05 planeaciones 1 semana

APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO Y ESPACIO RETO Y VARIANTE

• Imagina su futuro y expresa, con distintos medios, sus ideas sobre lo que le gustaría ser y hacer como integrante de la sociedad.

Al inicio de la clase se cuestionara a los alumnos

sobre que les gustaría ser de adultos,

mencionando algunos oficios y profesiones.

¿Qué te gustaría ser en un futuro? ¿Porque?

Se explicara a los alumnos sobre los oficios y

profesiones y la importancia que tiene en

nuestra vida.

Se mostrara varios instrumentos y utensilios de

algunas profesiones/oficios para que cada uno

de los alumnos las identifiquen.

Los alumnos estarán sentados en forma de

medio circulo, de esta manera se realizará una

dinámica, tomaran de una de una caja los

diferentes utensilios mostrándolos a sus

compañeros.

Todos los alumnos participaran en las

actividades.

Al término de la dinámica se les repartirá su

material para la elaboración de carteles.

En equipos realizarán su trabajo trazando a uno

de sus compañeros en la cartulina otro de los

Caja

sorpresa.

Utensilios de

algunas

profesiones y

oficios.

Cartulina.

Crayolas.

Resistol.

Tijeras.

Pinturas de

colores.

Mandiles.

Zapatos de

juguetes.

Blocks de

colores.

30 min

Salón de clase

Los alumnos

expresaran sus dudas

e ideas.

Aplicar una dinámica

haciendo uso de sus

nombres.

EVALUACIÓN

Rubricas

ASPECTOS A EVALUAR

Participación

activa.

Aptitudes y

actitudes a lo

largo de la

actividad.

Hace uso

correcto de los

materiales

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS

DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016

Fecha de Elaboración:

30-05-16

PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 1

NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: ALBORADA FELIZ ______GRADO: _1°___ GRUPO:_A_____

NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “OFICIOS Y PROFESIONES ”

CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO ASPECTO: __CULTURA Y VIDA SOCIAL__

COMPETENCIA: _ESTABLECE RELACIONES ENTRE EL PRESENTE Y EL PASADO DE SU FAMILIA Y COMUNIDAD MEDIANTE OBJETOS, SITUACIONES COTIDIANAS Y PRÁCTICAS CULTURALES.

MODALIDAD: UNIDAD DIDÁCTICA___

ESTRATEGIA BÁSICA: __EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO_______ ORGANIZACIÓN: EQUIPO

niños recortaran y pegaran los oficios y

profesiones.

OBSERVACIONES

En esta actividad se trabajó los oficios y profesiones. Alguna de las dificultades que se presentaron fue en diferenciar cada uno de los trabajos que se

mencionaron, la mayoría de los alumnos participaron en las dinámicas de los utensilios de cada profesión cada uno trabajo con diferentes materiales.

ELABORÓ

_______________________________________

C. BREDA LOMELIN GARCIA

REVISO Y AUTORIZÓ

COORDINADOR DE LA ASIGNATURA ETD

_________________________________________________

Mtro. GUILLERMO TEMELO AVILÉS

EDUCADORA TUTORA DE GRUPO

_____________________________________

MA. DEL SOCORRO LÓPEZ NÚÑEZ

APRENDIZAJES

ESPERADOS

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO Y ESPACIO RETO Y VARIANTE

• Imagina su futuro y expresa, con distintos medios, sus ideas sobre lo que le gustaría ser y hacer como integrante de la sociedad.

Al inicio de la clase se colocaran a los alumnos

en medio círculo para comentar lo que se vio la

clase pasada.

Se da una breve explicación sobre el tema de los

oficios y profesiones, mostrando los

instrumentos.

Se les explicara que el día de hoy cocinaremos

unos ricos panes.

Se les repartirá a cada uno sus materiales que

ocuparan.

Se les dará a cada uno su traje de panadero con

su nombre en el sombrero.

Posteriormente realizaran sus panes con una

masa mágica, siguiendo las indicaciones de la

maestra.

Harina.

Agua.

Pintura

comestible.

Sobres de

zuko.

Cartulina.

Crayolas.

Ensambles

30 min

Salón de clase

Los alumnos


e ideas.

Cambiar los gorros

por mandiles.

EVALUACIÓN

Rubricas

ASPECTOS A EVALUAR

Participación

activa.

Aptitudes y

actitudes a lo

largo de la

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

CICLO ESCOLAR 2015 - 2016


31 Mayo de 2016

Código: F01- ACD

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Revisión: 00

Página 2


NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “COCINANDO JUNTOS”

CAMPO FORMATIVO: EXPRESIÓN Y APRESIACIÓN ARTISTICA ASPECTO: __CULTURA Y VIDA SOCIAL__

EJE TRANSVERSAL: ___EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

COMPETENCIA: _EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTACIAS MEDIANTE LA CREACIÓN DE REPRESENTACIONES VISUALES, USANDO TÉCNICAS Y MATERIALES VARIADOS.

