Дневник педагога-апробатора

Что апробируется: технология проектно-исследовательской деятельности в начальной/основной школе

с использованием возможностей Глобальной школьной онлайн лаборатории (далее – образовательная онлайн платформа

ГлобалЛаб).

Цель апробации:

изучение возможностей ГлобалЛаб и определение оптимальных условий для ее последующего использования в

образовательном процессе школы при реализации модулей/занятий/мероприятий по технологии проектно-исследовательской

деятельности.

Задачи апробации:

на практике изучить варианты использования ГлобалЛаб в образовательном процессе школы при реализации

модулей/занятий/мероприятий по технологии проектно-исследовательской деятельности;

оценить эффективность и результативность использования ГлобалЛаб в образовательных организациях Красноярского

края при реализации модулей/занятий/мероприятий по технологии проектно-исследовательской деятельности;

определить целесообразность дальнейшего использования ГлобалЛаб при организации образовательного процесса в

школе с использованием технологии проектно-исследовательской деятельности;

определить необходимые условия для дальнейшего использования ГлобалЛаб для реализации технологии проектно-

исследовательской деятельности в образовательном процессе школы.

Апробационная площадка:

МБОУ Новоалтатская средняя общеобразовательная школа с. Новоалтатка Шарыповского района Красноярского края (Наименование и местонахождение ОО)

Апробатор:_Акулина Тамара Яковлевна (Ф. И. О, должность).

Временной период проведения апробации: январь-май 2020 года.

Часть 1. Реализация проекта, разработанного учителем/авторским коллективом

Название проекта ___«История малой родины» _________________

Предметная область: ___ История, краеведение, частично математика.

Возраст обучающихся: 6,6 – 12

План реализации проекта

№ Этап Направление работы Сроки Планируемый результат

1 Подготовительный «Замысливание» (идея детского проекта).

1. Анализ проблемы, возникшей из жизни.

2. Выдвижение идей.

3. Обсуждение продукта проекта.

4. Обсуждение разделов, количества страниц,

содержания наполняемости страниц.

14.01. – 17.01.

2020 год

Определение поля

деятельности и структуры

работы.

2 Деятельностный 1. Ознакомление с платформой ГлобалЛаб.

2. Изучение материалов по заявленной теме,

поисково - информационная деятельность.

3. Работа с литературой и другими

источниками: Интернет ресурсы, платформа

Глобаллаб.

4. Разработка детского проекта «Моя малая

родина – в числах и величинах».

Формулирование гипотезы.

5. Составление таблицы для опроса.

18.01.2020 год

–

25.01.2020 год

Научное обоснование темы

заявленного проекта и

глубины освещения

исследуемого вопроса.

3 Ход исследования 1. Встречи с людьми, опрос. Сбор

сведений о крае, районе, совхозе,

школы через встречи с людьми.

2. Подбор стихов, пословиц, легенд о

27.01. 2020 -

29.02.2020 год

Подготовка теоретических

выкладок и материала,

предназначенного для

проекта

малой родине (с родителями),

выполнение рисунков (1 - 2 класс).

3. Написание сочинений в рамках проекта

об истории своих улиц.

4. Подготовка своего проекта к

публикации на платформе Глобальной

онлайн лаборатории.

4 Рефлексивный 1. Обработка полученных данных.

2. Изготовление продукта. Оформление

полученных сведений в виде книжки

– раскладушки.

01.03. – 25.03.

2020 год

Окончательное

определение

содержательной и

практической

составляющих проекта.

Книжка – раскладушка.

5 Аналитический Анализ результатов, формулирование

выводов

26.03 – 27.03.

2020 год

Формулировка заключения

и практических выкладок

по проекту.

6 Презентационный Мультимедийная подготовка 28.03. - 31.03.

2020 год

Отчѐт в виде

мультимедийной

презентации по защите

продукта проекта.

7 Итоговый День открытых дверей 1 апреля 2020

год

Представление книжки-

раскладушки. Передача

книжки – раскладушки в

школьный музей.

