DOCENTE: M.Sc. JUAN JESUS JUSTINIANO VELASCO

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COMPETENCIASCOMPETENCIAS

• CON LAS CONPETENCIAS SE ESPERA CON LAS CONPETENCIAS SE ESPERA LOGRAR:LOGRAR:

• ALTA AUTOESTIMA.ALTA AUTOESTIMA.

• DEMOCRATICO.DEMOCRATICO.

• PARTICIPATIVO.PARTICIPATIVO.

• RESUELTO.RESUELTO.

• CON HERRAMIENTAS PARA RESOLVER CON HERRAMIENTAS PARA RESOLVER PROBLEMAS....PROBLEMAS....

• SE EXPRESAN EN CONDUCTAS VISIBLES SE EXPRESAN EN CONDUCTAS VISIBLES QUE SON PAUTAS PARA LA EVALUACIONQUE SON PAUTAS PARA LA EVALUACION

• SE RELACIONA CON LOS SABERES.SE RELACIONA CON LOS SABERES.

13/04/2313/04/23

Educación Basada en Educación Basada en CompetenciasCompetencias

COMPETENCIACOMPETENCIA

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SABERESSABERES

CONOCERCONOCER

cognitivocognitivoHACERHACER SERSER CONVIVIRCONVIVIR

DECLARATIVO

PROCEDIMENTAPROCEDIMENTALL

ACTITUDINAACTITUDINALL

ACTITUDINALACTITUDINAL

HECHOS OHECHOS O

FACTUALEFACTUALESS

CONCEPTOCONCEPTOSS

ALGORITMOALGORITMO

HEURISTICOSHEURISTICOSVALORESVALORES

ACTITUDESACTITUDES

NORMASNORMAS

VALORES VALORES

ACTITUDES ACTITUDES

NORMASNORMAS

13/04/2313/04/23 55

Tipos de Conocimientos

DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINALESTRATEGICO

HECHOS

CONCEPTOS

ALGORITMOS

HEURISTICOS

ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJEVALORES

ACTITUDES

NORMAS

Tipos de Conocimientos

DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINALESTRATEGICO

HECHOS

CONCEPTOS

ALGORITMOS

HEURISTICOS

ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJEVALORES

ACTITUDES

NORMAS

TIPOS DE TIPOS DE CONTENIDOSCONTENIDOS

13/04/2313/04/23 66

CONOCIMIENTOS DECLARATIVOSCONOCIMIENTOS DECLARATIVOS

SABER

Terminologías (vocabulario, definiciones), hechos específicos (nombres, fechas), enunciación de generalizaciones, principios, reglas, leyes, teorías

Elaboración, comprensión, explicación, transferencia de conceptos y definiciones

CONCEPTUALES

FACTUALES O HECHOS

13/04/2313/04/23 77

CONOCIMIENTOS PROCEDIMENTALES

SABER HACER ESPECIFICOS ESTRATEGICOSALGORITMO - HEURISTICO

Ejecución de procedimientos, técnicas y métodos (habilidades y destrezas)

Estrategias afectivo-motivacionales; planificación, control y regulación de la actividad; manejo tiempo

Estrategias de búsqueda, recogida, selección, organización y elaboración de la información.

13/04/2313/04/23 88

CONOCIMIENTOS ACTITUDINALESCONOCIMIENTOS ACTITUDINALES

Saber hacer ySaber convivir

VALORES

NORMAS

ACTITUDES

Cumplimiento de normas, desarrollo y formación de actitudes (componente afectivo, cognitivo y de comportamiento) y valores

El problema de las competenciasEl problema de las competencias

Competencias.Competencias.

Concatenación de Concatenación de ““saberessaberes””, no , no ssóólo pragmáticos y orientados a la lo pragmáticos y orientados a la producción, sino aquellos que articulan producción, sino aquellos que articulan a una concepción a una concepción

del ser, del saber,del ser, del saber,del saber hacer y del del saber hacer y del saber convivirsaber convivir..

