Post on 12-Apr-2017
¿Por qué es importante planear ¿Por qué es importante planear los cursos?los cursos?
Decisiones respecto a:Decisiones respecto a:• Contenidos de Contenidos de
aprendizaje aprendizaje• Objetivos de Objetivos de aprendizaje aprendizaje
Idea rectora:Idea rectora:
““Una adquisición de la Una adquisición de la inteligencia que no pudiera inteligencia que no pudiera
manifestarse en ninguna manifestarse en ninguna circunstancia sería simplemente circunstancia sería simplemente
un cebo.”un cebo.”
Louis D´HainautLouis D´Hainaut
¿A qué hace referencia¿A qué hace referenciael aprendizaje escolar?el aprendizaje escolar?
Apropiación de Apropiación de contenidos curricularescontenidos curriculares
Relación sistemáticaRelación sistemática
ContenidoContenido
DocenteDocente AlumnosAlumnos
Riesgos en el manejoRiesgos en el manejode contenidosde contenidos
– DeformaciónDeformación
– OcultamientoOcultamiento
– DesgasteDesgaste
ContenidosContenidos
Conjunto de saberes o formas Conjunto de saberes o formas culturales que el estudiante culturales que el estudiante
debe asimilar y apropiarse para debe asimilar y apropiarse para su desarrollo y socialización.su desarrollo y socialización.
Informan sobre un objetoInforman sobre un objeto Definen qué aprender y qué Definen qué aprender y qué
enseñarenseñar Se precisan en los objetivos de Se precisan en los objetivos de
aprendizaje. aprendizaje.
ContenidosContenidos
Tipos de contenidos:Tipos de contenidos:
ConceptosConceptos
Procedimientos Procedimientos
ActitudesActitudes
¿Cuáles son los diferentes¿Cuáles son los diferentestipos de contenidostipos de contenidos
que tu asignatura comprende?que tu asignatura comprende?
Contenidos conceptualesContenidos conceptuales
• HechosHechos
• ConceptosConceptos
• PrincipiosPrincipios
HechosHechos
Contenidos factuales con Contenidos factuales con función función informativainformativa. Datos . Datos
discretos y específicos.discretos y específicos.
Conjunto de objetos, sucesos o Conjunto de objetos, sucesos o símbolos con características comunes.símbolos con características comunes.
Conceptos Conceptos
Conceptos que describen Conceptos que describen relacionesrelaciones
causacausa efecto.efecto.
PrincipiosPrincipios
VerbosVerbos
Para la Para la redacción de objetivos redacción de objetivos conceptuales:conceptuales:
identificar, identificar, reconocer,reconocer, definir, definir, distinguir, recordar,distinguir, recordar, describir, describir, conocer,conocer, explicar, relacionar, explicar, relacionar, recordar,recordar, analizar, analizar, interpretar,interpretar,
resumir, etc. resumir, etc.
Contenidos procedimentalesContenidos procedimentales
Conjunto de acciones o formas de Conjunto de acciones o formas de actuar para resolver problemas.actuar para resolver problemas.
Referido a Referido a hacer cosas.hacer cosas.
Contenidos procedimentalesContenidos procedimentales
HabilidadesHabilidades
TécnicasTécnicas
EstrategiasEstrategias
VerbosVerbos
Para la Para la redacción de objetivos redacción de objetivos procedimentales:procedimentales:
Manejar, utilizar, construir, recoger, Manejar, utilizar, construir, recoger, observar, experimentar, elaborar, observar, experimentar, elaborar, simular, evaluar, representar, etc.simular, evaluar, representar, etc.
Contenidos actitudinalesContenidos actitudinales
ActitudesActitudes
ValoresValores
NormasNormas
• Referidos a patrones y principios de Referidos a patrones y principios de conducta que permiten al estudiante conducta que permiten al estudiante desenvolverse en un ambiente desenvolverse en un ambiente determinado.determinado.
Contenidos actitudinalesContenidos actitudinales
ActitudesActitudes
ValoresValores
NormasNormas
Contenidos actitudinalesContenidos actitudinales
VerbosVerbos
Para la Para la redacción de objetivos redacción de objetivos actitudinales:actitudinales:
Discutir, compartir, separar, elegir, Discutir, compartir, separar, elegir, jugar, mejorar su competencia en, jugar, mejorar su competencia en,
renunciar, asistir, ayudar, alentar, negar, renunciar, asistir, ayudar, alentar, negar, protestar, debatir, argumentar, etc. protestar, debatir, argumentar, etc.
RelaciónRelaciónobjetivo - contenido – actividadobjetivo - contenido – actividad
Selección y secuenciación que los Selección y secuenciación que los mismos tendrán en la estructura del mismos tendrán en la estructura del
proceso enseñanza-aprendizaje.proceso enseñanza-aprendizaje.
