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7/23/2019 Trabajo de Meto Dologia II
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MARCO TERICO
En este captulo se analizan y exponen teoras, investigaciones, leyes
y antecedentes consideradas vlidas y confiables, en dnde se organiza y
conceptualiza el estudio. Tambin a este captulo, se le llama Marco
Terico - Conceptual, marco funcional de la investigacin, marco de
sustentacin, marco estructural de la investigacin y marco conceptual.
Es importante acotar, que la fundamentacin terica, determina la
perspectiva de anlisis, la visin del problema que se asume en la
investigacin y de igual manera muestra la voluntad del investigador de
analizar la realidad objeto de estudio de acuerdo a una explicacin
pautada por los conceptos, categoras y el sistema preposicional,
atendiendo a un determinado paradigma terico (Balestrini, 2007, p.
91).En el marco terico o referencial de la investigacin, se debe
incorporar los elementos centrales de orden terico que orientarn el
estudio, deben estar relacionados con el tema de investigacin y el
problema.
Para Ramrez (2006) el marco referencial terico es el espacio del informe
o del proyecto de investigacin destinado a ilustrar al lector sobre:
Las investigaciones ya realizadas sobre la problemtica estudiada.
El contexto histrico en el cual se enmarca el problema.
Los parmetros tericos desde los cuales comprendemos nuestro
problema de investigacin en sus mltiples facetas y dimensiones.
Las hiptesis (si son planteadas) y las variables a estudiar.
Este marco aborda caractersticas del tema o problema en el estudio, y
estas caractersticas (cualidades o condiciones), constituyen las variables,
que no son ms que las diferentes proposiciones, diversos conocimientos
que permitirn estudiar el problema u objeto de estudio.
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Segn Bavaresco (2006) el marco terico referencial, brinda a la
investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos y
proposiciones que permiten abordar el problema dentro de un mbito
dnde ste cobre sentido.
Segn Hernndez, Fernndez y Baptista (2007) el marco terico es
"un compendio escrito de artculos, libros y otros documentos que
describen el estado pasado y actual del conocimiento sobre el problema
de estudio. Nos ayuda a documentar cmo nuestra investigacin agrega
valor a la literatura existente." (p.64)
Roberto Hernndez Sampieri y otros autores destacan las siguientes
funciones que cumple el marco terico dentro de una investigacin:
Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
Orienta sobre cmo habr de realizarse el estudio (al acudir a los
antecedentes, se puede dar cuenta de cmo ha sido tratado los
problemas especficos de la investigacin, qu tipos de estudios se
han efectuado, con qu tipo de sujetos, cmo se han recolectado los
datos, en qu lugares se han llevado a cabo, qu diseos se han
utilizado).
Ampla el horizonte del estudio y gua al investigador para que se
centre en su problema, evitando desviaciones del planteamiento
original.
Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde
habrn de someterse a prueba en la realidad.
Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.
Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del
estudio.
En general, se podra afirmar que el marco terico tiene tambin como
funciones:
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Orientar hacia la organizacin de datos y hechos significativos para
descubrir las relaciones de un problema con las teoras ya existentes.
Evitar que el investigador aborde temticas que, dado el estado delconocimiento, ya han sido investigadas o carecen de importancia
cientfica.
Guiar en la seleccin de los factores y variables que sern estudiadas
en la investigacin, as como sus estrategias de medicin, su validez y
confiabilidad.
Prevenir sobre los posibles factores de confusin o variables extraas
que potencialmente podran generar resultados no deseados.
Orientar la bsqueda e interpretacin de dato.
La elaboracin del marco terico comprende, por lo general, dos etapas:
Revisin de la literatura existente. Consiste en destacar, obtener y
consultar la bibliografa y otros materiales que pueden ser tiles para
los propsitos de estudio, de donde se debe extraer y recopilar lainformacin relevante y necesaria que atae al problema de
investigacin.
Adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica. En
este aspecto, se puede encontrar con diferentes situaciones:
I. Que existe una teora completamente desarrollada, con abundante
evidencia emprica y que se aplica al problema de investigacin. En estecaso, la mejor estrategia es tomar esa teora como la estructura misma
del marco terico.
