Post on 27-Nov-2015
1
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
2
3
Ing. Mv. Norma Shabel Pacheco Flores
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
4
TABLA DE CONVERSIONES
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
Educación a Distancia.
Huancayo.
Impresión Digital
SOLUCIONES GRAFICAS SAC
Jr. Puno 564 - Hyo.
Telf. 214433
5
INDICE
.
UNIDAD TEMÁTICA I
ORIGEN DE LA VIDA Y DEL HOMBRE 9
1.1. Concepto de Evolución. Evidencias 9
1.2. Eras geológicas 14
1.3. Origen y Evolución de la Vida 16
1.4. Teorías sobre la Evolución del Hombre. 18
1.5. La Evolución del Hombre 20
UNIDAD TEMÁTICA II
ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS 25
2.1. Clasificación de los Seres Vivos 25
2.2. Características de los Seres Vivos 30
2.3. Ideas Básicas sobre Genética y el ADN 31
2.4. El ADN 32
2.5. Sociedad y Cultura 34
UNIDAD TEMÁTICA III
LA ECOLOGÍA Y LOS ECOSISTEMAS 37
3.1. Los Ecosistemas 38
3.2. Factores de los Ecosistemas 39
3.3. Dinámica de los Ecosistemas 42
3.4. Población 45
UNIDAD TEMÁTICA IV
LA BIODIVERSIDAD EN LOS ECOSISTEMAS 51
4.1. Concepto de Biodiversidad y de Bioma 51
4.2. Las Regiones Naturales del Perú 53
4.3. Las Ecoregiones del Perú y de América 55
4.4. El Mar peruano y la Corriente peruana de Humbolt 57
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
6
UNIDAD TEMÁTICA V
COMPONENTES AMBIENTALES O ABIOTICOS DEL ECOSISTEMA 63
5.1. Qué es el medio ambiente 63
5.2. El Suelo y el Agua 64
5.3. El aire y la Energía 69
5.4. El Calor y la Temperatura 76
5.5. El Clima 79
UNIDAD TEMÁTICA VI
LOS RECURSOS NATURALES DEL PERÚ 85
6.1. Recursos Naturales 85
6.2. Recursos Naturales Renovables 86
6.3. Recursos Naturales No Renovables 87
6.4. Explotación Racional de los Recursos Naturales 90
UNIDAD TEMÁTICA VII
EL DESEQUILIBRIO ECOLÓGICO 95
7.1. Desequilibrio Ecológico 95
7.2. Contaminación del Aire y del Agua 97
7.3. Contaminación del Mar y del Suelo 102
7.4. Contaminación Radioactiva y Sonora 104
7.5. Explosión Demográfica 106
UNIDAD TEMÁTICA VIII
CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE 109
8.1. Prevención de la Contaminación Ambiental 109
8.2. Conservación del Agua y del Aire 112
8.3. Conservación del Suelo y de la Riqueza Selvática 115
8.4. Unidades de conservación 118
7
as ocho Unidades Temáticas del presente texto autoinstructivo están orientadas a brindar a los estudiantes de la Facultad de ciencias Administrativas y Contables de la Universidad Peruana Los Andes, una visión clara y sintética de la vida, del hombre y la biodiversidad en su medio natural que es la Tierra.
Cuándo y cómo se originaron la vida y el hombre en nuestro planeta es un tema fascinante que trataremos aquí brevemente.
El hombre es materia, vida, psiquismo y espiritualidad y está ligado al conjunto existencial que compone el universo. La vida en general se desarrolla en cada ser de manera temporal, en la naturaleza o medio ambiente. No hay vida sin naturaleza.
La vida, por causa de la contaminación y degradación del medio ambiente, está en peligro de extinción. Esta es una afirmación científica, evaluada y ponderada científicamente.
En nuestro país, así como en otros países del mundo se ha alterado el clima y otros factores vitales. La naturaleza se está transformando. El aire, el suelo y la tierra se están contaminando con productos químicos provenientes de la minería, la agricultura y otras industrias. Existen millones de vehículos que usan combustibles fósiles y que producen el anhídrido carbónico. Hay calentamiento global de la tierra, como factor de alta peligrosidad.
Hemos enfocado este texto a la necesidad de tomar conciencia de nuestra realidad ambiental como algo primordial. La defensa del medio ambiente empieza con el conocimiento y valoración de nuestros recursos naturales y continúa con la acción decidida encaminada a combatir a los agentes contaminantes y depredantes, nacionales o extranjeros.
El Perú es un país rico en recursos naturales, con un alto porcentaje de extrema pobreza. La riqueza económica la disfrutan sólo sectores privilegiados, apoyados por los gobernantes de turno. Los recursos naturales selectos se exportan, y los de menor valor sirven para el consumo de los peruanos Quienes explotan nuestros recursos naturales degradan diariamente el medio ambiente. El río “muerto” Mantaro, es un ejemplo de miles de casos existentes en nuestro país.
Espero que el presente texto sea un motivador, reitero, de futuras acciones en defensa del medio ambiente.
LA AUTORA
L
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
8
9
ORIGEN DE LA VIDA Y DEL HOMBRE
INDICADORES DE LOGRO
Al término de la presente Unidad Temática, los estudiantes estarán en
condiciones de:
a. Explicar el proceso evolutivo de la Tierra.
b. Tener conocimiento de cómo evolucionó la vida en nuestro planeta.
c. Diferenciar las teorías que sustentan la evolución de la vida y del hombre.
d. Señalar la importancia de las ciencias en el conocimiento del desarrollo
humano.
1.1 Concepto de Evolución. Evidencias
“En su más amplia y general acepción, la evolución es el fenómeno de
sucesión y transformación de todas las cosas en el tiempo. No obstante, el
concepto de evolución suele restringirse a los seres vivientes y, en este
sentido, podemos definirla como el desarrollo y perfeccionamiento de la
organización vital de las especies, que les permite una mejor adaptación e
incluso, su intervención sobre el medio ambiente, independientemente de
los cambios que en él se operan. La evolución implica un proceso de
cambio en el que cada fase subsiguiente tiene conexión con el
precedente, una continuidad en el incremento de la armonía en el orden
general y, al mismo tiempo, de la individualización en el orden particular.
Mas la esencia de la evolución no consiste en la simple continuidad, es
decir, en el hecho escueto de que los seres superiores hayan ido
evolucionando a partir de los inferiores, si no en la diferenciación, esto es,
en la realidad de que las sucesivas fases de la evolución señalan el
auténtico progreso. Así pues, biológicamente se refiere a la aparición de
formas de vida cada vez más avanzadas y complejas”. (1)
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
10
“La evolución es el proceso biológico por el cual todos los seres vivos que
existen actualmente o han existido en el pasado descienden de uno o
pocos organismos originales: estos organismos primitivos, mediante
sucesivos cambios relativamente graduales y continuos a lo largo de
millones y millones de años, dieron origen al resto de las especies
vivientes”.
En su más amplia y general acepción, la evolucione es el fenómeno de
sucesión y transformación de todas las cosas en el tiempo. No obstante, el
concepto de evolución suele restringirse a los seres vivientes y, en este
sentido podemos definirla como el desarrollo y perfeccionamiento de la
organización vital de las especies, que les permite una mejor adaptación e
incluso, su intervención sobre el medio ambiente, independientemente de
los cambios que en él se operan. La evolución implica un proceso de
cambio en el que cada fase subsiguiente tiene conexión con el
precedente, una continuidad en el incremento de la armonía en el orden
general y, al mismo tiempo, de la individualización en el orden particular.
Mas la esencia de la evolución no
consiste en la simple continuidad, es
decir, en el hecho escueto de que los
seres superiores hayan ido
evolucionando a partir de los
inferiores, si no en la diferenciación,
esto es, en la realidad de que las
sucesivas fases de la evolución
señalan el autentico progreso. Así
pues, biológicamente se refiere a la
aparición de formas de vida cada vez
más avanzadas y complejas.
“La evolución es el proceso biológico
por el cual todos los seres vivos que existen actualmente o han existido en
el pasado descienden de uno o pocos organismos originales: estos
organismos primitivos, mediante sucesivos cambios relativamente
graduales y continuos a lo largo de millones y millones de años, dieron
origen al resto de las especies vivientes”.
11
Evidencias del Proceso Evolutivo:
Todos los científicos están de acuerdo con la evolución, aunque no en la
forma como se ha realizado. Sin embargo, existen evidencias de ella.
Entre las más importantes tenemos:
a. Las pruebas paleontológicas
b. La prueba de la Anatomía comparada
c. La prueba de la embriología
d. Las pruebas bioquímicas
e. La prueba de la distribución geográfica
f. La prueba de la unidad de estructuras y función
A. Las pruebas paleontológicas.- Los fósiles constituyen la prueba
paleontológica. Son estructuras de organismos primitivos o sus
impresiones, preservadas desde épocas prehistóricas. No son sólo
partes de plantas y animales que se han conservado, sino también
cualquier prueba de la existencia de cualquier organismo, sean sus
restos o sus huellas. Las estructuras han quedado casi siempre
intactas y protegidas.
Un fósil es el resto de un organismo que vivió en épocas
prehistóricas pasadas.
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
12
B. La prueba de anatomía comparada.- El estudio de diversos
órganos (cerebros, huesos, esqueletos) de grupos de individuos
muestran diferencias pero también muchas semejanzas, lo cual
sugiere la existencia de un antepasado común. Por ejemplo, el
estudio comparativo de los peces, anfibios, reptiles y aves, muestra
tales similitudes que sugieren su evolución en el orden mencionado.
C. La prueba de la embriología.- Demuestra que el desarrollo de la
mayoría de los embriones sigue un modelo básico. En sus primeras
etapas casi todos los embriones son semejantes y a medida que
crecen recién van apareciendo las diferencias.
D. Las pruebas bioquímicas.- Molecularmente se encuentran
similitudes en el ADN de especies emparentadas. Por ejemplo, en la
química sanguínea se aprecia que la sangre humana es más
semejante a las del conejo que a la de una rana o a la de un insecto
y, más aún tiene mucho más parecido a la del mono o chimpancé
que con la del conejo. Cuanto más cercanos los grupos en sus
estructuras más parecida la química sanguínea, lo cual prueba la
existencia de antepasados comunes.
E. La prueba de la distribución geográfica.- La existencia de
diversas especies dentro de un mismo grupo de individuos en una
determinada zona geográfica indicaría que todos provienen de un
antepasado común, pero que fueron aislados unos de otros por
barreras geográficas. Entonces, viviendo en diferentes medios y
lugares su evolución tomó diferentes caminos, lo cual hizo que se
desarrollaran de diferentes maneras.
F. La prueba de la unidad de estructura y función.- Los organismos
parten generalmente del mismo tipo básico de modelos estructura.
Hay una marcada semejanza en todos los organismos a nivel de la
organización celular y molecular. Casi todos los organismos tiene a la
13
célula como unidad de estructura y función. Si a nivel molecular se
comparan los ADN, ARN y ATP de diferentes organismos, la
semejanza estructural es mayor.
La Prueba Del Carbono Catorce.- El empleo de nuevas técnicas en
recientes hallazgos de fósiles está conduciendo a desechar muchos
conceptos tradicionales de la prehistoria y esta revolución arqueológica
empezó en 1949, cuando el físico nuclear Williar Lobby perfeccionó el
método de fechar con el carbono radioactivo. Descubrió que cuando el
nitrógeno del aire es bombardeado por los neutrones de los rayos
cósmicos del espacio exterior, algunos de los átomos se convierten en
carbono radiactivo (carbono 14) el cual se combina con el oxígeno del
aire para formar bióxido de carbono atmosférico. Este gas es asimilado
por las plantas durante la fotosíntesis; como los animales se alimentan
de plantas, absorben el carbono radioactivo, de tal manera que todos los
seres vivos contiene la misma proporción minúscula de carbono 14. Al
morir, los animales y vegetales dejan de absorber radiocarbono y el que
ya tiene en sus tejidos empiezan a desintegrarse en una proporción
constante conocida (pierde la mitad de su poder radioactivo a los 5568
años, las tres cuartas partes a los 11136 y así sucesivamente) hasta
que finalmente desaparecen de los restos orgánicos que lo contenían.
Midiendo la cantidad de radioactividad que queda en lo residuos
orgánicos es posible determinar, con un margen de error de poco
decenios, la edad de cualquier materia orgánica, huesos, madera,
ceniza, restos de plantas y de frutos, cera de abeja, tejidos de fibras
vegetales o animales.
1.1:
Averiguar el procedimiento de la prueba del carbono 14 para determinar
la antigüedad de un fósil.
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
14
1.2 Las éras Geológicas:
Las principales era geológicas son cinco:
a. La era Arqueozoica: De duración desconocida.- También
llamada era de la vida primitiva.
b. La era Proterozoica: De las formas de vida primitiva.
c. La era Paleozoica: Vida antigua que e divide en
- Cámbrico: Se inicia aproximadamente hace 600 millones
de años.
- Ordovícico : Se inicia hace 500 millones de años.
- Silúrico : ´´ 425 millones de años
- Devónico : ´´ 405 millones de años
- Carbonifero : ´´ 345 millones de años.
- Pérmico : ´´ 280 millones de años
d. La era Mesozoica: Se divide en:
- Triásico: Se inicia hace 230 millones de años
- Jurásico: ´´ ´´ 180 millones de años
- Cretáceo: ´´ ´´ 135 millones de años
e. La era Cenozoica: Se divide en:
- Terciario: Que a su vez se divide en:
-Paleoceno.- Que se inicia hace 63 millones de años
- Eoceno.- ´´ 58 millones de años
- Oligoceno.- ´´ 36 millones de años
- Mioceno.- ´´ 25 millones de años
- Plioceno.- ´´ 13 millones de años
- Cuaternario: Que a su vez se divide en:
- Pleistoceno: Que se inicia hace 3 millones de años
- Holoceno: Que se inicia hace 35 mil años
15
Las características de las diferentes eras se hallan en el cuadro siguiente:
ERAS PERIODOS SERIES Y ÉPOCAS
EDAD Millones
FORMAS DE VIDA
CE
NO
ZO
ICA
CUATERNARIO HOLOCENO 25 MIL AÑOS
Cultura H. sapiens.
PLEISTOCENO 3 Hombres, animales y plantas modernas
TERCIARIO
PLIOCENO 13 ± 1 Evolucione los mamíferos. Tipos primitivos de elefantes, caballos, cervidos, perros, gatos, ballenas. Evolución de los primates.
MIOCENO 25 ± 1
OLIGOCENO 36 ± 2
DECENO 58 ± 2
PALEOCENO 63 ± 2
ME
SO
Z
OIC
A CRETACEO 135 ± 5
Extinción de los grandes reptiles.
JURASICO 180 ± 5 Grades reptiles (Dinosaurios, etc)
TRIASICO 230 ± 10 Antiguos mamíferos
PA
LE
OZ
OIC
A
PERMICO 280 ± 10 Aparición de los reptiles, declinación de los trilobites.
CARBONIFERO PENSILVANIANO
345 ± 10 Anfibios, insectos, bosques de helechos MISSISIPIANO
DEVONICO 405 ± 10 Peces
SILURICO
425 ± 10
Primeras plantas terrestres. Cordados
ORDOVICICO 500 ± 10
Grupos de invertebrados. Graptolitos Moluscos braquiópodos
CAMBRICO 600 ± 50
Trilobites, invertebrados marinos. Medusas, gusano, ostras. Formación de la cavidad interior de los animales.
PR
OT
ER
OZ
OIC
A
2.600 100 3.200 5.500
Protozoarios, algas y hongos unicelulares. Bacterias. Virus.
AR
QU
EO
ZO
ICA
LA HISTORIA DEL PLANETA COMIENZA CON EL ORIGEN DEL
PLANETA
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
16
1.2
Leer el libro: La Historia del Mundo de Pijoán, el capítulo correspondiente a la
evolución de las especies
1.3 Origen y Evolución de la Vida.- Teorías
LA EXISTENCIA DE LA VIDA.
La existencia de vida en nuestro planeta se remonta a millones de años
atrás. La ciencia y la religión han planteado las teorías para explicar cómo
surgió la vida desde sus formas más elementales hasta su máxima
expresión que es el hombre.
Los organismos vivientes están distribuidos en toda la faz de la tierra: en el
suelo, en las aguas y en el aire, formando una biodiversidad, esto es, una
variedad de formas y de estructuras vitales. La biodiversidad es
significativa y abundante en nuestro planeta. La ciencia taxonómica ha
clasificado los seres vivos, considerando su nivel de organización, formas,
estructuras, funciones, caracteres hereditarios, hábitat, etc.
Nadie ha definido lo que es la vida. Las palabras no pueden abarcar la
infinita complejidad del alud de hechos naturales. Pero podemos enumerar
las características esenciales de la vida. La vida es algo propio de
entidades individuales en varios niveles de organización: virus, bacterias,
criaturas uni y pluricelulares, animales. La vida transforma materia, energía,
forma; se desarrolla, crece, procrea, hereda, posee capacidad de
respuesta, que puede culminar en una vida inferior. Carl Ernst von Baer, el
gran maestro de la biología, señaló la estimulación hacia un fin como
característica comparable significativa de la vida.
17
Teorías sobre el Origen de la Vida:
Entre las teorías que nos explican el origen de la vida podemos considerar
las siguientes: La generación espontánea, la teoría cosmogónica, y la
teoría de la bioquímica o de Oparin.
La generación espontánea.- esta hipótesis fue presentada por el filósofo
griego Aristóteles. Este sostenía que el hombre, los animales y las plantas
podían originarse de la materia no viva, en forma espontánea. A mediados
del siglo XVII, Franscisco Redi enfoca el problema científicamente y
discrepó con la idea de la generación espontánea. Realizó experimentos
que apoyan la concepción de que la vida sólo puede surgir de la vida
preexistente, tal como el clásico experimento de la putrefacción de la carne
en frascos tapados y destapados. Esta es la idea de la biogénesis.
Lazaro Spallazani, alrededor de 1770, rebate experimentalmente la idea de
la generación espontánea y Luis Pasteur, hacia 1860, estudia el problema y
con una serie de experimentos desecha definitivamente dicha idea.
Demuestra que el aire es fuente común de microorganismos, que la
esterilización elimina todos los microbios y que la materia orgánica
estabilizada permanece indefinidamente libre de organismos vivos,
afianzando así el concepto de biogénesis. Los experimentos de Redy
Pasteur afirman que bajo las condiciones actuales de vida, esta no se
puede originar de la materia sin vida.
La teoría cosmogónica o extraterrestre.- Esta teoría sostiene que la vida
ha llegado a la tierra desde puestos muy distantes del universo en forma
de bacterias, partículas de polvo o meteoritos. Las esporas de las bacterias
debieron ser tan resistentes que podían soportar los rigores del espacio.
Pero la teoría no logra explicar cómo entonces la vida, tal como la
conocemos, no se ha logrado desarrollar en cualquier otro planeta ni cómo
se originó en el lugar de donde proviene (Richter).
La teoría bioquímica o de Oparin.- Conocida coma lo teoría de la
quimiosíntesis debido a que, según esta hipótesis, la vida se originó en La
Tierra, por síntesis química de los siguientes elementos: el oxígeno, el
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
18
carbono, el hidrógeno y el nitrógeno, cuando en la tierra primitiva habían
condiciones ambientales específicas. Siguió cuatro fases:
a. La atmósfera de la tierra estaba compuesta de los siguientes gases:
vapor de agua, hidrógeno, dióxido de carbono, monóxido de carbono
y nitrógeno.
b. A partir de los gases de la atmósfera, se formaron moléculas
orgánicas-
c. Las moléculas orgánicas se combinaron químicamente formando
moléculas más complejas.
d. Las moléculas complejas se combinaron y formaron agregados
moleculares, llamados coacervados
1.3
Establecer las diferencias más saltantes de las teorías sobre el origen de la
vida.
1.4 Teorías sobre la Evolución del Hombre:
Existen diferentes teorías que explican la evolución de las especies:
Los Fijistas.- Antiguamente se creía que todos los seres vivos existían
desde el principio de la creación. Naturistas tan importantes como
Linneo (1700 – 1778): que en su “Systema nature” dijo: “podemos
clasificar tantas especies como diversas formas fueron creadas.
Aquí encaja la teoría creacionista sustentada por las distintas religiones:
Dios creó al hombre a su imagen y semejanza; por lo tanto, el hombre
es una ángel caído y no un mono erguido, de acuerdo a la referencia
bíblica.
El Lamarquismo.- Jean –Baptiste de Monet (1744 – 1829), fué el
primero en formular una teoría completa de la evolución en su obra
“Filosofía Zoológica”, publicada en 1809. Sostenía que el medio
ambiente influía en los organismos y que éstos se adaptaban de una
19
manera lenta, lo que producía pequeños cambios. Estas modificaciones
pasarían a la descendencia y se haría evidente al cabo de varias
generaciones. Es la herencia de los caracteres adquiridos.
Esta teoría se llama también Teoría Transformista.
El Darwinismo.- Charles Darwin (1809-1882), naturista ingles que
publicó “El Origen de las Especies” en colaboración con A. R. Wallace,
sustentaron la teoría de la evolución orgánica. Señalan que los
organismos existentes actualmente son los descendientes modificados,
pero directos, de otras especies que vivieron en épocas geológicas
anteriores, y admiten que los mecanismos evolutivos siguen operando
hasta nuestros días.
Según esta teoría, todos los tipos de vegetales y animales que aun
existen provienen de especies más simples, las que han sufrido
modificaciones graduales que se han ido acumulando en las
generaciones sucesivas, de modo que los nuevos caracteres se han
transmitido a los descendientes.
La teoría de la selección natural de Darwin se puede sintetizar en las
siguientes conclusiones:
a. No existen dos individuos idénticos entre las especies que se
reproducen, sino que existen variaciones naturales de
diversos grados.
b. Existe una tendencia al aumento constante en progresión
geométrica de números de individuos de una misma especie;
sin embargo esto no llega a cumplirse y las poblaciones,
después de alcanzar determinado nivel, permanecen mas
constantes, porque las enfermedades, la competencia por
alimento y espacio, así como los cambios ambientales,
eliminan a muchos individuos.
c. Como consecuencia los individuos para sobrevivir deben llevar
a cabo una permanente lucha por la existencia. Esto
constituye un proceso de selección natural, que trae como
resultado la supervivencia de los más aptos.