13/04/2313/04/23 1010

SABERSABER

• CONOCIMIENTOS DECLARATIVOS, DADO CONOCIMIENTOS DECLARATIVOS, DADO EN EL EN EL SABER:SABER: SON FACTUALES Y SON FACTUALES Y CONCEPTUALESCONCEPTUALES

• A) FACTUALES O HECHOSA) FACTUALES O HECHOS: SON : SON SINGULARES Y CONCRETOS, SINGULARES Y CONCRETOS, COMPRENDE LOS HECHOS LOS COMPRENDE LOS HECHOS LOS ACONTECIMIENTOS, DATOS Y ACONTECIMIENTOS, DATOS Y FENOMENOS, TERMINOLOGIAS, FENOMENOS, TERMINOLOGIAS, ENUNCIACION DE GENERALIZACIONES, ENUNCIACION DE GENERALIZACIONES, PRINCIPIOS, REGLAS, LEYES, TEORIAS, PRINCIPIOS, REGLAS, LEYES, TEORIAS, ETC.ETC.

13/04/2313/04/23 1111

SABERSABER

•CONOCIMIENTO DECLARATIVOSCONOCIMIENTO DECLARATIVOS B) CONCEPTUALESB) CONCEPTUALES: EL SABER DE : EL SABER DE

UNA O VARIAS COSAS YA UNA O VARIAS COSAS YA CONCEBIDAS, LOS CONTENIDOS SE CONCEBIDAS, LOS CONTENIDOS SE BASAN EN COCEPTOS CON BASAN EN COCEPTOS CON CARÁCTER CIENTIFICO, CARÁCTER CIENTIFICO, DETERMINADO EN LA ELABORACION, DETERMINADO EN LA ELABORACION, COMPRESION, EXPLICACION Y COMPRESION, EXPLICACION Y TRANSFERENCIA DE CONCEPTOS Y TRANSFERENCIA DE CONCEPTOS Y DEFINICIONES.DEFINICIONES.

13/04/2313/04/23 1212

SABERSABER

• CONOCIMIENTOS PROCEDIMENTALES, CONOCIMIENTOS PROCEDIMENTALES, DADO EN EL DADO EN EL SABER HACERSABER HACER: SON : SON ESPECIFICOS Y ESTRATEGICOS.ESPECIFICOS Y ESTRATEGICOS.

• LOS PRECEDIMENTALES FACILITA EL LOS PRECEDIMENTALES FACILITA EL ENTENDIMIENTO, LA APLICACIÓN Y ENTENDIMIENTO, LA APLICACIÓN Y PROCEDIMIENTO GENERAL, RELACION DE PROCEDIMIENTO GENERAL, RELACION DE PAUTAS O CRITERIOS DE EJECUCION PAUTAS O CRITERIOS DE EJECUCION RELATIVAS A LAS ACTIVIDADES RELATIVAS A LAS ACTIVIDADES CONCRETAS QUE SE ALCANZAN AL CONCRETAS QUE SE ALCANZAN AL FINALIZAR LA ASIGNATURA O MODULO.FINALIZAR LA ASIGNATURA O MODULO.

13/04/2313/04/23 1313

SABERSABER

• CONOCIMIENTOS PROCEDIMENTALES, DADO EN CONOCIMIENTOS PROCEDIMENTALES, DADO EN EL EL SABER HACERSABER HACER: :

• A) ESPECIFICOSA) ESPECIFICOS: EJECUCION DE : EJECUCION DE PROCEDIMIENTOS TECNICAS Y METODOS PROCEDIMIENTOS TECNICAS Y METODOS (HABILIDADES Y DESTREZAS).(HABILIDADES Y DESTREZAS).

