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8/17/2019 TRABAJO Guía de Trabajo Ley 139
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Centro Universitario Regional de La VegaCURVE-UASD
Presentado por:
Isaías E. Cruz 100161527 Juana Reyes 100201903
José Alberto Suriel AB 7118
Santa Batista 100259488
Tema:
Guía de Trabajo Ley 13901
Guía !ara una "ejor Co"!rens#$n de% &a'(o )a'#ona% !or %a
Edu'a'#$n en Re!*b%#'a +o"#n#'ana.
Asignatura:
,d"#n#s(ra'#$n Le-#s%a(#a Es'o%ar
Sección:
/
acilitador!a:
ran'#s'o Lu'#ano
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11 de ayo 2016La /e-a Re!. +o".
1. Defna:
a) Educación Superior:
Se refiere a la última etapa del proceso de aprendizae académico! es
decir todas las tra"ectorias formati#as post$secundarias %ue cada pa&s
contempla en su sistema' Se imparte en las uni#ersidades! Académicas
Superiores o (nstituciones de )ormaci*n +rofesional entre otras'
b) Ciencia:
,s todo a%uel conocimiento ad%uirido a tra#és del estudio o de la
pr-ctica! constituido por una serie de principios " le"es! deducidos mediante la
obser#aci*n " el razonamiento! " estructurados sistem-ticamente para su
comprensi*n'
c) Tecnología:
Se conoce como un producto de la ciencia " la in.enier&a %ue en#uel#e
un conunto de instrumentos! métodos! " técnicas %ue se encar.an de la
resoluci*n del conflicto'
2. Diga en qué consiste el Sistema
Nacional de Ciencias Superior, Ciencia y
Tecnología de la ep!"lica Dominicana.
Su obeti#o .eneral es formular las pol&ticas públicas referentes a
educaci*n superior! ciencia " tecnolo.&a! re.ular! or.anizar! modernizar "
reformular la educaci*n superior en el pa&s! #elando por su normal " correcto
funcionamiento' (mpulsar el desarrollo de la ciencia " la tecnolo.&a a ni#el
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nacional con especial interés en las acti#idades producti#as " el ser#icio
social'
3. ¿Cu#les son los $rganos de direcci$n delSistema Nacional de %ducaci$n Superior,
Ciencia y Tecnología&
/n r.ano Superior " un r.ano ,ecuti#o'
'. So"re que estructura recaen las
(unciones de )dministraci$n y Superior
del Sistema Nacional de %ducaci$n
Superior, Ciencia y Tecnología&
,l r.ano Superior' ,ste *r.ano ser- el m-imo *r.ano de .obierno el
sistema! se constituir-n las si.uientes subcomisiones
1' /na subcomisi*n nacional de educaci*n superior'2' /na subcomisi*n nacional de ciencia " tecnolo.&a'3' ,l conseo nacional de educaci*n superior! ciencia " tecnolo.&a
re.lamentar- todo lo concerniente al funcionamiento " obeti#os de estas
subcomisiones'
,l r.ano ,ecuti#o constituido por
1' ,l Secretario de ,stado de educaci*n superior ciencia " tecnolo.&a'2' /na subcomisi*n de educaci*n superior'3' /na subsecretar&a de ciencia " tecnolo.&a'4' /na subsecretaria administrati#a'
*. +C$mo se crea y organia una
-nstituci$n de %ducaci$n Superior&
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as entidades interesadas solicitaran a la secretaria de estado de
educaci*n superior ciencia " tecnolo.&a su aprobaci*n como tal' ic6a
solicitud deber- estar acompaada de los documentos establecidos por el
re.lamento elaborado por el :,S; para tales fines'. Diga los criterios para una "uena
calidad de la educaci$n superior, la
ciencia y la tecnología:
,sta calidad debe de ser múltiple " de #ariadas dimensiones! tanto de
car-cter cualitati#o como cuantitati#o! encaminados al lo.ro de la pertinencia
del sistema! de la misi*n " los obeti#os de las instituciones " al .rado de
satisfacci*n de los actores %ue inter#ienen en el proceso'
/. +0or qué es importante ealuar la
calidad de las instituciones de %ducaci$n
Superior&a e#aluaci*n es un proceso continuo " sistem-tico cu"o prop*sito
fundamental es el desarrollo " la transformaci*n de las instituciones de
educaci*n superior'
. +%n qué consiste la acreditaci$n de las
instituciones de %ducaci$n Superior&
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3. +Cu#les son las (unciones del sistemanacional de in(ormaci$n de la educaci$nsuperior, la ciencia y la tecnología&
)unciones B-sicas
a= ,laborar el marco conceptual " metodol*.ico para %ue cada instituci*n
pueda desarrollar por si misma su autoestudio con miras a la acreditaci*n' b= ,ecutar procesos " desarrollar técnicas apropiadas para la e#aluaci*n " la
acreditaci*n de instituciones " pro.ramas de educaci*n superior'c= tor.ar la acreditaci*n a las instituciones de educaci*n superior'
14. +C$mo dice la 5ey que ser# fnanciada
la educaci$n, la ciencia y tecnología&,ste debe de estar adecuadamente financiada por la sociedad! a fin de
.arantizar su cobertura! pertinencia " calidad' ,l estado dominicano no tendr-
la responsabilidad de financiar la educaci*n superior pública " contribuir al
financiamiento de la pri#ada'
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Guía para una mejor Comprensión del Pacto acional por la Educación
en !ep"blica #ominicana.