Этапы проекта Мероприятия проекта Дата

реализации

Этап 1.

Подготовительный.

«Замысливание»

(идея детского

проекта)

Мероприятие 1:

1.Проблемная ситуация для учащихся 1 класса. Анализ ситуации. Беседа на уроке.

Игра: «Предложи интересную идею».

На уроке окружающего мира детям была предложена пословица на понимание

«Родина, как мать, умей за неѐ постоять». После объяснения смысла пословицы

заданы вопросы: В какой стране мы живѐм? Столица нашей Родины как называется?

Назовите край, в котором мы живѐм и его главный город. А район наш как называется?

В районе назовите главный город. Как называется наш совхоз, его центральная

усадьба?

В этом году исполняется 85 лет со дня образования Красноярского края. Кто может

посчитать, в каком году образовался Красноярский край? Догадайтесь, как это сделать?

Что для этого нужно знать? В 1941 году образовался Шарыповский район. Сколько ему

лет исполнилось? Вы сможете ответить на этот вопрос? А знаете ли вы, когда построена

наша школа? Сколько ей лет?

2.Конкретизация проблемы. Почему мы не сможем ответить на этот вопрос? (Мало

знаний об истории нашей малой родины) А вы хотите узнать больше о своей малой

родине? Каким образом?

3. Выдвижение идей. Беседа «Предложи идею» (Фиксирование на доске, обсуждение)

Через что пройдѐт воплощение идеи? Я подвела к мысли: изучить историю малой

родины можно через проект. Давайте вспомним, что такое проект? Согласны ли вы

включиться в проект? Вы это сможете сами сделать? К кому можно обратиться за

помощью? (Высказывания детей) Предложение учителя. А давайте обратимся за

помощью к нашим старшим ребятам, которые часто бывают у нас в гостях, к

пятиклассникам. Согласны? Предложить свою идею ребятам 5 класса мы сможем на

занятии объединения «Взаимосвязь устного народного творчества с декоративно -

14.01.

2020 год

прикладным искусством».

Мероприятие 2:

Выход с идеей к ребятам 5 класса:

1. Организация беседы с ребятами 5 класса. Знакомство с проблемой и идеей ребят 1

класса. А вы, пятиклассники, на все предложенные вопросы сможете ответить? Вы

согласны включиться в проект?

1) 2. Проблемная ситуация и прописывание прожектов.

Как вы думаете, можно ли изучение истории нашей малой родины связать с

математикой? Как? (обсуждение).

3. Мозговой штурм по группам «Подкинь название проекта» (фиксация,

обсуждение).

4. Предложение учителя по названию проекта «Моя малая родина – в числах и

величинах».

Какую гипотезу мы выдвинем? (Историю и современность малой родины можно

выразить в числах и величинах).

15. 01.

2020 год

Мероприятие 3:

Работа в группах:

1. Обсуждение продукта проекта: (Высказывание идей. Итог: книжка -

раскладушка).

2. Обсуждение разделов, количество страниц, содержание наполняемости

страниц.

Разделы:

История края: числовое значение, краткое описание, изображении (фото, рисунок), 4

страницы.

История района: числовое значение, краткое описание, изображение, (фото, рисунок), 3

страницы.

История совхоза: числовое значение, краткое описание, изображение, (фото, рисунок),

4 страницы.

17.01.

2020 год

История школы: числовое значение, краткое описание, изображение, (фото, рисунок), 4

страницы.

Литературная страница: стихи, пословицы, легенды (по 1 странице к разделу)

Этап 2.

Деятельностный

Мероприятие 1:

1). Ознакомление детей и родителей с платформой ГлобалЛаб.

Регистрация учащихся на платформе ГлобалЛаб и знакомство с платформой.

Вступление учащихся в группу «Умники и умницы» на платформе ГлобалЛаб.

