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Torre de Papel

Plan educativo

Gua del maestro y actividades que despiertan el gusto por la lecturawww.norma.comBogot, Barcelona, Buenos Aires, Caracas, Guatemala, Lima, Mxico, Miami, Panam, Quito, San Jos, San Juan, San Salvador, Santiago de Chile, Santo Domingo.

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Plan educativo Torre Naranja Copyright Editorial Norma, S.A., 2004, para Estados Unidos, Mxico, Guatemala, Puerto Rico, Costa Rica, Nicaragua, Honduras, San Salvador, Repblica Dominicana, Panam, Colombia, Venezuela, Ecuador, Per, Bolivia, Paraguay, Uruguay, Argentina y Chile A. A. 53550, Bogot, Colombia Reservados todos los derechos. Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra sin permiso escrito de la Editorial. Impreso por Impreso en Colombia- Printed in Colombia Noviembre, 2004 Redaccin: Eugenia Arce Diagramacin: Clara Ins Quintn Redaccin de los ttulos peruanos: Jssica Rodrguez Lpez C.C. 19005

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C ONTENIDO

PRELIMINARES GUA DE ACTIVIDADES .................................. 5 GUA DEL MAESTRO ...................................... 6

PARA LOS MAESTROSLA PRUEBA DE VALOR DE LORENZO ............. 9 EL CASO DEL GATO ESCALADOR .............. 17 LA AVENTURA DE LORENZO ................... 25 EL CASO DE LA PEREZOSA DORMILONA ....... 33 UN MONTN DE UNICORNIOS ................ 41 AL AGUA, LEO! ............................. 49 QU AMOR DE COCODRILO! ................. 57 EL MICROSCOPIO DE NICOLS ................ 65 DEVULVANME A MI PERRO ...................73 JIRAFN Y JIRAFINA ........................... 81 EL CASO DEL MONO EXTRAVIADO ............ 89 PRIMER DA EN UN PLANETA EXTRAO ....... 97 EL CASO DEL ZORRO NERVIOSO .............. 105 JOS TOMILLO - MARA JUANA ............. 113 PERDIDO ENTRE LOS BRUJOS ................. 121 UNA BRUJA EN MI MORRAL .................. 129

PARA LOS ALUMNOSLA PRUEBA DE VALOR DE LORENZO ........... 13 EL CASO DEL GATO ESCALADOR .............. 21 LA AVENTURA DE LORENZO ................... 29 EL CASO DE LA PEREZOSA DORMILONA ....... 37 UN MONTN DE UNICORNIOS ................ 45 AL AGUA, LEO! ............................. 53 QU AMOR DE COCODRILO! ................. 61 EL MICROSCOPIO DE NICOLS ................ 69 DEVULVANME A MI PERRO ...................77 JIRAFN Y JIRAFINA ........................... 85 EL CASO DEL MONO EXTRAVIADO ............ 93 PRIMER DA EN UN PLANETA EXTRAO ...... 101 EL CASO DEL ZORRO NERVIOSO .............. 109 JOS TOMILLO - MARA JUANA ............. 117 PERDIDO ENTRE LOS BRUJOS ................. 125 UNA BRUJA EN MI MORRAL .................. 133

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CLEMENCIA, LA VACA QUE QUERA SERBLANCA .......................................

CLEMENCIA, LA VACA QUE QUERA SER 137BLANCA .......................................

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DOS BANDIDOS, HISTORIA DE GATOS ........ 145 UKUKU CONOCE AL SOL ..................... 153

DOS BANDIDOS, HISTORIA DE GATOS ........ 149 UKUKU CONOCE AL SOL ..................... 157

GUA DE ACTIVIDADES

TODA EXPERIENCIA PEDAGGICA SE INVENTA Y SE RECREA. NO SE COPIA. J. HELD

En esta gua se le ofrecen al docente algunas consideraciones acerca del nivel de lectura promedio del alumno al cual estn dirigidos los libros de Torre Naranja. Se sugieren tambin algunas actividades que el docente puede realizar en clase para estimular en los alumnos el gusto por la lectura. Las actividades se presentan de dos formas: una primera seccin dirigida al maestro, que presenta sugerencias para que las desarrolle de acuerdo con sus recursos; y una segunda(1)

seccin prctica, dirigida a los alumnos a manera de ejercitacin. Le proponemos al lector de esta gua que considere estas actividades como fuente de inspiracin para desarrollar nuevas propuestas de trabajo y que las enriquezca con su experiencia personal y con el conocimiento de los intereses de sus alumnos. Recuerde que las posibilidades de animacin de la lectura son prcticamente infinitas, pues son los libros mismos los que inspiran las formas de animacin, y la variedad de libros es infinita(1)

. Esta gua tambin ofrece activi-

dades para el desarrollo de competencias, organizadas segn los ejes transversales de los programas escolares.

Touati, Claude-Roce. Latelier de lecture, Pars, Magnard, 1975.

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GUA DEL MAESTRO

Las actividades de ejercitacin de la lectura por reas le permiten al docente trabajar mejor los intereses de sus alumnos. Pueden realizarse en grupo o individualmente; en ambas modalidades, la constancia es el elemento clave para obtener buenos resultados. Las actividades grupales enriquecen al grupo y al individuo. Mediante el dilogo y la discusin se ponen de manifiesto diferentes interpretaciones de una misma lectura y se descubren aspectos que, tal vez, el lector solitario no hubiera tenido en cuenta inicialmente. Adems, la lectura en grupo ofrece la posibilidad de realizar un trabajo muy diferente del que se efecta cuando se lee individualmente.

A. OBJETIVOS GENERALES DE LA GUA DEL MAESTRO 1. Lograr que los alumnos descubran el valor que tiene el texto escrito; lo que este les puede ofrecer como medio para responder preguntas y resolver problemas; conocerse a s mismos y a los dems; desarrollar criterios slidos sobre las cosas que suceden a su alrededor y sentir placer. A su vez, los alumnos deben descubrir el beneficio especfico de los libros, aquel que otros medios de comunicacin no les proporcionan. 2. Colaborar con los alumnos para que alcancen mejores niveles de lectura y lean obras cada vez ms enriquecedoras. 3. Contribuir a que los alumnos aprendan a elegir sus lecturas y a conocer sus intereses, es decir, a independizarse del adulto.

