Post on 02-Feb-2016
Uniones Conyugales y Distancia Social en América LatinaUniones Conyugales y Distancia Social en América Latina
Luis Ángel López RuizLuis Ángel López Ruiz
Taller “IPUMS América Latina II”
Minnesota Population Center (MPC)National Institutes of Health of the USA Instituto Interamericano de Estadística (IASI)Contraloría General de la República de Panamá
Centre d’Estudis Demogràfics
Tema de estudio: HomogamiaTema de estudio: Homogamia
Homogamia
Educativa
Estudios de Sociología/Demografía de la Familia
Homogamia:
Cuando se unen dos personas que poseen características similares, en términos de una variable socialmente significativa para el sistema de jerarquización social
Heterogamia:
Cuando se unen dos personas que poseen características disímiles
JustificaciónJustificación
La homogamia / endogamia pueden ser mecanismos de reproducción intergeneracional de la desigualdad
Influyen sobre la distribución de poder entre los miembros de la pareja, aspecto fundamental cuando se analizan las decisiones reproductivas que se toman en el seno de las uniones conyugales
Objeto de EstudioObjeto de Estudio Relaciones que se establecen entre la estructura de jerarquización
social y la composición de las uniones conyugales en seis países latinoamericanos: Argentina, Brasil, Chile, Costa Rica, Ecuador y México
Objeto de EstudioObjeto de Estudio Relaciones que se establecen entre la estructura de jerarquización
social y la composición de las uniones conyugales en seis países latinoamericanos: Argentina, Brasil, Chile, Costa Rica, Ecuador y México
Dimensiones:
Racial
Étnica
Migratoria
Nivel de Escolaridad
Figura 1. Marco ConceptualFigura 1. Marco Conceptual
Procesos Modernizadores:
Aceleración de la Transición Demográfica
Incorporación femenina a los mercados laborales
Reducción de las brechas de género vinculadas con el acceso a la educación
Paulatina erosión patriarcado
Ejes de desigualdad social: Etnia / Género / Raza / Condición migratoria
Sistemas familiares
Sistemas de género
Patrones de Homogamia
PreguntasPreguntas
1. ¿Los niveles de homogamia varían en función de los grupos educativos?
2. ¿De qué manera afecta la heterogeneidad interna de cada uno de los grupos educativos (en términos de su composición étnica / racial / migratoria) los niveles de homogamia?
IPUMS?IPUMS?
Ventajas:1. Máximo nivel de
cobertura para gran cantidad de países
2. Variables armonizadas y homologadas
3. Disponibilidad varias rondas censales
IPUMS?IPUMS?
Ventajas:1. Máximo nivel de
cobertura para gran cantidad de países
2. Variables armonizadas y homologadas
3. Disponibilidad varias rondas censales
Desventajas: Nivel de profundidad temático
IPUMSIPUMS
Ventajas:1. Máximo nivel de
cobertura para gran cantidad de países
2. Variables armonizadas y homologadas
3. Disponibilidad varias rondas censales
Desventajas: Nivel de profundidad temático
Aprovechar los datos al máximo:
1. Realización de análisis comparativos a gran escala
2. Sacar provecho de las variables técnicas especialmente creadas por IPUMS
3. Seleccionar modelos estadísticos adecuados
4. Considerar tanto variables individuales como contextuales
Delimitación de la Población Objeto de Estudio
1.Personas casadas o en uniones heterosexuales
2.Ubicadas en el grupo de edad 30-39 años
3.Con nivel educativo conocido
4.Grupo de pertenencia étnico, racial o país de nacimiento conocido
5.Para un total de: 2.443.690 registros
Modelo de Regresión Logística
1. Variable Dependiente: Homogamia Educativa.
2. Variables Independientes:
Estructura de Oportunidades:
RAZONSEXO: logaritmo natural del número de personas del sexo opuesto dividido entre el número de personas del mismo sexo, dentro del propio grupo educativo grupo de edad y región de residencia.TAMAÑOGRUPO: logaritmo natural del tamaño relativo del propio grupo educativo y grupo de edad a nivel regional. SIMILARIDAD ETNICA/RACIAL/PAIS NACIMIENTO: porcentaje de personas dentro del propio grupo educacional que pertenecen al mismo grupo étnico/país-de-nacimiento y grupo de edad.