18.01.2020 год

–

20.01.2020 год

Мероприятие 2:

Работа на платформе: поиск и участие в проектах по темам, близких к теме

«История малой родины»: «Моя родная улица», «Моя малая родина», «Пять слов о своем городе», «Я назову твоим

именем город...», «Наши города», «История одной улицы»,

https://globallab.org/ru/user/profile/globallab.html

«Я малой Родиной своей горжусь», //globallab.org/ru/user/profile/sycheva.html, «Магия

чисел. https://globallab.org/ru/user/profile/sapunova.html

20.01.2020 год

–

24.01.2020 год

Мероприятие 3:

1) Разработка проекта «Моя малая родина – в числах и величинах»:

- Актуальность.

Много ли мы знаем о тех местах, где родились, где выросли и живѐм. Этот вопрос

актуален для любого человека. С течением времени многое меняется в жизни. Именно эта

работа поможет нам протянуть нить между прошлым и будущим, поможет больше узнать

об истории малой родины, а также объектов, расположенных на его территории. Эта

работа поможет сравнить «сегодня» и «вчера» в числах и величинах.

- Целеполагание: цель, задачи детского проекта (под руководством учителя).

- Детская цель: создать книжку - раскладушку «История малой родины» через

реализацию проекта «Моя малая родина – в числах и величинах».

- Задачи: найти сведения о крае, районе, совхозе, школы через встречи с людьми (3 - 5

класс);

25.01.

2020 год

- изучить историческую литературу, Интернет – ресурсы (3 - 5 класс);

- подобрать стихи, пословицы, легенды о малой родине (с родителями), выполнить

рисунки (1 - 2 класс);

- оформить полученные сведения в виде книжки – раскладушки (вместе);

- передать книжку – раскладушку в школьный музей;

- опубликовать свой проект на платформе Глобальной платформы.

Методы исследования: проблемный, теоретический, аналитический,

исследовательский, частично-поисковый, сравнительно-описательный. Обобщение,

анкетирование, беседа, интервью, экскурсии.

Практическая значимость работы заключается в том, что ее можно использовать на

уроках окружающего мира, классных часах и на занятиях школьного музея.

Проблема исследования: недостаточное знание молодого поколения истории

Красноярского края.

Объект исследования: Красноярский край, Шарыповский район, АО «Алтатское».

Предмет исследования: числа и величины края, района, акционерного общества в

прошлом и настоящем.

Гипотеза: историю и современность малой родины можно выразить в числах и

величинах.

Ожидаемые результаты:

- книжка – раскладушка «История малой родины»;

- подборка стихов, пословиц, легенд о малой родине.

Этап 1. «Замысливание» (идея детского проекта)1:

Этап 2. Реализация проекта.

Этап 3. Демонстрация (презентация) результатов проекта: защита – отчѐт

(компьютерная презентация).

Представление книжки – раскладушки учащимся школы, родителям, гостям.

Передача книжки – раскладушки в школьный музей.

Этап 3. Мероприятие 1:

Подготовка своего проекта к публикации на платформе Глобальной онлайн 27.01. 2020 -

Ход исследования лаборатории. Составление анкеты, протокола, идеи.

Мероприятие 2:

Встречи с людьми, опрос. Сбор сведений о крае, районе, совхозе, школы через встречи с

людьми.

Мероприятие 3:

Участие в XXV районной учебно-исследовательской конференции школьников

Шарыповского района «Первые шаги в науку», посвящѐнной 75-летию Победы в Великой

Отечественной войне 1941 — 1945 г.г.

Мероприятие 4:

Подбор стихов, пословиц, легенд о малой родине (с родителями), выполнение

рисунков (1 - 2 класс).

28.02.2020 год

29.02.2020 год

01.02. -

28.02.2020 год

Этап 4.

Рефлексивный

Мероприятие 1.

Обработка полученных данных. Распределение заданий.

Мероприятие 2.

Изготовление продукта. Оформление полученных сведений в виде книжки –

раскладушки (работают все над оформлением еѐ ).

01.03. – 25.03.

