfiteatro
Teatro
Calzada Termas Acueducto
Puente
Arco
Respuestas abiertas.
Jueves LunesViernesMartes
Miércoles
A los planetas del sistema Solar.
Democracia
Babilonia
Código de leyes
Debería ir con los términos de Mesopotamia.
Debería ir con los términos de Mesopotamia.
Significa “El poder del pueblo”. Comenzó autilizarse en la antigua Grecia, donde el
Parte del vocabulario científico, tendenciasartísticas, filosofía…
pueblo elegía a sus gobernantes.
aún.
✔ ✔
✔
76 77
78 79
Antiácido, biblioteca, cronómetro, teléfono,hipermercado…
Iberos3000
este el sur
la agricultura y la ganaderíala escultura
1
2
3
4
5
8
7
6
7
1
4
8
5
6
3
2
Itálica
Érase una vez una joven noble que, en plenaEdad Media, en el siglo XII, se dedicaba abordar en el castillo de su padre. Él era un
El señor feudal poseía tierras y tenía vasallosde clases sociales inferiores. Él, a su vez, eravasallo del Rey.
Al pueblo llano.
A la nobleza.
Cristianismo, Judaísmo e Islam.
ToledoCórdobaGranada
MusulmanesGriegos, Romanos
Romanos
AndalucíaPenínsula Ibérica
España
451632
xx
x xx
xx
x
señor feudal muy rico que se dedicaba a conquistar territorios.Un día, la joven conoció a un grupo campesino…
III a.CI d.C Roma
476 germanosAntigua Media
✔
✔✔
✔
✔