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
20
1.4
Leer el libro: El Origen de las Especies, de Charles Darwin
1.5 La Evolución del Hombre:
El hombre como todo ser vivo, también ha evolucionado desde que se
presentó en la Tierra, y aunque no se han encontrado fósiles completos,
los hallados demuestran sus variaciones. Se han encontrado
segmentos de dientes, huesos de las extremidades, del cráneo, de la
mandíbula. Sin embargo, dichos restos han permitido a los científicos
reconstruir y determinar el tamaño del hombre, saber como caminaba,
su capacidad craneana y su forma de alimentación. Como información
adicional, son importantes los restos de sus viviendas, sus tumbas, las
pinturas de las cavernas, los restos de sus alimentos, sus armas y sus
vestidos.
El Mono y el Hombre.- Linneo, en su “Systema naturae”, incluye a los
primates y al hombre bajo el mismo orden, Lamarck se planteó la
posibilidad de que el hombre descendiera del mono y Darwin
escandalizó a la sociedad de su época con su libro “El origen del
hombre”,en el que planteaba esta teoría. Hoy en día nadie duda de este
parentesco pero todavía se discute la filogenia exacta. Desde fines del
siglo XIX, cuando se encontraron los primeros restos, la obsesión de los
paleontólogos ha sido la de buscar el Eslabón Perdido entre el mono y
el hombre. Los monos antropomorfos (el gorila, el chimpancé y el
orangután) podrían ser nuestros antepasados. Pero ante esta idea, para
algunos sorprendente, se opone al hecho de que presentan algunas
características más evolucionadas que nosotros, por lo que es más
lógico pensar que debió de existir un antepasado común del cual
surgieron dos líneas.
Mencionaremos sólo algunos fósiles importantes hallados, que son
de mayor interés en la cadena evolutiva
21
La Hominización:
Los fósiles mas antiguos que se conocen se remontan a principios de la
era terciaria, hace unos 70 millones de años. Se sabe que éstos eran
mamíferos de vida arbórea que se vieron obligados a pasar a la vida
terrestre y, con ello, a la marcha erguida bípeda. Este fue el paso
fundamental que sólo los homínidos adoptaron.
La hominización es el proceso que condujo a la aparición de los
primeros homínidos, y se caracteriza por lo siguiente:
La bipedestración; la liberalización de las manos. La disminución del
prognatismo (manipula saliente); aumento de la capacidad craneal
desarrollo del cerebro: la inteligencia y el raciocinio.
Los homínidos conocidos son:
El australopitecos, que fue localizado en Etiopia hace 3.7 millones de
años. Su estatura era de un 1.20 centímetros y su capacidad craneal de
350 cc.
El Homo habilis. Vivió entre 3 y 1.5 millones de años, con ellos se
encontraron los primeros instrumentos de piedra, de ahí su nombre.
Tenia una capacidad craneal mayor entre 650 y 750 cc. Y 140 cm. de
estatura. Su postura era totalmente erguida.
El Homo erectus. Abarca de 1.5 millones de años hasta unos 100 mil
años A.C. el primer representante de esta especie encontrado en el año
1890 en Java, es el denominado Pithecantropus erectus; en la ciudad de
Pekin, se localizó el Sinecantrhopus pekinensis, algo más
evolucionado, poseía arcos superciliares prominentes y frente pequeña.
Vivía en cavernas, conocía el fuego, casaba pequeños animales y
recolectaba frutos, fabricaba instrumentos como hachas
El Homo sapiens neanderthalensis. Existió hace 30 mil años A.C. fue
encontrado en Neandertal (Alemania). Su capacidad craneal era grande,
en algunos superior al hombre actual, y tenia la bóveda aplanada. El
arco supraorbital era prominente y continuo, el prognatismo era menos
acusado que en el anterior. Su aspecto era robusto y su altura media era
de 1.55cm. Ocupaba todo el Viejo Mundo. Habitaba en cuevas, conocía
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
22
el fuego y fabricaba instrumentos cortantes sobre silex. Enterraba a sus
muertos siguiendo verdaderos rituales.
El Homo sapiens sapiens. Data de los 35 mil años A.C. hasta nuestros
días. Y es el hombre actual, fue encontrado en 1868 en Cro-Magnon
(Francia) y ocupa todo el mundo, de talla más elevada, 1.65 cm., sus
rasgos más característicos son: ausencia de prognatismo, arcos
superciliares finos, frente amplia y recta, y cráneo abombado de gran
capacidad, 1400 cc. Los fósiles encontrados presentan gran
poliformismo que favorece a la gran diversidad racial. Realizaba
útiles de piedra, hueso y marfil. Con él aparece él arte, ya que decoraba
sus cuevas. Era cazador, agricultor y ganadero, y conocía la cerámica y
los metales.
Así pues; el hombre pertenece al orden de los primates, a la superfamilia de
los hominoideos, a la familia de los homínidos, y al género homo.
23
1.5
Comentar brevemente sobre la evolución de los homínidos.
POIÓN DE CRÁNEO DEL HOMBRE
Gorila.- con
crestas óseas muy marcadas y mandíbula fuerte
Australopithecus.-
No tiene los caninos agudos del gorila
Pithecantropus erectus.-
Los huesos del cráneo son mas delgados que los anteriores
Neandertal.- la barbilla es menos prominente que os tipo anteriores
Cromagnon.- de frente alta mas desarrollada que ala de neanderthal
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
24
- SILVA SANTISTEBAN, Fernando.- Antropología.- Conceptos y Nociones Generales.- Ed Universo. – Lima Perú 1999
- ENCICLOPEDIA TEMATICA.- Ciencias Naturales 1.- Ed La Republica.- QW Editores.- Lima Perú 2006
- HOEBEL, Adamson.- Antropología.- El estudio del Hombre.- Ed Omega.- Barcelona 1974
- OPARIN, A.I.- El Origen de la Vida.- Editorial Grijalbo.- México 1978
- GEHLN, Arnold.- El Hombre.- Ed Sígueme.- España 1996
N° 1
Nombres: ________________________________ Fecha: ______________ Apellidos: _______________________________ Semestre: _____________ Especialidad: __________________________________________________ 1. ¿Qué se entiende por evolución y cómo se fundamenta?
___________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿En qué era y periodo de la evolución geológica de la tierra apareció el hombre? __________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Es aceptable la teoría cosmogónica sobre el origen de la vida? ¿Por que? __________________________________________________________________________________________________________________________
4. En la evolución del hombre. ¿Qué se entiende por hominización? ______________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Por qué es conocido y famoso Charles Darwin? __________________________________________________________________________________________________________________________
25
ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS
Al término del presente Unidad Temática, los estudiantes estarán en
condiciones de:
a. Clasificar los seres vivos con la ayuda de la ciencia taxonómica.
b. Caracterizar los seres vivos y señalar su importancia.
c. Determinar las dimensiones sociales y culturales del hombre.
d. Comprender las leyes de la herencia, así como el desarrollo de la
genética.
2.1 CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS.
a. Historia de la Taxonomía
Desde los primeros tiempos de la historia de la
humanidad se ha intentado conocer y clasificar la
diversidad animal y vegetal. Aristóteles, por
ejemplo, clasificaba a los animales en acuáticos,
voladores y terrestres.
Tuvieron que pasar cientos de años para, recién en el siglo XVIII, Carlos
Linneo (1707 – 1778) organizará a los seres vivos basándose en
características morfológicas claras y fáciles de determinar, y estableciera
un orden jerárquico en su clasificación. Linneo fue el creador de la
nomenclatura binomial es decir, todos los organismos están identificados
por el nombre en latín del género y la especie a la que pertenecen.
Algunos años después, A.L. de Jussie (1748 – 1836) agrupó a los géneros que
concordaban en familias y describió 94 familias de plantas. Luego llegó Jean
Batista Lamarck (1744 – 1829), quien clasificó a los animales invertebrados. De
Candolle, Bentham y Hooker fueron científicos que también contribuyeron con
el desarrollo y establecimiento de las bases modernas de la taxonomía.
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
26
Actualmente, la sistemática o taxonómica utiliza las técnicas de la biología
molecular y la bioquímica para establecer sus criterios de clasificación.
b. Clasificación de los seres vivos
Debido a la enorme biodiversidad existente en el planeta, para estudiar a las
diferentes especies se ha hecho necesario reunirlas en grupos o taxones
(categorías taxonómicas), tomando en cuenta las similitudes en su anatomía,
su estructura química y genética (proteínas, cromosomas, ADN), y sus
relaciones evolutivas.
Los taxones son: especie; cuando éstas se agrupan forman el género, varios
géneros similares forman la familia; las familias se unen en órdenes, éstos en
clases, y las clases en divisiones (en plantas) o phylum (en animales).
En 1960, R.H. Whittaker propuso que toda la biodiversidad podría clasificarse
en Cinco Reinos: monera o bacteria, fungi, protista o protocista, plantae y
animalia. Actualmente se ha propuesto un sexto reino, el Archaea.
Reinos de la Naturaleza:
1. Reino Monera: Está formado por organismos procarióticos, unicelulares que
carecen de envoltura nuclear. A este reino pertenecen las bacterias y las algas
verde azuladas.
Las bacterias son organismos procarióticos, que se reproducen rápidamente y
se establecen en gran variedad del hábitat, por lo cual se dice que son las
formas de vida de mayor éxito. Tienen diferentes nombres según su forma y la
manera de agruparse.
Cocos: Llamados así por su forma esférica. Si se agrupan en parejas se
llaman diplococos, si forman hileras se llaman estreptococos, si forman
27
grupos irregulares semejantes a racimos, estafilococos. Estas formas
cocoides son responsables de muchas enfermedades en el hombre como
infección e inflamación de la faringe y de las amigdalas (faringoamigdalitis),
infecciones adquiridas por contacto sexual (gonorrea o blenorragia),
inflamación del revestimiento interno de las cavidades del corazón
(endocarditis) o enfermedades de los pulmones (neumopatias)
Bacilos: son bacterias de forma alargada o cilíndrica. También causan
enfermedades en animales y en humanos, por ejemplo: Tétanos (Clostridium
tetani), tuberculosis (Bacilo de Koch), difteria (Corynebacterium difteriae).
Espirilos: Son bacterias de forma helicoidal: entre estos tenemos el treponema
pallidum que produce la sífilis en el hombre
No todas las bacterias producen enfermedades. Muchas de ellas desempeñan
el papel de descomponedores en un ecosistema; participan en los ciclos del
nitrógeno y del Carbono o son utilizados por el hombre en procesos de
fermentación
2. Reino Protista: Está formado por organismos eucarióticos unicelulares y
algunos multicelulares, unos autótrofos fotosintéticos, otros heterótrofos;
unos pocos son heterótrofos y autótrofos al mismo tiempo. Son protistas las
algas verdes, pardas y rojas, los mohos mucilaginosos (ameboides) y los
protozoarios como la euglena, el paramecio, la ameba y el plasmodio.
2.1.1. Reino Hongos: Los hongos son organismos eucarioticos
desprovistos de clorofila. Algunos son unicelulares como las
levaduras y otros multicelulares como los hongos (setas).
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
28
Los hongos son organismos fotosintéticos, heterótrofos generalmente
saprofitos o parásitos. Algunos están compuestos por filamentos
(hifas) que conforman en cuerpo o micelio del hongo; otros no forman
micelio. En el ecosistema desempañen un papel de
descomponedores. En medicina se usa el Penicillium noctatum del
cual se obtiene la penicilina. En el hombre producen infecciones de la
piel; en las plantas producen royas que acaban las plantaciones.
También causan enfermedades en los animales.
Las levaduras son hongos unicelulares que se desarrollan formando
colonias de aspecto cremoso. Son utilizadas en la industria de
pastelería, panadería, fabricación de alcoholes, vinos y cervezas.
2.1.2. Reino Plantas: Las plantas son organismos Eucarióticos,
multicelulares capaces de fabricar su propio alimento es decir, son
autótrofos. Realizan fotosíntesis. Comprenden las plantas briofitas
(musgos y hepáticas), las cuales carecen de tejidos conductores y las
plantas traqueofitas (helecho, naranjo), las cuales tiene tejidos
conductores para el transporte de agua y materiales orgánicos.
2.1.3. Reino Animal: Los animales son organismos eucarióticos,
multicelulares, que dependen de otros organismos para poder
obtener sus alimentos (heterótrofos); son capaces de desplazarse de
un lugar a otro. A este reino pertenecen las esponjas, los corales, los
gusanos, los insectos, los peces, los reptiles, las aves y los
mamíferos, ente otros.
29
Los virus: Los virus son clasificados por algunos como
microorganismos. Son agentes infecciosos extremadamente
pequeños que causan muchas enfermedades en plantas y animales.
La partícula viral es una molécula de ácido nucleico (ADN o ARN)
cubierta por una capa de proteína. Los virus sólo pueden replicarse
en los tejidos vivos. El Sida, La viruela, la varicela, el catarro común,
la rabia, la poliomielitis, la hepatitis, las paperas son algunas de las
muchas enfermedades producidas por virus.
Cuando un virus infecta una célula, utiliza los materiales de
construcción y reproducción de esa célula para su propia replicación
y desarrollo, produciendo de esta manera la muerte de la célula y la
formación de gran cantidad de nuevos virus.
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
30
2.1
Haz un breve resumen sobre las enfermedades que producen los virus.
2.2 CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS.
La gran diversidad de plantas y animales que pueblan la corteza terrestre,
a pesar de la diferencia de tamaño, forma y estructura se caracterizan por
realizar ciertas funciones comunes para todos y estas son:
b. Funciones de nutrición: Todo ser vivo debe obtener del medio donde
vive materia y energía en forma de alimento para crecer, reproducirse,
moverse, etc. Como sabemos unos son autótrofos y otros heterótrofos.
c. Funciones de Protección: Todo ser vivo debe ser capaz de distinguir
en el medio donde vive un factor dañino o benéfico además saber
protegerse de sus enemigos y de todos los factores físicos o biológicos
peligrosos para su vida.
d. Funciones reproducción: Las dos primeras funciones cumplen con
asegurar la vida del individuo, la función de reproducción tiene por
objeto asegurar la vida de la especie (gato, perro, puma, manzano,
palto, etc.). Se cumplen mediante la formación de nuevos individuos
semejantes a los progenitores.
e. Función de Relación: Comprende las actividades mediante las cuales
el ser vivo se relaciona con su medio ambiente y con los otros seres
vivos que lo rodean. Las variaciones en el entorno de los seres vivos se
llaman estímulos y ante ellos se producen respuestas, que se
manifiestan como adaptaciones al medio. La función de relación es muy
importante, debido a que gracias a ésta se mantienen las condiciones
necesarias para la supervivencia.
31
2.2
Compara la taxonomía de Lamarck con la de Wittaker
2.3 IDEAS BÁSICAS SOBRE GENÉTICA Y EL ADN:
En los seres vivos los investigadores han encontrado miles de
características que son hereditarias, es decir, que se transmiten de padres
a hijos. Una característica que un ser vivo puede transmitir a sus progenie
es una característica hereditaria. En los seres humanos, el color de los
ojos, el color del pelo, las formas de la cara y del cuerpo se pueden
transmitir de padres a hijos. La transmisión de las características de padres
a hijos es a la herencia. La rama de la biología que estudia la herencia es
la genética. Muchos de los grandes descubrimiento científicos de este siglo
han sido en el camino de la genética. Hoy en día, la genética es una de las
áreas mas activas de la investigación científica
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
32
La genética de Mendel: Las bases de la genética moderna la sentó un
monje austriaco, Gregor Mendel(1822-1844), quien fue Abad de un
monasterio en la Ciudad de Brno en Checoslovaquia. Asistió durante 2
años a la Universidad de Viena, donde estudió biología y matemáticas y
donde se interesó en mejorar las plantas mediante cruces en organismos
que eran diferentes en una o más características heredadas. Este interés lo
llevó a descubrir principios básicos que implican cómo se heredan las
características en los seres vivientes.
La herencia del sexo: Normalmente el sexo viene determinado por un par
de cromosomas. En el hombre y en muchos otros seres vivientes, son
iguales en la hembra, XX y diferentes en el macho, XY. La hembra
producirá sólo gametos X; el macho, en cambio, gametos X y gametos Y. si
se une un óvulo con un espermatozoide X, tendremos una hembra, y si lo
hace con un espermatozoide Y, esto dará lugar a un macho. La proporción
de la descendencia es de 50% para cada sexo.
En otras especies es al revés, incluso puede no haber Y.
2.3
Establecer las diferencias de las funciones reproductivas entre el hombre y los
animales
2.4 EL ADN O ACIDO DESOXIRIBONUCLEICO:
Las células se componen principalmente de proteínas, de modo que se
necesitan constantemente nuevas proteínas para mantener las células,
formar otras nuevas y facilitar las reacciones químicas en su interior. Las
instrucciones requeridas para producir proteínas se hallan en las moléculas
de ADN (ácido desoxiribonucleico). Para entender mejor la formación de
las proteínas, veamos mas acerca del ADN.
Las moléculas de ADN residen en el núcleo de la célula. Además de las
instrucciones necesarias para la producción de proteínas, el ADN almacena
33
y transmite información genética de una generación de células a la
siguiente. Estas moléculas tienen una estructura en forma de doble hélice,
parecida a una escalera de cuerda retorcida. Cada una de las dos hebras o
cadenas de esta estructura de ADN consiste en un gran número de
unidades mas pequeñas llamadas nucleótidos, que son de cuatro tipos:
Adenina (A), Guanina (G), Citosina (C) y Timina (T). La combinación de
estas letras del alfabeto del ADN en pares /A y T, o G y C) forman los
peldaños de esta escalera duploelicoidal. La escalera contiene miles de
genes, las unidades básicas de la herencia. El gen contiene toda
lainformacion necesaria para formar una proteína. La secuencia de letras
en el gen constituye un mensaje codificado o plano que indica que clase de
proteína debe formarse. Por ello, el ADN, con todas sus sub unidades es la
molécula maestra de la vida. Sin sus instrucciones codificadas, no existirían
las diferentes clases de proteínas y, por tanto, tampoco la vida.
El ADN se encuentra organizado dentro de unas estructuras llamadas
cromosomas, que se encuentran en el
núcleo de las células y en las
mitocondrias. El número de cromosomas
varia según la especie. Por ejemplo, el
hombre tiene 46 cromosomas y la mosca
de la fruta solo 8.
Conocer la naturaleza del ADN de un
organismos es esencial para entender
fenómenos biológicos y tratar de corregir
las enfermedades hereditarias que afectan a muchas personas, como la
hemofilia, falta de un factor de coagulación, el daltonismo (dificultad para
distinguir los colores) o el síndrome de Down, conocido como mongolismo.
LA PRUEBA DE ADN: Mediante muestras de sangre, cabello, uñas, etc,
de las personas involucradas (pueden ser padre e hijo no reconocido), se
puede establecer un real parecido genético y determinar que dichas
personas si son o no parientes consanguíneos directos. Al inicio de estas
pruebas con fines de filiación paternal, se llegó a tener resultados del 65%;
pero ahora con nuevas tecnologías se tiene una certeza del 100%.
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
34
2.4
Investigar la aplicación de pruebas de ADN en hijos no reconocidos en nuestro
medio.
2.5 SOCIEDAD Y CULTURA:
SOCIEDAD.- Se entiende por sociedad un conjunto de personas que viven
como una entidad organizada, que tiene conciencia de grupo, que se rigen por
determinadas normas de vida, que tiene una lengua, los mismos problemas y
cuyos miembros cooperan para la realización de varios de sus intereses, entre
los que figuran de modo invariable su mantenimiento y preservación. Con
algunas variantes, este concepto de sociedad está referido a los seres
humanos; hay sociedades de animales perfectamente organizados y
jerarquizadas, entre las cuales existen grupos que forman unidades concretas
mas o menos cerradas , que se desplazan sobre un territorio determinado y
efectúan una coordinación y división de trabajo muy efectivas. Las sociedades
de abejas, termitas, hormigas y otros insectos alcanzan grados de complejidad
social realmente asombrosos.
CULTURA.- Comprende todos los modelos de comportamiento socialmente
adquiridos, por lo tanto es la manera de pensar, de sentir, de actuar y de crecer
de los grupos humanos, es decir, la manera total de vivir de las sociedades y
cómo éstas se adaptan en el ambiente y logran transformarlos.
Cultura y Sociedad no son sinónimos, es decir no son lo mismo. Una sociedad
es un pueblo, un conjunto orgánico de individuos, mientras que una cultura
consiste no en el grupo humano propiamente sino, en sus modos de actuar,
esto es, en el comportamiento social. Una sociedad es un conjunto de
individuos que obran de acuerdo con su cultura.
Una sociedad concreta es una cosa en marcha – funciona y se perpetúa en sí
misma – porque sus miembros, aunque no se lo propongan, están de acuerdo
en cuanto a las normas básicas para vivir juntos. La palabra cultura es el
resumen o síntesis de estas reglas que orientan la forma de vida de los
35
miembros del grupo social. Más específicamente la cultura puede describirse
como la forma común y aprendida de vida que comparten los miembros de una
sociedad y que consta de la totalidad de los instrumentos, técnicas,
instituciones sociales, actitudes, creencias, motivaciones y sistemas de validez
que conoce el grupo.
2.5
Indicar brevemente si la creación de valores es cultural
Atlas Mundial del Medio Ambiente. Ed Cultural SA – España 2001
ATLAS VISUAL DE LAS CIENCIAS .- Volumen I.- Ed. OCÉANO, Lima –
Perú 2002
Field Barry y Azueta. Diego.- Economía y Medio Ambiente.- Ed McGraw
Hill.- Colombia 2000
SÁNCHEZ FERNÁNDEZ.- Ecología I.- Ed. Brasa S.A.- Lima – Perú, 1990
VERTIZ C. , Dania.- PRUDENCI C. Fausto.- Ciencias Naturales.-
Naturaleza y Ambiente.- Hyo – Perú.- 2002
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
36
N° 2
Nombres: ___________________________________ Fecha: ___________
Apellidos: __________________________________ Semestre: __________
Especialidad: __________________________________________________
1. ¿A qué reino pertenecen las algas?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
___________________________________________________
2. ¿Cuáles son las características de los seres vivos?
_____________________________________________________________
_________________________________________________________
3. ¿Qué importancia tiene el ADN como factor hereditario?