2020 год

Этап 5.

Аналитический

Мероприятие 1.

Анализ результатов, формулирование выводов. 26.03 – 27.03.

2020 год

Этап 6.

Презентационный

Мероприятие 1.

Мультимедийная подготовка. Репетиции. 28.03. - 31.03.

2020 год

Этап 7.

Итоговый

Мероприятие 1.

День открытых дверей. Выступления детей, презентация своего продукта. 1 апреля

2020 год

Анализ реализации Мероприятия проекта

Название мероприятия №1: Подготовка своего проекта к публикации на платформе Глобальной онлайн лаборатории.

Этап 3. Ход исследования. Дата реализации: 27.01. 2020 год

Уд

ал

ось

ли

реа

ли

зов

ать

зад

ум

ан

но

е?

Что конкретно получилось, как Вы

думаете, за счет чего?

При разработке проекта соблюдены все требования к проекту.

Сначала была выдвинута идея проекта. Затем составлены протокол,

анкета, настройки результатов.

Что с этим делать дальше?

Опубликовать проект «Моя малая родина – в числах и величинах» на

платформе Глобаллаб.

Что не получилось? Почему?

Трудно было, не всѐ сразу понятно, но мы все вместе справились с

поставленной задачей.

Что с этим делать дальше?

Продолжить осваивать технологию составления проектов на

платформе ГлобалЛаб.

Общие выводы, идеи, заметки, примечания и т.д. Решили, что каждый ребѐнок постарается опубликовать свой проект

платформе ГлобалЛаб.

Анализ реализации Мероприятия проекта

Название мероприятия № 2: Встречи с людьми, опрос. Сбор сведений о крае, районе, совхозе, школы.

Этап 3. Ход исследования. Дата реализации: 01.02. –28.02. 2020 год

Уд

ал

ось

ли

реа

ли

зов

ать

за

ду

ма

нн

ое?

Что конкретно получилось, как Вы

думаете, за счет чего?

В результате организованных встреч с жителями села,

родителями, учителями, проведѐнных бесед, удалось собрать

много сведений о крае, районе, совхозе, школы. Написаны

сочинения в рамках проекта об истории своих улиц в селе

Новоалтатка и отправлены на муниципальный конкурс по

изучению топонимов «Что в имени тебе твоѐм». Проведѐнная

работа помогла внести некоторые уточнения в

исследовательскую работу по краеведению «Красноярье – наша

любовь и гордость».

Что с этим делать дальше?

Собранный материал и сочинения об истории своих улиц в

селе Новоалтатка будут помещены в книжку - раскладушку

«Моя малая родина в числах и величинах».

Что не получилось? Почему?

Не всегда получалось всем детям участвовать в

запланированных встречах по причине учебной нагрузки,

занятостью в различных кружках, объединениях.

Что с этим делать дальше?

Планировать работу с теми детьми, кто в данный период

времени меньше занят.

Общие выводы, идеи, заметки, примечания и т.д.

Подготовиться к защите подкорректированной

исследовательской работы по краеведению «Красноярье – наша

любовь и гордость» на XXV районной учебно-

исследовательской конференции школьников Шарыповского

района «Первые шаги в науку», посвящѐнной 75-летию Победы

в Великой Отечественной войне 1941 — 1945 гг.

Анализ реализации Мероприятия проекта

Название мероприятия № 3: Участие в XXV районной учебно-исследовательской конференции школьников Шарыповского

района «Первые шаги в науку», посвящѐнной 75-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941 — 1945 г.г.

Этап 3. Ход исследования. Дата реализации: 29.02. 2020 год

Уд

ал

ось

ли

реа

ли

зов

ать

за

ду

ма

нн

ое?

Что конкретно получилось, как Вы

думаете, за счет чего?