II. Que hay varias teoras que se aplican al problema de investigacin. En
este caso, se puede elegir una y basarse en ella para construir el marco
terico o bien tomar partes de algunas o todas las teoras, siempre y
cuando se relacionen con el problema de estudio.
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III. Que hay "piezas o trozos" de teora con apoyo emprico moderado o
limitado, que sugieren variables importantes, aplicables al problema de
investigacin.En este caso resulta necesario construir una perspectiva
terica.
IV. Que solamente existen guas an no estudiadas e ideas vagamente
relacionadas con el problema de investigacin. En este caso, el
investigador tiene que buscar literatura que, aunque no se refiera al
problema especfico de la investigacin, lo ayude a orientarse dentro de
l.
Una vez realizadas las lecturas pertinentes, se estar en posicin deelaborar el marco terico, que se basar en la integracin de la
informacin relevada. El orden que llevar la integracin estar
determinado por el objetivo del marco terico. Si, por ejemplo, es de tipo
histrico, resulta recomendable establecer un orden cronolgico de las
teoras y/o de los hallazgos empricos. Si la investigacin se relaciona con
una serie de variables se posee informacin de teora, as como de
estudios previos de cada una de esas variables y de la relacin entreellas, sera conveniente delimitar secciones que abarcaran cada uno de
los aspectos relevantes, a fin de integrar aquellos datos pertinentes al
estudio.
De todos modos, es fundamental en toda investigacin que el autor
incorpore sus propias ideas, crticas o conclusiones con respecto tanto al
problema como al material recopilado. Tambin es importante que se
relacionen las cuestiones ms sobresalientes, yendo de lo general a lo
concreto, es decir, mencionando primero generalidades del tema, hasta
llegar a lo que especficamente est relacionado con la investigacin.
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BASES TERICAS
Segn Bavaresco (2006) las bases tericas tiene que ver con las
teoras que brindan al investigador el apoyo inicial dentro del
conocimiento del objeto de estudio, es decir, cada problema posee algn
referente terico, lo que indica, que el investigador no puede hacer
abstraccin por el desconocimiento, salvo que sus estudios se soporten
en investigaciones puras o bien exploratorias. Estas son desarrolladas
con base a la revisin exhaustiva de diferentes referencias bibliografas y
electrnicas, las cuales permitirn sustentar el estudio realizado y estas
deben responder a los objetivos planteados.
En tal sentido, Tamayo y Tamayo (1995), define las bases tericas como:
La descripcin del problema integra la teora con la investigacin y sus
relaciones mutuas, es la teora del problema y tiene como fin ayudarnos
en el desarrollo del problema, de tal modo que puedan ser manejados y
convertidos en acciones concretas (p, 112).
En este sentido las Normas para la Elaboracin, Presentacin,
Evaluacin y Aprobacin de los Trabajos de Grado (Especializacin y
Maestra) de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos
Occidentales Ezequiel Zamora (2006) plantea que las bases tericas
comprenden un conjunto de proposiciones y conceptos que constituyen
un punto de vista o enfoque determinado, dirigido a explicar el fenmeno
o problema planteado. Esta seccin puede dividirse en funcin a los
tpicos que integran la temtica tratada o de las variables que sern
analizadas. Para elaborar las bases tericas de la investigacin se deben
considerar los siguientes aspectos:
(a) Hacer una exhaustiva revisin bibliogrfica, segn el tema objeto de
estudio.
(b) Clasificar la informacin.
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(c) Ordenar cada uno de los temas y subtemas e irlos relacionndolos
con el contenido del trabajo; no olvidar que sus aportes y anlisis son de
suma importancia para darle relevancia a su investigacin porque cada
uno de los captulos y su contenido deben llevar coherencia.
(d) Llevar un control de cada autor citado con todos los datos, porque
cada autor y referencia mencionada debe estar reflejada en las
referencias bibliogrficas.
(e) Cumplir con las normas al realizar las citas.
