Post on 29-Jul-2015
PERFIL VOCACIONAL ORIENTADO DESDE LAS COMPETENCIAS PARA
ESTUDIANTES DE GRADO NOVENO DEL IED MARCO FIDEL SUÁREZ
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
COHORTE 35BOGOTÁ
2010
FABIOLA LOZANO OSORNOSANDRA VIVIANA RIVERA MARTÍNEZ
¿Cómo surgió el proyecto?
El interés por esta investigación surge de la preocupación de la comunidad educativa del Colegio Marco Fidel Suárez por la acertada escogencia por parte de los estudiantes de grado noveno de una de las modalidades ofrecidas.
¿Quiénes se han preocupado por este tema?
El departamento de orientación ha aplicado en el Colegio desde 2004, siempre las mismas herramientas.
La Secretaría de Educación del Distrito, ha trabajado en su plan sectorial de educación la permanencia para jóvenes de educación media; también contempla la financiación de los jóvenes de estratos 1, 2 y 3 para cursar educación técnica.
Ha sido de interés de otros investigadores como Álvarez Rojo.
¿A qué necesidades responde el trabajo?
Este trabajo responde a cómo orientar a los estudiantes de grado noveno, en el descubrimiento de sus competencias, gustos, y reales posibilidades cognitivas frente a la acertada escogencia de una de las modalidades que ofrece la institución, con el fin de aprovechar los verdaderos intereses y capacidades de los estudiantes, mediante la creación y aplicación de diferentes herramientas didácticas que faciliten la clasificación, orientación y elaboración de un perfil vocacional para cada individuo.
El gran objetivo es definir estrategias de aprendizaje que contribuyan en la definición del perfil vocacional de los estudiantes de grado noveno del Colegio Marco Fidel Suárez desde las competencias, gustos y reales posibilidades cognitivas, esto con el fin de optimizar la escogencia de una de las modalidades ofrecidas por el colegio.
Como Objetivos Específicos:
• Proponer herramientas para la obtención de resultados que permitan elaborar un perfil vocacional de cualquier estudiante.
• Identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes en cuanto a su estructura mental triádica.
¿Qué objetivos busca alcanzar el proyecto?
¿Qué bases teóricas sustentan la investigación?
Orientación vocacional
Teoría de las inteligencias
múltiples
Educación en competencias
Cibernética social
Baztán Aguirre(1996)
Waldemar De Gregori(1982)
MEN(2003)
Howard Gardner (1953)
¿Qué metodología se siguió?
SEGUIDA EN LA INVESTIGACIÓN SEGUIDA EN EL ANÁLISIS ESTADÍSTICO
¿Cuál fue la utilidad de las herramientas aplicadas?
Resultados y conclusionesLos resultados encontrados confirman que en gran porcentaje los estudiantes de grado noveno tienen más desarrollado su cerebro derecho.
32%
33%
35%
PUNTAJES TOTALES POR CEREBRO
LOGICO: 1277
PRACTICO: 1332
INTUITIVO: 1387
Se pudo evidenciar mediante los resultados obtenidos en el sociograma familiar que en el grupo de estudiantes hay una presencia notoria del grupo oscilante.
Los resultados arrojados por el revelador de escogencia de modalidades muestran que la dominancia en la escogencia de modalidad la tiene gestión empresarial .
Diseño Gestión Ciencias
0
10
20 14 16
10
Estudiantes por moda-lidad
Modalidades
No.
Est
udin
ates
Al analizar los datos obtenidos por el revelador de inteligencias múltiples se obtiene que las inteligencias dominantes en este grupo son la corporal - cinestésica y la interpersonal.
LINGÜÍST
ICA
LÓGICO - M
ATEMÁTIC
A
CORPORAL CINES
TÉSIC
A
MUSICAL
ESPACIAL
INTERPER
SONAL
INTRAPER
SONAL
NATURALIS
TA02468
1012
Inteligencia dominante
No.de Estudiantes
Inteligencia
No.
de
Estu
dian
tes
LINGÜÍST
ICA
LÓGICO - M
ATEMÁTIC
A
CORPORAL CINES
TÉSIC
A
MUSICAL
ESPACIAL
INTERPER
SONAL
INTRAPER
SONAL
NATURALIS
TA0
5
10
15
Inteligencia con Mayor Debilidad
No. de Estudiantes
Inteligencia
No.
de
Estu
dian
tes
En cuanto a las inteligencias con mayor debilidad, se encuentra la lingüística con un alto puntaje, seguida de la lógico-matemática y la espacial.
¿Qué herramientas surgen de la propuesta?
Propuesta Curricular
Manual para estudiantes
Curso virtual
¡GRACIAS!