• B) ESTRATEGICOSB) ESTRATEGICOS: ESTRATEGIAS DE CONTROL : ESTRATEGIAS DE CONTROL DE CONTEXTO, AFECTIVO, MOTIVACIONALES; DE CONTEXTO, AFECTIVO, MOTIVACIONALES; DE PLANIFICACION, CONTROL Y REGULACION, DE PLANIFICACION, CONTROL Y REGULACION, DE LA ACTIVIDAD DE BUSQUEDA, RECOGIDA, DE LA ACTIVIDAD DE BUSQUEDA, RECOGIDA, SELECCIÓN, ORGANIZACIÓN Y ELABORACION SELECCIÓN, ORGANIZACIÓN Y ELABORACION DE LA INFORMACIONDE LA INFORMACION

13/04/2313/04/23 1414

SABERSABER

• CONOCIMIENTOS ACTITUDINALES, DADO EN CONOCIMIENTOS ACTITUDINALES, DADO EN EL EL SABER SER Y SABER CONVIVIR O ESTARSABER SER Y SABER CONVIVIR O ESTAR: : SON VALORES, NORMAS Y ACTITUDES.SON VALORES, NORMAS Y ACTITUDES.

• FACILITA EL DESARROLLO DE ACTITUD FACILITA EL DESARROLLO DE ACTITUD MENTAL POSITIVA Y GENERA HABITOSMENTAL POSITIVA Y GENERA HABITOS

• CUMPLIMIENTOS DE NORMAS Y CUMPLIMIENTOS DE NORMAS Y DESARROLLO Y FORMACION DE ACTITUDES, DESARROLLO Y FORMACION DE ACTITUDES, O COMPONETES AFECTIVOS, COGNITIVOS Y O COMPONETES AFECTIVOS, COGNITIVOS Y COMPORTAMENTAL DE VALORES.COMPORTAMENTAL DE VALORES.

Competencias. Competencias.

El El saber hacersaber hacer es es prioritario, pero con el prioritario, pero con el propósito de contribuir al propósito de contribuir al desarrollo de la sociedad desarrollo de la sociedad

Es necesario Es necesario diferenciardiferenciar::

Las competencias Las competencias

profesionales.profesionales. Las competencias Las competencias

laboraleslaborales

Las competencias Las competencias de de egresoegreso

Las competencias Las competencias laboraleslaborales

Capacidad real para Capacidad real para lograr un objetivo o lograr un objetivo o resultado ocupacional resultado ocupacional en un contexto dadoen un contexto dado

Las competencias Las competencias laboraleslaborales

Actitudes, conocimientos y Actitudes, conocimientos y destrezas necesarias para destrezas necesarias para cumplir con éxito las cumplir con éxito las actividades que componen actividades que componen una función laboral según una función laboral según estándares definidos por el estándares definidos por el sector productivosector productivo

Son un tipo Son un tipo especial de especial de competencias competencias laboraleslaborales

Competencias profesionales

Son capacidades Son capacidades asociadas a la asociadas a la

realización eficaz de realización eficaz de tareas de tipo tareas de tipo

profesionalprofesional

Competencias

profesionales

Diferentes métodos Diferentes métodos para identificar las para identificar las

comptencias.comptencias.

El análisis ocupacionalEl análisis ocupacional

El análisis funcionalEl análisis funcional

El análisis El análisis constructivistaconstructivista

APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE CONOCIMIENTOS DECLARATIVOSCONOCIMIENTOS DECLARATIVOS

FACTUAL O HECHOSFACTUAL O HECHOS Conocimientos Conocimientos

específicosespecíficos Requiere Requiere

memorizaciónmemorización Metodologías Metodologías

simples de simples de aprendizajeaprendizaje

Extinción a breve Extinción a breve plazoplazo

CONCEPTUALCONCEPTUAL Conocimientos no Conocimientos no

acabadosacabados Búsqueda de la Búsqueda de la

comprensióncomprensión Metodologías de Metodologías de

aprendizaje aprendizaje experiencialesexperienciales

Extinción a largo plazoExtinción a largo plazo

CONTENIDOS CONTENIDOS FACTUALESFACTUALES“ corresponden a conocimientos

específicos de respuesta unívoca que pueden ser evocados o reconocidos y que para su retención requieren de

esfuerzos de memorización”

Ejemplos: terminología, convenciones, hechos específicos, principios y reglas, definiciones, etc.