Cita Sencilla: Si la cita contiene menos de cuarenta (40) palabras, se
incluir como parte del prrafo dentro del contexto de la redaccin y se
coloca entre comillas. . Ejemplos: Senge, (1992) dice . (p.15)
Cita con ms de 40 Palabras: Si la cita contiene ms de cuarenta (40)
palabras se escribir en prrafo separado con sangra de cinco (5)
espacios a ambos mrgenes (1 cm), sin comillas y mecanografiadas a un
espacio entre lneas. El apellido del autor y el ao de publicacin de la
obra se insertan en el lugar ms apropiado segn la redaccin.
En las mismas normas, se expone que otro aspecto importante que se
debe destacar en las Bases Tericas son las Bases Legales, las cuales
consisten en argumentos de leyes en relacin al tema, no se colocan
textualmente, se redactan y se avala lo planteado con los artculos de las
leyes. Esta seccin se describe en las investigaciones cuyo tema as lo
ameriten.
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ANTECEDENTES
Los antecedentes permiten conocer como ha sido tratado un problema
especfico de la investigacin: los tipos de estudios efectuados, el lugar
donde se realizaron y el diseo utilizado. Palella y Martins (2003),
expresan que es conveniente que el marco terico contenga los
antecedentes de la investigacin, entendido como diferentes trabajos de
investigacin realizados por otros investigadores sobre el mismo
problema (p.55). Agregan que estos pueden ser tanto nacionales como
internacionales y los ttulos referidos deben estar relacionados con las
variables de la investigacin propuesta. Para Bavaresco (2006) un marco
terico bien estructurado tiene que estar cotejado con el conocimiento
previamente elaborado. A esto se le llama marco referencial.
En consecuencia, para la elaboracin de los antecedentes de un
proyecto de investigacin se debe tomar en cuenta lo siguiente: Apellido
del autor (res) y ao de elaboracin; con respecto al ao, que este seaactualizado, es decir no mayor de cinco aos. Seguidamente, tomar en
cuenta la metodologa utilizada (Tipo, Diseo y Modalidad de la
Investigacin); Poblacin y Muestra (si la contiene); Tcnicas e
Instrumentos de Recoleccin de Datos, resultados ms relevantes
obtenidos durante la investigacin; la Metodologa Tecnolgica empleada
por el investigador, la cual debe ser descrita de manera sencilla;
conclusiones y recomendaciones ms importantes sobre la herramienta
tecnolgica y de la investigacin. Al final de cada antecedente colocar la
relacin con el trabajo que se esta desarrollando y cules fueron los
aportes significativos que sirvieron de gua.
Es importante revisar quin o quines con anterioridad han estudiado
esa problemtica, de modo de conocer si el problema ya ha sido
investigado y as no perder tiempo, ni dinero y esfuerzos por no haber
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hecho la revisin de los antecedentes, donde otros autores presentan
postulados al problema que se investiga.
En las Normas para la Elaboracin, Presentacin, Evaluacin yAprobacin de los Trabajos de Grado (Especializacin y Maestra) de la
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel
Zamora" (UNELLEZ), en el 2006, se plantea que los antecedentes se
pueden dividir en:
(a) Antecedentes de la Investigacin: Se refiere a todos los estudios o
investigaciones previas (regionales, nacionales e internacionales)
relacionados con el problema planteado, es decir investigacionesrealizadas que guardan alguna vinculacin con el objeto de estudio, se
colocan en orden cronolgico, desde las fechas ms antiguas hasta las
ms recientes. En este punto se debe sealar apellido del autor, entre
parntesis el ao de la investigacin, el ttulo, el objetivo general y una
sntesis de las principales conclusiones, as mismo el investigador debe
agregar sus comentarios relacionando las investigaciones reseadas con
su objeto de estudio, con el fin de enriquecer su investigacin.
Al respecto, Ramrez (2006) plantea que el objetivo que se persigue con
los antecedentes es demostrar que:
No se han realizado investigaciones similares a la planteada en el
proyecto o en el informe (lo cual dice mucho sobre la originalidad del
mismo)
Si se han realizado, es necesario actualizar los datos.
