Post on 06-Mar-2016
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MODULO III
Angélica Vega Hernández y Olman Villarreal
Enunciado u oración interrogativa que pregunta: ¿qué
relación hay entre dos o más variables?
Un problema tendrá dos o más variables.
Enunciado conjetural de la relación entre dos o
más variables.
Las hipótesis siempre se presentan en forma de
enunciados declarativos y relacionan de manera
general o específica, variables con variables.
Atributos son las características o cualidades que
describen un objeto o a una persona. Ejemplos: asiático,
conservador, deshonesto, inteligente, agricultor. Es una
característica que describe a la persona.
Variables son agrupamientos lógicos de atributos. Por
ejemplo: sexo o género, ocupación, nivel socioeconómico
Mujer
Joven
Estudiante
Baja
Hombre
Adulto
Pensionado
Alto
JovenAdulto
MujerHombre
EstudiantePensionado
BajaAlto Clase Social
Actividad principal
Edad
Género
Homofóbico No
homofóbicoTotal
Educación –
prepa
9 1 10
Educación
prepa+
3 7 10
Total 12 8 20
Los que tienen menos educación son más prejuiciosos
Homofóbico No
homofóbicoTotal
Educación –
prepa
6 4 10
Educación
prepa+
6 4 10
Total 12 8 20
NO hay relación entre educación y prejuicio
Indicador: Nivel educativo y homofobia.
Porcentajes por nivel educativo (columna)
E d u c a c i ó n Los homosexuales están enfermos
Menos de Preparatoria
Preparatoria Algo de universidad
Titulado
Muy de acuerdo 10 7 6 1 Ligeramente de acuerdo
8 5 5 4
Ligeramente en desacuerdo
19 26 18 10
Muy en desacuerdo
62 62 70 85
Total 100 100 100 100
Las variables se relacionan en
la forma causa-efecto.
Variable dependiente
Variable independiente
Variable interviniente
Variable dependiente
Es aquella que depende o es afectada por otra variable.
independiente dependiente
Variable independiente
Es aquella que tiene un impacto, efecto o influencia sobre
otra variable.
independiente dependiente
Variable interviniente
Media el efecto o el impacto de la variable independiente
sobre la variable dependiente.
independiente dependiente
interviniente
EJEMPLOS
EDUCACIONindependiente
PREJUICIOSdependiente
EDUCACION DE PADRES
interviniente
Establece una relación supuesta entre
dos variables de manera que pueda ser
probada por datos empíricos.
Puede tener la forma de causa-efecto, o la
forma de un postulado como: “si sucede x,
entonces y”.
¿Cómo serían las cosas en el mundo si las
expectativas teóricas fueran correctas?
Las relaciones pueden ser:
Lineales
No lineales
Positivas
Negativas
Relaciones positivas y negativas
0
2
4
6
8
10
12
0 2 4 6 8 10 12
Variable independiente (Edad, escolaridad)
Va
riab
le d
ep
en
die
nte
Positiva
Es directa o
positiva si los
valores de ambas
variables se
incrementan o
decrecen
simultáneamente.
Esto es, si una
incrementa su
valor, la otra
también
incrementa
proporcionalmente
su valor.
Relaciones positivas y negativas
0
2
4
6
8
10
12
0 2 4 6 8 10 12
Variable independiente (Edad, escolaridad)
Va
riab
le d
ep
en
die
nte
Negativa
Es una
relación
negativa si
los valores de
ambas
variables
cambian en
direcciones
opuestas
Relaciones positivas y negativas
0
2
4
6
8
10
12
0 2 4 6 8 10 12
Variable independiente (Edad, escolaridad)
Va
riab
le d
ep
en
die
nte
Positiva
Negativa
No existe una relación homogénea entre las dos variables.
Relación no lineal en una hipótesis
0
2
4
6
8
10
12
0 2 4 6 8 10 12
Variable independiente
Va
riab
le d
ep
end
ien
te
No lineal
No existe una
relación
discernible
entre las
variables.
Los cambios
en los valores
de las
variables
puede
deberse a
efectos
aleatorios.
Gráfico de No Relación entre dos variables
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0 2 4 6 8 10 12
Variable independiente
Va
riab
le d
ep
en
die
nte
Contienen predicciones sobre las
relaciones entre las dos variables.
Ser capaces de ponerse a prueba.
Presentarse de manera unívoca.
Características de una buena hipótesis:
Relación entre dos o más variables.
Ser clara para el investigador y para los demás.
Ser capaz de ponerse a prueba.
Enunciados unívocos, que no debe tener varios
significados o interpretaciones posibles.
Contener sentido (directa o inversa) de la relación.
Relación positiva o negativa.
Sugerencias para redactar hipótesis:
¿Qué variables se relacionan con la variable
dependiente?
Determinar si es positiva o negativa la relación.
¿Es precisa la relación?
¿Es clara la predicción?
