Grado1Unidad5 2016

Unidad5-Grado1Entenderelvalorporposición

sumayrestaVolumen1Edición5

Referencias

Enlacesútiles:https://smart.wikispaces.hcpss.org/Grade+1http://www.thinkingblocks.com/tb_addition/addition.htmlhttps://smart.wikispaces.hcpss.org/Grade+1+Operations+and+Algebraic+Thinkinghttps://smart.wikispaces.hcpss.org/Grade+1+Number+and+Operations+Base+TenGrado1MatemáticasdeGeorgiaTextbookConnection:Ch.5,lecciones1,2,4-8,10,11Ch.6,lecciones1-8Textoenlínea:http://connected.mcgraw-hill.com/connected/login.do

Pídaleasuprofesorlaclaveparaentrar.

Estimadospadres,Estaclasedematemáticasrequierequesuhijoparticipeactivamenteparaaprender.Durantelaclase,suhijovaatrabajarentareasyactividadesparadescubriryaplicarelpensamientomatemático.Seesperaquesuhijoexpliqueyjustifiquesusrespuestayqueescribaapropiadayclaramente.Suhijovaarecibirdesumaestrouncuadernoyaccesoaejerciciosenlínea.

Conceptosquesuhijovaausaryaentender• Entenderelordendelosnúmerosysutamañorelativo• Usarlalíneadenúmerosylagráficadelos99paraentenderlosnúmerosysurelación

conotrosnúmeros• Usarungrupodediezcomounaunidad:unadecena• Componerydescomponernúmerosdel11al19enunadecenayunasunidadesmás• Pensarenlosnúmerosenterosentre10y100entérminosdedecenasyunidades• Explorarlaideadequelosnúmerosdedecenas(porej.,10,20,30,40)songruposde

decenassinunidades• Compararnúmerosexaminandolacantidaddedecenasyunidadesencadaunoy

usandopalabras,modelosysímboloscomomásgrandeque(>),menosque(<)oiguala(=)

• Crearmodelosconcretos,dibujosyestrategiasdelvalorporposiciónparasumaryrestarnúmeroshastael100.(Enprimergrado,losestudiantesnoseránexpuestosalosalgoritmosestándaresdepedirprestadoaunnúmero)

• Usarlacomprensiónylaspropiedadesdelvalorporposiciónparahacersumasyrestas• Hacermentalmentesumasyrestasdediezmásodiezmenosacualquiernúmeromenor

de100• Usarmodelosconcretos,dibujosyestrategiasdelvalorporposiciónpararestarmúltiples

de10dedecenas(porej.,30,40,50)• Trabajarcondatoscategóricosparaorganizar,representareinterpretardatosusando

tablas,ygráficas• Hacerpreguntascon3respuestasposiblesydespuéstrabajarconlosdatosrecolectados

Vocabulario• Valorporposición:elvalordeundígitodeacuerdoasuposición• Monedasdediez:valordeldineroqueesiguala10centavoso10¢• Mayorque:(>)símbolousadoparacomparardosnúmeros,elnúmeromayorvaprimero.8>6

Menorque:(<)símbolousadoparacomprardosnúmeros,elnúmeromenorvaprimero.6<9Iguala:(=)quetienenelmismovalor3+2=4+1

• Suma:Combinardosnúmerosparaencontrareltotal.

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• Resta:Quitarleunnúmerodeotronúmero.• Diferencia:Larespuestadeunproblemaderesta.

Ecuación:Oraciónnuméricaqueusaelsignoigual.Suma:Resultadodeunasuma.

• Símbolo:Uncaracterquenoseaunnúmeroqueseusaparadesignaralgodesconocidoenunaecuación.Paramásejemplos,consultehttp://intermath.coe.uga.edu/dictnary/homepg.aspóhttp://www.amathsdictionaryforkids.com/.

Símbolos

+Sumaoadición

-Restaosustracción

=Igual

<Menorque

>Mayorque

©J=Símbolo

Ejemplo1unidadesdosdecenastabladevalorescribeelleeydiely3unidadesporposiciónnúmeronúmero

Ejemplo2:Comparausando>,<,ó=

Losestudiantesdebencompararlosnúmeros

3<10

Ejemplo3:2decenasy5unidades+9unidades

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Ejemplo4:Sumarcompletandodecenas.Completardecenasesunaestrategiaparaadquirirrapidez.Trabajanconmarcosde10ycombinanlospuntosparacompletarelmarcodediez.Acontinuación,movimos2puntosdelos5paracompletarunadecena.Elresultadoson10+3.Podemosusarestacombinaciónconotrosnúmeros.En58+5,podemosseparar5en2+3ycompletarladecenadel58paraquesea60.

Actividadesencasa:

• Pídaleasuhijoquehagacomparacionesquetenganmásque>,menos<oigual=cantidaddeobjetos(comparedulces,libros,juguetesetc.)

• Tireundadoypídalequecomparedosnúmerosusando>,<ó=.• Tireundadoysumelosnúmerosquelesalgan.• Tireundadodosotresvecesysumelosnúmerosquesalgan.• Sumelosnúmerosdeladireccióndesucasa.• HagauntrenconLegosobloquesdecolores.Escribaunaoraciónnuméricaparalosdiferentescoloreseneltren.• Sumeelpreciodedosartículosenlatienda.• Comparelospreciosdelagasolinaparaencontrarlamenorcantidad.• Comiencecon20dealgo(frijoles,centavos,etc.)ytireundadoparaquehagaunnúmerodedosdígitos.Restelos

númeroshastaquequeden0.• Hagaunasoracionesnuméricasydígaleasuhijoqueinventeunproblemaquevayaconlaoración.• Deleasuhijounabolsaconlascosasacontinuaciónypídalequecompletelatabla:Palillos,frijolesycubos.Que

completelasdecenasyunidades,queescribalosnúmerosyquesumecuántoshayentotal:

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