_____________________________________________________________
___________________________________________________________
4. ¿El hombre y el animal tiene las mismas características?, explique por qué
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________
5. Fundamente por qué el hombre es un ser social y cultural
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________
37
ECOLOGÍA Y ECOSISTEMAS
Al término del presente Unidad Temática, los estudiantes estarán en
condiciones de:
a. Definir el ecosistema y sus componentes.
b. Reconocer la importancia de los factores bióticos y abióticos en un
ecosistema.
c. Definir qué es una población y mencionar sus características.
d. Explicar cómo se logra el equilibrio de una población en un ecosistema
LA ECOLOGÍA
Es una ciencia reciente cuyo nombre fue acuñado el año 1869 por el
zoólogo alemán Ernesto Heackel. La ecología ha existido desde tiempos
remotos, pero recién a partir de 1970 adquiere fuerza ante la ruptura del
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
38
equilibrio ecológico: calentamiento de la tierra, agujero de la capa de
ozono, derrame de la energía nuclear, etc.
La ecología estudia las relaciones
entre los seres vivos y su medio
ambiente, entendiendo por medio
ambiente tanto el entorno físico,
como la totalidad de seres vivos
que lo comparten. La ecología
estudia los ecosistemas y por ser
una disciplina científica tiene como objetivo el conocimiento de la
estructura y funcionamiento de la naturaleza, incluyendo al hombre como
componente. Utiliza métodos y criterios propios que le da carácter
transdisciplinario.
3.1 LOS ECOSISTEMAS
Están compuestos por comunidades de animales y plantas que viven en
estrecha relación entre si y con el ambiente que los rodea. Los
ecosistemas se encuentran en constantes cambios que generalmente son
ciclos.
También se denomina Ecosistema a una zona determina donde las
condiciones ambientales que permiten el desarrollo de unos organismos
concretos. El término ecosistema fue propuesto por Tansley en 1935.
a. Componentes del Ecosistema
Desde el punto de vista de su estructura, tenemos:
COMPONENTE BIÓTICO: Está
formado por las plantas, animales y
microorganismos que en su conjunto
reciben también el nombre de
BIOCENÓSIS.
COMPONENTE ABIÓTICO: Es el
medio donde se desarrollan los seres
vivos. Está formado por la parte física, geográfica, suelo, clima,
atmósfera, etc. Recibe también el nombre de BIOTOPO.
39
En los ecosistemas los seres vivos y el ambiente están organizados de
tal manera que constituyen una unidad natural, tal como un bosque, un
lago o el desierto.
El tamaño de un ecosistema es muy variable, desde un charco a un gran
bosque o un océano. Los ecosistemas pueden ser:
- Naturales: Que se han originado de manera espontánea, como un
río, el mar o un bosque.
- Artificiales: creados por el ser humano, como un parque, un pantano
o una pecera.
Según el medio ambiente en que se encuentran, los ecosistemas se
dividen en acuáticos y terrestres.
Actividad 3.1
- Cita un ecosistema natural y otro artificial que se encuentren cerca de
tu vivienda o tu trabajo.
3.2 FACTORES DE LOS ECOSISTEMAS
a. FACTORES BIOTICOS
Los factores bióticos que conforman un ecosistema son:
Las plantas, llamadas productores u organismos autótrofos (que
producen su propio alimento).
Los animales, que reciben también el nombre de consumidores
u organismos heterótrofos (animales que se alimentan de otros).
Los hongos y las bacterias, u organismo descomponedores.
Teniendo en cuenta las relaciones alimentarías, denominadas también
tróficas, los seres vivos se encuentran divididos en distintos niveles:
productores, consumidores y descomponedores.
- Los Productores: El primer nivel trófico corresponde a los
productores y está representado por lo organismos
fotosintetizadores o autótrofos. En los ecosistemas terrestres los
productores están representados por las plantas, y en los acuáticos
por las algas microscópicas (fitoplancton). Las plantas producen
materia orgánica simple. En este proceso se utiliza la energía
radiante proveniente del sol.
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
40
Los productores constituyen la amplia mayoría de los organismos
de nuestro planeta, ya que representan el 99% de la materia viva,
mientras que los consumidores y descomponedores sólo
representan el 1% restante.
La productividad primaria se define como la velocidad de
almacenamiento de compuestos orgánicos debido a la actividad
fotosintética de los productores.
- Los consumidores: El segundo nivel corresponde a los
consumidores y está representado por los organismos heterótrofos,
se distinguen consumidores primarios, secundarios y terciarios.
Los consumidores primarios están representados por los
animales que se alimentan de plantas (herbívoros), como la oveja,
la cabra, las vacas, etc. Pero también son herbívoros los que comen
frutos, semillas, polen y néctar. Los consumidores primarios
obtienen la materia prima para fabricar sus propias sustancias
orgánicas cuando digieren y degradan tejidos vegetales. Los
consumidores secundarios son animales que se alimentan de
41
animales herbívoros, como los carnívoros y los insectívoros. La
mayoría de los consumidores secundarios son depredadores que
cazan y matan a sus presas. Los consumidores terciarios son los
animales carnívoros que se alimentan de otros carnívoros, como el
puma.
- Los Descomponedores: Por ultimo, el tercer nivel es el de los
descomponedores y está representado por los organismos que se
alimentan de los restos de otros organismos, por ejemplo los
hongos y las bacterias. Estos seres degradan la materia proveniente
de los tres niveles y la transforman en sustancias simples, que
vuelven al medio y quedan disponibles para ser utilizados
nuevamente por los productores.
Una de las principales funciones de los organismos
descomponedores es la producción de materia orgánica fértil
(humus).
- Las Cadenas tróficas: Son las relaciones energéticas establecidas
en función del alimento. Las cadenas tróficas se entrelazan para
formar una red trófica. Más que cadenas alimentarías se trata de
redes tróficas, en las cuales una presa tiene más de un depredador y
un depredador se alimenta de varias presas.
Los seres presentes en un ecosistema se pueden clasificar en:
Autótrofos (plantas), Heterótrofos (animales) e inertes (rocas). Todos
interactúan entre sí formando redes de materiales y energía.
Los autótrofos son aquellos organismos que se bastan así mismos
para nutrirse, partiendo de cuerpos de naturaleza inorgánica, por
fotosíntesis.
Los heterótrofos son aquellos organismos que se alimentan de otros
organismos, sean plantas o animales.
Relaciones tróficas: Son las relaciones alimentarías que se
establecen entre los seres vivos de un ecosistema y que condicionan
su existencia.
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
42
b. FACTORES ABIOTICOS O AMBIENTALES
Los factores ambientales o abióticos, influyen sobre los seres vivos de
distintas maneras. Condicionan la distribución, el tamaño, el número e
incluso la capacidad para reproducirse. Entre lo más importantes
destacan:
- Los factores climáticos, como el calor, la temperatura, las
precipitaciones y la humedad.
- Los factores físicos y químicos, como el agua, el aire, la luz, la
salinidad, la presión y la concentración de oxígeno en el medico
acuático o aéreo.
- Los factores relacionados con el suelo o edáficos, como el tipo de
rocas y los materiales que lo forman
3.3 DINÁMICA DE LOS ECOSISTEMAS
Un ecosistema procurará mantener su equilibrio de forma dinámica en la
que aprovechará todo tipo de interacciones:
Las creadas dentro de una misma especie, entre las diversas especies, y
entre estas y el medio que las rodea.
a. Las relaciones intraespecíficas
Son las que se desarrollan entre individuos de una misma especie;
pueden ser duraderas o no y favorables o perjudiciales. Son relaciones
intraespecíficas las asociaciones familiares, las asociaciones coloniales
(individuos producidos por gemación de un progenitor y que
permanecen juntos), las asociaciones gregarias (rebaños, grupos de
aves migratorias, bandadas, etc.) y las asociaciones estatales (las
formadas por insectos sociales con una clara jerarquización).
b. Las relaciones interespecificas
Son las que se establecen entre individuos de diferentes especies. Las
más significativas son:
- Relación de competencia: Se establece cuando individuos de
diferentes especies, pero de igual nivel trófico compiten por el
mismo recurso. La competencia es un factor determinante de la
selección natural.
43
- Relación de depredación: Está basada en la actividad de captura
y muerte que sufren unos individuos o presas por parte de otros, los
depredadores.
- Relación de parasitismo: Es la que mantienen unos seres vivos
que viven a expensas de otros y les crean así un efecto negativo.
- Relación de comensalismo: Es la relación que existe entre varios
individuos que comen juntos, por ejemplo, entre los diferentes
pájaros carroñeros que se alimentan de un mismo cadáver.
- Relación de mutualismo: Es la que se establece entre dos
especies cuando ambas salen beneficiadas, por ejemplo, los
pájaros que se posan en el lomo de los herbívoros para alimentarse
de los insectos que aquéllos llevan.
El flujo de energía
La energía que permite el desarrollo de la vida sobre la Tierra proviene del
sol y se recibe como luz. Una parte de esta energía se refleja y se disipa
(vuelve al espacio exterior) y la otra se retiene (mantiene la temperatura de
la Tierra y es utilizada por los productores para la fotosíntesis). Los
organismos más fotosintetizadores transforman la energía radiante en
energía química, que circula de un organismo a otro de manera
unidireccional y decreciente, hasta que finalmente se convierte en calor.
Cuando un herbívoro devora una planta, la energía almacenada en el
productor se transfiere al consumidor, junto con la materia. Lo mismo
ocurre cuando un carnívoro se alimenta de un herbívoro.
En el pasaje de un nivel trófico a otro, sólo se encuentra un 10% de la
energía, el oto 90% vuelve al ambiente en forma de calor. Sólo un 10% de
la energía proveniente de la planta se conserva en el herbívoro, y de ésta
sólo un 10 % pasa al carnívoro.
El Ciclo de la Materia
El agua y los alimentos contienen distintos elementos químicos. Éstos son
captados por unos organismos y luego pasan a otros hasta que finalmente,
vuelven al medio ambiente, dando lugar a los llamados ciclos de nutrientes
o ciclos de la materia.
Esta circulación de materia que se produce como consecuencia del aporte
de energía solar conforma circuitos de materia llamados “ciclos
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
44
biogeoquímicos”. Los protagonistas de estos ciclos son normalmente
elementos químicos como el carbono, nitrógeno, fósforo, azufre, potasio, y
también compuestos como el agua.
3.3
- Cita dos ejemplos de relaciones tróficas
- ¿Qué es un ecosistema natural?
45
3.4 POBLACIÓN
Se denomina población a un grupo de
individuos de la misma especie que viven en
un mismo espacio geográfico, en un mismo
tiempo y que interactúan en su desarrollo en
forma natural para tener las condiciones de
vida necesarias: alimento, protección,
reproducción, duración, etc.
Los individuos agrupados en una población
deben cumplir ciertos componentes estructurales tales como edad, sexo,
etc.
Una población se puede originar mediante: a.- la reproducción; b.-
transporte pasivo y c.- transporte activo.
Mediante la reproducción: ésta puede ser de forma sexual o asexual de
acuerdo al nivel de organización del individuo, se originan otros individuos
iguales a ellos.
Mediante el transporte pasivo, se realiza por acción del viento, las
corrientes de agua; ellos conducen a pequeños animales a un lugar
determinado, ejemplo: a ciertos insectos; en el agua el plancton que tiene
movimientos de desplazamientos horizontales y verticales de acuerdo a la
corriente del mar.
Por último una población se forma debido al movimiento activo hacia un
determinado lugar como respuesta a un estímulo físico del ambiente, como
la luz, el calor, el alimento etc., o debido a la atracción mutua entre él y los
individuos.
El Hábitat
Los individuos de una población se encuentran en un lugar específico
denominado hábitat. Este el lugar donde el organismo vive, o donde uno lo
buscaría. Por ejemplo, el hábitat del oso de anteojos (Tremarctos ornatos)
es el bosque de neblina, en la selva norte de nuestro país. Hay especies,
como este oso, cuyo hábitat es muy pequeño; en cambio hay otras, como
la mosca, cuyo hábitat es muy amplio.
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
46
El Nicho Ecológico
Dentro de un hábitat, cada especie tiene un nicho ecológico u ocupación.
El nicho ecológico, es la función natural de la especie en el ecosistema.
Representa la posición de la especie en la cadena trófica o alimentaría.
Por ejemplo, el nicho ecológico del aguti (roedor de nuestra selva
amazónica) es ser comedor y dispersador de la semilla de la castaña
a. Características de la población o atributos del grupo
- Densidad - Tamaño de la población con relación a una unidad de
espacio o volumen, suelo y agua respectivamente, ejemplo: el
número de eucaliptos por kilómetro cuadrado. La densidad de una
especie aumenta o disminuye al reproducirse o al morir, por la
emigración o inmigración.
- Proporción de nacimiento o simplemente natalidad.- Es la
frecuencia de nacimientos por unidad de tiempo, varía de acuerdo a
la especie y a la edad de los individuos.
- Proporción de muerte – mortalidad.- Es la frecuencia de muertes
en un periodo determinado tanto en las especies vegetales como
animales. Si la natalidad y la mortalidad son iguales la población
permanece estacionaria.
- Distribución de edad.- Consiste en la proporción de individuos de
edades diferentes en el grupo.
- Dispersión de la población.- Consiste en la manera como las
plantas o animales ocupan mayor espacio en el ambiente dentro o
fuera de la población. Las plantas lo hacen por medio de semillas,
frutos, esporas; los animales al desplazarse de un lugar a otro por
migraciones y otros.
Proporción de crecimiento de la población o forma de
crecimiento.- Es el resultado neto de la natalidad, mortalidad y
dispersión (inmigración y emigración) del grupo.
47
b. Factores que mantienen el equilibrio de las especies
En la naturaleza no se desarrollan todos los individuos que nacen y no
todos los huevos que se producen originan organismos. Estos
fenómenos dependen de varios factores.
En un ecosistema el número de organismos está regulado por
interacciones como la depredación, la competencia, etc. Como
resultado disminuye la cantidad de individuos que llegan a la madurez
para reproducirse.
En general todas las interacciones bióticas pueden intervenir en la
regulación del tamaño de las poblaciones en los ecosistemas, actuando
como factores que las mantienen en equilibrio.
Además del papel que desempeñan las interacciones bióticas el
número de organismos que integran una especie está controlado en
forma natural por las condiciones del medio, como el clima, la cantidad
de agua, alimento y el espacio donde habitan; todo esto recibe el
nombre de resistencia al ambiente.
El número de organismos de una población puede variar anualmente,
pero siempre mantiene el equilibrio dentro de un intervalo o lapso de 5,
10 o más años.
Cuando una especie aumenta de manera excesiva el número de
organismos constituye una plaga, ejemplo, las langostas, las hormigas,
etc. Los desajustes en las condiciones de equilibrio que guardan las
especies en los ecosistemas, ya sea la propagación incontrolada de
una especie hasta convertirse en una plaga, o la desaparición de
alguna, están por lo general asociados a la modificación de cualquiera
de las condiciones en un ecosistema. Por ejemplo, si extinguimos un
ave que controla la propagación de un insecto, esta población crecería
exageradamente y, si llega a tener suficiente alimento se convertiría en
una plaga.
La existencia de especies que se alimentan de las plagas constituye lo
que denominamos controladores biológicos.
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
48
3.4
- Cita algunos efectos negativos de una sobrepoblación.
- Ciertas aves migran en el invierno a lugares lejanos. Menciona tres causas.
BRACK EGG, Antonio.- Ecología.- Enciclopedia Temática del Perú Tomo
V.- Ed. El Comercio.- Lima – Perú.- 2004
BRACK EGG, Antonio.- Ecología del Perú.- Ed. Bruño.- Lima – Perú.- 2000
HOLDRIDGE R. Leslie.- Ecología Basada en Zona de Vida.- Ed. IICA.- San
José – Costa Rica.-1979
VICENS VIVES.- Biosfera II.- Ciencia Tecnología y Ambiente.- Ed. El
Comercio.- Lima – Perú. 2004
CONESA, Vicente.- Guía Metodológica para la evaluación del Impacto
Ambiental.- Ed Mundi – Prensa.- SA – Madrid 2002
SÁNCHEZ FERNÁNDEZ.- Ecología I.- Ed. Brasa S.A.- Lima – Perú, 1990
49
N° 3
Nombres: ____________________________________ Fecha: ___________
Apellidos: ___________________________________ Semestre: _________
Especialidad: __________________________________________________
1. ¿Qué es un ecosistema, cuáles son sus componentes?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
__________________
2. ¿Es posible que dos ecosistemas con climas diferentes tengan la misma
flora y fauna? ¿Por qué?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
__________________
3. Qué otros nombres tienen los seres vivos y los seres inertes.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_________________
4. ¿Cuándo una población mantiene su densidad?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
__________________
5. ¿Qué es una plaga y cómo se controla?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
__________________
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
50
51
LA BIODIVERSIDAD EN LOS ECOSISTEMAS
Al término del presente Unidad Temática, el estudiante estará en condiciones
de:
a. Establecer y valorar la biodiversidad de los ecosistemas.
b. Definir un bioma y mencionar un ejemplo.
c. Explicar la importancia de la Corriente Peruana de Humboldt. en el
desarrollo de la vida peruana.
d. Describir y caracterizar la región natural donde vivimos.
e. Describir y caracterizar una ecorregión importante del Perú.
4.1 CONCEPTO DE BIODIVERSIDAD Y DE BIOMA
Biodiversidad: Término que se emplea para indicar el número de plantas,
animales y de microorganismos de diferentes especies que habitan o se
encuentran en un determinado especio geográfico. La biodiversidad
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
52
constituye la riqueza biológica que tiene un país, que merece ser protegida
y conservada porque es su patrimonio.
El Perú está considerado entre los 10 primeros países por su
biodiversidad. Es el número uno en subespecies y el número dos en
especies de aves; por ejemplo, el mar territorial posee alrededor de 800
especies de peces recursos hidrobiológicos, comestibles y no
comestibles. Y la razón de la biodiversidad es debido a la presencia de dos
corrientes marinas: La Corriente del Niño (Corriente tropical) y la Corriente
Peruana de Humbolt (Corriente fría).
Bioma: Se da el nombre de bioma a las regiones naturales o ecoregiones
del mundo donde interactúan los componentes bióticos y abióticos con el
clima de un ecosistema.
BIOMAS DEL PERÚ:
En 1977, en su libro “El Ambiente en que Vivimos”, el doctor Antonio
Brack, propone la clasificación del Perú en biomas, a las que consideró
como equivalentes a las regiones naturales, con un clima determinado, con
suelos peculiares, con vegetación y fauna características. Considera:
a. Bioma del mar del Perú
b. Bioma del desierto del Perú
c. Bioma de las lomas costeras del Perú
d. Bioma del bosque seco del noroeste de Perú
e. Bioma de las vertientes occidentales los Andes del Perú
f. Bioma de la Puna
g. Bioma de la selva alta
h. Bioma de la selva baja
3.2
- Menciona las características de dos biomas peruanos.
53
4.2 LAS REGIONES NATURALES DEL PERÚ
En el año 1879, el investigador Antonio Raimondi publica su obra “El Perú”
en la que da a conocer datos más completos sobre la geografía de nuestro
país, Este estudio junto a otros realizados por Riva Agüero, en el año
1918, fueron para que desde el año 1941 el Doctor Javier Pulgar Vidal
propusiera ocho regiones naturales del Perú.
Según Pulgar Vidal, el concepto de región natural está referido a “un área
continua o discontinua en la cual son comunes o generales el mayor
número del medio ambiente natural.”
Teniendo en consideración el concepto de región natural, Pulgar Vidal
propone ocho regiones.
a. Región Chala o Costa (0 – 500 a 700 m.s.n.m.)
El relieve en esta región es variable, de plano ondulado, presentándose
algunas zonas montañosas. El clima en esta región se caracteriza por
presentar alta humedad, neblinas invernales y un escaso nivel de
precipitación. La temperatura es baja.
Las especies biológicas son variadas, dependiendo de su ubicación:
litoral marino, manglares, islas, campos de arena, ribera fluvial, lomas,
barrancos, lagunas y pantanos, tanto en flora tenemos el huarango y el
algarrobo. En fauna el guanay, la anchoveta y el lobo marino, entre
otros.
b. Región Yunga (500 a 2300 m.s.n.m.)
Esta región esta conformado por valles estrechos, quebradas, etc.
Cuenta con un clima cálido, con presencia de sol todo el año y con
precipitaciones en el verano. La presencia de nubes y nieblas se da
sólo por las noches. La flora está representada por el molle, la pitajaya
(cactus), el curis, el pumaza-rurun. Entre los productos naturales de la
región se encuentra: el palto, el lúcumo, chirimoyo, ciruelo de fraile, etc.
Las especies de fauna más representativas son: el chaucato y el
taurigaray.
c. Región Quechua (2300 a 3500 m.s.n.m.)
Esta región presenta quebradas, valles estrechos, y cerros de declive
suave, con un clima templado: su temperatura varía entre 11 y 16°C.
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
54
Entre la flora característica tenemos: el aliso, la gongapa, maíz,
arracacha, calabaza, caigua, granadilla, yacón, tomate, entre otros. En
esta región se cultiva trigo y diversos frutales como el ciruelo,
melocotonero, peral, manzano, etc. El zorzal gris y el cuchpa o huipcho
son las especies características de su fauna.
d. Región Sunis o Jalca (3500 a 4000 m.s.n.m.)
Esta región se caracteriza por quebradas estrechas, laderas inclinadas,
acantilados, cumbres afiladas, lomos de cadenas. El clima es frió: La
temperatura promedio varía entre 7 y 10°C.
En esta región abundan las plantas xerofitas. Además se encuentran el
quinual, el quishuar, el sauco, la cantuta, mutuy, chusquea, etc.
Las especies de fauna característica son: el zorzal negro, allgay y el
cuy.
e. Región Puna (4000 a 4800 m.s.n.m.)
Esta región cuenta con llanuras elevadas, colinas onduladas y suaves,
y su clima es muy frío, su temperatura varía entre 0 y 7° C.
Entre las especies vegetales destacan los totorales, cactáceas, la puya
de Raimondi. Los productos cultivados son la papa, cebada y la maca.
Las especies de fauna más representativas son: la llama, alpaca,
vicuña y el guanaco, los patos y parihuanas, entre otros.
f. Región Janca (4800 a más)
En esta región se ubican los nevados de los Andes.
La flora se caracteriza por líquenes, yareta, yaretilla, la chunchuhuaita.
La fauna está representada por la vicuña, el cóndor, la chinchilla, el
culiculi, etc.
g. Región Rupa Rupa o Selva Alta (1000 a 400 m.s.n.m.)
Se ubica en la Amazonía. El clima de esta región es cálido, con una
temperatura promedio anual entre 22 y 25°C
La flora es muy variada, compuesta por bosques de mediano y alto
tamaño. Entre ellas se encuentra el aguaje, el sacha-pashullo, el palo
balsa, etc.