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Gua del maestro

4. Procurar que los alumnos desarrollen las competencias adecuadas para su nivel, segn los ejes transversales de los programas escolares.

B. CONSIDERACIONES BSICAS Las actividades relacionadas con la lectura, que son sugeridas al profesor, obedecen a intereses reales de los alumnos y responden a situaciones que tienen ms relacin con hechos cotidianos de la vida que con una programacin escolar, sin dejar de lado las relaciones con las otras reas acadmicas. Es clave que el maestro tenga en cuenta que la participacin de los alumnos debe ser voluntaria y no se debe calificar. Las actividades se pueden evaluar haciendo nfasis en los logros de los estudiantes y en sus avances como lectores. Adems, no se debe permitir que un solo grupo de estudiantes se apropie de la actividad. La participacin debe ser general. La etapa en la que los nios leen solos por primera vez un texto relativamente largo es un momento de definitiva importancia, pues, de acuerdo a cmo experimente el nio la lectura, se definir su relacin futura con la literatura. Es importante recordar que en esta edad el aspecto afectivo juega un papel determinante. Hasta ahora, los nios han tenido contacto con la literatura a travs de sus padres o de sus primeros maestros. La hora en la que el padre, la madre, o quien haga sus veces, se sientan con los nios a contarles o leerles cuentos es un momento que los pequeos atesoran y que deja en su memoria intensos recuerdos de placer. A travs de esa experiencia los nios han aprendido a descubrir que hay otras realidades aparte de la que cada uno vive; que existe la fantasa; que en una narracin son posibles experiencias que la vida cotidiana no ofrece. Los cuentos de hadas les han

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Gua del maestro

mostrado que existen personajes como ellos o muy distintos a ellos: buenos, tontos, malos, prncipes y princesas, ladrones, magos y brujas. Esta apertura a la fantasa constituye el mejor regalo que la literatura puede ofrecer al ser humano, pues muestra el camino a la creatividad. Por tanto, es muy importante que cuando el nio se enfrente solo por primera vez a un libro, la actividad de la lectura sea para l tan placentera como lo fue la hora del cuento de su primera infancia. Y si, desafortunadamente, hay nios que no vivieron la experiencia, con mayor razn su enfrentamiento a la literatura debe constituirse en una ocasin nica. Es responsabilidad del maestro escoger muy bien las lecturas de este nivel. El libro debe tener letra grande, no ser demasiado extenso y estar ilustrado. Su tema, adems, debe ser capaz de emocionar al nio. Bien sea que lo divierta, lo asuste o lo conmueva, el libro debe efectuar alguna transformacin en el nio. Es importante que, en este nivel, la lectura sea una experiencia placentera, ldica. Si el nio percibe actitudes didcticas o moralizantes, rechazar la lectura como una actitud impuesta, obligatoria y, con esto, se estar determinando su futuro como no lector. Dentro de las actividades sugeridas y prcticas de la lectura, no se debe olvidar la importancia de las ilustraciones. Una lectura de ilustraciones, sin referencia directa al texto, permitir que el nio use su imaginacin y que luego acuda con gusto al texto escrito. En el desarrollo de esta gua, se encontrarn diversas sugerencias que permitirn a los maestros desarrollar actividades placenteras y enriquecedoras para los nios.

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LA PRUEBA DE VALOR DE LORENZOHORTENSE ULLRICH

A CERCA

DE LA OBRA

Lorenzo es un valiente y curioso pingino, que vive en el extremo sur de la Tierra, en el Polo Sur, y quiere hacer parte de la pandilla de Otto y las gaviotas piratas, pero siempre es rechazado por no cumplir con las exigencias del grupo. Las gaviotas piratas le dan a Lorenzo su ltima oportunidad: cumplir con una difcil prueba de valor, que lo llevar a conocer a Barbado, un dragn que vive en un volcn, y juntos emprendern una hermosa aventura por Australia. All conocen a un canguro, a un koala, a un ornitorrinco y a un dingo. Pero aunque Lorenzo cumpli su prueba, las gaviotas no lo aceptan como parte de su pandilla y le exigen una nueva prueba.

DATOS DE LA AUTORA Escritora alemana contempornea. Naci en Saarland. Estudi diseo grfico y particip activamente como redactora en diversas revistas especializadas. Se dedic a escribir libros para nios y adolescentes. Es reconocida tambin como escritora de libretos para cine.

I NTERS

DE LA OBRA

La prueba de valor de Lorenzo es un cuento dirigido a los primeros lectores, con un estilo narrativo ameno y claro, que les brinda a los nios la posibilidad de gozar con las historias que vive Lorenzo al tratar de formar parte de una pandilla de gaviotas piratas. Las ilustraciones llenas de color les permiten a los lectores hacer un seguimiento del relato desde las imgenes, lo que les facilita el acercamiento a lo literario desde la imaginacin.

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La prueba de valor de Lorenzo

El lenguaje del relato es sencillo, especial para que los nuevos lectores mantengan la atencin durante toda la extensin de la historia y disfruten con la prueba de valor que vive Lorenzo al conseguir un tesoro en Australia. La narracin les permite a los escolares conocer el valor de la amistad y la importancia de cumplir las promesas. Las gaviotas piratas engaaron a Lorenzo, pero esta situacin le brind a l la posibilidad de reconocer a un verdadero amigo, Barbado el dragn.

CMO MOTIVAR A LOS LECTORES La prueba de valor de Lorenzo es un cuento de aventuras. Por lo tanto, es importante que los lectores manipulen el libro, lo hojeen, miren las ilustraciones y a travs de las imgenes despierten el inters de saber qu pasa en el relato. Es clave detenerse en el ttulo para imaginar qu tipo de prueba vivi Lorenzo. El valor de la amistad y la solidaridad son los temas de fondo de la historia, que relata cmo Lorenzo encontr un verdadero amigo, no en las gaviotas, sino en el dragn.