Efectos Individuales:
SexoEducación: Nivel educativo obtenido al momento del censo: 1) Menos de primaria; 2) Primaria Completa; 3) Secundaria Completa y 3) Universidad Completa.Etnicidad: Chile, Ecuador. Raza: Brasil y México. País de Nacimiento: Argentina y Costa Rica.
Argentina 2001
0,0
0,5
1,0
1,5
2,0
2,5
Less than PrimComp.
PrimaryCompleted
SecondaryCompleted
UniversityCompleted
Odd
s R
atio
s
Brasil 2000
0,0
0,5
1,0
1,5
2,0
2,5
Less than PrimComp.
PrimaryCompleted
SecondaryCompleted
UniversityCompleted
Odd
s R
atio
Chile 2000
0,0
0,5
1,0
1,5
2,0
2,5
Less than PrimComp.
PrimaryCompleted
SecondaryCompleted
UniversityCompleted
Odd
s R
atio
Costa Rica 2000
0,0
0,5
1,0
1,5
2,0
2,5
Less than PrimComp.
PrimaryCompleted
SecondaryCompleted
UniversityCompleted
Odd
s R
atio
Ecuador 2001
0,0
0,5
1,0
1,5
2,0
2,5
Less than PrimComp.
PrimaryCompleted
SecondaryCompleted
UniversityCompleted
Odd
s R
atio
México 2000
0,0
0,5
1,0
1,5
2,0
2,5
Less than PrimComp.
PrimaryCompleted
SecondaryCompleted
UniversityCompleted
Od
ds
Rat
io
Figura 2. Intensidad de las uniones homógamas en función del nivel educativo
Figura 3. Intensidad de la homogamia según la diversidad étnica/racial/país de nacimiento, para cada grupo educativo
Brasil 2000
0,0
2,0
4,0
6,0
8,0
10,0
12,0
0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0
Race Similarity
Odd
s R
atio
Chile 2000
0,0
0,5
1,0
1,5
2,0
2,5
3,0
3,5
4,0
4,5
5,0
0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0
Ethnic Similarity
Odd
s R
atio
Costa Rica 2000
0,0
0,5
1,0
1,5
2,0
2,5
3,0
3,5
4,0
0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0
Birthplace Similarity
Odd
s R
atio
Ecuador 2001
0,0
0,5
1,0
1,5
2,0
2,5
3,0
3,5
4,0
4,5
5,0
0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0
Race SimilarityO
dds
Rat
io
México 2000
0,0
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
7,0
8,0
9,0
0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0
Ethnic Similarity
Odd
s R
atio
Argentina 2001
0,0
0,5
1,0
1,5
2,0
2,5
3,0
3,5
4,0
0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0
Birthplace Similarity
Od
ds
Ra
tio
Menos de PrimariaMenos de Primaria Primaria CompletaPrimaria Completa Secundaria CompletaSecundaria Completa Universidad Universidad CompletaCompleta
Conclusiones
1. A nivel grupal, la homogamia es mayor en los grupos educacionales que poseen mayores niveles de educación, tienen proporciones de sexo más equilibradas y se encuentran étnicamente/racialmente más concentrados.
2. Los graduados universitarios muestran sistemáticamente una mayor tendencia a formar uniones homógamas en comparación con las categorías educativas intermedias (primaria y secundaria completa).
3. 3. Finalmente, en términos generales, las interacciones significativas comprueban que el efecto de las variables RAZONSEXO y SIMILARIDAD ETNICA/RACIAL sobre la homogamia no es el mismo para los distintos grupos educativos.
GRACIASGRACIAS
Centre d’Estudis Demogràfics