Благодаря работе над проектом, собранному материалу по истории малой

родины, удалось внести уточнения в исследовательскую работу по

краеведению «Красноярье – наша любовь и гордость» и успешно выступить

на XXV районной учебно-исследовательской конференции школьников

Шарыповского района «Первые шаги в науку», посвящѐнной 75-

летию Победы в Великой Отечественной войне 1941 — 1945 гг. Девочки (2

человека), представляющие работу, стали победителями конференции в

номинации «Исследовательский талант». На конференции награждены

сертификатами ребята (3 человека), писавшие сочинения в рамках проекта об

истории своих улиц в селе Новоалтатка на муниципальный конкурс по

изучению топонимов «Что в имени тебе твоѐм».

Что с этим делать дальше?

Продолжить работу по формированию у детей проектно -

исследовательских навыков.

Что не получилось? Почему?

Многие учащиеся желают участвовать в районных учебно-

исследовательских конференциях, но нет возможности эти желания

удовлетворить для всех. Подготовка одной исследовательской работы

занимает очень много времени.

Что с этим делать дальше?

С желающими создать проекты на платформе ГлобалЛаб, чтобы школьники

реализовали свои возможности.

Общие выводы, идеи, заметки,

примечания и т.д.

Учителю активизировать работу по созданию проектов на платформе

ГлобалЛаб с целью реализации школьниками своих возможностей.

Анализ реализации Мероприятия проекта

Название мероприятия № 4: Подбор стихов, пословиц, легенд о малой родине (с родителями), выполнение рисунков (1 - 2

класс).

Этап 3. Ход исследования. Дата реализации: 01.02. - 28.02.2020 год

Уд

ал

ось

ли

реа

ли

зов

ать

зад

ум

ан

но

е?

Что конкретно получилось, как Вы

думаете, за счет чего?

Организована работа по подборке стихов, пословиц, легенд о малой

родине. В работу активно и с интересом включились многие ребятишки,

помогали родители.

Что с этим делать дальше?

Продолжить работу по подборке стихов, пословиц, легенд о малой

родине. Выполнить рисунки по теме «Моя школа».

Что не получилось? Почему?

Некоторым родителям некогда заниматься с детьми, не оказали никакой

помощи им.

Что с этим делать дальше?

Индивидуальные беседы с родителями о необходимости воспитания у детей

ответственности, целеустремлѐнности.

Общие выводы, идеи, заметки,

примечания и т.д.

Классифицировать собранный материал по разделам, спланировать

дальнейшую работу.

Часть 2. Использование ресурсов ГлобалЛаб на уроках/внеурочных занятиях 2

Дата: «08» __февраля ____ 2020 год.

Предметная область: математика

Возраст учащихся: 7

Количество детей: 11

Урок/внеурочное занятие: урочное и внеурочное занятие

Тема: Курсы «Математика, 1 класс»

РЕСУРС 13

Вопрос Ответ

Какой ресурс образовательной онлайн платформы

ГлобалЛаб использовался?4

Курсы «Математика, 1 класс»

Укажите место расположения ресурса на сайте

образовательной онлайн платформы ГлобалЛаб (ссылку

на ресурс)

Графические диктанты. Ориентируемся в пространстве. Задачи

решать - скуки не знать. От унции до фунта! Геометрические

фигуры в окружающем мире. Танграм. Математика вокруг нас.

Узоры в доме. Путешествие чисел.

Для чего использовался ресурс?5 Формирование элементов самостоятельной интеллектуальной

деятельности на основе овладения несложными математическими

методами познания окружающего мира (умения устанавливать,

описывать, моделировать и объяснять количественные и

пространственные отношения). Развитие основы логического,

2 Готовые проекты, предметные курсы для уроков. 3 Каждый использованный ресурс описывается отдельно.

4 Укажите, какой ресурс образовательной онлайн платформы ГлобалЛаб Вы использовали (готовый проект или предметный курс для урока)

5 В свободной форме опишите замысел использования выбранного Вами ресурса (для чего, (с какой целью) Вы решили использовать выбранный Вами ресурс).

знаково-символического и алгоритмического мышления,

пространственного воображения, математической речи.