ACTIVIDADES SUGERIDAS POR REAS REA DE LENGUAJE IMAGINACIN Y REALIDAD La literatura est llena de animales mitolgicos. Explique este concepto a travs del dragn, Barbado, y relacinelo con el reptil que existe en la realidad. Pregunte a sus alumnos qu otras narraciones conocen donde aparezcan animales fantsticos; permita que se expresen y recreen las descripciones en un vocabulario adecuado. A VOLAR LA IMAGINACIN Divida la clase en dos grupos para montar una funcin de teatro con base en el cuento. Cada agrupacin de trabajo observar las ilustraciones del cuento y escribir su propio relato. Para la puesta en escena, cada alumno se encargar de una tarea que permita el desarrollo del espectculo. Pueden invitar a todo el colegio para la funcin en el saln ms grande de la institucin. La divulgacin de la puesta en escena es clave para practicar tipos de comunicacin. LECTURA VISUAL Escriba el ttulo del cuento en el tablero y explique a los discpulos el significado de las palabras y el sonido de los diferentes fonemas, para trabajar vocales y consonantes.

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REA DE MATEMTICAS MEDICIN Elabore con sus alumnos un bumern en cartn o madera, de diferentes medidas y grosor, para trabajar con el concepto de delgado, grueso, largo y corto. A CONTAR Trabaje con el libro. Cuente con los nios: cuntas pginas tiene el cuento, cuntas ilustraciones, cuntos personajes aparecen en el relato. Practique con los colegiales la escritura de los nmeros.

REA DE VALORES

EL VALOR DE LA AMISTADTener amigos es importante para hacer actividades en grupo y aprender del otro. Comparta con el curso relatos acerca de la amistad y de la importancia de la solidaridad. Represente con sus alumnos diferentes situaciones en que los pequeos peleen con sus compaeros y encuentren la forma de resolver el conflicto. Este ejercicio le permite al nio entender el concepto de grupo, de solidaridad y de amistad.

REA DE CIENCIAS NATURALES DIFERENTES CLIMAS Ensee a sus alumnos las caractersticas del clima de las regiones que aparecen en la historia. Invite a sus estudiantes a que elaboren carteleras con paisajes de diferentes climas y pguelas en la pared. NUEVOS ANIMALES Motive a sus educandos a representar a cada uno de los animales del cuento; para la representacin elaboren mscaras en papel mach o con papel silueta. Antes de la representacin explquele al curso las caractersticas de los animales.

PRUEBA DE VALORExplqueles a sus discpulos en qu consiste una prueba de valor, a travs de la siguiente actividad ldica: escriba en papelitos un ejercicio difcil de gimnasia para cada prvulo y pdale que lo realice. Al final, los que se atrevan darn una gran prueba de valor, en este caso fsica, que le permitir a usted ejemplificar el concepto de prueba de valor.

REA DE CIENCIAS SOCIALES DNDE VIVIMOS En un mapamundi y en un globo terrqueo mustreles a los alumnos la ubicacin de las regiones en que se desarrolla la obra. Pdales a los lectores que hablen acerca del pas donde viven y mustreles su ubicacin. MI GRUPO Trabaje con el escolar el concepto de grupo humano y su estructura, para entender la idea de pandilla y las implicaciones que existen al pertenecer a un determinado grupo.

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TALLER PARA LECTORES LA PRUEBA DE VALOR DE LORENZOREA DE MATEMTICAS1. Dibuja los protagonistas del libro con las siguientes figuras geomtricas:

2. Cuntos animales nuevos conoci Lorenzo en Australia?

3. Ilustra los personajes del relato de acuerdo con las siguientes caractersticas: a. del ms pequeo al ms grande b. del ms veloz al ms lento

REA DE LENGUAJE4. Lee el siguiente pictograma, guiado por tu profesor: El muy Lorenzo vive en un y quiere ser amigo de las ;

para ello debe conseguir un

en Australia. Como no sabe volar, est llamado Barbado, que lo

, pero por suerte conoce a un

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lleva en su lomo en busca del trega a las

. Lorenzo encuentra un

y lo en-

en cumplimiento de su prueba de valor.

5. Las malvadas gaviotas piratas picotearon algunas palabras de este prrafo. Compltalo con dibujos. Lorenzo es un .............. que vive en el Polo Sur. l quera ser parte de la pandilla de las................. piratas. Para aceptarlo, las gaviotas le exigieron una prueba de valor. Aunque Lorenzo llev un..............., las gaviotas lo traicionaron. Lorenzo entendi que no fue aceptado en la pandilla, pero encontr un verdadero amigo, Barbado el .................., y juntos emprendieron nuevas aventuras. 6. Juego de roles: Organiza un grupo con cinco compaeros y dramatiza la narracin. 7. Moldea con plastilina el personaje que ms te gust del relato.

REA DE CIENCIAS NATURALES8. Dibuja los hroes de la historia y completa el siguiente cuadro con recortes de revista. nombre dnde vive alimentacin caractersticas

9. Recorta y pega los objetos que llevaras a un viaje al Polo Sur.

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REA DE CIENCIAS SOCIALES10. Ilustra el medio de transporte que utiliz Lorenzo para ir en busca del tesoro. Recorta y pega otros medios de transporte.

11. Cul era la comida preferida del koala?

Pega hojas de este rbol.

12. Encuentra en este laberinto el camino que sigui Lorenzo para llegar a Brasil.

REA DE VALORES13. Pinta los personajes que engaaron al pingino Lorenzo.

14. Ilustra el hroe ms solidario del cuento.

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EL CASO DEL GATO ESCALADORCYNTHIA RYLANT

ACERCA DE LA OBRAJack y Bony son excelentes investigadores privados que tienen como tarea descubrir quin tom prestados los binculos de la seorita Nancy, la profesora de piano que vive en el mismo edificio de los detectives, en el corazn de una gran ciudad. El misterio es develado a partir de la observacin y la lgica que los investigadores aplican a las pruebas dejadas por el supuesto y misterioso ladrn. Durante la investigacin, Jack y Bony visitaron un aviario, lugar donde encontraron, adems de muchas aves, una rosa amarilla y, con ella, la solucin del caso.