Entre las especies de fauna mas representativa se encuentra la
sachavaca, el sututo, el tunqui, el guacharo, etc.
55
h. Región Omagua o Selva Baja (400 a 80 m.s.n.m.)
También conocida como Selva Baja. El clima es cálido y húmedo con
una temperatura promedio de 25°C.
La flora de esta región esta caracterizada por el huito, chonta,
ayahuasca, etc. Los productos son: la castaña, caoba y el jebe fino.
“Las ocho regiones naturales del Perú” es el primer estudio serio
relacionado al conocimiento integral de las regiones del Perú. Sin
embargo, su propuesta no considera al Mar Peruano ni formaciones
recientemente descubiertas como el páramo y la sabana de palmares.
4.2
Elaborar un cuadro con la relación de plantas y animales importantes de la
Región Quechua
4.3 EL MAR PERUANO Y LA CORRIENTE PERUANA DE
HUMBOLT
La Riqueza Marina:
La riqueza marina está constituida por animales y plantas en diferentes
variedades: Animales de fondo, fijos y movibles; animales flotantes o
nadadores. El Perú tiene un inmenso litoral de más de 2000 Km. de extensión,
en cuyas aguas existen moluscos, caracoles, conchas, cangrejos, langostas,
etc. También peces como la corvina, el bonito, pejerrey, liza, perico, atún, lorna,
jurel, anchoveta, etc. Además de ballenas, delfines, lobos de mar, focas, y
miles de especies conocidas y desconocidas.
La riqueza ictiológica peruana está explotada “en su mayor parte” por grandes
empresas extranjeras, que poseen barcos factorías, que elaboran las
conservas en alta mar y que son consumidas en sus países de origen, casi sin
ningún costo.
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
56
La Corriente Peruana de Humboldt:
EL Perú, de acuerdo a su situación geográfica, debería tener un clima
semejante al del Brasil, es decir una mayor temperatura; esta modificación se
debe a la corriente fría, llamada Peruana o de Humboldt, que aflora de las
profundidades medias del Océano Pacífico y sigue una dirección de sur a norte
a lo largo de nuestra costa hasta el grado 4°15 S donde choca con la corriente
caliente del Niño, para dirigirse hacia las islas Galápagos y continuar hacia la
Polinesia.
La corriente peruana determina el clima de nuestra costa, que se caracteriza
por su humedad, abundante neblina, poca lluvia y también la vida en el litoral a
lo largo de la costa peruana.
La corriente peruana que tiene más de 200 millas de ancho, debido a su baja
temperatura, afloramiento del agua con gran cantidad de sustancias y de
oxígeno, permite el desarrollo de organismos microscópicos vegetales y
fitoplancton, que
sirven de alimento
a peces como la
anchoveta
iniciándose así un
cadena alimenticia
que permite el
desarrollo de gran
cantidad y variedad
de peces,
mamíferos como bufeos, lobos marinos, ballenas, y de aves, como las aves
guaneras
4.3
Señalar mediante un dibujo el recorrido de la Corriente Peruana de Humboldt y
los beneficios que brinda al Perú, en clima y producción ictiológica
57
4.4 LAS ECORREGIONES DEL PERÚ Y AMÉRICA:
Esta clasificación está basada en las características geográficas y
ecológicas no sólo del Perú, sino también de Sudamérica y Centroamérica.
Antonio BRACK EGG, en su obra “Geografía del Perú” (1986), establece
un nuevo concepto, el de ecorregión, que se superpone al concepto de
Bioma, los de Zona de vida, región biogeográfica, provincia biótica,
biocenosis, ecosistemas, regiones florísticas y faunísticas.
Brack define ecorregión como: “una región que se caracteriza por el mismo
clima, suelos, las condiciones hidrológicas, la misma flora y fauna”
Bajo esta perspectiva Brack diferencia Once ecorregiones:
a. Ecorregión del mar frío y la corriente peruana:
Abarca desde los 5° de latitud sur, es decir desde Punta Pariñas en
Piura hasta Chile central.
Las características que presenta son: sus aguas del mar son
relativamente frías con una temperatura promedio de 13 a 14°C. en
invierno y 15 a 17°C en verano. La dirección de la corriente es de sur a
norte trayendo masas de agua fría. Lo que favorece la proliferación de
plancton.
Esta corriente produce dos efectos importantes:
- El afloramiento de las aguas del fondo, cargadas de nutrientes
(fosfatos, silicatos y nitratos) que determinan una alta productividad
en el mar.
- La característica de la costa peruana: cielo cubierto por una capa
densa de neblina, que se forma como consecuencia del enfriamiento
de los vientos templados provenientes de Océano Pacifico.
La flora esta compuesta por fitoplancton y algas.
La fauna está representada por el gato marino, lobo chusco, lobo fino,
delfín, cachalote, ballena azul, variedad de aves como: guanay,
piquero, pelicano, pingüino, gaviotas, variedad de peces como la
anchoveta, atún, bonito cojinova, variedades de moluscos y crustáceos.
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
58
b. Ecorregión del mar tropical:
Se ubica entre los 5° latitud sur hasta Baja California (Norte América).
Las características que presenta son las siguientes.
- La temperatura promedio de las aguas es de 22°C en el verano y de
19°C en invierno.
- La flora está representada por una amplia variedad de algas y los
bosques de mangle (costa de Tumbes).
- La fauna está representada por una variedad de aves como albatros
de las galápagos, la gaviota gigante; variedad de reptiles como la
serpiente de mar, tortugas marinas y cocodrilo americano (Tumbes);
peces como; tintorera, anchoa, tiburón, pez martillo, mero; y,
variedad de moluscos y crustáceos.
c. Ecorregión del desierto del Pacífico:
Esta ecorregión se ubica en la costa del Pacífico de América del sur
desde la 5° latitud sur hasta la 27 ° latitud sur (desde el norte del Perú
hasta norte de Chile).
Presenta un clima cálido en verano y con neblinas en el invierno. No
obstante su aridez, en las zonas de lomas existen manantiales, lagunas
y estanques.
En esta ecorregión se encuentran 52 valles irrigados por igual número
de ríos provenientes de la sierra, que en su mayoría desembocan en el
mar. En estos valles el hombre mantiene campos de cultivo y ha
construido las principales ciudades costeras como Trujillo, Chiclayo,
Lima, Arequipa, Ica, etc.
La cobertura vegetal es escasa, siendo más densa en los oasis
fluviales y en las lomas. En esta ecorregión se encuentra gran variedad
de mamíferos, aves y reptiles.
d. Ecorregión del bosque seco ecuatorial:
Se ubica entre los 0°30´ a 5° latitud sur a lo largo de la franja costera
desde la península de Santa Elena (Ecuador) hasta el departamento
de la Libertad (Perú). Presenta un clima cálido y seco. La temperatura
media anual varía entre 23°C y 24°C.
59
En esta ecorregión se encuentran los ríos Guayas (Ecuador), Zarumilla,
Chira y Piura (Perú).
La flora está representada por bosques secos y manglares. En ellos se
encuentra el algarrobo, el hualtaco, y el guayacan (utilizado en la fabricación
del parquet).
Las especies que representan la fauna son: oso hormiguero, zorro de
sechura, venado gris, lagarto y 57 especies de aves
e. Ecorregión del bosque tropical del pacífico:
Se ubica a lo largo de la costa del Pacífico desde el norte del Perú
hasta América Central, 8° latitud norte. Presenta un clima tropical,
lluvioso y húmedo en la parte de Ecuador y Colombia. En esta zona se
encuentra una parte de los ríos Tumbes y Zarumilla.
La vegetación está formada por árboles de más de 30 m de altura,
destacando el higuerón, el palo de vaca, cedro, cetico y las palmeras.
Su fauna es de origen amazónico: sajino y una amplia variedad de
aves
f. Ecorregión de la serranía esteparia de las vertientes occidentales
de los andes:
Se ubica entre el departamento de la libertad, 7° 40´ latitud sur, hasta el
norte de Chile, y va desde los 100 hasta los 380 m.s.n.m. El clima es
seco en invierno y en verano lluvioso.
La vegetación está conformada por plantas xerofítas, arbustos
dispersos y árboles. Las especies que representan la fauna son de
origen andino-patagónico identificándose una amplia variedad de
mamíferos, aves reptiles y anfibios.
g. Ecorregión de la puna:
Se ubica por encima de los 3800 m.s.n.m. descendiendo en altura
debido a la latitud. Presenta un clima frío con grandes variaciones de
temperatura entre el día y al noche.
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
60
Los ríos y riachuelos presentes en esta ecorregión son numerosos.
Además se encuentran más de doce mil lagunas y lagos de agua dulce
y salada.
La flora está representada por una variedad de gramíneas y bosques
de queñoa y rodales de titanea y matorrales en los roqueríos.
La fauna es muy rica, destacando los camélidos (vicuña, alpaca, llama
y guanaco), los cérvidos (taruca) y las aves altoandinas como el suri,
cóndor, flamenco entre otros.
h. Ecorregión del páramo:
Abarca Venezuela, Colombia, Ecuador y una porción del Perú (en las
alturas andinas).
Encontramos numerosos riachuelos que bajan tanto al flanco
occidental como al oriental de los Andes.
Presenta un clima frío, húmedo lluvioso. La temperatura es baja,
llegando a niveles de cero grados durante la noche.
La flora se caracteriza por la presencia de matorrales y pajonales, la
fauna presenta especies únicas tales como el pinchaque o tapir, la
musaraña y el oso de anteojos y gran diversidad de aves.
i. Ecorregión de la selva alta o de las yungas:
Se extiende a lo largo del flanco oriental de los Andes. Desde el Norte
de Argentina hasta Venezuela.
Su temperatura se caracteriza por ser cálida en las zonas bajas y
templadas en las partes altas. Tiene abundancia de ríos y riachuelos de
corriente rápida, que atraviesan profundos cañones antes de llegar a
las llanuras amazónicas o selva baja.
La flora está caracterizada por bosques de altura, abundantes plantas
(orquídeas, helechos, bromeliáceas, aráceas).
La fauna es rica en especies, como el oso de anteojos, el mono choro
de cola amarilla, el gallito de las rocas.
61
j. Ecorregión del bosque tropical amazónico o selva baja:
Comprende la Selva Baja (debajo de los 80 m.s.n.m.), el noreste de
Bolivia, este de Ecuador y Colombia, el territorio de las Guayanas y
gran parte del Brasil (oeste y norte).
Su clima está caracterizado por temperaturas cálidas, con una media
anual de 24°C
Presenta abundancia de ríos con numerosos afluentes y de gran
caudal, en buena parte navegables. Entre ellos encontramos los ríos
Marañón, Ucayali, Huallaga, Pachitea, Madre de Dios y el gran
Amazonas.
La flora de esta ecorregión muestra la mayor diversidad de especies
arbóreas, arbustivas y matorrales.
De igual modo la fauna presenta una megadiversidad de vida. Tanto en
especies de insectos como de aves, que superan a otras zonas del
planeta. También se encuentra variedad de reptiles, monos, y especies
únicas como los grandes roedores (ronsoco), el manatí, el delfín
rosado, jaguar u otorongo, tigrillos, chanchos de monte, venado
colorado, sachavaca o tapir, lobo de río, y una enorme variedad de
peces.
k. Ecorregión de la sabana de palmeras o chaqueña:
Comprende las pampas del río Heath (Sureste del Perú), este de
Bolivia, oeste de Paraguay y norte de Argentina. Presenta un clima
continental con una temperatura media anual entre 20°C y 23°C.
La flora está conformada por una vegetación casi homogénea de
palmeras como los aguajales.
La fauna característica comprende especies como el lobo de crín, el
ciervo de los pantanos y comejenes terrestres.
Finalmente conviene indicar que en términos geográficos
supranacionales, el Perú pertenece a la región Neotropical que incluye
a toda América del Sur. Las otras regiones que completan la superficie
terrestres son: Paleártica (Europa), Neártica (América del norte),
Etiópica (África), oriental (Asia), Australiana (Australia), Antártica (La
Antártida) y Oceánica (los Océanos). Estas regiones se basan en la
distribución de la fauna. Si se toma en cuenta que la flora, las regiones
y su distribución son similares a lo planteado.
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
62
4.4
- Leer el libro: Las ecorregiones del Perú y América” de Antonio Brack
EGG, y hacer un comentario del mismo.
BRECK EGG. Antonio.- Ecología del Perú.- Ed. Bruño .- Lima – Perú, 2000
BRECK EGG. Antonio.- Las Ecorregiones del Perú.- Boletín de Lima – Perú N° 44.- 1988
BRECK EGG. Antonio.- La Ecología de un País Complejo, En Gran Geografia del Perú Vol. II.- Ed. Manfer y Juan Mejia Baca .- Lima – Perú, 1986
ODUM P. Eugene.- Ecología, Estructura y Funcion de la Naturaleza.- Ed. Continental.- México, 1979
SEONAZE CALVO, Mariano.- Ecología Industrial.- Ed Mundi Prensa.- Madrid 1998
SÁNCHEZ FERNÁNDEZ.- Ecología I.- Ed. Brasa S.A.- Lima – Perú, 1990
N° 4
Nombres: ___________________________________ Fecha: ____________ Apellidos: __________________________________ Semestre: ________ Especialidad: ___________________________________________________ 1. ¿Qué es un Bioma, cuáles son sus equivalentes ecológicos?
_____________________________________________________________ 2. ¿Existen diferencias entre un Bioma y un Ecosistema?
_____________________________________________________________ 3. ¿Por qué es importante la Corriente Peruana de Humboldt en la vida
peruana? _____________________________________________________________
4. Explique brevemente la importancia de las ocho regiones naturales del Perú __________________________________________________________________________________________________________________________
5. Menciona brevemente las once ecorregiones del Perú y el autor de las mismas. _____________________________________________________________
6. ¿Como define Antonio Brack una ecorregión?
_________________________________________________
63
COMPONENTES AMBIENTALES O ABIOTICOS DEL ECOSISTEMA
Al término del presente Unidad Temática, el estudiante estará en condiciones
de:
a. Explicar el medio ambiente que nos rodea.
b. Conocer los componentes del medio ambiente y sus características.
c. Identificar el clima del Perú en las diferentes regiones naturales.
d. Reconocer la forma cómo cada componente ambiental influye en el
desarrollo de los seres vivos.
5.1 QUE ES EL MEDIO AMBIENTE
Es el medio con características propias, donde habitan y se desarrollan los
seres vivos interrelacionándose con los elementos de la naturaleza.
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
64
El ambiente natural está formado por todo aquello que nos rodea:
vegetales, animales, la energía en sus diversas formas y una variedad de
materiales.
Cada ser vivo satisface sus necesidades alimenticias en el ambiente
natural que le proporciona agua, y otros elementos.
Además, existe una estrecha relación entre los seres vivos y cuanto les
rodea.
Formas del ambiente natural
Otros factores de determinan el ambiente natural son:
- El suelo y el agua
- El aire y la energía
- El calor y la temperatura
- El clima
- La luz solar
5.1
Elabora un cuadro con las diferentes temperaturas de nuestra Región, en
diferentes estaciones del año.
5.2 EL SUELO Y EL AGUA
a. EL SUELO:
El suelo es material derivado de las rocas que contiene mezcla de
materia orgánica y es capaz de soportar una vegetación. El suelo está
constituido por sustancia s sólidas, líquidas y gaseosas.
La corteza terrestre, con un espesor entre 0 Km y 60 Km, es la capa
superficial de la tierra que sirve de sustento a la vida terrestre, ya sea a
plantas y animales. En el suelo se almacenan muchos alimentos. El
suelo está compuesto de agua, aire, minerales, piedras, arena, arcilla,
materia orgánica, organismos vivos como hongos, bacterias, otros
organismos, lombrices, insectos, cochinillas, etc.
65
La materia orgánica del suelo está compuesta de restos de plantas y de
tejidos animales parcialmente descompuestos, junto con los
microorganismos y raíces de plantas.
Gran parte de la materia orgánica del suelo presenta propiedades
coloidales, esto es, que el suelo no es sólido pero no es un liquido
tampoco, sino una mezcla de los dos llamado estado coloidal, que le
permite:
- Absorber con facilidad otras sustancias (el agua y los minerales).
- Deja evaporar con relativa facilidad el agua.
- Posee viscosidad; o sea, facilidad de dejar pasar o detener
sustancias. En el caso del suelo, es el agua la que pasa o no pasa,
según su viscosidad.
La materia orgánica tiene una gran capacidad de absorción de agua,
iones y otras sustancias. La capacidad para retener el agua y materia
nutritivas hace a la tierra apta para el cultivo de plantas y permite
mejorar otras clases de suelos como arenosos, arcillosos, áridos, etc.
¿Cómo se forma el suelo?- El suelo nace crece y se transforma.
Hace mucho tiempo, el suelo comenzó a forjarse en la roca pelada se
pegó el polvo que por acción de la lluvia dejó un espacio apropiado
para que una semilla germinara. Estas plantas ayudaron con sus raíces
a mantener el suelo. El suelo crecía junto a las plantas. Con el
incremento del polvo pegado con agua, aumentaba la capa del suelo y
así, cada vez mas profundo, fue capaz de dar vida a hierbas, árboles y
así formar los bosques, que hoy destruimos en horas, y que le costó a
la naturaleza fabricar en millones de años.
De acuerdo con su composición, los suelos se pueden clasificar
en:
- Humíferos.
- Arenosos.
- Arcillosos.
Suelo Humífero: Las partículas del suelo son variadas en tamaño
(pequeño, mediano y grande). Este suelo puede absorber gran
cantidad de agua para uso de las plantas y parte de la región
subterránea. El humus está formado por plantas y animales en
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
66
descomposición; es de color negro y muy importante para la fertilidad
del suelo. Está suficientemente ventilado y deja penetrar fácilmente las
raíces, es el más apto para la agricultura.
Suelo Arenoso: Las partículas son más grandes, se mantienen juntas
pero sueltas. El agua pasa a través de ellas con facilidad a un nivel
mas profundo.
Suelo arcilloso: Tiene las partículas muy pequeñas, por ello impiden el
paso del agua y del aire por la tierra No es una tierra apta para la
agricultura.
b. EL AGUA:
El agua es el componente principal de la mayoría de los seres vivos,
pues constituye entre el 50 y el 95% de sus organismos. Así,
representa los dos tercios del peso del cuerpo humano. Por otra parte,
a la tierra también se le da el nombre de “Planeta agua”, porque casi
las tres cuartas partes de su superficie están cubiertas por este líquido.
El agua es importante para las plantas en su proceso de fotosíntesis y
para muchas otras reacciones químicas que operan en las células y
tejidos de los organismos. Por ejemplo, es fundamental en cada una de
las etapas de nutrición, ya que participan en la insalivación, la digestión
gástrica e intestinal, la absorción y la circulación de sustancias, hasta
que las células la asimilen.
Todo lo anterior es posible porque el agua tiene dos propiedades que
son fundamentales para la vida.
- Resiste a diversos cambios de temperatura.
- Es un disolvente universal debido a su estructura molecular.
El agua y la temperatura: el agua es uno de los factores que influyen
en la temperatura del ambiente, porque tiene una gran capacidad
térmica. Es decir, posee la propiedad de absorber y liberar el calor
lentamente, lo cual colabora en la regulación del clima en muchas
partes del mundo.
Por ejemplo en invierno, las zonas cercanas a un gran lago son un
poco más cálidas que las que están alejadas de él, porque el agua
libera paulatinamente el calor almacenado durante el verano.
67
El agua es un solvente universal: En el caso del azúcar que se
disuelve en el café, tenemos una solución.
Una solución es una mezcla en la cual una sustancia, llamada soluto,
se disuelve en un líquido, denominado solvente
Se sabe que el agua es un solvente universal. Pues muchas sustancias
pueden disolverse en ella.
El vapor de agua en la atmósfera también disuelve los gases que se
encuentran en ella, como oxígeno, gas carbónico, hidrógeno y otros
compuestos que a veces originan las lluvias ácidas o básicas.
El factor salino de las aguas marinas procede de sales como
carbonatos, sulfatos y nitratos que, disueltos en el agua, facilitan el
desarrollo de algunas especies, como los corales.
Fuentes del agua: El agua se presenta en la naturaleza en tres clases
de fuentes: atmosféricas, superficiales y subterráneas. Las aguas
atmosféricas están conformadas por las lluvias, el granizo y la nieve;
las aguas superficiales comprenden los ríos, lagos y mares; y las aguas
subterráneas se encuentran en el subsuelo, aunque algunas veces
afloran dando origen a los manantiales y puquíos.
Tipos de agua
- Agua cruda o natural: Es aquella tal como se encuentra en la
naturaleza: El agua natural no es pura, contiene en disolución
gases, sales y en suspensión polvos diversos y a veces microbios.
- Agua dura: Se denomina agua dura a la que contiene sales
solubles de calcio y magnesio tales como el bicarbonato de calcio
(Ca(HCO3)2) y el bicarbonato de magnesio (Mg(HCO3)2). Al hervir el
agua dura produce la precipitación de los bicarbonatos de ella
contiene. Estos precipitados son las incrustaciones que se
presentan en el fondo de las teteras.
- Agua blanda: Es aquella que no contiene sales solubles de calcio y
magnesio. Un ejemplo de esta agua es el agua de lluvia y al que se
emplea en batería de los vehículos.
- Agua salina: Es el agua que contiene gran cantidad de sales, lo
que le hace impropia para ser bebida.
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
68
- Agua potable: Es la que reúne los requisitos físicos, químicos y
bacteriológicos señalados en las normas de agua estipuladas por
las autoridades de salud para ser consumida por la población
humana a fin de que no produzca efectos dañinos en la salud. El
agua potable es incolora, inodora e insípida.
Potabilización del agua: El agua para consumo humano debe ser
potabilizada; esto quiere decir que debe recibir un tratamiento físico,
químico y de desinfección. El tratamiento físico es para eliminar por
sedimentación las partículas sólidas contenidas en ella; el químico para
reducir el contenido de material en suspensión (turbiedad) y la
desinfección está dirigida a eliminar las bacterias y virus presentes en
el líquido.
Conceptos erróneos relacionados con el agua: los siguientes
conceptos de creencia popular son erróneos:
- Agua de mesa no es mineral: Al decir que el agua de mesa no es
mineral se entiende que el mineral es dañino a la salud. Los
minerales contenidos en el agua en pequeñas cantidades son muy
importantes en la alimentación del ser humano.