Formulación de objetivosFormulación de objetivos
Tipos de Tipos de objetivosobjetivos(Carlos Zarzar (Carlos Zarzar
Charur)Charur)
a) Informativosa) Informativos
b) Formativosb) Formativos
Formulación de objetivosFormulación de objetivos
Objetivos de tipo informativo:Objetivos de tipo informativo:
Describen el nivel de apropiación Describen el nivel de apropiación de la información del curso que el de la información del curso que el
alumno alumno debe conseguir.debe conseguir.
Niveles de profundidadNiveles de profundidad de los objetivos informativos:de los objetivos informativos:
» ConocerConocer» ComprenderComprender» Aplicar la informaciónAplicar la información
Formulación de objetivosFormulación de objetivos
Tips:Tips:
• Toma en cuenta la cantidad Toma en cuenta la cantidad de información a la que el de información a la que el estudiante accederá.estudiante accederá.
• Valora el volumen de informaciónValora el volumen de información
a partir de: a partir de:
–Objetivos Objetivos –ContenidosContenidos
Tips:Tips:
– Períodos de estudio
– Tareas
– Retroalimentación, evaluación y acreditación
Tips:Tips:
• No pierdas de vista la relación No pierdas de vista la relación que hay entre objetivos y que hay entre objetivos y contenidos. contenidos.
Tips:Tips:
Formulación de objetivosFormulación de objetivos
Objetivos de tipo formativo:Objetivos de tipo formativo:
Describen el tipo de formación Describen el tipo de formación intelectual, humana, social e incluso intelectual, humana, social e incluso
profesional del alumno.profesional del alumno.
ObjetivosObjetivos
Dirigidos a la consecución de Dirigidos a la consecución de destrezas cognitivas:destrezas cognitivas:
Dominio de la comprensión, Dominio de la comprensión, búsqueda, reconocimiento, búsqueda, reconocimiento,
planteamiento y resolución de planteamiento y resolución de problemasproblemas
Dirigidos a la consecución de Dirigidos a la consecución de adquisición de conceptos:adquisición de conceptos:
Desarrollo de la capacidad para Desarrollo de la capacidad para comparar, articular y aplicar los comparar, articular y aplicar los
conceptosconceptos
ObjetivosObjetivos
Dirigidos a la consecución de Dirigidos a la consecución de actitudes y valoresactitudes y valores
Participación; desarrollo personal:Participación; desarrollo personal:autoconcepto y autoestima, respeto, autoconcepto y autoestima, respeto,
protección, solidaridad y tolerancia.protección, solidaridad y tolerancia.
ObjetivosObjetivos
Dirigidos a la consecución de Dirigidos a la consecución de aptitudes psicomotorasaptitudes psicomotoras
Permiten el desarrollo de la Permiten el desarrollo de la capacidad de expresión corporal, así capacidad de expresión corporal, así
como las psico–físicas.como las psico–físicas.
ObjetivosObjetivos
Se redactaSe redactaen términos deen términos de
aprendizajeaprendizaje
Formulación de objetivosFormulación de objetivos
Para el docentePara el docentecomo para elcomo para elalumno es elalumno es el
mismomismo
Formulación de objetivosFormulación de objetivos
Verbo en infinitivoVerbo en infinitivo
Contenido Contenido
Circunstancia Circunstancia (si es pertinente)(si es pertinente)
“ “Seleccionar (Seleccionar (verboverbo) los criterios ) los criterios más adecuados para solucionar un más adecuados para solucionar un
problema (problema (contenidocontenido) en la... ) en la... ((circunstanciacircunstancia)”)”
Formulación de objetivosFormulación de objetivos
CierreCierre
La selección y secuenciación La selección y secuenciación de los objetivos permite revisar y de los objetivos permite revisar y
modificar los elementos que modificar los elementos que intervienen en el proceso de intervienen en el proceso de
enseñanza – aprendizaje. enseñanza – aprendizaje.
Los objetivos de aprendizaje delimitan Los objetivos de aprendizaje delimitan el qué, cómo, quién y con qué, el el qué, cómo, quién y con qué, el
estudiante abordará los contenidos. estudiante abordará los contenidos.
CierreCierre
Elaborando objetivos de manera Elaborando objetivos de manera conjunta.conjunta.
Organizarse en equipo.Organizarse en equipo. Elegir una materia.Elegir una materia. Elaborar el desglose de contenidos Elaborar el desglose de contenidos y de objetivos de aprendizaje. y de objetivos de aprendizaje.
Actividad 2Actividad 2
Elaborando objetivos de manera Elaborando objetivos de manera conjunta.conjunta.
Emplear el formato sugerido. Emplear el formato sugerido. Envíar el reporte por correo Envíar el reporte por correo electrónico. electrónico.
Actividad 2Actividad 2