DATOS DE LA AUTORA Escritora estadounidense contempornea. Trabaj como bibliotecaria. Durante esta poca tuvo contacto con las obras infantiles; las largas horas de lectura despertaron en la escritora su amor por la literatura infantil. Su primer libro lo escribi en una hora. Cynthia ama los animales quienes son los personajes de muchos de sus ms de setenta libros publicados en varios idiomas. Fue galardonada con la Medalla Newbery.

INTERS DE LA OBRAEl caso del gato escalador es un relato de gnero policaco, en el que se cuenta la historia de dos investigadores privados. Este relato est dirigido a los primeros lectores con un lenguaje claro y atractivo que mantiene la atencin de los nios, a travs de una sencilla historia de detectives, llena de aventuras y misterio. Las ilustraciones coloridas atraen la curiosidad de los pequeos lectores, que realizan una lectura visual como primer acercamiento a lo literario. El desarrollo de la obra mantiene la aten-

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El caso de gato escalador

CMO MOTIVAR A LOS LECTORES A todos los nios les emociona el misterio. Para motivar la lectura de este cuento, realice el siguiente juego con los colegiales: el misterio de la pelota perdida. A Pedro se le perdi su baln de la habitacin y debe descubrir quin se lo llev. Las pistas son las siguientes: su mam estaba en la oficina; su pap estaba de viaje; su hermano mayor tena un partido de ftbol y su abuela le haba arreglado el cuarto. A travs de preguntas haga que el escolar encuentre la respuesta lgica: su hermano haba tomado prestado el baln porque tena un partido.

cin de los alumnos y les demuestra que, para resolver hasta el caso ms difcil, basta con estar muy atentos y concentrados en las actividades que se realicen.

ACTIVIDADES SUGERIDAS POR REAS REA DE LENGUAJE A FANTASEAR Lea a sus alumnos el cuento y, antes de terminar, pdale a cada educando que dibuje el final que se imagine. Luego concluya la lectura del libro y pegue los trabajos en la cartelera. VIVA LA RIMA Explique a su curso el concepto de rima y busquen en la obra palabras que rimen. Sugiera que intenten escribir un poema. LOCUCIONES Defina a su curso el concepto de locucin y trabaje con ellos las que aparecen en el cuento, tales como: tener escalofros, todo un profesional, entre otras.

REA DE MATEMTICAS MEDICIN Elabore con los alumnos binculos de cartn en diferentes tamaos y pntelos con acuarelas. Esta actividad les permitir ejercitar los conceptos de grueso, delgado, grande y pequeo. TIEMPO Para practicar con los nios el antes y el despus, divida el curso en grupos de tres alumnos y asgneles una parte diferente de la historia para que ellos organicen la forma de contarla, manteniendo el orden de los sucesos. NMEROS Y MS NMEROS Trabaje con el libro; cuente con los estudiantes el nmero de pginas, de captulos, de personajes y de ilustraciones.

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El caso de gato escalador

REA DE CIENCIAS NATURALES AVES Y MS AVES Ensee a sus alumnos las caractersticas de los animales del cuento. Elabore con los estudiantes una maqueta de un aviario y moldee con plastilina las diferentes aves. GRADOS CENTGRADOS Realice una lluvia de ideas sobre la temperatura y defina los trminos de fro y caliente. En lo posible, traiga un termmetro a la clase y tome la temperatura de algunos voluntarios. Mustreles cmo el mercurio sube y baja.

COMPETENCIA CIUDADANA

NORMASLas normas son muy importantes para que los nios aprendan a comportarse socialmente y no encuentren dificultades interpersonales. Proponga a sus estudiantes que cuenten qu tipo de reglas deben seguir en sus casas y en el colegio. REA DE VALORES

REA DE CIENCIAS SOCIALES QU VOY A SER? Estudie con sus discpulos el concepto de las actividades laborales y sus cualidades. Pida a cada colegial que ilustre la ocupacin de sus padres, abuelos o tos, y que elabore un dibujo del oficio que le gustara ejercer cuando grande. Explique al curso dnde est ubicado el cerebro y la funcin que cumple en el desarrollo del pensamiento.

REA DE VALORES JUEGO DE ROLES Divida el saln en grupos de cinco alumnos para representar el cuento ledo; cada agrupacin debe elaborar un final diferente y mostrar los sentimientos de los personajes. Es importante que los estudiantes se den cuenta de qu sienten ellos en situaciones diferentes, por ejemplo: en un ascensor, en lo alto, en la oscuridad, en el campo y en la calle. COMUNIDAD Reflexione con sus aprendices sobre la importancia de reconocer los distintos intereses de los miembros de alguna colectividad.

ESCALOFROSTrabaje con los pequeos lectores el sentimiento del miedo; invtelos a contar qu situaciones les generan temor y por qu.

RESPETAR LO AJENOMotive a sus alumnos a contar historias de cosas que se hayan encontrado y enseles que no se deben quedar con ellas. Es importante revisar el concepto de robo.

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TALLER PARA LECTORES EL CASO DEL GATO ESCALADORREA DE MATEMTICAS1. Cuntos captulos tiene el libro? 2. Cuntos personajes aparecen en el cuento? 3. En qu piso vive la profesora de piano? 4. Bony vive feliz en su apartamento del piso 5. Dibuja el personaje ms alto del cuento y el protagonista ms gil.

REA DE LENGUAJE6. Pinta las pistas que encontraron los investigadores para resolver el caso.

7. Lee el siguiente pictograma con tu profesor: Bony la vive en un alto y le gusta comer en su , pero a su amigo

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El caso del gato escalador

Jack el

, le da vrtigo la altura. Un da un

, por equivocacin, tom los

de la profesora de piano

. Los investigadores

y

resolvieron el

caso y atraparon al

Seymour . El gato le regal una bola de nieve al

.

8. Recorta y pega animales con plumas y sitios donde se necesitan boletas para entrar.

9. Moldea en arcilla el personaje que menos te gust del relato.

REA DE CIENCIAS NATURALES10. Ilustra un aviario con muchas aves.