MODALIDAD: _RINCON__

ESTRATEGIA BÁSICA: __EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO_______ ORGABIZACIÓN: INDIVIDUAL

Al término de su actividad dejaran que repose la

masa.

A la espera del pan se les repartirá a cada

alumno unos ensambles de los oficios y

profesiones.

Al observar que los panes están listos, se les

repartirá sus trabajos, posteriormente se

comentara lo que les agrado de la clase.

actividad.

Hace uso

correcto de los

materiales

OBSERVACIONES

Durante la práctica de esta actividad, se trabajó con ingredientes para cocinar unos deliciosos cupcakes. Todos los alumnos participaron adecuadamente en ir

participando en colocar uno de los ingredientes.

Todos los alumnos realizaron su trabajo con cuidado y respeto, conviviendo y compartiendo material.

ELABORÓ

_______________________________________


REVISO Y AUTORIZÓ


_________________________________________________



_____________________________________


APRENDIZAJES

ESPERADOS


Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disguste de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades.

Habla sobre cómo se siente en situación en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por

Se mostrara un cubo de las emociones.

Cuestionaré a los alumnos ¿sabes qué es una

emoción? ¿Cómo se sienten ahora mismo? ¿por

qué?

Estará colocados los alumnos en medio círculo

viendo al centro del salón, para iniciar una

dinámica para hacer uso de las emociones.

En el suelo habrá varias imágenes sobre las

emociones irán tomando una por una de

acuerdo a lo que el cubo salga.

Al terminar la dinámica, serán seleccionados al

azar algunos de los alumnos para que tomen

una de las tarjetas y lo muestren a sus demás

compañeros.

Explicarán por qué tomaron esa tarjeta y como

se identifican.

Cubo de las

emociones.

Tarjetas.

Hoja de

actividades.

Crayolas.

30 min

Salón de clase

Los alumnos


e ideas.

Remplazar la hoja

de actividad por

hojas de color.

EVALUACIÓN

Rubricas

ASPECTOS A EVALUAR

Participación

activa.

Aptitudes y

actitudes a lo

largo de la

actividad.







2 Junio de 2016

Código: F01- ACD


Revisión: 00

Página 1

NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: ALBORADA FELIZ GRADO: 1° GRUPO: A

NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “EL CUBO DE LOS SENTIMIENTOS”

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL

COMPETENCIA: RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES, Y DESARROLLA SU SENSIBILIDAD HACIA LAS CUALIDADES Y NECESIDADES DE OTROS.

MODALIDAD: _RINCON

ESTRATEGIA BÁSICA: __EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO_______ ORGABIZACIÓN: GRUPAL.

convivir en armonía.

Para terminar la dinámica se les entregara una

hoja de actividad para que la realicen en casa

con ayuda de sus padres.

Hace uso

correcto de los

materiales

OBSERVACIONES

Durante la practica de esta actividad todos mostraron mucho interés y atención. Hubo muchas participaciones por parte de los alumnos, mostraron sus

habilidades ante los demás, identificaron cada uno de los sentimientos y emociones sobre el cubo explicando cada uno de ellos.

ELABORÓ

_______________________________________

C. BRENDA LOMELIN GARCIA

REVISO Y AUTORIZÓ


_________________________________________________



_____________________________________

Mtra. MA. DEL SOCORRO LÓPEZ NÚÑEZ

APRENDIZAJES

ESPERADOS


Experimenta con

gamas, contrastes,

matices y tonos en

sus producciones

plásticas, y las

reconoce como

características del

color.

Crea mediante el

dibujo, la pintura, el

grabado y el

moldeado, escenas,

paisajes y objetos

reales o imaginarios

a partir de una

experiencia o

Se cuestionara a los alumnos sobre ¿saben que es

una emoción? ¿Alguna vez se han preguntado si los

colores pueden representar una emoción? Les

gustaría escuchar un cuento.

Se les contara un cuento ´´el monstruo de colores ´´

que habla sobre las emociones y el significado de los

colores.

Con la ayuda de un muñeco grande y diferentes

listones de colores se dará lectura del cuento.

Al término de la narración se les preguntara ¿les

gusto el cuento? ¿En qué estado de ánimo se

encuentran en este momento?

Se les pedirá que en una hoja de color dibujen con

crayolas, el estado de ánimo en el que se encuentran

de este modo los pegaran en el pizarrón.

Se les explicara que también los colores expresan una

emoción, en una ruleta se mostraran los diferentes

Plastilina de

colores.

Cartón.

Cuento

(monstruo de

colores)

Crayolas.

Hojas blancas.

Monigote

grande.

35 min

Salón de clase

Los alumnos


e ideas.

Remplazar el

monigote con una

ruleta.