El abordaje del problema se ha hecho desde una perspectiva terica o
metodolgica diferente a la que se propone en la investigacin.
Ahora bien, Dnde se consigue la informacin necesaria para elaborar
los antecedentes de la investigacin? Ibid. plantea que dicha informacin
puede ser encontrada en diversas fuentes, tales como: tesis de pregrado
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o postgrado, investigaciones institucionales, revistas especializadas,
memorias de congresos, entre otras.
(b) Antecedentes Histricos: Se refieren a la historia del objeto de estudioen cuestin. En este aspecto se hace una descripcin breve de la
Institucin, empresa u organizacin relacionada con el objeto de estudio
(Daz de C, 2006, p. 27).
Ramrez (2006) plantea que es necesario estudiar los fenmenos sociales
desde una perspectiva histrica para poder comprender entender los
cambios de dichos fenmenos. Aunque es de destacar que no se debe
hacer un tratado histrico sobre el problema que se est investigando, yaque lo importante es contextualizar el problema para una mejor
comprensin.
Es por ello que el investigador debe establecer un corte histrico, lo ms
adecuado posible, para contextualizar el objeto de estudio, teniendo
extremo cuidado de no realizar simplemente una narracin en orden
estrictamente cronolgico y descriptivo, en vista de que la idea es analizar
la injerencia de factores polticos, econmicos, sociales y culturales que
han ejercido cierto tipo de influencia para llegar a configurar el problema
en estudio de una manera determinada y no de otra
.
SISTEMA DE VARIABLES
En toda investigacin es importante plantear variables, ya que stas
permiten relacionar algunos conceptos y hacen referencia a las
caractersticas que el investigador va a estudiar. Aunque Hurtado (2008)
prefiere usar el concepto de evento, el cual es ms amplio pero el
mismo incluye el trmino variable y es el que discutir a continuacin.
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Se puede acotar entonces, que la idea bsica de algunos enfoques, sobre
todo los cuantitativos, es la manipulacin y control objetivo de las
variables. Por otro lado, en el enfoque cualitativo tambin se puede usar
variables para desarrollar una investigacin. Desde esta premisa,
Ramrez (1999) plantea que una variable es: la representacin
caracterstica que puede variar entre individuos y presentan diferentes
valores (p.25). Entonces, una variable es una cualidad susceptible de
sufrir cambios (caracterstica que vara).
Algunos ejemplos para entender mejor el concepto de variable son los
siguientes:
Variable: Sexo. Valores: Mujer, Hombre.
Variable: Edad. Valores: 0, 1, 2, 3
Variable: Ingresos Anuales. Valores: cualquier nmero entre 0 y
cientos de miles o millones de Bolvares, o como se dice
matemticamente hacia el infinito.
Ms ejemplos de variables son: estado civil, estatus social, nivel
educativo, ideologa poltica, religiosidad, entre otras.
Es importante sealar que para lvarez (2008) los tipos de variables de
una investigacin se pueden clasificar y distinguir de diversas maneras
dependiendo de los tipos de valores que toman las mismas, pero para
iniciarse en el mundo de la investigacin es necesario que distinguir las
siguientes: variables independientes, dependientes e intervinientes.
Variable Independiente: Se refiere a aquella donde el investigador
puede manipular ciertos efectos; en otras palabras supone la causa del
fenmeno estudiado (Ibid, p. 59).
Variable Dependiente:Implica el efecto producido por la variable
independiente, es decir representa lo que se quiere determinar en forma
directa en la investigacin (Ibid, p.60).
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Variable Interviniente:Es aquella que puede influir en la variable
dependiente, pero que no est sometida a consideracin como variable
de investigacin (Ibid, p.60).
Ahora bien, segn lvarez (2008) un sistema de variablesconsiste: en
una serie de caractersticas por estudiar, definidas de manera
operacional, es decir, en funcin de sus indicadores o unidades de
medida (p.59).