11. Elabora en cartn un murcilago y el lugar donde vive. El murcilago lo puedes colgar en tu saln.

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El caso del gato escaldador

El caso del gato escalador

REA DE CIENCIAS SOCIALES12. Elabora en papel de colores un bombero, un polica, una enfermera, un cura, un cantante, un payaso, una pianista y un investigador privado. Puedes armar una cartelera con ellos.

13. Enumera las acciones positivas y negativas que el gato Seymour vivi en esta historia y pntalas.

REA DE VALORES14. Describe grficamente a Jack con mucho miedo y la forma en que lo puedes ayudar a sentirse seguro.

15. Ilustra al supuesto ladrn de los binculos tomando

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LA AVENTURA DE LORENZOHORTENSE ULLRICH

ACERCA DE LA OBRAEl pingino Lorenzo escuch atentamente la ltima aventura que Otto, la gaviota pirata, cont a su pandilla en una de sus reuniones secretas. Lorenzo deseaba vivir una de las muchas hazaas que Otto encontraba en el aburridsimo Polo Sur, donde no pasaba nada emocionante para el pingino. En esta ocasin Otto se enfrent a un poderoso oso polar al que hizo huir llorando. Cuando Lorenzo escuch esa parte del relato entendi que el lder de las gaviotas minti a su pandilla, porque en el Polo Sur no vivan osos polares. Lorenzo se enfrent con valenta a Otto y la furiosa gaviota lo ret a encontrar una verdadera hazaa. Lorenzo quera saber cmo hallar una aventura apasionante y, finalmente, la encontr con su gran amigo, el seor Barbado, un enorme dragn que viva en un volcn. Con l visitaron al seor Orejn, un primo del dragn que viva en el Brasil, donde se cruzaron con mil y un sucesos emocionantes. En esta gran andanza Lorenzo conoci el sabor del riesgo y del peligro al enfrentarse con una gigantesca anaconda; pero tambin conoci el verdadero sentido de la solidaridad de nuevos amigos en tierras lejanas.

DATOS DE LA AUTORA Escritora alemana contempornea. Naci en Saarland. Estudi diseo grfico y particip activamente como redactora en diversas revistas especializadas. Se dedic a escribir libros para nios y adolescentes. Es reconocida tambin como escritora de libretos para cine.

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La aventura de Lorenzo

INTERS DE LA OBRALa aventura de Lorenzo es un cuento de aventuras, narrado de manera magistral. Cada aparte del relato es una invitacin a permanecer en la historia que vivi el pingino del Polo Sur. De la mano de este glido personaje, los pequeos lectores aprenden de geografa, historia y biologa, entre muchos otros datos que el fabuloso personaje comparte en su hazaa. El lenguaje que la autora emplea es atractivo para los infantes e incita a conocer el significado de algunas nuevas palabras, lo que permite crecer el acervo lxico de los nios. Las ilustraciones del cuento son preciosas, con una tcnica impecable; estas imgenes brindan a los lectores un segundo nivel de lectura: desde lo visual, el nio se adentra en la historia y suea con saber qu le sucede a los protagonistas.

CMO MOTIVAR A LOS LECTORES Para interesar a los pequeos lectores en esta aventura del pingino Lorenzo, elabore con materiales desechables los personajes del cuento y fabrique un mural con ellos. Primero describa a cada uno de los protagonistas con sus caractersticas fsicas y su hbitat; luego cuente diferentes historias de los hroes y deje que los nios terminen los relatos. Los alumnos elaborarn un dibujo del mural, antes de dar inicio a esta fantstica aventura. Este tema se puede convertir en el abreboca para proyectos acerca de animales, selva y amistad, entre otros.

ACTIVIDADES SUGERIDAS POR REAS REA DE LENGUAJE OBSERVAR Es clave que los lectores realicen una primera lectura visual a travs de la observacin de las ilustraciones, para describirlas en todos sus aspectos: personajes, colores y paisaje, entre muchos otros detalles. Cada uno de los chicos elaborar su propia historia, la contar a sus compaeros y expresar sus sentimientos acerca de los protagonistas. LETRAS Trabaje con su curso las letras del ttulo del cuento, recurdeles el nombre y el sonido de cada una de ellas. A manera de ejercicio, los nios sealarn las mismas letras en el cuento y las escribirn en su cuaderno.

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REA DE MATEMTICAS CUNTOS ANIMALES? Trabaje con el grupo el concepto matemtico del conteo. Los alumnos contarn los siguientes elementos del relato: captulos, personajes, cantidad de animales voladores que aparecen en la historia, cantidad de animales que viven en el Polo Sur y en el Polo Norte. CONJUNTOS Trabaje con los pequeos el concepto de conjunto. Los alumnos dibujarn conjuntos con elementos numricos del uno al cinco, para entender que el conjunto tambin posibilita la organizacin de elementos.

REA DE VALORES

SOLIDARIDADEste valor es clave para trabajar a partir de las acciones descritas en la historia. Por ejemplo, cmo el seor Barbado, que es un verdadero amigo de Lorenzo, lo acompaa y le permite que a travs de su propia experiencia viva la aventura que deseaba. Cada nio describir la accin ms solidaria que haya vivido.

HOGARHable con los escolares acerca del hogar de los personajes del cuento. Pdales que hagan una ilustracin de su hogar.

REA DE CIENCIAS NATURALES MEDIO AMBIENTE Describa al curso el lugar donde se desarrolla la aventura; seale las caractersticas naturales del polo y de la selva. Cada uno de los discpulos pintar una ilustracin de los paisajes descritos. ANIMALES MIL El cuento est lleno de personajes de animales, lo que permite explicarle al curso caractersticas como: dnde habitan, qu comen, si se baan o no, qu sonido emiten, qu peligros corren y cules son domsticos y cules salvajes.

PIRATAS, LDERES Y?Cada uno de los hroes de la historia cumple una funcin dentro de la organizacin social del relato. Explique a los nios cules son los oficios que existen en la narracin y en la sociedad del siglo XXI.