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CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS FACTUALESFACTUALES

• Clasificación de las bacterias (Microbiología)

• Indicadores económicos financieros (Auditoría)

• Constitución del árbol bronquial (Anatomía)

• Características del líquido amniótico(Embriología)

• Síntomas generales de enfermedades(Semiología)

• Derechos fundamentales de las personas (Etica)

RECOMENDACIONES PARA LA RECOMENDACIONES PARA LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE EVALUACION DEL APRENDIZAJE FACTUALFACTUALNo debieran admitirse situaciones intermedias No debieran admitirse situaciones intermedias

entre lo correcto y lo incorrecto.entre lo correcto y lo incorrecto.Debería existir un grado de similitud entre las Debería existir un grado de similitud entre las

actividades de aprendizaje y las situaciones de actividades de aprendizaje y las situaciones de evaluaciónevaluación

El tiempo entre la demostración del El tiempo entre la demostración del conocimiento y su posterior utilización debiera conocimiento y su posterior utilización debiera ser breveser breve

Solo se deberá exigir memorización cuando el Solo se deberá exigir memorización cuando el dato o hecho deba ser posteriormente utilizadodato o hecho deba ser posteriormente utilizado

Las situaciones de evaluación deben solicitar Las situaciones de evaluación deben solicitar evocación o reconocimientoevocación o reconocimiento

13/04/2313/04/23 2626

Procedimientos para evaluar Procedimientos para evaluar contenidos Factuales O HECHOS contenidos Factuales O HECHOS (Ahumada, 2003)(Ahumada, 2003)

Pruebas oralesPruebas oralesPruebas de respuesta Pruebas de respuesta

simplesimplePruebas de Pruebas de

identificaciónidentificaciónPruebas de asociaciónPruebas de asociaciónPruebas de Pruebas de

completacióncompletación

Pruebas de falso-Pruebas de falso-verdaderoverdadero

Pruebas de elección Pruebas de elección múltiplemúltiple

Pruebas de términos Pruebas de términos pareadospareados

Pruebas de respuesta Pruebas de respuesta guiadaguiada

Pruebas de ordenaciónPruebas de ordenación

CONTENIDOS CONTENIDOS CONCEPTUALESCONCEPTUALES“corresponden a conocimientos no acabados cuyo aprendizaje se logra

mediante situaciones experienciales y cuya comprensión se evidencia

mediante explicaciones ”

Ejemplos: diversas acepciones de un término, análisis previo de situaciones nuevas, etc.

13/04/2313/04/23 2828

CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS CONCEPTUALES CONCEPTUALES

• Conceptualización de tinción (Microbiología )

• Manejo conceptual de contabilidad y finanzas (Auditoría)

• Concepto básico de capacidad y volumen pulmonar (Anatomía)

• Circulación normal y fetal (Embriología)

• Síndromes respiratorios (Semiología)

• Derecho a la libre asociación (Etica)

RECOMENDACIONES PARA RECOMENDACIONES PARA EVALUAR APRENDIZAJES EVALUAR APRENDIZAJES CONCEPTUALESCONCEPTUALES Solicitar la explicación detallada de los Solicitar la explicación detallada de los

elementos constituyentes del conceptoelementos constituyentes del concepto

Utilizar situaciones que permitan aplicar el Utilizar situaciones que permitan aplicar el conceptoconcepto

Valorar explicaciones o interpretaciones Valorar explicaciones o interpretaciones diferentes del conceptodiferentes del concepto

Procurar que se demuestre la comprensión Procurar que se demuestre la comprensión profunda del conceptoprofunda del concepto

PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS PARA PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS PARA EVALUAR APRENDIZAJES EVALUAR APRENDIZAJES CONCEPTUALESCONCEPTUALES

Explicación de una frase mapeada (oral o por Explicación de una frase mapeada (oral o por escrito)escrito)

