Post on 02-Jul-2015
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Trabajo Colaborativo
Psicodiagnóstico de las Funciones Cognoscitivas
Grupo: 401519_160
Wendy Lizeth Pérez Fuentes
1082919998
Tutora Maira Cecilia Benítez
Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD
CEAD Cartagena
Autoevaluación Fortalezas: Me considero una persona
disciplinada, organizada, con aptitudes
y actitudes para desempeñarme en el
ámbito académico.
Debilidades: En el momento me
encuentro incapacitada medicamente, lo
cual dificulta mi desempeño académico.
Oportunidades : En el foro existen
pocos aportes sobre el trabajo.
Considero esto una oportunidad para
realizar contribuciones significativas.
Amenazas: La poca participación
personal y de mis compañeros de
grupo en el foro, dificulta la
construcción del trabajo grupal.
Modelos de evaluacion psicosocial
Modelo Psicométrico, Correlacional o de Atributo
Modelo Médico Psiquiátrico
Modelo Psicoanalítico
Modelo Fenomenológico, humanista, existencial
Modelo Conductual
Modelo Mediacional
Modelo Conductual Cognitivo
Modelo Cognitivo
Modelo de Procesamiento de la Información
Modelo Psicométrico, Correlacional o de
Atributo
Origen: Su origen se centra en la cuantificación de los aspectos
psicológicos del sujeto para identificar las individualidades
Autores: Galton, Cattell y Binet
Supuestos teóricos: La conducta se explica en función de variables
internas o intrapsíquicas. Estas características son capacidades,
atributos y rasgos que explican y determinan la conducta del sujeto
Objetivos: Determinar las diferencias individuales en el comportamiento,
tales como: Descripción, clasificación y predicción
Métodos y técnicas: Se fundamenta en el modelo correlacional.
Ámbito de aplicación: Escolar, industrial, clínico, investigativo
Criticas: Aspectos teóricos y metodológicos
Modelo Médico Psiquiatrico
Origen: Surge de los constructos de la Psicología clínica en la épocade posguerra entre las dos grandes guerras mundiales
Autores: Morey, Sckinner y Blashfied.
Supuestos teóricos: Postula que los determinantes de la conductason de naturaleza intrapsíquica, considera más las causas biológicaso intrapsíquicas, que las socioambientales
Objetivos: Conocer el grado de afectación del sujeto; Detectarfactores etiológicos (históricos - biográficos); Diferenciar trastornosorgánicos y funcionales; Determinar el curso que ha seguido elproceso psicopatológico; e intervenir
Método y tecnicas: observaciones, pruebas psicométricas, técnicasproyectivas y pruebas subjetivas
Ambito de aplicación: Clínico
Críticas: Cuestiona el modelo médico de enfermedad y suproyección al ámbito de la conducta, así como el rechazo a lasnosologías psicopatológicas
Modelo Psicoanalítico
Origen: Modelo de Freud sobre la personalidad y en el campo de la psicopatología en los trabajospioneros de Charcot y Janet
Autores: Freud, Charcot y Janet
Supuestos teóricos:
• La conducta es un síntoma, la manifestación de un conflicto intrapsíquico que se dá por la lucha entre el Ello, Yo y Superyo
• La conducta es fruto de pullsiones internas que determinadan la estructura de la personalidad
• El conflicto intrapsíquico se origina en la lucha entre impulsos inconscientes y deseos conscientes
• El desarrollo de la personalidad es visto desde un enfoque evolutivo
• El comportamiento puede ser explicado en base a la estructura de la personalidad
Objetivos: El análisis de la estructura intrapsíquica del individuo, que resulta del equilibrio entre susdistintas instancias (Ello, Yo, Superyo), la importancia de sus elementos (Consciente, Inconsciente yPreconsciente) y la eficacia de los mecanismos de defensa
Métodos y técnicas: Método clínico, inductivo, métodos ideográficos, técnicas proyectivas, entrevistalibre, libre asociación
Ámbito de aplicación: Clínico
Criticas: Acientificidad del paradigma
Modelo Fenomenológico Humanista
Existencial
Origen: existencialismo, configura una concepción del hombre
como ser personal, único, determinado por su propia percepcion
del mundo
Autores: Husserl, Rogers, Maslow
Supuestos teóricos: Los fenómenos de percepción sobre si
mismo y sobre la realidad condicionan la conducta humana
Objetivos: La autopercepción, el autoconcepto
Metodo y técnicas: Inferencial, intuitiva, por la cual a partir de las
verbalizaciones, se intenta captar el mundo interno del sujeto
Ámbito de aplicación: Clínico, educativo, psicología comuniaria
Criticas: Ha sido cuestionado como modelo de evaluación
Modelo Conductual
Origen: Surgió del análisis experimental de la conducta con el
objetivo de aplicar a la evaluación psicológica los avances
teórico - prácticos relacionados con el análisis y control de la
conducta
Autores: Watson, Skinner
Supuestos Teóricos: La conducta directamente observable,
explicable por fenómenos de asociación entre estímulos y
respuestas
Objetivos: El control de la conducta y su predicción
Métodos y técnicas: La identificación de factores que provocan
o mantienen la conducta
Ámbito de aplicación: Laboratorio y posteriormente se extendió
al ámbito clínico
Criticas: Se ha considerado como reduccionista porque elimina
los procesos cognitivos superiores
Modelo Mediacional
Origen: Se vinculan a Hull, Tolman y Guthrie.