REA DE CIENCIAS SOCIALES NOMBRES Trabaje el concepto de nombre propio con los hroes del cuento y con los lectores. Los colegiales aprendern el nombre genrico de los animales de la historia. Con las palmas y siguiendo un ritmo, cada nio dir su nombre, el de sus amigos y el de los personajes.

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TALLER PARA LECTORES LA AVENTURA DE LORENZOREA DE MATEMTICAS1. Cuntas alas tiene el seor Barbado? 2. Cuntas piernas tiene el papagayo? 3. Cuntas plumas tiene el tucn? 4. Une a los personajes del cuento. El primer camino trzalo con un color; el segundo con granos de arroz o frjoles; el tercero con plastilina y el cuarto con ptalos de una flor.

a.

b.

c.

d.

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REA DE LENGUAJE5. Copia debajo de cada ilustracin el nombre comn de cada uno de los personajes del relato.

a.

b.

c.

6. Escribe una palabra con cada una de las letras del ttulo del cuento.

7. Dibuja el hroe que ms te gust de la narracin.

8. Organiza en un listado los personajes de la historia de acuerdo con el orden de aparicin en el relato.

REA DE CIENCIAS NATURALES9. Haz un paisaje con los protagonistas que viven en el Polo Sur y un panorama con los animales de la selva del Brasil.

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10. Ilustra los animales voladores del libro.

11. Por qu Lorenzo se dio cuenta de que Otto le minti a su pandilla?

REA DE CIENCIAS SOCIALES12. Qu actividades hacen las gaviotas piratas durante el da, y cules haces t? Enumralas.

13. Por qu Otto se enoj con Lorenzo?

REA DE VALORES14. Recorta ilustraciones que representen situaciones donde los personajes estn ayudando. 15. Describe las caractersticas de los siguientes objetos:

a.

b.

16. Enumera las caractersticas fsicas y las cualidades de la personalidad de

.

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EL CASO DE LA PEREZOSA DORMILONACYNTHIA RYLANT

A CERCA

DE LA OBRA

El caso de la perezosa dormilona es el nuevo episodio que los investigadores privados Bony Brown y Jack Jones deben resolver. Los dos detectives, que estn siempre al acecho de acontecimientos fabulosos, ayudan en esta ocasin a Ramn a encontrar su silla de playa. Durante un da de excursin martima, a los dos amigos les pareci que aquel perro con pantalones amarillos, Ramn, actuaba de manera sospechosa en el muelle y decidieron interrogarlo. Se enteraron que en das pasados haba desaparecido, de forma increble, su irremplazable y nica silla de playa de su casa flotante. Bony sac su libreta de apuntes y empez a escudriar acerca de las caractersticas de la silla y del ltimo da en que Ramn la vio, entre muchas otras pistas que analizaron para hallar la solucin. Mientras inspeccionaban el lugar de los hechos, una gran rfaga de aire les ayud a encontrar la clave del caso: el viento sopl tan fuerte que se llev la silla por los aires, hasta donde dorma una osa perezosa. Cuando Ramn vi su silla le volvi la alegra y esper pacientemente a que la osa perezosa despertara para tomar su valioso objeto. Para celebrar, prepar a sus nuevos amigos unas deliciosas galletas.

DATOS DE LA AUTORA Escritora estadounidense contempornea, que naci el 6 de junio de 1954 en Hopewell, Virginia. Ha escrito ms de sesenta libros. Para sus crticos es una autora que escribe con amor y trata temas espinosos con gran maestra. Su primer libro lo escribi en una hora. Cynthia adora los animales y son los personajes de muchos de sus libros. Fue galardonada con la Medalla Newbery.

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El caso de la perezosa dormilona

I NTERS

DE LA OBRA

CMO MOTIVAR A LOS LECTORES El misterio, la sorpresa y la emocin son ingredientes de los relatos policacos. Explique al curso el significado de estas palabras, hasta identificar sus sentidos en el cuento: cul es el misterio; qu sorpresa viven los personajes y cules son las emociones que sienten los alumnos al leer la historia. Para afianzar estos conceptos divida el curso en grupos y asgnele a cada equipo un caso para resolver; entre otros: los payasos del circo perdieron su sonrisa; los animales del zoolgico se escaparon de sus jaulas; los semforos de la ciudad no funcionan. Al final se realizar la representacin de cada caso y su solucin.

Pistas, huellas, rastros, seales y humor hacen de este cuento un relato atractivo para los pequeos lectores. De la mano de los detectives privados, los nios aprenden de casas flotantes, terremotos, osas perezosas, conejos, perros sabuesos, trabalenguas, vientos, diarios de navegacin, gaviotas y galletas con chispitas de chocolate. Este cuento policaco atrae la atencin de los primeros lectores ya que est escrito con un estilo literario ameno y delicado, especial para formar en los nios una relacin con lo potico. Las ilustraciones, llenas de significacin, acompaan el relato y cuentan su propia historia. El caso de la perezosa dormilona es una narracin divertida, con un juego de palabras que causa risa a los lectores al encontrar la lectura muy sonora. Para Bony y Jack la observacin es el principio de la sabidura.

ACTIVIDADES SUGERIDAS POR REAS REA DE LENGUAJE QUIN ESCRIBE UNA OBRA? Trabaje con sus discpulos el concepto de autor. Explique cules son las caractersticas de un escritor y qu es una biografa. Detngase en el ilustrador, describa al nio qu funcin cumple. Es interesante que el alumno vea el libro como una unidad con todos sus elementos. MEMORIA Ensee a los lectores la definicin de un trabalenguas; el cuento trae varios ejemplos de palabras que riman o que combinan. Pida a los alumnos que las encuentren. Es conveniente trabajar el concepto de rima asociado a la poesa y detenerse en las diferencias entre los escritos en prosa y en verso.

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REA DE MATEMTICAS AGRUPAR Explique a su curso el concepto de las propiedades de los objetos, como color, forma, tamao y uso, entre otros. Trabaje con las ilustraciones de la obra; los estudiantes podrn dibujar grupos de acuerdo con las propiedades aprendidas: grupos de aves, de prendas de vestir, de comidas de mamferos y de profesiones, entre otras. PESADEZ Estudie con sus educandos el concepto de peso. Los discpulos dibujarn los protagonistas del cuento, del ms pesado al ms liviano, y explicarn el porqu del orden elegido.