El sistema puede ser desarrollado mediante un cuadro, donde adems de
variables, se especifiquen sus dimensiones e indicadores, y su nivel de
medicin.
DESARROLLO OPERACIONAL DE LAS VARIABLES
Un aspecto importante a considerar en algunas investigaciones es la
conceptualizacin operacional de las variables en estudio, o como
algunos autores llaman la Operacionalizacin de las Variables y la cual
es definida por Arias (2006) como la definicin conceptual y operacional
de las variables de la hiptesis pasando de un nivel abstracto a un nivelconcreto y especifico a efectos de poder observarla, mediarla o
manipularla, con el propsito de contrastar la hiptesis.
En cuanto a dicho proceso Korn (Citado por Balestrini, 2006) plantea que
se deben seguir procedimientos como los que se mencionan a
continuacin: Definicin nominal de la variable a medir, definicin real: en
la que se listan las dimensiones y la definicin operacional en la que se
seleccionan los indicadores. Al respecto Arias (2006) coincide en que es
importante tener en cuenta para realizar la operacionalizacin de las
variables la definicin conceptual y operacional de las mismas.
En cuanto a lo planteado anteriormente Balestrini (2006) y lvarez (2008)
sealan que:
La definicin conceptual o Nominal: La cual consiste en la definicin de
la variable en estudio, la cual hace referencia a los objetivos de la
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investigacin y se encuentra estrechamente relacionada con el cuerpo
terico en el cual est contenida la hiptesis en cuestin o la variable de
estudio.
La definicin real o dimensiones: est relacionado con los enunciados
relativos a las propiedades o dimensiones consideradas esenciales del
objeto u hecho referido en la definicin. Este es el momento en el que se
descompone el concepto original en las dimensiones que lo integran.
La definicin operacional (indicadores): Se refiere al conjunto de
procedimientos que describir cmo ser medida la variable en estudio.
Es decir, implica seleccionar los indicadores contenidos, de acuerdo alsignificado que se le ha otorgado a travs de sus dimensiones a la
variable de estudio. Este momento del desarrollo operacional de las
variables, debe indicar de manera precisa el qu, cundo y cmo de la
variable y las dimensiones que la contienen. Se trata de encontrar los
indicadores para cada una de las dimensiones establecidas.
SISTEMA DE HIPTESIS
El sistema de hiptesis o tambin conocido como sistema hipottico,
dentro del marco terico de la investigacin, representa la estructura
terica que se cristaliza en un conjunto de hiptesis, las cuales permiten
explicar y establecer una aproximacin con la realidad investigada. Ahorabien, para poder realizar un sistema hipottico que orienten la
investigacin, se debe conocer lo que implica una hiptesis.
En relacin, una hiptesis segn Balestrini (2006): Es una propuesta de
respuesta al problema planteado. Indica lo que estamos buscando,
pueden ser soluciones al problema. Su funcin es sugerir la explicacin
en relacin a determinados hechos y encaminar la investigacin hacia
otros hechos (p.118)
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De acuerdo a lo sealado, se puede deducir que las hiptesis estn
relacionadas con las preposiciones que establecen relaciones entre los
hechos. Tambin se puede acotar que es una posible solucin al
problema.
Cabe aclarar que no en todas las investigaciones se formulan hiptesis, y
esto depende bsicamente de dos elementos: el enfoque de estudio y el
alcance del mismo. A continuacin se presenta un cuadro resumen sobre
la utilizacin de las hiptesis propuestas por Hernndez, Fernndez y
Baptista (2003):
Alcance del Estudio Enfoque Cuantitativo Enfoque Cualitativo
Exploratorio No se elaboran
hiptesis
No se elaboran
hiptesis
Descriptivo Se formulan hiptesis
para pronosticar
No se elaboran
hiptesis
Correlacional Se formulan hiptesis Depende del
investigador
Causal Se formulan hiptesis Se formulan hiptesis
Explicativo Se formulan hiptesis Se formulan hiptesis
De acuerdo a lo indicado, las hiptesis pueden formularse a diferentes
niveles de abstraccin, y clasificarse atendiendo a una diversidad de
criterios. Es importante mencionar, que las hiptesis desde su
delimitacin, debern evidenciar su relacin con la teora, no contener
criterios vagos o ambiguos, es decir deben estar expresadas en trminos
cuidadosamente definidos.