- Agua de lluvia es pura: El agua de lluvia es pura sólo en las áreas
rurales donde no hay industrias. Los gases emitidos por las
industrias a la atmósfera reaccionan con las aguas de lluvia
originándose la denominada lluvia ácida, la lluvia ácida quema las
plantaciones y no es apta para ser bebida.
- El agua de desagüe cruda (sin tratamiento) al ser infiltrado en
el subsuelo se convierte en limpia: Esto es incorrecto, puesto que
la tierra no tiene la capacidad de retener todos los microorganismos,
materia orgánica e inorgánica presentes en el agua de desagüe.
- El agua residual sin tratar es adecuada para su uso en
agricultura, debido a que tiene gran cantidad de materia
orgánica: El agua residual sin tratar no es apta para el riego
agrícola por la gran cantidad de microorganismos patógenos que
contiene, los cuales se adhieren a los frutos y al ser consumidos por
el hombre pueden causarle algún tipo de enfermedad de tipo fecal –
oral.
69
5.2
Establecer las diferencias más saltantes entre el agua común y el agua potable.
Sacar tres conclusiones sobre los efectos nocivos de la erosión natural del
agua.
5.3 EL AIRE Y LA ENERGÍA:
a. EL AIRE: Es una porción limitada de la atmósfera, por lo tanto
presenta las mismas propiedades de ella; es decir, es una mezcla física
de varios gases. Nosotros no notamos su presencia a pesar de la
presión que ejerce; intervine en nuestra respiración.
La atmósfera es la capa gaseosa que rodea la superficie del planeta. La
atmósfera de la tierra está formada por la mezcla de gases, llamado aire.
El aire está formado por un 21% de Oxígeno, y 78% de nitrógeno y 1% de
gas carbónico y otros gases.
Los componentes de la atmósfera son de vital importancia para el
desarrollo de los seres vivos. Animales, plantas y hombre toman oxígeno
y expulsan gas carbónico mediante el proceso de la respiración. Las
plantas en el proceso de la fotosíntesis toman agua, gas carbónico, y
energía y producen oxígeno y sustancias orgánicas. De esta forma, las
plantas purifican el aire y mantienen el equilibrio gaseoso.
El vapor de agua, componente variable, tiene una importancia
fundamental en el intercambio de calor latente en la baja atmósfera.
EL ozono (O3), ubicado en la estratosfera entre los 11 Km y 40 Km de la
superficie terrestre tiene una gran importancia para los seres vivos: actúa
como un filtro que retiene la mayor parte de las radiaciones ultravioletas
provenientes del sol y que son nocivas para los seres vivientes.
Sin la atmósfera la radiación incidente se distribuirá de forma regular.
Debido a la presencia de la atmósfera esta radiación es reflejada,
refractada, difundida y absorbida. Las partículas de polvo, gotas de agua y
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
70
los cristales de hielo producen reflexión y, por ello, al llegar las radiaciones
solares y al chocar con tales partículas se aprecia la luz y hay claridad;
donde no existen tales partículas es oscuro. Los viajes espaciales nos
muestran que fuera de la atmósfera el espacio es oscuro.
Infortunadamente existe otro tipo de radiaciones (nucleares) provocadas
por las tecnologías del hombre, que son mortales y nocivas para los seres
vivos. En otra capa de la atmósfera, la ionósfera, se reflejan diferentes
tipos de ondas de radio, razón por la cual son posibles las
comunicaciones internacionales.
Debido a la rotación de la Tierra, las masas de aire se calientan unas más
que otras, originando un movimiento de la masa gaseosa; se comprueba
que el aire caliente asciende mientras que el aire frío desciende. Los
choques entre las masas de aire frío y caliente, cargados de vapor de
agua, originan las nubes y finalmente las lluvias.
La atmósfera se contamina ya sea por el incremento de gases como el
CO2, CO y radiaciones de los reactores atómicos, la industria y el
armamentismo desenfrenado.
El Viento: El viento es atmósfera en movimiento y se produce al
calentarse la capa de aire que se encuentra en contacto con el suelo, este
por su menor densidad se mueve hacia arriba desplazando el aire frío.
Como el calentamiento del suelo y del agua de mar es desigual, durante el
día el aire frío viene del mar que ocupa el lugar dejado por el aire caliente
del suelo; en cambio en la noche el suelo se enfría mas rápidamente y
también el aire que se encuentra en contacto, este aire frío se desplaza
hacia el mar, en el primer caso se denomina brisa marina y en segundo
brisa terrestre.
El movimiento del aire permite la circulación del oxígeno y del bióxido de
carbono y de vapor de agua; también tiene importancia para la
evaporación y pérdida de agua del medio ambiente. Su acción por lo tanto
es benéfica para la tierra. Físicamente el viento fuerte ocasiona daños a
las plantas
Muchas veces no permitiendo su desarrollo normal y cuando éste sopla
en un solo sentido las ramas de los árboles se desarrollan de un lado
tomando “la forma de bandera”.
71
Presión atmosférica: Es el peso de aire sobre la tierra o sobre el agua,
se expresa en unidades de atmósfera.
Una atmosfera de presión es igual al peso de una columna de mercurio de
760 mm por una seccion de 1 cm2 y es igual a 1033 kg. 1cm3 s.n.m.
La presión atmosférica aumenta en el mar por cada 10 metros de
profundidad una atmósfera y en la tierra disminuye por cada 300 metros,
25 mm de presión.
Efectos bióticos de la presión
- Influye sobre la forma del cuerpo de los animales que viven en el
agua. Los animales que viven en el fondo del mar tienen cuerpos
planos y no tiene vejiga natatoria. Los animales que viven próximos
a la superficie del agua tienen cuerpos fusiformes y poseen vejiga
natatoria.
- Influye sobre el suministro de oxígeno. A nivel del mar la cantidad
de oxígeno es abundante pero conforme va aumentando la latitud
sobre el nivel del mar la cantidad de oxígeno va disminuyendo.
- Influye en la precipitación pluvial. Las nubes de la atmósfera se
mueven de las zonas de alta presión hacia las de baja presión,
recogiendo la humead para luego precipitarse en las zonas de baja
presión.
- Determina la necesidad de órganos de sostenimiento.- En el aire
debido a que la densidad del protoplasma de los organismos es
mayor que la densidad atmosférica, es necesario que los animales y
las plantas cuenten con órganos de sostenimiento que les permiten
mantenerse erguidos.
- Facilita o dificulta, el movimiento o transporte de los organismos.- la
velocidad de desplazamiento en la atmósfera es mayor sobre la
tierra y dentro del agua , esta mayor velocidad de desplazamiento
se debe a la baja presión atmosférica, algunas aves como las
halcones pueden alcanzar velocidades de desplazamiento hasta
190 km/h y las palomas de 160 km/h. En la superficie terrestre los
animales son lentos en su desplazamiento por el peso y por la
atracción de la tierra, así como por la gravedad en el agua el
desplazamiento es mas lento, sin embargo algunos peces como el
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
72
bonito, atún y la caballa pueden alcanzar a desarrollar velocidades
hasta 45 km/h.
b. LA ENERGÍA:
La palabra energía viene de los vocablos griegos en y ergon, que
significan “en acción”. Entonces la energía es la capacidad de un
cuerpo para realizar una acción o trabajo.
*Tipos de Energía:
En la naturaleza, la energía se manifiesta a través de fenómenos muy
diversos. Veamos sólo algunos de ellos.
Energía mecánica: que poseen los cuerpos capaces de producir
movimientos en otros cuerpos. La energía mecánica puede ser de dos
tipos.
- Cinética: La producen todos los cuerpos que se encuentran en
movimiento y ocasionan transformaciones en la velocidad de los
cuerpos.
- Potencial: Coma lo que posee un elástico estirado o los cuerpos
que están a cierta altura sobre el suelo, que produce
transformaciones en posición o en la forma de los cuerpos.
La energía eléctrica, la energía química, la energía radiante, la energía
nuclear, la energía sonora y otras formas de energía, son, en realidad,
una expresión de la energía mecánica. Sin embargo para poder
entender las otras formas de energía que están incluidas en las dos
primeras, destacaremos las siguientes.
Energía térmica: Como la que posee el agua hirviendo, que produce
transformaciones en la temperatura de los cuerpos. Al calentar un
cuerpo se consigue realizar el trabajo de cambiar su estad físico o de
producir dilatación en él.
Energía eléctrica: generada por el movimiento de cargas eléctricas a
través de un material conductor, como la que producen las centrales,
que puede dar lugar a transformaciones térmicas (estufas), luminosas
(lámparas), etc.
73
Energía química: Como la que poseen la gasolina, los medicamentos,
los alimentos, la energía química en este caso es potencial, por lo tanto
está disponible para el momento en que se necesite.
Energía radiante: Que es la luz, es decir la energía que nos permite
ver y hace posible el proceso de la fotosíntesis.
Energía nuclear: Que es la energía almacenada en el núcleo de los
átomos y se aprovecha en las centrales nucleares.
Energía sonora: producida por la vibraciones, que puede dar lugar a
trasformaciones en el estado de los cuerpos (por ejemplo, los vidrios se
rompen con el ruido de una explosión).
* Fuentes de Energía:
Se denomina fuentes de energía o recursos energéticos, a todos
aquellos componentes de la Naturaleza a partir de los cuales puede
obtenerse energía utilizable por el hombre. Casi todas las fuentes de
energía proceden finalmente del Sol. Esta energía solar o bien se utiliza
directamente, o da lugar a la formación de recursos energéticos como
el petróleo o carbón. Las fuentes de energía pueden clasificarse en no
renovables y renovables.
Energía no Renovable:
La energía no renovable es aquella que está almacenada en
cantidades fijas, generalmente en el subsuelo. A medida que se
consume un recurso no renovable, se va agotando. Entre estos están:
Fuentes de energía fósil: Se llama energía fósil a la que se obtiene
de la combustión (oxidación) de ciertas sustancias producidas en el
subsuelo a partir de grandes cantidades de residuos de seres vivos,
desde hace millones de años. Dentro de éstas están el petróleo y
sus derivados – gasolina, kerosene, etc. - , el gas natural y el
carbón mineral.
Energía nuclear: La energía nuclear se obtiene de la modificación
de los núcleos de algunos átomos. En esta modificación, cierta
fracción de su masa se transforma en energía. La liberación de
energía nuclear no involucra combustión, pero sí produce
subproductos nocivos para el ambiente.
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
74
Energía Renovable:
La energía renovable e aquella que, administrada en forma adecuada,
puede explotarse ilimitadamente, es decir, su cantidad no disminuye a
medida que se aprovecha. La principal fuente de este tipo es el Sol, a
través de su energía radiante. En la atmósfera, está energía produce
distintos efectos, algunos de los cuales tienen importancia como
recurso energético. Ése es el caso de:
- Energía solar: Esta constituido por la porción de la luz que emite el
Sol y que es interceptada por la tierra. Este tipo de energía se usa
para iluminación, calentamiento de agua, etc. Una de las aplicaciones
tecnológicas más importantes es el aprovechamiento de la energía
solar a través de celdas fotovoltaicas para generar electricidad.
- Energía eólica: Es la energía que se extrae del viento. Las
aplicaciones más comunes son. Transporte (veleros), generación
eléctrica y bombeo de agua a través de molinos de viento.
- Energía de biomas (fotosíntesis): Es la forma más antigua de
aprovechamiento de la energía del Sol y fue inventada por la propia
naturaleza. Mediante este mecanismo. Las plantas elaboran su
propio alimento (su fuente de energía) y el de otros seres vivientes a
través de las redes alimentarías. Entre los productos tenemos la
madera –que tiene muchas aplicaciones y además es fuente de
energía-, el alcohol y el metano.
- Energía de las mareas: Es el aprovechamiento del vaivén de las
olas del mar para generar energía eléctrica. También se le conoce
como energía mareomotriz.
- Energía hidráulica: Es la que se obtiene a partir de caídas de agua,
artificiales o naturales. A través de la construcción de centrales
hidroeléctricas se obtiene energía eléctrica partiendo de represas.
* La Energía del Sol y La Vida:
La distancia que separa la Tierra del Sol ha sido un factor determinante
para la existencia de seres vivos.
75
A diferencia de otros planetas, la energía solar permite una temperatura
adecuada para que el agua se encuentre en estado líquido. Los
primeros seres vivos surgieron en el agua de los océanos y han
evolucionado hasta formar todas las especies que existen en la
actualidad.
La energía solar, el calor interno de la Tierra y el de las erupciones
volcánicas permitieron que el agua de la Tierra primitiva, se evaporase
y pase a formar parte de la atmósfera terrestre. Esta envoltura gaseosa
difunde la luz solar y filtra las radiaciones ultravioletas, que son letales
para los seres vivos.
* Los Seres Vivos y La Energía Solar:
La energía solar es
fundamental para el
mantenimiento de los
seres vivos. Todos
los organismos
necesitan energía
para realizar sus
funciones y la toman
de la energía
química, obtenida a
partir de la energía lumínica.
La transformación de la energía lumínica en energía química la realizan
los organismos fotosintetizadores: las plantas, las algas y las bacterias
fotosintéticas.
De toda la energía solar que llega a la superficie terrestre, los seres
fotosintetizadores sólo captan entre el 1% y el 2%. El resto ya se ha
reflejado en la atmósfera o es absorbido por la superficie terrestre y el
agua de océanos.
5.3
Observar la instalación de un panel solar y hacer un comentario.
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
76
5.4 CALOR Y TEMPERATURA
Si tocas una silla de madera y luego otra de metal, seguramente
pensarás que la silla de metal está más fría –o que tienen menos calor-
que la de madera y, por consiguiente, su temperatura es menor. Pero si
midieras la temperatura de ambas te darías con la sorpresa de que la
lectura del termómetro muestra la misma cantidad de grados en cada
caso. Esto quiere decir que no siempre lo que se siente más caliente
tiene mayor temperatura.
a. EL CALOR: Todos los cuerpos están formados por átomos: estos
átomos están continuamente en movimiento, lo que genera reserva
térmica. Es lo mismo cuando sientes mucho frió y te frotas las manos
para calentarlas, o cuando corres durante un rato largo: el movimiento
de tu cuerpo, así como el de los átomos, genera calor.
El calor es la energía térmica que pasa de un cuerpo a otro. Este tipo
de energía está siempre en tránsito, pues los cuerpos pueden ganar
calor o pueden cederlo, pero no lo poseen. Por ejemplo, cuando tocas
una plancha, la energía térmica penetra en tu mano porque la plancha
está mas caliente que tu piel. Podemos decir, entonces, que la energía
térmica o calor se transfiere de un cuerpo caliente a uno frío.
Entonces, ¿qué es calentar? Es suministrar energía térmica a un
cuerpo desde el exterior por distintos procedimientos. Por ejemplo, para
calentar una olla con agua la colocamos encima del fuego. En este
caso, el fuego cede su energía térmica a la olla con agua.
Cuando colocas cubos de hielo en un vaso con agua, el agua cede su
calor a los cubos de hielo, y por eso se enfría.
b. LA TEMPERATURA: Los átomos o moléculas que forman un cuerpo
siempre están chocando entre si. Este movimiento se denomina
agitación térmica. La temperatura es la medida del grado de agitación
que tienen las moléculas de un cuerpo. Si las moléculas de un cuerpo
se hallaran en reposo total, la temperatura de éste sería de cero
absoluto.
77
La variación en la agitación térmica trae como consecuencia un
aumento o disminución de la temperatura y el volumen de un cuerpo.
Este fenómeno se conoce como dilatación.
La temperatura de un cuerpo depende del calor que recibe, de la
cantidad de materia o más de la sustancia y de la naturaleza de la
sustancia.
* Propagación del calor: La energía calorífica puede ser transmitida
de un cuerpo a otro mediante las siguientes formas:
Conducción: Se produce cuando al ponerse en contacto dos cuerpos
con diferentes temperaturas, las moléculas del cuerpo caliente vibran
más rápido y chocan con las moléculas del cuerpo frío
transmitiéndoles parte de dicha energía. Es decir, la energía calorífica
por conducción se propaga de molécula a molécula y se realiza en los
cuerpos sólidos, líquidos y gaseosos. Existen cuerpos buenos
conductores del calor como los metales y, otros malos conductores
como la madera seca, etc.
Convección: Se realiza en los cuerpos líquidos y gaseosos (fluidos)
debido al desigual calentamiento de su masa, ocasionando corrientes
de moléculas dentro del fluido, por ejemplo, al calentarse en un día
soleado el suelo, el aire que se encuentra en contacto con él se
calienta, disminuye su densidad y se mueve hacia arriba, mientras el
aire frío que se encuentra en la capa superior baja para ocupar el
espacio dejado por el aire caliente. Como el movimiento se repite se
origina una corriente de aire.
Radiación: Consiste en la transmisión del calor mediante ondas
electromagnéticas. La absorción de la energía radiante aumenta la
energía térmica del cuerpo que lo absorbe. El sol es la fuente primaria
de dicha energía. Como otro ejemplo tenemos las lámparas de rayos
infrarrojos usados en la terapia de ciertas enfermedades.
* Diferencia entre calor y temperatura: Aunque el calor y la
temperatura se encuentran relacionados, existen diferencias entre
ellos. Por ejemplo, si encendemos un fósforo la llama alcanza una
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
78
temperatura muy alta, pero el calor del fósforo es insuficiente para
calentar un recipiente con agua. Si tenemos un vaso pirex de un litro
lleno de agua hirviendo y vertemos dicha agua en otro de 250 mL, los
dos vasos tienen igual temperatura, pero diferente cantidad de calor.
Podemos probar esto disolviendo cubitos de hielo ¿Qué vaso disuelve
más cubitos? En cambio si tomas otros dos vasos desiguales y
después de llenarlos con agua, se calienta, al primero 10 minutos y al
segundo 5 minutos, cada vaso tiene diferente temperatura y diferente
cantidad de calor. De esta observación tenemos las siguientes
conclusiones: a) Un cuerpo puede tener una temperatura muy alta y
contener pequeña cantidad de calor; b) puede tener una temperatura
muy alta y contener gran cantidad de calor; c) puede tener una
temperatura muy baja y contener una pequeña cantidad de calor; d)
una temperatura baja y contener una gran cantidad de calor.
Termómetros: Son aparatos que sirven para medir la temperatura.
Existen termómetros de aire, de mercurio, de alcohol, de gas. El mas
empleado es el termómetro de mercurio; graduado del cero a cien
grados (0 a 100° C) centígrados. El cero grados marca la temperatura
de fusión del hielo, los 10º grados centígrados (100° C) señala la
temperatura del agua cuando hierve a nivel del mar. El espacio entre 0°
C y 100° C se divide en cien partes iguales o cien grados centígrados o
grados Celsius en honor al astrónomo sueco Anders Celsius. Sobre los
100° C y debajo de los 0° C existen divisiones. Para medir la
temperatura del hombre se emplea el termómetro clínico.
* Distribución del calor sobre la tierra
La distribución del calor en la Tierra es desigual; así en los trópicos
donde la radiación solar es muy alta durante todo el año, la temperatura
también lo es durante todo el año; en cambio en los polos el calor es
bajo. En los desiertos tropicales la temperatura también es muy alta,
sobre todo cuando no existen nubes que se interpongan a la radiación
solar; igual en zonas templadas la temperatura no es uniforme. Esta
distribución también está en relación a la altura sobre el nivel del mar;
79
si es una zona nublada, etc. Sin embargo, parece que existe un
mecanismo de igualación y transporte de calor siendo los principales
agentes el vapor de agua, las corrientes marinas, en particular las
corrientes cálidas. Las más conocidas son las dos corrientes que se
mueven de este a oeste corrientes ecuatoriales, cada uno lleva de 50 a
80 millones de metros cúbicos de agua por segundo; la del hemisferio
norte pertenece al océano Atlántico se denomina de Gula Stream, baña
la costa este de Centro América y de Estados Unidos; la del Océano
Pacifico baña las costas del Japón se le denomina Kuro Shio. Estas
corrientes se desvían antes de llegar a los polos hacia el este y
después regresan nuevamente al ecuador.
5.4
La energía solar ejerce influencia sobre el desarrollo de las platas. Haz un
breve análisis sobre este hecho.
5.5 CLIMA:
El clima es el estado promedio del tiempo calculado en un periodo muy
largo o, es el conjunto de los caracteres atmosféricos que se distinguen
a una región. Así decimos que el clima de Lima, en invierno, es frío y
húmedo; el clima de la Selva es caluroso y húmedo, el de la sierra,
valles interandinos, es frió y seco, etc.
a. Factores que determinan el clima:
Los factores que intervienen en la determinación del clima son: 1) la
temperatura; 2) la humedad; 3) la precipitación. Además se consideran
otros factores climáticos adicionales como la presión atmosférica, los
vientos, la duración del día y las variaciones de la radiación, entre los
que consideramos la humedad, como el más importante.
La Humedad:
Se considera la humedad del suelo y la humedad atmosférica.
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
80
- Humedad del suelo: Como sabemos el agua que se precipita sobre
la superficie del suelo, una parte corre sobre ella, otra parte se evapora,
otra se infiltra llamándose agua gravitacional y, otra parte es retenida
por las partículas del suelo, se le denomina agua capilar y representa el
agua disponible por las plantas. De acuerdo a la naturaleza del suelo
este grado de humedad varía y se manifiesta por el tipo de vegetación,
adaptado al grado de humedad del suelo, porque éste presenta la
fuente de abastecimiento de agua.
- Humedad del aire: Sabemos que el aire contiene vapor de agua
debido a la evaporación de los mares, ríos, lagos, transpiración de las
plantas y animales, etc., pero la cantidad de vapor de agua varia de un
lugar a otro, depende de la temperatura, viento, lluvia y otros factores.
La humedad atmosférica es entonces el porcentaje de vapor de
agua que existe en el aire. La cantidad de humedad que el aire puede
contener está saturada, se denomina capacidad del aire y se mide en
gramos por metro cúbico, esta capacidad aumenta cuando la
temperatura también aumenta
b. Factores que modifican el clima:
Entre los factores que modifican el clima tenemos: a) la latitud, b) la
altitud, c) las masas de agua, d) los vientos, e) los bosques.
c. Nociones Sobre el Clima del Perú:
El Perú es un país donde se dan climas y microclimas muy variados,
con extremos como el calor tropical y de copiosas lluvias en el
Amazonas, la sequedad de nuestras costas y, el frió glaciar en las
cumbres de nuestra cordillera. El Dr. Augusto Weberbauer para
describir la vegetación y clima de nuestro país lo divide en las
siguientes zonas: Desde Tacna hasta Trujillo, zona sur y centro; desde
Trujillo hasta Tumbes zona norte al ocuparse de la vertiente occidental.