Autores: Hull, Tolman y Guthrie, Wolpe, Eysenck,
Banduras
Supuestos teóricos: El conductismo mediacional se
interesa por los procesos mediacionales (imágenes,
ideas,..), que pueden ser descritos como respuestas
encubiertas que confieren gran complejidad a la
conducta
Objetivos: Predecir, modificar, o cambiar la conducta
Métodos y técnicas: La ampliación de las variables de
análisis, variables cognitivo – emocionales
Ámbito de aplicación: Clínico
Criticas: Recibe críticas de los conductistas radicales
los cuales resaltan el sesgo que se introduce al aceptar
la medida de variables no directamente observables
Modelo Conductual Cognitivo
Origen: interés en el estudio de los procesos cognitivos
(lo que se siente o piensa)
Autores: Ellis, Cautela, Mahoney, Beck, Bandura.
Supuestos teóricos: La importancia dada a los procesos
cognitivos en el desarrollo, mantenimiento y
modificación de conducta
Objetivos: Analizar qué variable de tipo interno -
subjetiva está controlando la conducta del sujeto
Método y técnicas: observación directa de la conducta
en su medio natural
Ámbitos de aplicación: Clínico, industrial, escolar
Criticas: Se crítica el concepto de cognición
Modelo Cognitivo
Origen: En los años 50 se dio el surgimiento de un
nuevo enfoque , el cognitivismo o psicología cognitiva
Autores: Ibañez, Ballesteros, Novak
Supuestos teóricos: Interés por el proceso cognitivo,
procesos mentales superiores.(atención, percepción,
memoria, lenguaje, pensamiento)
Objetivo: Comprensión de los procesos cognitivos que
median sobre la conducta.
Método y técnicas: Experimental, observacional y
correlacional
Ámbito de aplicación: Educativo, Psicolinguístico,
neurociencias
Críticas: Este modelo ha provocado el surgimiento de
otras técnicas como son el enfoque del procesamiento
de la información y el de la evaluación neuropsicológica
Modelo de Procesamiento de la Información
Origen: Búsqueda de una analogía entre procesos
computacionales y mentales
Autores: Kunh, Fernandez, Ballesteros
Supuestos teóricos: El sujeto es un procesador
activo de información
Objetivos: Identificación de los procesos
cognitivos y variables que influyen en ellos
Método y técnicas: Combinación de técnicas
Ámbito de aplicación: Aprendizaje, clínico,
investigativo
Criticas: Isomorfismo, falta de validez ecológica,
no se ha establecido un marco teórico unificado
Caso de saint-Sermin
Francia
El 6 de Enero de 1800, un niño desnudo, con la cara y las manos llenas
de cicatrices, apareció en las afueras de Saint-Sermin Francia, el chico
media 1,35 mts, con una edad aproximada de 12 años, había sido visto
varias veces durante dos años, trepando entre los arboles, caminando en
cuatro pies, bebiendo en los arroyos y buscando bellotas y raíces. Fue
capturado luego de varios intentos. Como un animal acostumbrado a
vivir en la selva, parecía insensible al frio o intenso calor, y rasgaba la
ropa que la gente trataba de ponerle, no comprendía el lenguaje humano,
ni tampoco aceptaba alimentos cocidos.
Análisis del caso de saint-
Sermin Francia
Para el análisis del caso escogí el Modelo Mediacional,
ya que este utiliza las estructuras mentales (ideas,
imágenes), que confieren complejidad a la conducta y
cuyos objetivos son los de predecir o modificar la
misma, por lo cual considero que sería de mucha
utilidad en un entorno como el caso de Saint- Sermin
Bibliografía
Extraido en octubre 2 de 2014:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401519/Material_Didactico_para_d
escargar/Material_en_Exe-
learning_del_Modulo/leccin_15_modelo_del_procesamienot_de_la_infor
macin.html