01_rubrica_parafrasis
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CURSO
INSTITUCIN DE EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA SANTA ISABEL
RBRICA
NOMBRE DEL CURSO:
CLAVE DEL CURSO :
FASE(S) EN LA QUE SE
UTILIZA LA RBRICA :
EJERCICIO :PARAFRASISFASE ESPECFICA QUE
SE EVALA:
FECHA LIMITE DE
FECHA REAL DE
ENTREGA :
ENTREGA :
NOMBRE DEL ALUMNO:
ASPECTOS A EVALUARCompetenteCompetenteCompetenteCompetente
No aprobado (6)
sobresaliente (10)avanzado (9)intermedio (8)bsico (7)
El estudiante*El estudiante retoma*El estudiante*El estudiante*El estudiante*
retoma todas
la mayor parte las
retoma algunas de
retoma algunas
confunde sus
las ideas
ideas principales del
las ideas
de las ideas
propias ideas
principales del
texto y las expresa
principales del
principales y
con las del
texto y las
con sus propias
texto y las expresa
secundarias del
texto y las
expresa de
palabras.
con sus propias
texto y las
expresa en
manera
palabras.
expresa con sus
ocasiones con
puntual, pero
propias palabras
sus propias
con sus
palabras y en
propias
ocasiones slo
Veracidadpalabras.
copia las ideas del autor.El estudiante copiafragmentos del texto tal cual sin expresarlo con sus palabras.
El estudiante
El estudiante escribe
El estudiante
El estudiante
La redaccin
escribe de
de manera coherente
escribe de manera
escribe de
es incoherente,
manera clara,
y comprensible su
comprensible su
manera poco
difusa y poco
Claridad en la escritura.coherente y
parfrasis.
parfrasis aunque
coherente y
lgica.
comprensible,
tiene algunos
comprensible su
Presenta
utilizando
La estructura de los
errores tales como:
parfrasis. Su
muchos errores
palabras
prrafos est acorde
utilizar palabras
escritura presenta
en las
correctas y
con las ideas del
poco precisas.
varios errores que
palabras.
precisas.
texto al que se
Habla mucho y dice
hacen difcil la
INSTITUCIN DE EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA SANTA ISABEL RBRICA
Las ideas estnperfectamente bienestructuradas en prrafos claramente definidos y acordes con las ideas ms importantes del texto del que se hace la parfrasis.
parafrasea.
poco.La estructura de los prrafos es sencilla, pero correcta, acorde con las ideas del texto del que se hace la parfrasis.
comprensin.La estructura est poco definida.
El texto no tiene estructura lgica en sus prrafos o simplemente no hace separacin de ideas mediante prrafos es un solo texto sin estructura.
FuenteLa fuente estcitadacorrectamente
La fuente est citada, pero falta un dato.
La fuente est citada, pero faltan varios datos.
La fuente est citada, pero de maneraincorrecta, incluye datos que no van y omite otros que si son importantes segn lo establecen las metodologas.
La fuente no est citada.
Ortografa y puntuacinEl alumno presenta un texto sin faltas de ortografa y con una puntuacin correcta, de tal forma que el escrito es claro y fluido para leerse.
El alumno presenta un texto con escasas faltas de ortografa y de puntuacin (menos de 5 faltas) , de tal forma que el escrito es claro y fluido para leerse
El alumno presenta un texto con varias faltas de ortografa y de puntuacin (ms de 10 faltas).
El alumno presenta un texto con numerosas faltas de ortografa y de puntuacin de tal forma que el escrito no es claro ni fluido de leerse.
El alumno presenta un texto lleno faltasortografa y de puntuacin.
INSTITUCIN DE EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA SANTA ISABELRBRICA
La extensin
La extensin del texto
La extensin del
La extensin de
La extensin
del texto es la
es adecuada, pues,
texto es poco
la parfrasis es
del texto es
adecuada,
presenta casi la
adecuada, pues, es
inadecuada pues
completamente
pues, presenta
totalidad de ideas
ligeramente corto o
o no trata la
inadecuada o
Extensinla totalidad de
importantes del texto
ligeramente
totalidad de las
es demasiado
ideas
del cual se hace la
extenso.
ideas del texto o
breve o
importantes
parfrasis.
es ms extenso
extensa.
del texto del
de lo
cual se hace
conveniente.
la parfrasis.
SUBTOTAL POR
ESCALA DE
EVALUACIN
EVALUACIN FINAL DEL
FECHA DE LA
EJERCICIO
EVALUACIN
NOMBRE Y FIRMA DEL
EVALUADOR
OBSERVACIONES
*En la columna en blanco, colocar una X dependiendo de la evaluacin obtenida por cada aspecto a evaluar. INSTITUCIN DE EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA SANTA ISABEL RBRICAINSTRUCCIONES:Fase(s) en la que se utiliza la rbrica- Fase o fases de la secuencia didctica a la que corresponde el ejercicio.Ejercicio- Ejercicio realizado (especificar a detalle la realizacin del ejercicio solicitado, de manera que permita al evaluador tomar decisiones).Fase especfica que se evala- Fase que se evala en el momento de la utilizacin de la rbrica.Fecha Lmite- Fecha lmite de entrega del trabajo. Si es ejercicio en el aula y coevaluacin se sugiere especificar fecha y hora.Fecha Real de Entrega- Fecha en la que el estudiante entreg su ejercicio o actividad.Nombre del Alumno- Alumno que realiz el ejercicio.Aspectos a evaluar- Aspectos a evaluar dependiendo del ejercicio.Escala de evaluacin:Competente bsico.- Realiza un desempeo mnimo aceptable de los saberes sealados en las rbricas, bajo supervisin.Competente intermedio.- Realiza un desempeo aceptable de los saberes sealados en las rbricas, con independencia.Competente avanzado.- Realiza un desempeo de excelencia en la mayor parte de los saberes sealados en las rbricas de cada curso,mostrando independencia en su desarrollo.Competente sobresaliente.- Considera un nivel de excelencia en el que se logran los estndares de desempeo de todos los saberes, deacuerdo a lo sealado en las rbricas de cada curso, mostrando independencia en su desarrollo y apoyando a otros en el logro de losmismos. Marcar con una X lo logrado por el estudiante en cada aspecto a evaluar. La evaluacin final del ejercicio, se obtiene por promedio aritmtico simple, con los siguientes pasos:Obtener la suma por cada escala de evaluacin despus de multiplicar por el valor indicado.Obtener la suma total de las escalas de evaluacin y dividirla entre el nmero de aspectos a evaluar.Los aspectos a evaluar pueden ser ponderados.