Veamos primero el clima de nuestra costa, conociendo que la
temperatura es menor comparada con la temperatura de Brasil, debido
a la corriente fría que baña nuestras costas la llamada Corriente de
Humboldt o Peruana, ésta se forma debido a los vientos del oeste que
81
chocan en la costa de Chile mas o menos a la altura del puerto de
Valdivia, donde se divide en dos ramas, una se dirige hacia el sur y la
otra hacia el norte para formar la corriente del Humboldt llegando hasta
Paita donde se divide, una rama se dirige hacia el oeste y la otra llega
hasta el ecuador. Las precipitaciones son casi nulas en la zona sur y
centro; durante el invierno se presentan neblinas cuya precipitación
llamada “garúa” se origina en los meses de junio y setiembre, en los
lugares orientados hacia el mar, una vegetación llamada de lomas.
Este tipo de vegetación es muy escaso en ciertos lugares desde el rió
Lomas, Pisco y Cañete, debido al alejamiento de la cordillera. Durante
el verano la neblina que viene del mar forma una especie de límite
entre la costa y el mar, al ser detenida y después destruida por la
temperatura de la costa y los rayos del sol.
En la costa norte no existen garúas, pero durante el verano, debido a la
Corriente del Niño, que baja en ciertos años hasta Piura, se precipitan
verdaderas lluvias que muchas veces ocasionan grandes daños
(recuerda las lluvias del verano de 1984). En el centro y sur, las lluvias
de verano proceden de la sierra. Estas al caer en forma copiosa y en
un lugar determinado originan los “huaicos” cuyas aguas con barro,
piedras, plantas, etc., causan grandes daños a los caminos, puentes,
sembríos, etc.
En nuestra costa, durante el invierno la humedad atmosférica es muy
alta se encuentra entre los 75 al 90%.
En el centro y sur de nuestra costa, existe una zona exenta de neblina,
comprendida desde el interior de la zona costanera hasta la parte baja
de los Andes, comprende mesetas y profundos cañones formado por
los ríos que desembocan en el Océano Pacifico. En el centro como
ejemplo hemos citado Chosica, en el sur Ica, Nazca, etc., donde
aunque amanezca con neblina, esta desparece por la mañana para dar
paso a las garúas invernales, de la costa avanzan y humedecen la
superficie del suelo, el sol de la mañana se encarga de secarlo.
La zona norte recibe lluvias en verano, que llegan con los vientos que
soplan de los cuadrantes del norte, alternando el régimen de las
corrientes marinas y produciendo un calor excesivo; estas lluvias duran
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
82
unos pocos días y su cantidad varía. En nuestra costa a excepción de
la zona norte no se producen tormentas eléctricas con rayos y truenos.
En lo referente a los vientos de la costa, predominan los que soplan de
los cuadrantes del sur; los de suroeste conducen aire húmedo del mar
hacia la tierra, se les llaman virazones; durante la noche este viento es
reemplazado por otro que viene de la cordillera llamado terrales
(recuerda las brisas marinas y brisas terrestres).
El clima de las vertientes occidentales en los valles interandinos es
caluroso y seco en el sur y centro debido a la sequedad del ambiente y
la radiación nocturna. En el norte, la lluvia y neblina que desciende
hasta los niveles inferiores, enfrían el ambiente. En cambio la
temperatura de los valles interandinos es más cálido en el sur y centro
que en los valles de la vertiente occidental de los Andes como se
puede comprobar al observar el tipo de vegetación y plantas cultivadas,
por ejemplo el valle del Marañón.
La humedad disminuye de norte a sur y es de gran importancia por el
tipo de vegetación que se desarrolla en cada zona.
En la puna, es decir sobre los 4 500 m.s.n.m., debido a la baja
temperatura predomina la nieve y el granizo al precipitarse las nubes
traídas por los vientos alisios del Océano Atlántico y algo del Océano
Pacifico, durante el verano tanto en la zona del sur, centro y norte,.
Existen nevados desde los 3 600 m.s.n.m. y, las cumbres de la
cordillera son más bajas en el norte con relación al centro y sur. Se
producen verdaderas tormentas eléctricas y la vegetación está formada
principalmente por plantas gramíneas llamada “ichu” en el centro y sur
y, “jalca” en el norte. Por la noche se forma la escarcha y, debido a la
fuerte radiación nocturna se producen temperaturas muy bajas,
mientras que durante el día ésta es de 10 a 12° C.
En las vertientes orientales de los Andes, el clima, es distinto a lo
descrito. Las partes bajas tienen una temperatura que está de acuerdo
a la latitud geográfica, mientras que las zonas medias presentan una
temperatura relativamente fresca debido a las neblinas. La humedad
por las nubes traídas por los vientos alisios, al chocar con la vertiente
oriental de los Andes y subir las pendientes en forma de copiosas
83
lluvias en cualquier época del año. Estas nubes forman una capa que
se sitúa más o menos a los 2 000 m.s.n.m. muy visible cuando uno
viaja pasando Ticlio.
En Madre de Dios, las precipitaciones son todavía más abundantes y
están acompañadas por tormentas eléctricas, pero sin la caída de
granizo.
Estos climas y microclimas permiten a
los pobladores de la costa, por ejemplo,
durante el invierno trasladarse al interior
en busca de sol y mejor temperatura,
como sucede con la población de Lima
que viaja a Chosica. Matucana, etc. para
encontrar a menos de 40 Km, un clima
mejor. En cambio si el viaje es hacia el
norte a la altura del kilómetro 110, hacia la derecha y subiendo 5 km de
la carretera, se desarrolla una vegetación de lomas muy interesante,
son las lomas de Lachay.
5.5
El clima de la costa y de la sierra son distintos, establece las causas de estas
diferencias.
MESIA MARAVÍ. Rubén.- Biología Y Ciencias Ambientales.- Texto Auto instructivo.- U.N.M.S.M.- Lima – Perú, 2005
VARIOS.- La Naturaleza.- Programa BERUM – INTERANDES.- Hyo – Perú, 1997
SÁNCHEZ FERNÁNDEZ.- Ecología I.- Ed. Brasa S.A.- Lima – Perú, 1990
VALDIVIA RODRÍGUEZ. Manuel.- De La Forestal a La Ecología.- Lima – Perú, 1994
FERREIRA R.- Flora y Vegetación del Perú. La Gran Geografía del Perú.- Lima – Perú.- Ed. Manfer, Juan Mejia Baca,1992
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
84
N° 5
Nombres: __________________________________ Fecha: ___________
Apellidos: __________________________________ Semestre: __________
Especialidad: ___________________________________________________
1. ¿Por qué se conoce a la Tierra como el “Planeta Azul”?
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. ¿Qué son las fuentes del agua?
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. ¿Cómo se producen los vientos?
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. ¿Dónde hay mayor presión atmosférica, en la costa o en la sierra? ¿Por
qué?
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. ¿A qué se denomina energía no renovable?, ponga dos ejemplos de
energía no renovable.
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. ¿En qué se diferencia el calor de la temperatura?
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
7. ¿Por qué el Perú tiene climas variados en sus diferentes regiones?
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
85
LOS RECURSOS NATURALES DEL PERÚ
Al término del presente Unidad Temática, el estudiante estará en condiciones
de:
a. Conocer y valorar los recursos naturales del Perú.
b. Diferenciar entre un recurso renovable y otro no renovable.
c. Indicar las causas de la exacción de nuestros recursos naturales.
d. Establecer los procedimientos para evitar la depredación de nuestros
recursos naturales.
6.1 RECURSOS NATURALES:
Se denominan recursos naturales a todos aquellos materiales que se
encuentran en la tierra, tanto en la superficie como en el subsuelo o en el
mar, y que son capaces de satisfacer las necesidades del hombre.
Ejemplos: el agua, el petróleo, los animales, las plantas, los metales, el
aire, etc.
Algunos se aprovechan en su forma natural y otros después de un proceso
de transformación. Sin embargo, no basta una gran cantidad de recursos
naturales, para determinar que un país sea rico, ya que esta riqueza debe
acompañarse de un uso y explotación que exige, en primer lugar, un
adecuado conocimiento científico.
Clases de Recursos Naturales:
Por su origen, densidad y permanencia, los recursos naturales se
clasifican en: recursos naturales renovables y recursos naturales no
renovables
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
86
6.1
Menciona 10 recursos naturales importantes de la Región en que habitas.
6.2 RECURSOS NATURALES RENOVABLES:
Son aquellos recursos que, utilizados adecuadamente, pueden emplearse
indefinidamente. Ellos no representan una cantidad fija, sino que suceden
temporalmente.
- Recursos forestales: En el Perú existen aproximadamente unos 70
millones de hectáreas de bosque, y solo el 1 % vienen siendo
aprovechados. Están considerados como los recursos renovables más
importantes del país por su abundancia e importancia económica.
En la costa norte del Perú, en los departamentos de Piura y Tumbes,
existen bosques de algarrobo y de zapote, que se utilizan en la producción
de carbón vegetal; así como de hualtaco y de guayacán, que por su dureza
se usan en la industria del parquet.
En la sierra, los recursos forestales están representados por los bosques
de eucalipto, pino, aliso, quinual y molle, este último muy utilizado en la
construcción de viviendas en las zonas rurales.
La selva es la región donde existe mayor número de área forestal, con
maderas muy cotizadas como la caoba y el cedro, las que han sido
explotados en forma intensiva y sin control, produciéndose su escasez y el
aumento exagerado de su precio. Otras especies de esta región son el
tornillo y la lupuna, que se utilizan en la industria maderera y de triplay,
respectivamente.
- Recursos forrajeros: En el Perú, hay millones de hectáreas de pastos
naturales, ubicados principalmente en la sierra, a 3 000 metros sobre el
nivel del mar. Se calcula que, de esta superficie, la mitad reúne
condiciones para mantener una actividad pecuaria económicamente
productiva. En la sierra, estos pastos principalmente sirven para la
alimentación del ganado vacuno, ovino y de camélidos sudamericanos.
87
La selva baja, por su suelo húmedo, es una región favorable para la
siembra de pastos. El desarrollo ganadero en esta región está
condicionado a un proceso lento de implantación de pastizales de valor
nutricional, a la inversión de grandes capitales y a la posibilidad de
transporte económico a los mercados de consumo.
- Recursos ictiológicos e hídricos: El mar peruano es una de las zonas
más ricas del planeta en recursos ictiológicos, lo que nos permitió, en
algún momento, ocupar el primer lugar en el mundo en la producción de
harina de pescado.
En esta región existen mas de 600 especies marinas, entre las que
podemos mencionar el tiburón, la raya, el atún, la albacora, el barrilete, el
bonito, el pez espada, la corvina, la loma, la sardina, le pejerrey, la
anchoveta, etc. De igual manera, presenta mamíferos marinos como
ballenas, cachalotes y delfines.
6.2
La riqueza de los bosques peruanos es muy importante para la fabricación de
muchos productos. Comenta qué debemos hacer para que la deforestación.
6.3 RECURSOS NATURALES NO RENOVABLES:
Están representados por las acumulaciones de una o más sustancias útiles
que, en su mayoría, se encuentran distribuidas en la corteza terrestre.
- Recursos mineros:
El Perú es un país esencialmente minero. Entre sus principales recursos
podemos mencionar los siguientes:
* Minerales de cobre.- Entre ellos tenemos la chalcopirita (sulfuro de
hierro y cobre), que se presenta generalmente en forma de agregados
masivos y compactos junto con otros minerales de cobre y hierro. Posee
un color amarillo verdoso y, a veces, iridiscente. Otros minerales de cobre
son: tenorita, crisocora, broncatita y atacamita. Las principales minas de
cobre se encuentran en el sur, en Toquepala, aunque también se han
encontrado en la zona costera del norte y centro del país. Existe una
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
88
enorme reserva de cobre en el Departamento de Junín, en la zona de
Morococha en el lugar denominado Toro Mocho. El cobre es muy utilizado
en la industria de la construcción, y en maquinarias de comunicaciones y
transportes.
* Minerales de plata.- Se encuentran minerales de plata en las minas de
San Genaro, Millotingo, Caudalosa, Cailloma, Arcata, Colquijirca y Cerro de
Pasco. El Perú es uno de los mayores productores mundiales de plata.
* Minerales de hierro.- El principal mineral de hierro es la magnetita
(óxido de hierro), en cuya composición se encuentra este metal en un 72%,
aproximadamente. La magnetita es de color negro y brillo metálico
apagado, y se encuentra diseminada en las rocas. Sus propiedades
magnéticas son útiles para separarla del resto de los minerales y la arena
que suelen acompañarla.
Las principales minas de hierro se encuentran en Marcona, en Apurímac, en
Cusco y en Junín.
* Otros minerales.- Aparte de los mencionados, hay evidencia de la
existencia de uranio en los departamentos de Cusco y Cerro de Pasco,
aunque hasta ahora no se ha procedido a su explotación. También se
obtiene antimonio a partir de la estibina, un subproducto de las minas de
plomo y zinc de Cerro de Pasco, Junín, Lima y Áncash. Hay, además,
vanadio en las minas de Raura y oro en Morococha, Cotabambas,
Huayanca, Cerro de Pasco y Cajamarca. Siendo la producción de oro una
de las más abundantes. El Perú ocupa el decimoséptimo lugar en la
producción mundial.
- Recursos no metálicos: Entre los recursos no metálicos existentes en el
territorio peruano podemos mencionar los enormes depósitos de fosfato y
salmuera localizados en los desiertos de Sechura. De ellos se puede
extraer roca fosfática para la elaboración de abonos de fosfato y cloruro de
sodio, potasio y magnesio.
Entre los recursos no metálicos, algunos son explotados en pequeña
cantidad, como la arcilla, la caliza y la baritina; y otros permanecen sin
explotar, como el azufre existente en el departamento de Tacna.
En la Región de Junín, en el distrito de Llocllapampa existen yacimientos
de sílice, mármol, cal y otros.
89
- Recursos energéticos: La energía posee diversas manifestaciones que
se encuentran presentes en nuestra vida diaria: La energía cumple
rigurosamente el principio de conservación, el cual afirma que la energía
total de nuestro universo, considerado éste como un sistema cerrado, no
se crea ni se destruye, solo se transforma. Debido a estas
transformaciones es que se originan recursos naturales energéticos que
pueden ser utilizados en el desarrollo económico y social del país. En el
Perú existen variadas fuentes de energía no renovables, como son el
petróleo, el gas natural, el carbón.
* El petróleo: Es la primera fuente de energía del Perú. Sin el petróleo
no hay desarrollo industrial. Sin él, las actividades económicas y los
transportes se paralizan. Muchas industrias se verían afectadas
enormemente, por cuanto del petróleo se obtienen infinidad de
derivados que sirven como materia prima para a fabricación de
productos muy diversos, tales como: la gasolina, el kerosene, el gas
licuado, la parafina, los plásticos, los cosméticos, aceites, brea, etc, etc.
Se han encontrado importantes yacimientos de petróleo en la margen
izquierda del río Marañón, en la cuenca del río corrientes.
Se han determinado las reservas petrolíferas tanto el la selva como en el
litoral norte del Perú. La extracción del petróleo se ha iniciado con todo
éxito a partir del funcionamiento del oleoducto Norperuano (1977), a
través del cual se transporta el petróleo que se explota en la parte norte de
la amazonia peruana hacia la costa. Dicho oleoducto tiene una longitud de
885 km. El Perú en la actualidad importa petróleo, porque la producción no
satisface la demanda interna.
* El gas natural.- Especialmente el gas propano, se encuentra en
nuestro medio en todos los yacimientos petrolíferos; pero en forma
principal en la zona de la selva central, donde están ubicados los
yacimientos gasíferos de Aguaytía. Actualmente, se está explotando el
gas de Camisea, que se encuentra en el Departamento del Cusco, para
lo cual, se ha construido un importante gaseoducto que llega hasta la
costa peruana, pero que aún no beneficia económicamente a los
peruanos.
* El carbón mineral.- Es uno de los recursos no renovables que nos
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
90
proporciona una gran cantidad de energía utilizada en el medio
industrial.
En nuestro país existe una vasta cuenca carbonífera en la zona central,
integrada por los departamentos de Huánuco, Lima y Junín, siendo los
yacimientos más importantes los de la cuenca del Alto Chicama y de la
zona de Oyón. Se estima
que las reservas de carbón podrían ser de unos 200 millones de
toneladas.
6.3.
El petróleo es un recurso natural no renovable. Menciona 5 derivados que
se obtienen de este recurso natural.
El Perú es un país eminentemente minero, entre sus principales recursos
está el oro. ¿Por qué entonces no somos un país rico?
6.4 Explotación Racional de los Recursos Naturales:
La naturaleza es tan generosa que nos proporciona todo tipo de recursos
naturales; pero si no controlamos la explotación indiscriminada, pueden
llegar a disminuir y agotarse, generando graves problemas sociales y
alterando el equilibrio ecológico natural. Veamos un ejemplo: La pesca
indiscriminada de la anchoveta produce una reducción en la cantidad de
alimento para los peces mayores, los que comienzan a extinguirse. Al
reducirse la disponibilidad de peces mayores para el consumo humano, se
origina la escasez de una fuente de alimentación.
Es imprescindible detener la sobreexplotación de los recursos forestales y
de fauna, impidiendo la tala, la caza y la pesca indiscriminadas.
- Cuando se realiza la tala indiscriminada se consumen los árboles de los
bosques, dentro de ellos muchas especies conocidas como la
caoba, el huarango, el hualtaco, la lupuna, etc.
91
- Cuando se realiza la caza indiscriminada se pone en peligro de extinción
a muchos animales como el tigrillo, el lagarto, la chinchilla, la nutria,
etc.
El Estado peruano considera a los recursos naturales como patrimonio
común de las generaciones presentes y futuras y su explotación y uso
racional lo determinan la Constitución y las leyes.
El Perú está lotizado. Cada lote es casi propiedad de los grandes capitalistas
extranjeros. Cientos de minas están siendo aperturadas, sin respetar el
medio ambiente ni la propiedad privada, sobre todo de las comunidades
indígenas y campesinas; igualmente, hay una fiebre por la exploración y
explotación de los hidrocarburos y el gas, que también constituye un grave
problema para los ecosistemas de la sierra y de la selva.
El agua cada día es más escasa porque el cause de algunos ríos está
siendo desviado a las minas y otros centros de producción.
En el Perú existen muchos organismos estatales encargados de estudiar,
conservar y racionalizar la explotación de nuestros recursos naturales,
algunos de ellos son:
- La Oficina Nacional de Evaluación de los Recursos Naturales (ONERN).
- La Dirección General Forestal y de Fauna del Ministerio de Agricultura.
- El Instituto del Mar del Perú.
- Instituto Nacional de Recursos Naturales (INRENA).
- Sistema Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado.
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
92
93
OWEN.- Conservación de los Recursos Naturales.- Ed. PAX.- México 1999.
DÍAZ SUÁREZ. Plácido.- Recursos Naturales del Perú.- INIDE – Lima –
Perú, 1979
MAYOR MANDUJANO, Humberto.- Biología 4. Ed. Prisma.- Lima – Perú,
2005
DOUROJEANIM, Recursos Naturales, Desarrollo y Conservación en el
Perú.- Ed. Mejia Baca.- México, 1988
INSTITUTO CUANTO.- El Medio Ambiente en el Perú.- Cuanto Y USAID.-
Lima – Perú, 2000
PORTELLA, C.A.- Valoración Económica de la Biodiversidad Biológica en el
Perú.- UICN.- Comité Peruano.- Lima – Perú, 2000
VARIOS.- Recursos Naturales del Perú.- Antología.- Ed. Básicas INIDE.-
Lima – Perú, 1979
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
94
N° 6
Nombres: ___________________________________ Fecha: ___________
Apellidos: __________________________________ Semestre: __________
Especialidad: ___________________________________________________
1. ¿Qué son los recursos naturales y cómo se clasifican?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
__________________
2. ¿Los hidrocarburos son recursos renovables o no renovables? ¿Por qué?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
___________________
3. El Perú es un país rico en recursos ictiológicos. Escribe el nombre de diez
variedades de peces de consumo en peligro de extinción.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
__________________
4. ¿Cuáles serian las medidas legales y los modelos de concertación que
deben implementarse para evitar la exacción de nuestros recursos
naturales?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
__________________
5. Una cantera de mármol es un recurso no renovable ¿Cómo debe beneficiar
su explotación a la comunidad donde se encuentra?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
__________________
95
EL DESEQUILIBRIO ECOLÓGICO
Al término del presente Unidad Temática, el estudiante estará en condiciones
de:
e. Reconocer las causas del desequilibrio ecológico.
f. Adquirir conciencia crítica sobre los problemas de la contaminación del aire.
g. Establecer las causas de la contaminación del agua.
h. Identificar los peligros que ocasionan a la fauna marina los grandes
desagües provenientes de la ciudad de Lima.
i. Explicar las causas del calentamiento de la tierra.
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
96
7.1 DESEQUILIBRIO ECOLÓGICO
La Acción del hombre se ha convertido en una fuerza capaz de cambiar las
características de los ecosistemas naturales. En muchos casos, la acción
del hombre ha resultado beneficiosa, por ejemplo, cuando se construyen
las terrazas en las montañas para evitar la erosión del suelo. Pero la
mayoría ha generado efectos no deseados, como la contaminación, la
deforestación y la extinción de especies.
Al construir ciudades, carreteras y puentes, al arrojar residuos al agua,
acumulan basura. Al destinar tierra para la agricultura y la ganadería o
talar un bosque, el hombre modifica su ambiente. Los efectos causados
por la actividad humana sobre el ambiente se conocen como impacto
ambiental, y pueden ser beneficiosos o perjudiciales.
Entre las principales causas del desequilibrio ecológico podemos
considerar las siguientes:
- Contaminación del aire
- La contaminación del agua
- La contaminación del mar
- La contaminación del suelo
- La contaminación radioactiva y sonora
- La explosión demográfica
7.1
Menciona algunos efectos nocivos que
produce la contaminación ambiental en tu
comunidad.
97
7.2 CONTAMINACIÓN DE AIRE Y DEL AGUA:
a. CONTAMINACIÓN DEL AIRE.- Los gases de los automóviles y las
industrias, la quema de los bosques y de la basura, la calefacción, los
aerosoles y los residuos orgánicos en descomposición son algunas de las
fuentes de contaminación del aire.