EVALUACIÓN

Rubricas

ASPECTOS A EVALUAR

Participación

activa.

Aptitudes y

actitudes a lo

largo de la

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS

DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016


2 Junio de 2016

Código: F01- ACD


Revisión: 00

Página 1

NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: ILUSIÓN INFANTIL ______GRADO: _1___ GRUPO:_A_____

NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “EL MONSTRUO DE LAS EMOCIONES”

CAMPO FORMATIVO: EXPRESIÓN Y APRESIACIÓN ARTISTICA ASPECTO: EXPRESIÓN Y APRESIACIÓN VISUAL

COMPETENCIA: EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTACIAS MEDIANTE LA CREACIÓN DE REPRESENTACIONES VISUALES, USANDO TÉCNICAS Y MATERIALES

VARIADAS.

MODALIDAD: RINCÓN

ESTRATEGIA BÁSICA: EL APRENDIZAJE A TRAVÉZ DEL JUEGO. ORGANIZACIÓN: INDIVIDUAL.

situaciones vividas.

colores que se mencionaron en el cuento.

Posteriormente a cada alumno se le repartirá

plastilina de diferentes colores y con ella aran una

escultura plástica sobre el estado de ánimo que este

cada alumno.

Para finalizar la actividad al azar pasarán lo alumnos

a explicar su trabajo a sus compañeros.

actividad.

Hace uso

correcto de los

materiales

OBSERVACIONES

Durante esta actividad se les presente un cuento llamado el monstruo de las emociones tratando de que cada uno de los alumnos expresen sus sentimientos y

participen en cada una de ellas.

ELABORÓ

_______________________________________

C. BRENDA LOMELIN GARCIA

REVISO Y AUTORIZÓ


_________________________________________________



_____________________________________

Mtra. MA. DEL SOCORRO LÓPEZ NÚÑEZ

APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO Y ESPACIO RETO Y VARIANTE

Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares.

Escucha las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta.

Al término de la rutina se dará la

indicación para que cada uno de los

grupos se formen en la entrada del cine,

empezando de los primeros años.

Se dará la bienvenida antes de entrar al

cine, se cuestionara a los alumnos ¿Les

gusta el cine? ¿Por qué?

Irán pasando por grupos dejando a los

niños de primer año en la parte de en

frente por ser los más pequeños de

estatura.

Al ir entrando estarán una de las

compañeras practicantes entregando un

vaso de fruta a cada uno de los niños que

vallan entrando, mientras que otra

Tapetes.

Pantalla.

Proyector.

Computadora.

Bocinas.

Taquilla.

Fruta.

Videos.

Decoración.

1 hr.

Salón de clase

Los alumnos se

expresan

activamente ante

dicha actividad y

durante las preguntas

generadoras.

Se sugiere aplicar

alguna dinámica

socio-afectiva para

que todos convivan y

participen.

EVALUACIÓN

Rubricas

ASPECTOS A EVALUAR

Participación activa.

Expresa una buena

aptitud y actitud a

lo largo de la

participación del







3 Junio de 2016

Código: F01- ACD


Revisión: 00

Página 5


NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “CINE SONRISAS”

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO: _RELACIONES INTERPERSONALES

COMPETENCIA: _ESTABLECE RELACIONES POSITIVAS CON OTROS, BASADAS EN EL ENTENDIMIENTO, LA ACEPTACIÓN Y LA EMPATÍA.

MODALIDAD: PROYECTO

ESTRATEGIA BÁSICA: _EL EJERCICIO DE LA EXPRESIÓN ORAL. ORGANIZACIÓN: GRUPAL

compañera será la guía para colocarlos en

sus lugares.

Antes de proyectar el video educativo se

estarán haciendo preguntas; por ejemplo:

¿Qué les gustaría ver? ¿ustedes sabes

qué es la convivencia? ¿Les gusta

compartir sus cosas? Entre otras

preguntas.

Al estar proyectando los videos se harán

unas pequeñas preguntas, para que no se

aburran los alumnos.

Al término de las funciones se

cuestionara a los alumnos sobre cada uno

de los videos que estuvieron viendo.

Se les da las gracias.

Irán saliendo en orden primero los grupos

que estén cerca de la entrada del cine, así

sucesivamente.

cine.

Pone atención durante las

indicaciones.

OBSERVACIONES

Esta fue una de las actividades que se desarrollaron por parte del proyecto, el cual se llevó a cabo en la plaza cívica con la participar de todos los niños y cada

una de las maestra, con la finalidad de que todos convivan y expresen sus ideas en el momento de cada uno de los videos que se proyectaron dando un mensaje

de honestidad, respeto, amistad entre otros que hablaron sobre la convivencia entre sus demás compañeros de clase.

ELABORÓ

_______________________________________


REVISO Y AUTORIZÓ


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05 planeaciones 1 semana

Education

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