Reconocimiento de una acepción o definición Reconocimiento de una acepción o definición del concepto (elección múltiple)del concepto (elección múltiple)

Exposición oral de temáticas que incluyan el Exposición oral de temáticas que incluyan el concepto (disertaciones)concepto (disertaciones)

Resolución de situaciones nuevas Resolución de situaciones nuevas (problemas, estudio de casos)(problemas, estudio de casos)

Elaboración de mapas (semánticos o Elaboración de mapas (semánticos o conceptuales)conceptuales)

Requisitos que se destacan en el proceso de identificación o construcción de competencias

Que la competencia sea identificada a partir del trabajo y no de la formaciónQue la identificación sea un Que la identificación sea un

trabajo participativotrabajo participativo

AnálisisAnálisis Objeto de Objeto de análisisanálisis

Características Características

Análisis Análisis OcupacionalOcupacional

El puesto de El puesto de trabajo y la tareatrabajo y la tarea

DacumDacum

AmodAmod

ScidScid

Análisis Análisis funcionalfuncional

La función La función productiva con productiva con énfasis en la énfasis en la certificación de certificación de competenciascompetencias

Introduce las Introduce las relaciones entre los relaciones entre los trabajdores, y con el trabajdores, y con el entorno. Parte del entorno. Parte del porpósito clave de porpósito clave de una ocupaciónuna ocupación

Análisis Análisis constructivistaconstructivista

El trabajo El trabajo estudiado en su estudiado en su

dinámicadinámica

Se centra en la Se centra en la naturaleza del naturaleza del

trabajotrabajo

Regional

InternacionalInternacional

NacionalNacional

InstitucionalInstitucional

DCTDCT

FundamentosFundamentos

DemandasDemandas

NecesidadeNecesidadess

Perfil por Perfil por competenccompetenc

iasias

Metodología

DE LAS NECESIDADES AL PERFIL POR COMPETENCIASDE LAS NECESIDADES AL PERFIL POR COMPETENCIAS

DE LAS NECESIDADES AL PERFIL POR COMPETENCIAS

Necesidades

Necesidades

Necesidades

Núcleo Problema

Objeto de Transforma

ciónFuncionesFunciones

FuncionesFunciones

FuncionesFunciones

1 2 3

Funciones

Funciones

Funnciones

4 56

Actvidades

Actvidades

Actvidades

Actvidades

Actvidades

Actvidades

Actvidades

Actvidades

Actvidades

Tareas

Tareas

Tareas

MetodologíaMetodología

Técnicas e instrumentos

Encuestas.Encuestas.

CuestionariosCuestionarios

EntrevistasEntrevistas

IndividualesIndividuales

GrupalesGrupales

TalleresTalleres

ActoresActores

TituladosTitulados

EmpleadorEmpleadoreses

13/04/2313/04/23 3737

ÁreaÁrea PropósitosPropósitos CompetenciasCompetencias

DeclarativasDeclarativasCompetenciasCompetencias

ProcedimentaleProcedimentaless

CompetenciCompetenciasas

ActitudinaleActitudinaless

Forma-Forma-ción ción

DiscipliDiscipli-naria-naria

Desarrollar Desarrollar competenciacompetencias específicas s específicas para un área para un área disciplinaria disciplinaria determinadadeterminada

Dominio de Dominio de los conceptos los conceptos en el campo en el campo de las de las ciencias ciencias básicas de básicas de una profesión una profesión determinada determinada a la que se a la que se orienta el orienta el estudiante.estudiante.

Dominio de Dominio de procedimientprocedimientos y otras os y otras herramientas herramientas propias de la propias de la disciplina disciplina para resolver para resolver problemas de problemas de tipo diverso.tipo diverso.