Educación
Sexo
Género
Calidad
Años
VentasNivel socioeconómico
Región
Nivel de transparencia
Grado de corrupción
Etnia
Pérdidas Marginación
Salarios
Educación maestros
Servicios de salud
Nutrición
TecnologíaInvestigación y Desarrollo
Transferencias
Formule una hipótesis
con TRES de las
siguientes variables
Las variables serán
dependiente, independiente
e interviniente
Religión
Homosexualismo
Aprendizaje
CapacitaciónIngresos propios
Cantidad
de VotoAgresión
EnfermedadesCultura
Cantidad
de AmigosEfectividad
Datos cuantitativos:
El comportamiento humano no es intrínsecamente
cuantitativo o cualitativo.
Usamos datos cuantitativos para tratar de entender
este comportamiento.
Datos cualitativos:
No numéricos.
Investigación pura
Investigación aplicada
Modelo científico tradicional:
Teoría
Operacionalización
Observación
Definiciones constitutivas y operacionales
de constructos
Concepto: expresa una abstracción creada por una
generalización a partir de instancias particulares.
Ejemplos: peso, altura, longitud, agresividad,
conformidad, honestidad, inteligencia, agresividad.
Definiciones constitutivas y operacionales
de constructos
Constructo: es un concepto que ha sido inventado o
adaptado para un propósito científico especial, de
manera deliberada y consciente.
Ejemplo: Capital social, desarrollo humano.
Conceptual
Operacional
¿A qué nos referimos
con el constructo?
¿Cómo voy a medir mis
conceptos?
Conceptual
Operacional
Grupo social, político y
económico al que
pertenece una persona
Índice de nivel socio-
económico que incluye
la educación e ingresos.
Ingresos del encuestado 1991
22.520.017.515.012.510.07.55.02.50.0
300
200
100
0
Desv. típ. = 5.62
Media = 12.8
N = 994.00
Frecuencia Porcentaje Menos de $1000 26 1.7
$1000-2999 36 2.4 $3000-3999 30 2.0 $4000-4999 24 1.6 $5000-5999 23 1.5 $6000-6999 23 1.5 $7000-7999 15 1.0 $8000-9999 31 2.1
$10000-12499 55 3.7 $12500-14999 54 3.6 $15000-17499 64 4.3 $17500-19999 58 3.9 $20000-22499 55 3.7 $22500-24999 61 4.1 $25000-29999 84 5.6 $30000-34999 83 5.5 $35000-39999 54 3.6 $40000-49999 66 4.4 $50000-59999 38 2.5 $60000-74999 23 1.5
$75000+ 44 2.9 Rehusa 47 3.1
Total 994 66.3 No procede 493 32.9
No sabe 9 .6 No contesta 4 .3
Total 506 33.7 1500 100.0
Frecuencia Porcentaje 0 2 .1 2 4 .3 4 7 .5 5 7 .5 6 20 1.3 7 26 1.7 8 59 3.9 9 45 3.0
10 55 3.7 11 81 5.4 12 445 29.7 13 135 9.0 14 166 11.1 15 70 4.7 16 208 13.9 17 46 3.1 18 71 4.7 19 24 1.6 20 25 1.7
Total 1496 99.7 No sabe 4 .3
Total 1500 100.0
Años de escolarización
20.017.515.012.510.07.55.02.50.0
700
600
500
400
300
200
100
0
Desv. típ. = 3.07
Media = 13.0
N = 1496.00
CLASOC
42.5
40.0
37.5
35.0
32.5
30.0
27.5
25.0
22.5
20.0
17.5
15.0
12.5
10.0
7.5
5.0
2.5
200
100
0
Desv. típ. = 7.07
Media = 26.5
N = 991.00
Conceptual
Operacional
Aprendizaje de
destrezas en aritmética
y ortografía
Prueba de destrezas
básicas (Iowa)
Conceptual
Operacional
Cambio en el
conocimiento de una
persona sobre un tema
Calificaciones
Conceptual
Operacional
Capacidad de
razonamiento lógico de
una persona
Prueba de inteligencia:
IQ
Conceptual
Operacional
Predisposición subjetiva
que tienen las personas
acerca del SIDA.
Predisposición incluye: información,
valoración subjetiva de cada item de
información, opiniones, relevancia.
10 propuestas o actitudes
que las personas tienen
respecto al SIDA, para
verificarlo en los
encuestados.
Questions Strongly
Agree SA
Agree A
Not Sure NS
Disagree D
Strongly Disagree
SD
1. I wouldn't mind being in the same classroom with someone who has AIDS.
SA A NS D SD
2. A person who has AIDS shouldn't be allowed to eat lunch in the school cafeteria.
SA A NS D SD
3. I would feel comfortable hugging a close friend who has AIDS.
SA A NS D SD
4. I wouldn't mind swimming in the same pool as someone who has AIDS.
SA A NS D SD
5. I wouldn't mind playing sports with someone who has AIDS.
SA A NS D SD
6. A person who has AIDS should stay away from public places.
SA A NS D SD
7. I would avoid a classmate who I heard had AIDS.
SA A NS D SD
8. People who have AIDS should be allowed to work in restaurants and cafeterias.
SA A NS D SD
9. If I thought my friend had AIDS, I would be afraid to give that friend a kiss.
SA A NS D SD
10. I would avoid a classmate whose family member had AIDS.
SA A NS D SD
Conceptual
Operacional
?
?
Conceptual
Operacional
?
?
Conceptual
Operacional
?
?
Conceptual
Operacional
?
?