Algunos de los artículos que contaminan el aire hacen más confortable
nuestra vida pero eliminan gases tóxicos que alteran el ambiente y son
nocivos para los seres vivos. Entre los mayores contaminantes del aire se
halla el dióxido de carbono, un gas venenoso que provoca nauseas,
mareos y asfixias.
La contaminación del aire produce el efecto invernadero, el deterioro de la
capa de ozono y la lluvia ácida.
El deterioro de la capa de ozono: El ozono es un compuesto muy escaso
en la atmósfera que forma una capa que mide de 15 a 30 kilómetros sobre
la superficie de la Tierra. Esta pequeña cantidad de ozono desempeña una
función importantísima par la vida en la Tierra, pues absorbe la luz
ultravioleta que emite el Sol, se ha comprobado que la exposición a estos
rayos provoca en las personas cáncer de piel, cataratas en los ojos y
alteración genéticas.
Los clorofluorcarbonos (CFC) parecían ideales para el mundo moderno.
No sorprende, entonces, que su uso se haya generalizado más y más.
Inventado casi por casualidad en 1928, se los usó inicialmente como
líquido frigorígeno de los refrigeradores. A partir de 1950, han sido usados
como gases propulsores en los aerosoles. La revolución informática
permitió que se usaran como solventes de gran eficacia, debido a que
pueden limpiar los circuitos delicados sin dañar sus bases de plástico. Y la
revolución de la comida al paso los utilizó para dar cohesión al material
alveolar de los vasos y recipientes desechables. La mayor parte de los
CFC producidos en el mundo se utilizan en refrigeradoras, congeladoras,
acondicionadores de aire, aerosoles y plásticos expansibles, que tienen
múltiples usos en la construcción, la industria automotriz y la fabricación de
envases, la limpieza y funciones similares. La estructura estable de estas
sustancias, tan útil en la Tierra, les permite atacar la capa de ozono.
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
98
En la antártida se reporta cada primavera un agujero cuyo origen está en
las emisiones compuestas como los clorofluocarbonos (CFC). Esto
significa que una mayor parte de los rayos ultravioletas llegan a la tierra.
La Lluvia Ácida y los Contaminantes:
Se considera lluvia ácida a
cualquier precipitación con un
índice de acidez inferior a 5,56.
Hay una relación entre la
contaminación atmosférica y la
acidez de las lluvias, las
combustiones del carbón y
derivados del petróleo producen
grandes cantidades de óxido de
azufre y de nitrógeno. Cuando estos gases se combinan con vapor de
agua, rayos solares y oxígeno producen ácido nítrico y sulfúrico. Esta
mezcla cae y es la responsable de las lluvias ácidas. En los bosques,
suelos lagos y ríos se han observado daños directos.
Calentamiento de la Tierra:
El efecto invernadero es un fenómeno natural, beneficioso para nuestro
planeta. Es provocado por ciertos gases que, en su condición original,
ayuda a mantener la temperatura promedio de la tierra: 15° C, ideal para el
desarrollo de los seres vivos en nuestro planeta.
Sin embargo; los gases que se desprenden de diversos procesos de
combustión del petróleo, entre ellos el dióxido de carbono, en combinación
con el vapor de agua y metano, han logrado que este fenómeno natural
ponga en peligro a nuestro planeta produciendo el calentamiento de la
tierra.
En condiciones naturales, los rayos solares se reflejan sobre la superficie
de la tierra, para luego ser devueltos al espacio. La presencia de esos
gases, en cantidades mayores a las necesarias, impide la salida de los
rayos solares, captándolos en forma de radiación infrarroja, a manera de
vidrios de un gran invernadero.
99
La radiación es devuelta a la tierra produciendo un ascenso de la
temperatura global normal y notables cambios climáticos perjudicando el
desarrollo normal de la vida global.
Este fenómeno es de mayor intensidad en las ciudades de altos edificios,
en donde a radiación infrarroja es reflejada varias veces antes de salir del
espacio. El calentamiento se agrava con la deforestación de grandes áreas
que antes captaban gran cantidad de energía solar.
De continuar con el efecto invernadero se ha previsto el deshielo de los
grandes casquetes polares, lo que conduciría a un desmesurado
incremento en el nivel de los mares, la temperatura global, y la alteración
de la vida de muchos seres vivos.
Residuos Espaciales:
Hoy en día, y sin que muchos habitantes de la tierra perciban, miles de
objetos extraños giran en el espacio. Restos de satélites desintegrados,
reactores nucleares que explosionaron o simplemente herramientas de los
astronautas, conforman la llamada Basura Nuclear, que está integrada por
más de tres y medio millones de objetos, algunos de los cuales no
sobrepasan el centímetro de longitud.
Estos restos han dificultado varias veces las misiones enviadas al espacio.
Debido a las altísimas velocidades con que circundan alrededor de 3000
km/s) el choque de uno de estos objetos con alguna nave espacial o
satélite resultaría desastroso.
Ejemplo son las maniobras que realizó el trasbordador espacial Discovery
en 1992, para evitar el impacto con muchos de estos objetos.
Ante el incremento de esta forma de contaminación espacial,
representantes de 61 países aprobaron en febrero de 1992 en la Asamblea
General de la Naciones Unidas (ONU), un plan de acción para reducir los
índices de Basura Espacial, aumentada por los satélites de telefonía móvil
y en general las telecomunicaciones en los países desarrollados.
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
100
b. CONTAMINACIÓN DEL AGUA:
El agua es considerada como
contaminada cuando sus
características naturales están
alteradas, de tal modo que se hace
total o parcialmente inadecuada para
el uso al que es destinada.
A la Tierra se le conoce como el
"planeta azul", debido a que desde el espacio se ve la gran cantidad de
agua que hay en ella. Pero el 97% de esa agua es salada y sólo el 3% es
dulce y aprovechable. Sin embargo, a pesar de su importancia, no
cuidamos el agua.
La mayoría de los desechos de nuestras actividades llegan a los lagos, a los
ríos y al mar. El agua es contaminada por desechos industriales tales como el
plomo, el mercurio y el petróleo. Además, los desechos cloacales, las
sustancias orgánicas y los microorganismos también son responsables de su
contaminación.
Los principales contaminantes del agua proceden de la actividad industrial,
los asentamientos humanos y ciertas prácticas agrícolas que involucran
fertilizantes.
• Actividad industrial. Muchas industrias utilizan agua para fabricar y la-
var productos. Luego, sin un tratamiento previo, sus desechos son
vertidos a los ríos, lagos o mares. Estas aguas contienen elementos
altamente tóxicos para los seres vivos, como cadmio, astato,
insecticidas, detergentes, ácidos, etc.
• Asentamientos humanos. Las ciudades contribuyen con la
contaminación al verter a los ríos, lagos y mares aguas negras con
microorganismos, detergente, heces y otros productos orgánicos.
Además están los rellenos sanitarios, en los cuales, por acción de la
descomposición de la basura, las sustancias tóxicas se filtran a las
aguas subterráneas.
• Prácticas agrícolas. En la agricultura, para fertilizar el suelo se
emplea gran cantidad de nitratos tóxicos para los seres vivos. Para el
control de insectos y mala hierba también se usan plaguicidas,
101
insecticidas y herbicidas que, arrastrados por las lluvias o el agua de
regadío, contaminan ríos, lagos y aguas subterráneas.
Otros problemas del agua: Entre otros problemas que afectan este
recurso tenemos:
- 4Escasez y abundancia: la escasez es propia de la vertientes
occidentales de nuestra costa, con 52 ríos o quebradas, estos durante
las lluvias de verano aumentan su caudal peligrosamente ocasionando
muchas veces grandes daños, pero después, el caudal disminuye de tal
manera que imposibilitan el cultivo de plantas y la crianza de animales y,
para abastecer a la población de la costa cada vez mas numerosa o,
para proveer las necesidades de la industria. La apertura de pozos
soluciona en parte dicha escasez. Existen entre 8 a 10 mil pozos. En
cambio en las vertientes orientales (Selva alta o baja) la abundancia del
agua ocasiona la erosión del suelo e impide el desarrollo agropecuario.
- La destrucción de la cubierta vegetal; sobre todo en las fuentes de los
ríos, mediante la tala de los bosques, la quema de la vegetación y el
sobrepastoreo, además de favorecer la erosión del suelo impide que
ésta pueda absorber el agua de las lluvias que al filtrarse forman los
ríos.
- El excesivo uso del agua subterránea ha hecho descender la napa
freática y ocasionada que muchos pozos se sequen.
- Destrucción de los pantanos y lagunas: Mediante el drenaje para
urbanizar o dedicarlo a otra actividad el terreno ganado, pero
destruyendo la vegetación y los animales que normalmente vivían en
dicho lugar, por ejemplo , la laguna de Villa, en Lima.
- Otro problema es la polución del agua mediante el agregado de
sustancias toxicas, desperdicios orgánicos (excrementos) productos
químicos, (detergentes, ácidos, colorantes, etc.) que se realiza en las
ciudades, fábricas y minas.
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
102
7.2
Analiza el impacto ambiental que se produce por: a. el establecimiento de un
centro minero; b. El funcionamiento de un centro industrial dedicado a la
fabricación de cemento.
7.3 CONTAMINACIÓN DEL MAR Y DEL SUELO:
a. CONTAMINACIÓN DEL MAR: El mar desde hace muchos miles de
años viene sirviendo de vertedero de líquidos y materiales de desecho de
toda clase. Ejemplo, los desagües instalados en las playas de Lima y
Callao .Aunque su volumen es muy grande y las corrientes y mareas
pueden desintegrar y diluir dichos desechos con suficiente rapidez,
muchas veces los desechos no son llevados fuera de la playa sino son
impulsados nuevamente hacia la costa depositándose los desperdicios y
contaminando (marea negra). La contaminación de los mares se realiza de
la misma manera como las aguas dulces; las aguas residuales de origen
doméstico destruyen el plancton, los que al morir envenenan el agua y
matan a los organismos que se alimentan de ello, los hidrocarburos
arrojados al mar, especialmente el petróleo, forman una película que la
corriente marina arrastra lejos o empuja hacia la playa, siendo
responsables de esta situación los navíos petroleros y la explotación
petrolífera de la plataforma continental. Las aves son las primeras en sufrir
esta situación, porque al posarse en la superficie sus plumas se impregnan
de petróleo que le imposibilita volar, como intentan limpiar sus plumas
también se intoxican, además de su plumaje pierden sus propiedades de
regular la temperatura y no impregnarse de agua, por lo que mueren por
dicho cambio. También las playas bañadas por el petróleo pierden su vida
animal y vegetal, anélidos, crustáceos y moluscos, mueren igual que las
algas. Los peces que se alimentan de plancton también se contaminan
igual que sus crías y huevos. Existen numerosos moluscos comestibles
que se cargan con determinados productos cancerígenos (benzopireno)
103
que representan una verdadera amenaza para el hombre, choros, machas,
conchas de abanico, etc.; se cree que llegan a dichos moluscos mediante
la cadena alimenticia que se inicia con las zonas fangosas ricas en
productos de petróleo, pasan al cuerpo de los micrófagos y más tarde a los
moluscos para después ser consumidos por el hombre. El mercurio
producto del desecho de la producción de papel, es otro contaminante de
los peces, lobos marinos, focas, etc.
b. CONTAMINACIÓN DEL SUELO:
Año tras año, se vierten al suelo
cantidades de elementos metálicos
que, por sus niveles tan altos de
concentración, afectan al hombre. Por
ejemplo, el mercurio afecta el sistema
nervioso, el cromo produce cáncer y
lesiones a la piel, el plomo produce
alteraciones en los cromosomas y la
fertilidad de las personas, además de
dañar el hígado, y el astato produce
cáncer de piel y pulmones, además de provocar esterilidad, muerte fetal y
anomalías congénitas.
Los suelos se empobrecen con el cultivo continuo porque se agotan los
nutrientes.
El uso de fertilizantes químicos, insecticidas o herbicidas para obtener
mejores cultivos, puede contaminar el suelo y contribuir a la desertificación
o poner en peligro la salud.
Los peligros descritos para la contaminación del agua se aplican también
para la contaminación del suelo.
La basura es un contaminante del suelo y es de alta peligrosidad cuando
no se hacen uso de los rellenos sanitarios o se industrializa
adecuadamente.
La pérdida de tierras fértiles también origina la contaminación gradual
de la tierra y tiene como causas:
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
104
- La erosión económica. Que es la transformación de las tierras de cultivo en áreas urbanas (bosques de concreto).
- Desertificación. Pérdida de la capa protectora vegetal por la destrucción de pastos, bosques y matorrales.
- Erosión hídrica. Deterioro del suelo por acción del agua. - Erosión eólica. Producida por acción del viento, donde no existe
vegetación que proteja el suelo. - Salinización. Acumulación de sales en el suelo por exceso de riego. - Contaminación. Ocasionada por la basura, el agua y los relaves
mineros. - Desastres naturales. Que alteran la conformación del suelo:
inundaciones, huaicos, sequías, terremotos, etc.
7.3
La basura que se arroja diariamente al mar produce grave contaminación.
¿Qué efectos en la salud del hombre produce éste hecho?
7.4 CONTAMINACIÓN RADIOACTIVA
Y SONORA:
CONTAMINACIÓN RADIOACTIVA
Después de la segunda guerra mundial, el
hombre ha encontrado otra forma de
contaminar la Tierra, es decir, dispersar en
ella los productos de las fusiones nucleares
artificiales.
Existen en la naturaleza ciertos elementos
llamados radioactivos que tienen la propiedad de desintegrarse
espontáneamente, emitiendo radiaciones que son peligrosas para todos
los seres vivos, especialmente por la mutaciones genéticas que ocasionan.
Estos elementos radioactivos son el radio, polonio, radón, plutonio,
cobalto, uranio, torio.
La naturaleza de las radiaciones emitidas por estos elementos son de tres
diferentes tipos.
a. Rayos o partículas alfa.
b. Rayos o partículas beta
105
c. Rayos gamma.
Fuentes de Contaminación por Sustancias Radioactivas.
Sus efectos se producen en el suelo, en el aire como en las aguas dulces y
saladas y son de tres fuentes:
- La primera se debe a las explosiones atómicas, las que se realizan en la
atmósfera. Son peligrosas por el conocido “hongo” atómico con la
liberación de productos radioactivos y gases, que al ser llevados por el
viento y caer al suelo, agua, contamina grandes extensiones, en forma
de lluvia radioactiva (Yodo 131, Estroncio 90).
- La segunda proviene de la utilización de las fábricas atómicas de
grandes cantidades de agua para la refrigeración de los reactores; éstas
al ser empleadas pueden acumular radioactividad y al ser vertidas al río
llevan elementos peligrosos. Además el agua caliente mata a numerosos
animales acuáticos.
- La tercera se refiere a los desperdicios atómicos, como consecuencia
del empleo de estos elementos por las fábricas, estos desperdicios
fuertemente radioactivos son almacenados en recipientes especiales
para ser enterrados en las minas abandonadas o en el fondo de los
mares.
Sin embargo, los peligros de la contaminación radioactiva, son todavía
potenciales a excepción de ciertos accidentes trágicos, aunque algunos
animales de las regiones árticas se están convirtiendo en radioactivos,
como ciertas aves y los renos que se alimentan de los líquenes
contaminados. Sólo esperamos que esta energía no lo emplee el hombre
por sus consecuencias catastróficas al envenenar la naturaleza.
CONTAMINACIÓN SONORA:
La contaminación sonora es una forma de contaminación atmosférica,
donde el ruido producido por diferentes actividades es considerado una
molestia ambiental seria. Al igual que todos los contaminantes reduce la
calidad de vida y produce un riesgo significativo en la salud. Además de
los riesgos en la salud humana, la contaminación por ruido, tiene
impactos ecológicos sobre las especies sensibles a este. Una de las
principales fuentes de contaminación sonora la constituyen las bocinas de
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
106
los vehículos motorizados, los heladeros, los cachineros, los locales de
diversión pública, etc, etc.
Se acepta generalmente un medio ambiente sonoro por debajo de unos 70
decibeles, mientras que un sonido simple superior a los 140 decibeles ocasiona
daño permanente.
7.4
La energía nuclear se usa también para eliminar los microorganismos nocivos
de los alimentos. Averigua de qué manera afecta este hecho a la alimentación
humana?
7.5 LA EXPLOSIÓN
DEMOGRÁFICA
Es el fenómeno humano que consiste en
el aumento desmesurado de la
población, es decir, en un crecimiento
muy acelerado de la misma
Los países desarrollados, aquellos que
ostentan altos ingresos percápita y altos
niveles de vida, tienen un crecimiento demográfico muy lento, en cambio
los países subdesarrollados llamados también del Tercer Mundo, cuyo
ingreso percápita es muy bajo y ostentan por ello bajos niveles de vida,
tienen un crecimiento demográfico explosivo.
La población actual del mundo es de aproximadamente de cinco mil
millones de habitantes. China tiene una población de mil doscientos
millones. El Perú tiene veintisiete millones de habitantes y no representa
un peligro de explosión demográfica.
En el Perú, la tasa de crecimiento demográfico es de 2,6 %, lo que es lo
mismo, 25 por mil.
Principales Causas de la Sobrepoblación:
107
a. La falta de educación de gran parte de la población y que se evidencia
en el desconocimiento de los
medios conducentes a una
acertada planificación familiar,
es decir, a una adecuación del
número de hijos al volumen de
los ingresos económicos de la
familia.
b. Los bajos ingresos percápita.
Observamos que en los hogares de escasos recursos económicos hay
un número elevado de hijos. Aun cuando estas familias tuvieran los
conocimientos de medios limitativos, no los pueden poner en práctica
por sus bajos ingresos.
c. La disminución de la masa de mortalidad es otra causa del crecimiento
explosivo. A partir de 1940, la ciencia médica y farmacéutica causaron
una revolución con los descubrimientos de antibióticos y vacunas para
la curación de muchas enfermedades como, por ejemplo, la malaria, la
verruga, que en el Perú ocasionaban mucha mortandad y un sin
número de infecciones, etc. Cada vez la población muere menos por
enfermedades, pues los organismos estatales ponen en práctica la
medicina preventiva, por medio del suministro de vacunas y campañas
que combaten las pestes y las plagas.
7.5
Menciona algunos aspectos negativos que produce la eliminación de los
programas de control de natalidad.
- BRACK EGG, Antonio, El Ambiente en que Vivimos, Ed. Salesiana.- Lima –
Perú, 1977
VIDA, HOMBRE Y BIODIVERSIDAD
Excelencia Académica
108
- DORTS, Jean.- Antes que la Naturaleza Muera.- Ed. Omega. Barcelona,
1972
- MIRACLE, Maria R.- Ecología.- Ed. Salvat.- Barcelona 1985
- TURK, Amos y otros.- Ecología y Contaminación del Medio ambiente.- Ed.
Interamericana.- México, 1993
- TURK, Amos y otros. Contaminación y Medio ambiente.- Ed.
Interamericana.- México, 1992
- GUTIERREZ VASQUEZ, J.M.- Biología, Diversidad Del Mundo Vivo Y Sus
Causas.- Editorial C.E.M.N.O..- Mexico. 1991
N° 7
Nombres: __________________________________ Fecha: ____________ Apellidos: ______________________________ Semestre: _____________ Especialidad: __________________________________________________ 1. Dos fuentes de agua en la sierra peruana están altamente contaminados:
a. Lago de Junín b. Río Santa c. Río Amazonas
d. Río Mantaro e. Lago Titicaca
2. La contaminación producida por desechos orgánicos es de tipo:
i. Físico j. Mecánico k. Biológico
l. Térmico m. Químico
3. Zona donde ocurrió el mayor desastre ecológico con la contaminación
radioactiva a. Apagul – India b. Mururoa – Francia c. Chernovil – Rusia
d. Golfo Pérsico – Irán e. Vietnam – Corea
4. El deshielo de los casquetes polares y los nevados andinos es producido
por: a. Los residuos espaciales b. La lluvia ácida c. El calentamiento de la Tierra
d. El deterioro de la capa de ozono
e. La contaminación del agua 5. El descenso de la napa freática en la tierra es ocasionado por:
a. El uso excesivo del agua subterránea
b. La destrucción de la cubierta vegetal
c. La polución del agua
d. La destrucción de pantanos y lagunas
e. Los desperdicios orgánicos
109
CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
Al término del presente Unidad Temática, los estudiantes estarán en
condiciones de:
a. Explicar las propuestas para la protección del medio ambiente.
b. Aplicar métodos y procedimientos para conservar el suelo y el agua pura.
c. Reconocer la importancia del aire para evitar su contaminación.
d. Conocer las unidades de conservación de la fauna y flora peruanas.
8.1 PREVENCIÓN DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
Con la dación del Código del Medio Ambiente y los Recursos Naturales,
D.L: N° 613 al 07 de septiembre de 1990, el Perú se integró a los países
que han decidido afrontar el reto del desarrollo sin el agotamiento de los
recursos naturales. Es así que el Art. 80 establece la obligación de
proteger el medio ambiente, señalándose que todo proyecto que puede
provocar daños intolerables al ambiente requiere de un estudio de
impacto ambiental (EIA).
Hoy en día, el control industrial tradicional viene siendo sustituido por la
gestión ambiental en la industria. Los programas de gestión de calidad y
las auditorias ambientales periódicas han tenido un rápido crecimiento en
los sectores industriales en todo el mundo. La gestión ambiental implica el
uso de materiales, procesos o prácticas que reduzcan o eliminen la
generación de contaminantes o residuos en la fuente misma de la planta
industrial. Al evitar los residuos, las empresas eliminan los problemas de
110
su tratamiento y disposición final segura, lo que redunda en una economía.
La prevención incluye prácticas que reducen el uso de materiales
peligrosos y no peligrosos, energía, agua y otros recursos, así como
estrategias para proteger los recursos naturales o a través de su
conservación o uso más eficiente.
Los residuos industriales contienen trazas o grandes cantidades de
materias primas, productos intermedios, productos finales, coproductos,
subproductos, residuos de compuestos químicos auxiliares o de
procesamiento. los residuos incluyen: detergentes, solventes, cianuros,
metales pesados, ácidos orgánicos, sustancias nitrogenadas, grasa, sales,
agentes de decoloración, colorantes, pigmentos, compuestos fenólicos,
agentes de curtidos, sulfuros, amoniaco entre otros.