Как была организована работа с ресурсом?6 Курсы проходили сообща, от группы «Умники и умницы». На

уроке математики мы познакомились с содержанием курсов.

Поучаствовали в двух проектах «Задачи решать - скуки не знать»,

«От унции до фунта!». Часть проектов мы проанализировали и

приняли участие в них во внеурочное время: «Определяем массу в

килограммах, вместительность в литрах», «Геометрические фигуры

в окружающем мире», «Математика в пространстве», «Фигуры:

точка, прямая, кривая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник»,

«Решаем задачи», «Числа в пословицах, поговорках и загадках»,

«Измеряем всѐ вокруг. Дециметр и сантиметр».

Остальные проекты дети выполняли в домашних условиях:

«Математика вокруг нас: форма, размеры и цвет. Узоры и

орнаменты», «Танграмы», «Графические диктанты».

Уд

ал

ось

ли

реа

ли

зов

ать

зад

ум

ан

но

е?

Что конкретно получилось,

как Вы думаете, за счет чего?

Проекты очень интересные, развивающие логическое мышление.

Многие из них понравились детям.

Что с этим делать дальше? Будем продолжать участвовать в проектах на платформе по теме

Что не получилось? Почему? Для части первоклассников трудны и непонятны были некоторые

вопросы анкет.

Что с этим делать дальше? В более доступной форме индивидуально объяснить детям то, что

было непонятно.

Общие выводы, идеи, заметки, примечания и т.д. Выбранный ресурс полезен был нам. Актуальные и значимые темы

проекта.

6 В свободной форме опишите организацию работы с выбранным Вами ресурсом. Если Вами был представлен конспект урока\внеурочного занятия, можете сослаться на него.

Дата: «01.02. – 28.02.» __февраля 2020 год.

Предметная область: обучение грамоте, математика, чтение, окружающий мир и другие

Возраст учащихся: 7-12

Количество детей: 11

Урок/внеурочное занятие: урочное время

Тема: «Океан сказок», «Выставка букв», «Какого цвета буквы?», «Числа и литература», «Рифмуем все!», « Из чего состоит

слово?», « Свойства воды», «Приставки-труженицы», «Проект про лес», «Разбор сложного предложения по составу».

РЕСУРС 2

Вопрос Ответ

Какой ресурс образовательной онлайн платформы

ГлобалЛаб использовался?7

«Океан сказок», «Выставка букв», «Какого цвета буквы?»,

«Числа и литература», «Рифмуем все!», «Из чего состоит слово?», «

Свойства воды», «Приставки-труженицы», «Проект про лес»,

«Разбор сложного предложения по составу», «Литературная

орнитология» и другие.

Укажите место расположения ресурса на сайте

образовательной онлайн платформы ГлобалЛаб

(ссылку на ресурс)

globallab.org

Для чего использовался ресурс?8 Повысить мотивацию детей к учению.

Как была организована работа с ресурсом?9 На занятиях, используя проектор, мы изучали протоколы

исследования, как было проведено исследование, ценность этого

исследования. Рассматривали и анализировали вопросы анкеты,

заполняли их. Некоторые проекты проходили индивидуально, часть от

группы «Умники и умницы».

7 Укажите, какой ресурс образовательной онлайн платформы ГлобалЛаб Вы использовали (готовый проект или предметный курс для урока)

8 В свободной форме опишите замысел использования выбранного Вами ресурса (для чего, (с какой целью) Вы решили использовать выбранный Вами ресурс).

9 В свободной форме опишите организацию работы с выбранным Вами ресурсом. Если Вами был представлен конспект урока\внеурочного занятия, можете сослаться на него.

Уд

ал

ось

ли

реа

ли

зов

ать

зад

ум

ан

но

е?

Что конкретно получилось,

как Вы думаете, за счет чего?

Многим детям интересно участвовать в проектах, познавать новое,

расширять кругозор, приобретать проектно-исследовательские навыки.