1. +0odría enumerar las "ases so"re las
cuales la sociedad dominicana asume
como una de sus prioridades el 0acto
Nacional para la e(orma %ducatia&
+Sería tan ama"le de decirnos con cu#lde esas "ases se identifca usted y
porqué&
,l ,stado ominicano " sus instituciones de .obierno son la autoridad
le.&tima para cumplir " 6acer cumplir la le" en todos sus términos' a
participaci*n de todos los sectores de la sociedad en el desarrollo de la
educaci*n'
,l éito del sistema educati#o depende de la participaci*n " la
interacci*n de la comunidad educati#a >estudiante! docentes! familias!
directores! " adem-s actores social en el diseo'
,ste pacto nacional para la ?eforma ,ducati#a ser- implementar
mecanismos adecuados " transparentes para el cumplimiento de cada uno de
los compromisos asumidos'a transformaci*n del sistema educati#o re%uiere realizar los m-imos
esfuerzos en procura de ase.urar el financiamiento " desarrollo de todos "
cada uno de los acuerdos deri#ados de este pacto en un marco de
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transparencia! rendici*n de cuentas " e#aluaci*n permanente de la eficacia de
las estrate.ias " acciones adoptadas'
2. 0odría resumirnos en dos p#rra(os cual
es la isi$n de la educaci$n que se
asume la sociedad para impulsar el pacto
por la educaci$n dominicana&
a educaci*n es un derec6o " un bien público de acceso uni#ersal " con
e%uidad@ orientada a construir ciudadana plena mediante la formaci*n inte.ral
de personas conscientes de sus derec6os " sus deberes'
+ersonas capaces de #incularse de manera cr&tica! creati#a "
transformadora con el pro.reso cient&fico$técnico! social " cultural! e
inte.rarse acti#amente al desarrollo nacional " a la construcci*n de una
sociedad m-s usta! inclusi#a e intercultural a ni#el local " .lobal! para #i#ir
de manera di.na " pac&fica'
6. +%n su opini$n como podría aplicarse a
plenitud la democratiaci$n e igualdad
de oportunidades para que los
dominicanos con deseo y oluntad
puedan tener acceso a la educaci$ndesde el Niel -nicial 7asta el Niel
Superior&
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ue el ,stado se encar.ue de todo lo concerniente a la educaci*n " %ue
fomente los ni#eles desde el :i#el (nicial 6asta el Superior para %ue los
ciudadanos puedan tener la oportunidad de aprender para la #ida'
'. Defna:a= a ,ducaci*n +reuni#ersitaria Se puede llamar preuni#ersitaria! a la %ue
realiza una persona antes de presentarse a un concurso de admisi*n!
.eneralmente de al.una uni#ersidad' b= ,ducaci*n ;écnico +rofesional ,st- orientada a entre.ar a los estudiantes
la capacidad " los conocimientos necesarios para desempear en una
especialidad de apo"o a ni#el profesional! o bien desempear por cuenta propia'
*. %sta"leca di(erencias y similitudes
entre los conceptos calidad y
pertinencia:
Similitud son dos ei.encias necesarias en cual%uier pro"ecto' a
calidad es un concepto inseparable de la pertinencia' Se puede decir %ue una
presupone la otra'
. +Cu#les medidas 7a"ría que adoptar
para garantiar la dignifcaci$n y
desarrollo de la carrera docente&
/na remuneraci*n di.na como resultado de la re#isi*n .radual " la
aplicaci*n del salario' ,l apo"o a mecanismo de inclusi*n en los pro"ectos de
#i#iendas " la sostenibilidad de ser#icios de salud'
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/. +0orqué se 7ace necesario instaurar
una cultura de ealuaci$n en el sistema
educaci$n dominicana&,sto se 6ace con la finalidad principal de establecer referentes para
decidir sobre pol&ticas públicas! redisear procesos! reasi.nar beneficios "
reorientar los sistemas de incenti#os " consecuencias'
. 0uede e8plicar en "rees pala"ras en
qué consistea= a modernizaci*n de la .esti*n del sistema educati#o ,s un pro.rama %ue
nace a la demanda de la sociedad del si.lo ( %ue ei.e una educaci*n
asentada en la eficacia de la transmisi*n de conocimientos " en la
consolidaci*n de #alores 6uman&sticos' ,n este sentido! lle#ar su calidad!
sus pertinencias " contar con un sistema educati#o de ecelencia'
b= ,n %ué consiste ,le#ar eficacia del sistema educati#oC a eficacia 6ace
referencia a la calidad para lo.rar los obeti#os propuestos " en el caso de
la educaci*n medir- el .rado de cumplimiento de los obeti#os del sistema
educati#o'
c= ,n %ué consiste ;ransparencia " rendici*n de cuentas son dos
componentes esenciales en los %ue se fundamenta un .obierno
democr-tico'
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3. +) quién corresponde de acuerdo con
el pacto por la educaci$n para garantiar
la implementaci$n del mismo&Al ,stado ominicano
14. +Cu#les mecanismos esta"lece el pacto
por la educaci$n para garantiar la
implementaci$n del mismo&•
,l mecanismo de monitoreo " e#aluaci*n'• ,l mecanismo de #eedur&a social'• ,l mecanismo de coordinaci*n'
11. 0uede darnos su opini$n de c$mo e
usted el cumplimiento del 0acto
%ducatio en lo que llea de frmado&
A la fec6a se 6an realizado al.unos importantes a#ances en el sector!
aun%ue también se e#idencian al.unos #acios en el cumplimiento de lo "a
pactado' ,ntre los a#ances se puede e#idenciar
a calidad del docente! calidad de los aprendizaes' ,st-n la
construcci*n de nue#as aulas! el pro.rama uis%ue"a Aprende onti.o entre
otros'