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Segn Balestrini (2006) en el proyecto de investigacin, concretamente en
el sistema hipottico, se distinguen las hiptesis de investigacin (general
o fundamental), las hiptesis medias, las operacionales que incluyen las
auxiliares o de trabajo y por ltimo las hiptesis estadsticas o nulas,
tambin denominadas auxiliares o de significacin.
Las Hiptesis de Investigacin: Son aquellas denominadas tambin
como generales o fundamentales, y estn referidas a las preposiciones
planteadas de forma amplia y abstracta, que expresan de manera
tentativa los factores causantes del problema en estudio; de la cual se
puede derivar y probar hiptesis ms concretas. Estas hiptesis proponen
una relacin entre variables conceptuales, por tal sentido predicen una
relacin entre dos o ms variables.
A manera final, estas hiptesis estn referidas a la realidad social, son
puestas a prueba por medio de los datos.
Las Hiptesis Medias: Son aquellas constituidas en preposiciones que
se derivan de las hiptesis de investigacin. A travs de las hiptesis
medias, es posible descomponer y precisar el contenido de las hiptesis
generales.
Las Hiptesis Operacionales: Derivadas de las hiptesis de
investigacin o generales y estn referidas a las proposiciones
relacionadas de manera sistemtica, que permiten poner a prueba a las
primeras. Estas hiptesis se encuentran vinculadas con los objetivos y las
unidades de la realidad inmediata del problema objeto de estudio.
Permiten estas hiptesis la operacionalizacin de las variables en
trminos del despliegue de la investigacin planteada.
Las Hiptesis Estadsticas o nulas: Estas se oponen a la hiptesis de
investigacin, representa una etapa de su comprobacin emprica. La
negacin de la hiptesis nula (H1), es lo que se denomina hiptesis nula
(Ho), contrastada con los parmetros estadsticos a travs de la prueba
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de hiptesis. Estas hiptesis, por lo general, determinan que no existe
relacin entre las variables consideradas en el estudio.
DEFINICIN DE TRMINOS BSICOS
Tamayo (1993) seala que la definicin de trminos bsicos: es la
aclaratoria del sentido en que se utilizan las palabras o conceptos
empleados en la identificacin y formulacin del problema (p.78). Se
sugiere no colocar los ya definidos en el contenido del trabajo. Es una
seccin opcional del trabajo de grado o tesis, va al final de marco terico
o referencial, es decir, el captulo II, es una especie de glosario que se
hace del planteamiento del problema (se encuentra en el captulo I) y el
mismo sirve para clarificar mejor el problema, para evitar ambigedades
en los trminos usados para plantearlo. Con ello se gana mayor claridad
en la investigacin.
No hay que confundir esta parte del trabajo de investigacin con un
glosario, en vista que ac solo se definen trminos importantes reflejados
en el planteamiento del problema.
En este sentido las Normas para la Elaboracin, Presentacin, Evaluacin
y Aprobacin de los Trabajos de Grado (Especializacin y Maestra) de la
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel
Zamora (2006) plantea que la definicin de trminos, consiste enestablecer el significado especfico y segn el contexto a los conceptos
principales, involucrados en el problema formulado. Solo se definen los
trminos que presenten ambigedad o los que tengan significados
distintos a las de uso comn, lo cual es necesario para la comprensin del
lector, y para que el propio investigador sepa qu datos son los que tiene
que buscar. Este aspecto es opcional, como se mencion anteriormente,
siempre y cuando se definan los conceptos, a medida que se redacte el
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marco referencial. La definicin de trminos se presenta en estricto orden
alfabtico.
En los estudios cualitativos este apartado no se incluye dado que son lossujetos objeto del estudio quienes deben definirlos desde su propia
perspectiva.
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BIBLIOGRAFIA
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