Что с этим делать дальше? Продолжить участие в проектах на платформе ГлобалЛаб.

Что не получилось? Почему? Слабоуспевающему ребѐнку темы некоторых проектов непонятны и

трудны для понимания

Что с этим делать дальше? Для таких ребят выбирать темы более доступные.

Общие выводы, идеи, заметки, примечания и т.д. Жаль, что иногда не хватает времени для работы на платформе

ГлобалЛаб. Наша цель: каждому ребѐнку опубликовать свой проект.

Дата: «01.02. – 28.02.» __февраля 2020 год.

Предметная область: краеведение, ОБЖ, окружающий мир, социология

Возраст учащихся: 7-12

Количество детей: 15

Урок/внеурочное занятие: внеурочное время

Тема: «Магия чисел. Дата рождения и счастливое число», «Я малой Родиной своей горжусь», «Смысл жизни? Гаджет...»,

«Вместе весело шагать..», «Изучаем труд человека"», «Изучаем электрические конструкторы", "Изучаем электрические

конструкторы", «Научный марафон-74», « День российской науки", «Что нужно знать о пожаре?", «Какие загадочные

животные есть на планете» и другие.

РЕСУРС 3

Вопрос Ответ

Какой ресурс образовательной онлайн платформы

ГлобалЛаб использовался?10

«Магия чисел. Дата рождения и счастливое число», «Я

малой Родиной своей горжусь», «Смысл жизни? Гаджет...»,

«Вместе весело шагать..», «Изучаем труд человека"»,

10

Укажите, какой ресурс образовательной онлайн платформы ГлобалЛаб Вы использовали (готовый проект или предметный курс для урока)

«Изучаем электрические конструкторы", "Изучаем

электрические конструкторы", «Научный марафон-74», «

День российской науки", «Что нужно знать о пожаре?",

«Какие загадочные животные есть на планете» и другие.

Укажите место расположения ресурса на сайте

образовательной онлайн платформы ГлобалЛаб (ссылку

на ресурс)

globallab

Для чего использовался ресурс?11

Повысить мотивацию детей к учению. По возможности

полученные знания использовать при разработке своих

проектов.

Как была организована работа с ресурсом?12

Во внеурочное время мы изучали протоколы

исследования, как было проведено исследование, ценность

этого исследования. Рассматривали и анализировали

вопросы анкеты, заполняли их.

Уд

ал

ось

ли

реа

ли

зов

ать

зад

ум

ан

но

е?

Что конкретно получилось,

как Вы думаете, за счет чего?

Многим детям интересно участвовать в проектах,

познавать новое, расширять кругозор, приобретать

проектно-исследовательские навыки. Работают

индивидуально дома над проектами.

Что с этим делать дальше? Продолжить участие в проектах на платформе ГлобалЛаб,

создавать свои проекты.

Что не получилось? Почему? Некоторые проекты из учебного плана 1 класса трудны для

детей, занимают больше 15 минут (САН ПИНы)

Что с этим делать дальше? Вовлекать активнее родителей, чтобы вместе с детьми

продолжали работать на платформе

Общие выводы, идеи, заметки, примечания и т.д.

Проект детей заинтересовал, решили найти все материалы,

указанные в протоколе проекта, и поучаствовать в проекте

уже с заполнением анкеты в феврале.

11

В свободной форме опишите замысел использования выбранного Вами ресурса (для чего, (с какой целью) Вы решили использовать выбранный Вами ресурс). 12

В свободной форме опишите организацию работы с выбранным Вами ресурсом. Если Вами был представлен конспект урока\внеурочного занятия, можете сослаться на него.

Ученический проект

Вопрос Ответ

Планировалось ли вами в рамках урока/внеурочного

занятия разработка ученических проектов на ГлобалЛаб?

Если да, то укажите количество и их название.

Да, планировалось. Опубликованы проекты "Изучаем

электрические конструкторы" (14 февраля), «Какие

загадочные животные существуют на планете?» (24

февраля), ta55ma55ra …