13/04/2313/04/23 3838

ÁreaÁrea PropósitosPropósitos CompetenciasCompetencias

DeclarativasDeclarativasCompetenciasCompetencias

ProcedimentalProcedimentaleses

CompetenciCompetenciasas

ActitudinaleActitudinaless

FormacióFormación en n en ciencias ciencias socialessociales

Facilitar síntesis Facilitar síntesis de los de los aprendizajes de aprendizajes de enseñanza enseñanza media e media e introducir introducir disciplinas que disciplinas que sean relevantes sean relevantes para la para la formación formación profesional y el profesional y el ciudadano, de ciudadano, de manera que manera que puedan puedan comprender comprender apropiadamente apropiadamente los procesos los procesos sociales, sociales, políticos, políticos, económicos, económicos, etc., que se etc., que se producen en el producen en el entornoentorno

Dar razón de los Dar razón de los acontecimientos en la acontecimientos en la sociedad sociedad contemporánea, contemporánea, nacional e nacional e internacional, internacional, estableciendo estableciendo relaciones entre ellos relaciones entre ellos y produciendo juicios y produciendo juicios críticos acerca de los críticos acerca de los mismos.mismos.

Correlacionar las Correlacionar las variables que variables que intervienen en el intervienen en el fenómeno social: fenómeno social: políticas, económicas, políticas, económicas, culturales, culturales, tecnológicas, tecnológicas, sociológicas, sociológicas, religiosas y étnicas.religiosas y étnicas.

Planificar y lleva Planificar y lleva a cabo la a cabo la búsqueda de búsqueda de información por información por diversos medios, diversos medios, seleccionando seleccionando aquella más aquella más apropiada para apropiada para los propósitos los propósitos que busca.que busca.

Organizar y Organizar y realizar realizar presentaciones presentaciones públicas, públicas, proponiendo proponiendo visiones y visiones y defendiendo sus defendiendo sus posicionesposiciones

13/04/2313/04/23 3939

UNIDADUNIDAD

DE AP.DE AP.CompeteCompete

ncianciaCriterios Criterios indicadorindicador

CompetenciaCompetenciass

DeclarativasDeclarativas

CompetenciaCompetenciass

ProcedimentProcedimentalesales

CompetenciCompetenciasas

ActitudinaleActitudinaless

Psi. Del Psi. Del

desarrolldesarrolloo

CompreComprende, nde, analiza, analiza, reconocreconoce el e el objeto objeto de la de la PsicologíPsicología y del a y del desarrolldesarrollo o humano, humano, utilizandutilizando su o su propia propia experienexperiencia y cia y recursos recursos de la de la psi.evolupsi.evolutivativa

Desarrolla Desarrolla una una posicion posicion teorica, teorica, critica critica para para lograr la lograr la comprensicomprension de la on de la psi. psi. Evolutiva Evolutiva o del o del desarrollo desarrollo

Analiza e Analiza e interpreta interpreta científicamentcientíficamente los aspectos e los aspectos psicoevolutivopsicoevolutivos del hombre s del hombre en las en las diferentes diferentes etapas del etapas del desarrollo.desarrollo.

Distingue los Distingue los problemas problemas mas mas frecuentes a frecuentes a nivel fisico, nivel fisico, cognitivo, cognitivo, social, social, afectivo que afectivo que se presentan se presentan en el en el desarrollo desarrollo humano y que humano y que interfieren en interfieren en elel

Diseña y Diseña y aplica aplica politicas, politicas, estrategias y estrategias y planes de de planes de de procesos de procesos de D. H. D. H. Ponderando Ponderando su alto su alto contenido contenido humanistico y humanistico y participativo, participativo, orientado orientado hacia los hacia los sectores mas sectores mas desfavorecidodesfavorecidos de la s de la poblacionpoblacion

13/04/2313/04/23 4040

ASIGNATURAUNIDAD:TEMA :

TIPO DE CONTENIDOS 

TIPOLOGÍA

DE ESTRATE

GIAS

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

ESTRATEGIASDE

EVALUACIÓN 

     

   FACTUAL

 CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL 

PRE-INSTRUCC

IONAL

 

 CONTENIDOS 

  

  CO-INSTRUCC

IONAL

· 

   

   

   

   

   

   

   

       

POS-INSTRUCC

IONAL