REA DE VALORES

CONVIVENCIA, AMISTAD YEs importante que el grupo identifique los valores que estn en el relato, entre otros, el de la convivencia, la amistad, la cooperacin y el amor por los dems. Es importante trabajar la nocin de convivencia para identificar las normas que cumplieron los investigadores privados en su trabajo; la amistad que se evidencia en la relacin que establecieron Bony y Jack con Ramn; la cooperacin que est presente cuando los detectives encuentran la silla de playa y esperan a que la osa perezosa se despierte para devolverla a su dueo. Cada nio contar una historia propia donde se reflejen estos valores.

REA DE CIENCIAS NATURALES MOVIMIENTO Analice con su saln por qu se produce el movimiento de la tierra denominado terremoto. Pida a los escolares que ilustren el personaje que le tena miedo a los terremotos y expliquen el porqu. MI CUERPO Repase con los primeros lectores las partes del organismo humano y comprelo con el de los animales de la historia. Los educandos podrn elaborar en cartn cartulina el cuerpo humano y el del animal que menos les guste, en tamao real.

REA DE CIENCIAS SOCIALES MORADA Trabaje con sus aprendices el concepto de vivienda; la historia presenta diferentes tipo de residencia. Los escolares elaborarn una cartelera con los distintos modelos de viviendas del relato. RBOL GENEALGICO Explique a los chicos este concepto. Cada alumno elaborar en una cartulina su propio rbol genealgico con fotos de la familia.

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TALLER PARA LECTORES EL CASO DE LA PEREZOSA DORMILONAREA DE MATEMTICAS1. Observa la ilustracin y dibuja los siguientes grupos.

a. animales voladores

b. animales mamferos

c. objetos para comer

d. objetos para vestirse

e. animales con plumas

f. animales con pelo

2. Mira el dibujo y contesta las siguientes preguntas:

a. Cuntos personajes aparecen? b. Cuntas sombrillas hay en la ilustracin? c. Dnde est la osa perezosa?

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REA DE LENGUAJE3. Encuentra en la siguiente sopa de letras los nombres de los detectives privados: Bony y Jack. M A R B J O A P C M K B Z O T V X F O N U D E G C Y H J Q Y T N I L W Z

4. Busca una palabra que rime con cada uno de los siguientes trminos: a. amor b. bebida c. conejo d. casa e. Rosa 5. Invntate un trabalenguas. f. perezosa g. chocolate h. silla i. playa j. caso

REA DE CIENCIAS NATURALES6. Describe las partes del cuerpo y las acciones de los animales que aparecen en la ilustracin. Recorta y pega animales con las mismas caractersticas.

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7. Escribe el nombre de las cosas que el viento se llev y elabora los objetos en plastilina.

REA DE CIENCIAS SOCIALES8. Identifica en el dibujo lo siguiente: a. Cuntas galletas trae Ramn? b. Cmo est vestida Bony? c. Cmo es la expresin de Jack? 9. Dibuja una casa flotante y tu casa, en este orden: la sala a la izquierda del comedor; la cocina a la derecha de la sala; tu habitacin en el segundo piso a la derecha del cuarto de tus padres.

10. Arma el rbol genealgico de los actores del cuento y haz los dibujos de tus familiares ms cercanos.

REA DE VALORES11. Ilustra a tus amigos del curso ayudando a los nios de otro saln.

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UN MONTN DE UNICORNIOSANA MARIA MACHADO

A CERCA

DE LA OBRA

A un edificio en el que viven varios nios con sus mascotas, llega un nuevo aministrador que cambia todas las reglas y prohibe la presencia de animales. Los nios estn desconsolados y comienzan a imaginar distintas maneras para hacer que sus mascotas puedan regresar. Entonces sucede algo increble: un montn de unicornios aparecen en el edificio, que comienzan a enloquecer al administrador y a ayudar a los nios a recuperar su espacio y a sus queridas mascotas.

DATOS DE LA AUTORA Escritora brasilea, que naci en Ro de Janeiro en 1941. Considerada una de las mejores escritoras de su pas, en el ao 2000 fue galardonada con el premio Hans Christian Andersen, considerado el Nobel de la literatura infantil y juvenil. Se doctor en lingstica en Pars. Est dedicada a la produccin literaria y a la promocin de la lectura. Su vasta creacin potica ha sido traducida a varios idiomas. Es una autora genial que escribe con pasin.

I NTERS

DE LA OBRA

Cuento mgico narrado con un lenguaje lleno de fantasa, dirigido a los primeros lectores. Estos conocen a los nios de una gran ciudad, que aoran el contacto con la naturaleza. El tamao de la letra invita a la lectura personal y las ilustraciones aportan un toque activo y bello al relato. La aparicin de un montn de unicornios es la mejor excusa para dejarse atrapar por la lectura de esta historia de ciudad, con toques de campo, en la que cada lector se identifica de inmediato con alguno de los hroes del

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Un montn de unicornios

cuento. La historia que cuenta este relato es actual, la sufren los nios contemporneos en sus jaulas de cemento y concreto, al soar con galopar caballos, ordear vacas y enlazar becerros. Un montn de unicornios es una reflexin profunda acerca del rumbo que lleva la vida del hombre contemporneo en su galope hacia la tecnologa y la pretensin de olvidar su naturaleza, su origen.

CMO MOTIVAR A LOS LECTORES Pregunte a cada nio cul animalito le gustara adoptar como su mascota y qu tipo de cuidados requerira. Es clave hablar de las normas que existen en cada uno de los edificios con respecto a tener o no animales en los apartamentos. Luego proponga un juego de roles entre parejas: un nio har de mascota y el otro ser su dueo; cada grupo representar una situacin problemtica y otra tranquila (invierta despus los roles). Al final se hablar de la necesidad, real o no, de compartir con un animal en casa, pues esta situacin es una problemtica complicada del hombre de la ciudad.