Estas sustancias causan impactos negativos tanto en la salud humana
como en el medio ambiente presentándose los siguientes problemas:
Al interior de la planta causa exposición de los trabajadores a materiales
peligrosos, así como influencia en los procesos de salud en el entorno.
Deterioro ambiental, como resultado de las descargas incontroladas de
residuos peligrosos que afectan las aguas superficiales y subterráneas, el
aire, los suelos y la cadena alimenticia
Propuestas que Contribuyan a Contrarrestar la Contaminación
Ambiental
- Tratamiento de los residuales antes de descargar los afluentes en
arroyos, ríos y sistemas de drenaje público
- Instalación de sistemas de tratamiento centralizado para aguas
servidas.
- Utilización de rellenos sanitarios para la disposición final de residuos
industriales sólidos y aquellos considerados peligrosos.
- Evitar la quema incontrolada de residuos sólidos y basuras domestica.
- Instalar sistemas de tratamiento de emisiones gaseosas que transfieren
sustancias toxicas de la atmósfera a la Tierra.
- Control de afluentes que fluyen sobre el terreno.
- Evitar operar equipos obsoletos que generan emisiones excesivas al
aire sin tomar las previsiones para controlar la contaminación.
- Establecer, aplicar y desarrollar programas de educación ambiental.
111
- Establecer microambientes para la educación ambiental así como
módulos de manejo y uso racional de los recursos naturales.
Consideraciones Ambientales:
En nuestro medio se vienen realizando diferentes estudios sobre la
problemática ambiental. En este sentido existen los tipos de evaluación
ambiental de las distintas actividades, básicamente de producción
industrial. Ellos son el estudio de Impacto Ambiental (EIA) y los Programas
de Adecuación y Manejo Ambiental (PAMA), el primero aplicado a nuevos
proyectos de inversión y la segunda referida con respecto a la EPE, es aún
difícil conocer con exactitud el efecto global en el medio ambiente, debido
a la diversidad y a la falta de datos de actividades. Las EPE pueden ser
más contaminantes que las grandes empresas ya que son menos
eficientes técnicamente, más difícil de vigilar y con menos posibilidades de
adoptar tecnologías intermedias o de punta. Con frecuencia, los pequeños
fabricantes carecen de conocimientos técnicos y de medios financieros
para controlar o reducir los efluentes de sus operaciones. En
consecuencia, las EPE, constituyen una gran fuente de contaminantes,
con volúmenes significativos de residuos tóxicos y peligrosos que luego
son transportados por el agua y el aire.
La tendencia del desarrollo industrial debería ser la paliación cada vez más
frecuente de tecnologías limpias, cuyos componentes básicos son el poco
uso de recursos y reciclaje de residuos. Los beneficios de este tipo de
tecnologías son reducidos en materia primas; menor uso de energía;
procesos más eficientes; generación reducida de desechos, venta de
materiales recuperados; conformidad con reglamentos y menos
informalidad. Los obstáculos que pueden presentarse son: requerimiento
de especialistas para examinar de nuevo el proceso; el costo de tiempo y
necesidades de inversión y, por ultimo, que los beneficios pueden ser
subestimados.
Es de suma importancia para afrontar la problemática ambiental promover
la Educación ambiental en todos los niveles, debiendo constituir una
obligación de la formación y ejercicio de los profesionales. Esta educación
debe estar concordancia con la realidad de la zona urbana y rural. Al
respecto, es conveniente la identificación y establecimiento de
112
microambientes para la educación ambiental y módulos de manejo y uso
racional de recursos en general. Los microambientes pueden ser los
siguientes: la escuela misma; las fábricas; las granjas; el bosque local o
cercano (ecosistema); las reservas y parques nacionales, etc. Es oportuno
proponer como una práctica de vital importancia la paliación y disposición
de residuos de las industrias en la localidad (inventario de residuos)
8.1
Averiguar cómo se realiza el estudio del impacto ambiental.
8.2 CONSERVACIÓN DEL AGUA Y DEL AIRE
CONSERVACIÓN DEL AGUA
Existen muchas maneras de conservar el agua, tan importante para la
vida, entre ellas:
a. Restricción de la polución para evitar en lo posible disminuir la
degradación del agua eliminando los descuidos en la manipulación y
evitando que las aguas sucias se mezclen con las limpias,
conduciéndolas a instalaciones de depuración.
b. Recuperación del agua contaminada a fin de utilizarla en la misma
actividad o pera entregarla regenerada al uso común. Pero hay que
tener en cuenta que apenas la mitad del agua sucia es recuperable, ya
que muchas sustancias son difíciles de eliminar. La recuperación puede
hacerse por medios naturales (lagunas de oxidación, caídas de aguas,
decantación y fotosíntesis), o por medios ratifícales (mecánicos,
químicos, etc.).
c. Mejor aprovechamiento del agua: mejorando las instalaciones de
captación, distribución y manipulación, evitando así las perdidas,
almacenar el agua en la época de abundancia con diversos métodos
(represas, almacenamiento subterráneo, etc.); introducir técnicas
industriales que requieren menos agua; limitar el gasto y eliminar las
113
prácticas abusivas, utilizar las aguas subterráneas, evitando su
agotamiento, como están sucediendo en varios pueblos de la costa.
d. Búsqueda de nuevas fuentes de agua: A medida que las necesidades
de agua aumenten, es necesario buscar nuevas fuentes de
abastecimiento. Las formas más usuales son: construcción de nuevas
obras hidráulicas; canales, represas; túneles para trasladar el agua de
una cuenca a otra; regulación de los ríos; bombeo, etc. Perforación de
nuevos pozos para captar el agua subterránea. Lluvias artificiales.
Desalinización del agua de mar por destilación, congelación, empleo de
disolventes, etc. Esta forma de obtener agua dulce se está
perfeccionando aceleradamente y ofrece grandes posibilidades.
e. Manejo integral de las cuencas de los ríos costeros: La costa desértica
del Perú soporta grandes poblaciones en cada uno de los valles
fluviales que la atraviesan. Ya los antiguos peruanos construyeron
ingeniosos sistemas de irrigación para tornar productivas las tierras del
desierto. Hoy la necesidad es más imperiosa que nunca; la población
va en continuo aumento. Apremia proteger al máximo o restituir la
vegetación de las cuencas colectoras, evitar la contaminación de las
aguas y regular su utilización.
f. Proteger la vegetación, los bosques retienen el agua de la lluvia para
que se filtre.
g. Construir diques, represas y embalses para alienar agua destinado al
uso domestico, agrícola e industrial.
h. Evitar que se arrojen sustancias contaminantes como desperdicios,
basura, heces fecales o residuos industriales a los ríos o al mar.
i. Prescindir del uso de insecticidas y pesticidas.
Uso racional del agua: En todas nuestras actividades debemos hacer uso
racional del agua, pues es el crecimiento de la población cada vez mayor y
hace que las necesidades de consumo de agua crezcan cada día más.
Por tal motivo, debemos seguir una serie de indicaciones que garanticen el
uso racional del agua. Para lograrlo.
a. Debemos consumir sólo la cantidad de agua que necesitamos.
b. Reparar las tuberías en mal estado para evitar filtraciones y fugas.
c. Al bañarnos, controlar la salida de agua para evitar desperdiciarla.
114
CONSERVACIÓN DEL AIRE
A fin de evitar un excesivo deterioro del aire es necesario establecer una
normativa de protección para uso racional y su preservación. Esta
normativa deberá disponer limitaciones de descargas más exigentes,
estudio de impacto ambiental y el establecimiento de técnicas de
tratamiento más eficaces. Se debe proponer el uso de tecnologías limpias,
de forma tal que busque la optimización del proceso industrial y la
minimización y reciclaje de los residuos generados por la actividad
industrial. Esta filosofía tiene algunos propósitos complementarios, entre
los cuales se deben mencionar los siguientes:
a. Uso racional de los recursos naturales
b. Valorar los vertidos reales o posibles de sustancias peligrosas a la
atmósfera.
c. Reembolso de los gastos de limpieza y restauración por parte de los
responsables de los residuos peligrosos. Considerara la asignación de
los costos de gestión de los residuos contaminados del aire con arreglo
del principio de “quien contamina, paga”.
d. Ejecución de actividades de limpieza: menor generación de residuos y
menor contaminación descargada a la atmósfera.
e. Establecimiento de un sistema de control y vigilancia tanto de la
producción como de las operaciones de gestión de contaminantes del
aire.
f. Notificación periódica obligatoria a las autoridades, tanto de los datos
sobre la producción y gestión de los residuos producidos y posibles
contaminantes del aire.
Asimismo, la descarga de residuos en el aire debe requerir autorización
administrativa previa, expedida por la autoridad competente. En todo caso,
el solicitante de autorización deberá asegurar que la descarga de residuos
en la atmósfera no suponga un peligro para la salud, los recursos naturales
y el medio ambiente.
El productor de residuos deberá tener a siguientes obligaciones:
a. Dar a los residuos generados el tratamiento adecuado según su
naturaleza.
115
b. Establecer un plan de emergencia interior que responda las exigencias
de la legislación en materia de protección civil.
c. Permitir a las autoridades competentes la libre inspección del proceso
de gestión en todas las fases.
En nuestro país se vienen dictando una serie de dispositivos legales, que
buscan precisamente evitar que se produzcan todo tipo de ataques sobre
le medio ambiente. Es de esperar que la legislación peruana se vaya
actualizando y complementando a fin de salvaguardar el uso racional del
aire y evitar daños para la salud de la población y atentados contra el
medio ambiente.
Todos los países del mundo buscan conseguir un desarrollo armónico y
coherente, que sea sostenible, dirigido hacia un objetivo integral cual es
del conseguir una mejor calidad de vida para sus habitantes. Se trata de
promover un desarrollo que vincule la producción con el uso racional de los
recursos naturales, sin que produzcan altos riesgos de contaminación del
aire.
8.2
La actividad minera en la Ciudad de la Oroya ha contaminado el Rió Mantaro.
Indica que procedimientos hay que seguir para combatir este abuso ecológico.
8.3 CONSERVACIÓN DEL SUELO Y LA RIQUEZA SELVÁTICA
CONSERVACIÓN DEL SUELO
El suelo es el sustento de todos los recursos naturales. Su mantenimiento
y mejora repercute en beneficios de todos los seres vivientes.
Las medidas que se deben tomar para conservar el suelo son los
siguientes:
- Evitar la erosión del suelo, producido por agentes naturales o por la
mano del hombre.
- Evitar utilizar el suelo como lecho de la basura proveniente de las
ciudades.
116
- Evitar el monocultivo, que consiste en sembrar siempre en el mismo
suelo el mismo vegetal.
- Evitar el sobrepastoreo. El rebaño ovino y caprino no controlado
destruye las plantas porque come las yemas que originan las hojas. El
ganado vacuno también debe ser cambiado de un pastizal a otro para
que se regenere el pasto.
- Evitar el uso indiscriminado de los insecticidas y otros en la agricultura.
- Evitar que la industria minera utilice el suelo como depósito de
desechos químicos y materiales. Ejemplo, la escoria.
- Sembrar barreras rompevientos o árboles que disminuyan el impulso
del viento para que no destruya los sombríos.
- La tala de los bosques no se debe permitir, especialmente en terrenos
inclinados, de reserva forestal y en parques nacionales.
- La quema indiscriminada de cualquier tipo de vegetación.
- El desmonte, ya sea en terrenos inclinados o cerca de los ríos, debe
evitarse por las razones antes expuestas.
- Igualmente no destruir la vegetación natural en los taludes que se
encuentran por debajo de las vías de comunicación.
8.3
La basura es un problema permanente en las ciudades. Investiga cómo se
industrializa la basura en otros países del mundo.
CONSERVACIÓN DE LA RIQUEZA SELVÁTICA
Los habitantes de la selva viven en
perfecto equilibrio con su medio
ambiente. La caza, la pesca y la
agricultura en pequeña escala son la
base de su sustento. Practican una
agricultura migratoria, y cierto
nomadismo. Este sabio
117
aprovechamiento de los recueros y la poca densidad de la población de
esas comunidades nativas hacen que la naturaleza no se destruya y se
mantenga el equilibrio natural.
El hombre moderno se dirige a esta región con otras formas de vida.
Establece asentamientos permanentes, talando grades extensiones de
bosques para ganar tierras, donde cultiva diversas plantas (café, cítricos,
plátanos, etc.) y cría animales (vacunos). Al talar los bosques no
selecciona las tierras más aptas, sino que generalmente lo hacen en
laderas empinadas, donde las lluvias en pocos años destruyen los suelos,
muchas veces en tal forma que son irrecuperables. Para obtener las
maderas finas (cedro, nogal, ulcumano, diablo fuerte, etc.) talan los árboles
en forma selectiva y no plantan nuevos, con lo cual el potencial maderero
se agota.
A fin de evitar esta secuela de destrucción se debe:
Evitar los asentamientos espontáneos: al construirse las carreteras de
penetración a la selva, que atraviesan esta región, miles de familias
provenientes de los andes se establecen donde mejor les parece, sin
conocer la calidad de los suelos. Esto ha traído como consecuencia la
deforestación de amplias zonas y la destrucción de los suelos. Para
evitar este problema se deben buscar las zonas aptas para
asentamientos rurales con fines agropecuarios mediante el estudio
detallado de los suelos y del potencial de los bosques. Sólo así y en
forma dirigida deben hacerse los asentamientos.
Manejar los bosques. Desde hace decenios se tala árboles de madera
valiosa en este región y ha existido la preocupación de plantar nuevos
árboles que reemplacen a los que se talen. El bosque es un recurso
natural renovable, pero sólo en la medida en que lo dejamos renovarse.
Es por esto, que los bosques deben ser utilizados en forma racional;
extrayendo la madera y plantando nuevos árboles.
Manejar la fauna: en la mayor parte de la selva alta es muy dificultosa
la ganadería. La fauna del bosque puede ser una importante fuente de
carne. Esta fauna (conformada por majaz, añuje, sachavaca, venados,
118
sajinos y aves diversas) no debe ser exterminada, sino mas bien
aprovechada en tal forma que se aseguren su uso sostenido.
Las Alternativas de Solución:
a. Concientización del valor del ecosistema. Cuando el poblador
comprenda el valor del bosque, de la fauna, de los peces, etc., se
abstendrá de destruirlos arbitrariamente, porque tendrá conciencia de
su significado. Esto sólo se logra mediante una educación de calidad.
b. Estudio para conocer mejor el bosque amazónico, a fin de lograr su uso
racional. Estudios de los suelos, de la flora, de la fauna, de las
comunidades bióticas, de las aguas, etc., son indispensables.
c. Colonizaron adecuada, ubicar a los colonos en áreas escogidas y
declaradas aptas para los fines de agricultura, ganadería, explotación
forestal, etc. Evitar que a lo largo de las carreteras y ríos se ubiquen los
colonos al azar.
d. Aprovechamiento de la fauna silvestre sin que se agote o extinga. La
caza y la pesca son fuente muy importantes de carne en la selva y
también de otros productos. Sin embargo, deben realizarse en tal forma
que no se destruya el equilibrio natural, sino que se cuide el recurso
evitando su extinción.
e. Manejo de bosque: la selva baja ofrece un enorme potencial maderero
que debe ser aprovechado, pero en forma técnica. Explotación forestal
o maderera no quiere decir solo extraer madera, sino también plantar
árboles y cuidar de que crezcan para proveer de maderas en tiempos
futuros.
f. Disposición de autoridades moral y profesionalmente comprometidas
con el ecosistema y dispositivos legales de real cumplimiento.
8.4 UNIDADES DE CONSERVACIÓN
Son zonas, en su mayoría intangibles, que han sido destinadas para la
conservación de la flora y fauna de un determinado ecosistema, la belleza
paisajística, o por haber sido escenario de un hecho histórico.
119
Las políticas de protección y saneamiento ambiental en nuestro país han
adoptado ciertos criterios de protección y
saneamiento ambiental. Entre ellas podemos
mencionar.
PARQUES NACIONALES: Áreas que
constituyen muestras representativas de la
diversidad natural del país y de sus grandes
unidades ecológicas. En ellos se protege, con
carácter intangible la integridad ecológica de
uno o más ecosistemas, las asociaciones de
la flora y fauna silvestre y los procesos
sucesionales y evolutivos, así como otras
características paisajísticas y culturales que
resultan asociados y son?
a. El Parque Nacional de Cutervo: Situado en
la provincia de Cutervo, en el departamento de Cajamarca. Conserva
bosques de altura con flora y fauna características. Posee, además,
muchas cavernas formadas por la acción erosivas de aguas
subterráneas.
b. El Parque Nacional de Manu: Se ubica entre Madre de Dios y Cusco.
Conserva la flora y fauna de la selva suboriental del Perú.
c. El Parque Nacional del Huascarán: situada en el Departamento de
Ancash, comprende una gran parte de la Cordillera Blanca. Conserva la
flora y fauna altoandinas entre las especies que contiene destaca la
puya de Raimondi.
d. El parque nacional de Tingo Maria: Situado en Huánuco, conserva la
flora y la fauna del cerro “La bella Durmiente”; en este mismo lugar se
encuentra “Cueva de las Lechuzas”, en donde se aprecian formaciones
de estalactitas y estalagmitas, y animales como los gúacharos.
e. Parque Nacional de Cerros de Amotape: Situado entre Tumbes y Piura.
Conserva bosques naturales y una fauna excepcionalmente entre sus
especies el cocodrilo americano.
b. Parque Nacional de Rio Abiseo: Ubicada en la provincia de Mariscal
Cáceres, departamento de San Martín. Conserva la flora y fauna silvestres
120
del lugar. Dentro de él se encuentra el complejo arqueológico Huares o
Gran Pajatén. En este parque, también, se protege el mono choro de cola
amarilla.
RESERVAS NACIONALES: Áreas destinadas a la conservación de la
diversidad biológica y la utilización sostenible de los recursos de flora y fauna
silvestre, acuática y terrestre. En ellas se permite el aprovechamiento
comercial de los recursos naturales bajo planes de manejo, aprobados,
supervisados y controlados por la autoridad nacional competente.
a. Reserva Nacional de Junín: Ubicado entre los departamentos de Junín y
Pasco. Su finalidad es conservar la flora y fauna del lago Chinchaycocha,
llamado también Junín o de los Reyes.
b. Reserva Nacional de Pampa Galeras: Localizado en la provincia de
Lucanas, en Ayacucho, conserva la vicuña, camélidos que viven en
estado silvestre.
c. Reserva Nacional de Paracas: Ubicado en la península de paracas, en
Pisco (Ica). En ella habita el lobo marino, el gato marino, gran variedad de
aves guaneras y el cóndor, que baja a la costa a alimentarse
d. Reserva Nacional el Titicaca: Situada en Puno, conserva la flora y fauna
del lago navegable más alto del mundo. Entre sus especies destacan la
chinchilla y gran diversidad de peces y aves.
e. Reserva Nacional de Pacaya-Samiria: Localizada entre los ríos Marañón y
Ucayali, en Loreto, posee gran cantidad de cochas o lagunas, en donde
viven el paiche y otras especies amazónicas.
f. Reserva Nacional de Agua de Blanca: Entre los departamentos de
Arequipa y Moquegua. Tiene una extensión de 360 mil hectáreas y en ella
destacan su cadena de volcanes y las lagunas en las altas cumbres. La
tundra húmeda alpina y el páramo húmedo, se localizan en esta reserva.
g. Reserva Nacional de Calipuy: En el departamento de La Libertad.
Su creación tiene como fin la conservación de auquénidos como
el guanaco, la llama y vicuña.
h. Reserva Nacional de Lachay: Está ubicada al norte de Lima y ocupa
más de 5 mil hectáreas. Está formada por lomas y presenta fauna
variada. En ella, el cuy es el animal característico.
121
SANTUARIOS NACIONALES: Áreas donde se protege con carácter de
intangible el hábitat de una especie o una comunidad de la flora y fauna,
así como las formaciones naturales de interés científico paisajístico.
a. Santuario Nacional de Machu-Picchu: Localizado en Cusco, conserva
la flora y fauna de la región, así
como las ruinas de MachuPicchu.
Dichas ruinas y la ciudad del
Cusco han sido declaradas
Patrimonio de la Humanidad por
la UNESCO y últimamente una de
las maravillas del Mundo
b. Santuario Nacional de Chacamarca: Ubicado en las inmediaciones de
la meseta de Bombon, en Junín. Preserva el lugar donde tuvo lugar la
batalla de Junín
c. Santuario Nacional de Huayllay: Situado en el departamento de Pasco,
conserva el famoso “bosque de piedra” y la flora y fauna regionales, al
noroeste del algo chinchaycocha o Junín.
d. Santuario de Río Heath: Localizada al sudoeste del país. Forma la
unida sabana húmeda en el Perú. La especie típica de esta zona es el
ciervo de los pantanos y el lobo de crin
e. Santuario Histérico de la Pampa de Ayacucho: En el departamento de
ayacucho. Ocupa 3 000 hectáreas y es conservado en homenaje a la
gloriosa batalla de ayacucho.
8.4
- naliza la problemática de la selva peruana y sugiere algunas alternativas de solución, en cuanto se refiere a la depredación de los recursos naturales.
122
VARIOS.- Descubriendo al Sostenibilidad en La Naturaleza.- Interandes.- Tomo I.- Ed Navarrete.- Lima – Perú, 1997
CALERO PEREZ, Mavilo.- Educación Ecológica.- Ed. Abedul.- Lima – Perú, 2002
LEXUS.- Manual de Biología y Ecología. Ed. Cultural.- Bs.As – Argentina, 2002
B.S.C.S. Biología: El Hombre y su Ambiente. Ed. Omega.- Barcelona, 1999 GUTIÉRREZ VÁSQUEZ J. M. Y Co. Biología: Diversidad del Mundo Vivo y
sus Causas. CEMNO.- México, 1980
N° 8
Nombres: ___________________________________ Fecha: ___________ Apellidos: ___________________________________ Semestre: _________ Especialidad: ___________________________________________________ 1. Menciona cinco propuestas que contribuyan a contrarrestar la
contaminación ambiental a. __________________________________________________________ b. __________________________________________________________ c. __________________________________________________________ d. _________________________________________________________ e. __________________________________________________________
2. ¿Que productos químicos contaminan el suelo?
__________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Qué acciones hay que tomar para evitar la erosión del suelo? __________________________________________________________________________________________________________________________
4. Menciona cinco unidades de conservación __________________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Menciona cinco medidas específicas que se deben tomar para evitar la depredación de nuestros recursos selváticos? __________________________________________________________________________________________________________________________