ACTIVIDADES SUGERIDAS POR REAS REA DE LENGUAJE SINTAXIS Trabaje con las ilustraciones del cuento. Detngase en cada lmina y elabore preguntas para que los alumnos practiquen la construccin del idioma. Formule dudas que promuevan la curiosidad. Por ejemplo: Por qu los nios se ven felices sobre el lomo de los unicornios? Qu programa de televisin estaban viendo los nios? Quin tena como mascota a un pez? Por qu el administrador prohibi tener animales en el edificio? FANTASA Revise con el grupo la definicin del trmino mitologa, para entender el origen de los unicornios. Vea una pelcula sobre unicornios. Lea a los alumnos acerca de este tema.

REA DE MATEMTICAS TIEMPO Estudie con su curso la temporalidad a travs de los das de la semana; ensee a los nios cules y cuntos son. Elabore en una cartulina un calendario con las fechas de cualquier mes para que cada maana un alumno diferente dibuje ante todos el estado del clima del da anterior.

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REA DE CIENCIAS NATURALES EL ENTORNO Explique al grupo el significado de la palabra entorno, para que los alumnos descubran el entorno descrito en el cuento y el suyo propio. Proponga que describan los objetos que utilizan para comer, dormir, baarse, vestirse, estudiar, comunicarse, amar, pelear, entre muchas otras actividades. ALIMENTO Trabaje con los lectores la forma de alimentacin de los animales de la narracin. Cada pupilo recortar de una revista la comida que consume cada una de las mascotas del relato.

REA DE VALORES

RESPETOExplique las caractersticas de las acciones respetuosas. Por qu el administrador no cumple con este valor? Los alumnos recortarn lminas que representen situaciones donde se cumpla con este valor, y justificarn su seleccin.

REA DE CIENCIAS SOCIALES NORMAS Defina a los educandos qu son las normas; cmo funcionan; para qu sirven; quines las aplican; qu sucede cuando se infringen. Idee con los nios cinco normas para el saln de clase. ROLES Analice con sus discpulos las obligaciones y funciones de la persona que administra un inmueble. Pida a los alumnos que describan cmo es el trabajo del administrador del cuento, y que cada uno lo dibuje cuando realiza tres funciones negativas y positivas.

AMISTADEl cuento es una verdadera oda al poder de la amistad. La unin de los nios del edificio mueve la energa de lo mgico para modificar una situacin negativa. En una secuencia grfica cada alumno dibujar cmo solucionara la situacin que vivieron los protagonistas del relato.

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TALLER PARA LECTORES UN MONTN DE UNICORNIOSREA DE MATEMTICAS1. Dibuja en el siguiente cuadro las actividades que realizas durante la semana. Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo

2. En la siguiente sopa de letras encuentra los nmeros del uno al cinco en palabras. M U N O X P S T O R M E H S U S O B D F A J M R W C G I X C I D O S V

K N Z R O L

S Q U Y C U A T 3. Cuntos nios vivan en el edificio?

REA DE LENGUAJE4. Une con una lnea las palabras a la ilustracin. Unicornio Edificio Administrador

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5. Lee el siguiente pictograma:

A un

donde trabajaba un

lleg un nuevo

que prohibi

todas las mascotas. Entonces los

inventaron un montn de

para vencer al cruel hombre. 6. Elabora una secuencia grfica del relato ledo.

7. Subraya con color verde las palabras que describen al administrador. amable amargado grosero conciliador arbitrario bravo alegre loco dspota

REA DE CIENCIAS NATURALES8. Dibuja el edificio y su entorno ideal, con el que soaban los nios de la narracin.

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9. Arma un tesoro con elementos recolectados de tu entorno, como hojas, semillas, piedras y flores, entre muchos otros, y elabora una cartelera con ellos.

REA DE CIENCIAS SOCIALES10. Realiza un paralelo grfico entre el edificio del relato y el lugar donde vives.

11. Qu derechos quebrant el furioso administrador del relato?

REA DE VALORES12. Enumera las cualidades que debe tener un buen administrador.

13. Dibuja en el siguiente cuadro una accin positiva y una negativa que realizas durante la semana.

Lunes Accin positiva

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

Domingo

Accin negativa

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AL AGUA, LEO!MAGDALENA

der a nadar. Tena tanto miedo que inventaba mil y una fantasas como serpientes azules, cocodrilos verdes y tortugas rojas que nadaban en la piscina, para evitar sumergirse y encontrrselas. Su madre siempre le daba una amable y tranquilizadora solucin, pero Leo no escuchaba ni atenda. Poco a poco, Leo entendi la desventaja de no practicar la natacin, como tener que cuidar siempre las toallas cuando los otros fueran al agua, nadar con salvavidas toda la vida y no poder bucear ni navegar en bote. Ante este oscuro y triste panorama, Leo logr encontrar formas para sentirse protegido en el agua: pens que aunque su padre no estara siempre all con una red para salvarlo de cualquier peligro, s poda recurrir a su entrenador para que lo ayudara. Desde ese da Leo venci su miedo y se convirti en todo un pez en el agua; sin escamas, claro.

Para Leo la piscina era un verdadero tormento, y no quera apren-

A CERCA

DE LA OBRA

DATOS DE LA AUTORA Escritora francesa. Con la lectura de este cuento el lector identifica que sentir miedo es un aspecto universal y le ayuda a buscar una actitud ms tranquila a travs de reconocer sus temores. Los valores que afianza este fabuloso relato son de seguridad, tranquilidad y amor. La madre acompaa a Leo en sus procesos hasta que logra vencer el pnico al agua.

I NTERS

DE LA OBRA

Fabuloso cuento escrito con el poder del lenguaje literario para los primeros lectores. La letra grande invita a que los nios se

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Al agua, Leo!

animen a leer solos y mantengan el gusto por la lectura que han desarrollado durante su primera infancia. Al inicio de la etapa escolar es clave seleccionar muy bien las obras literarias para garantizar que los nefitos sigan leyendo. La historia de este cuento est muy bien contada; desde el comienzo los sucesos captan la atencin y el desarrollo del relato le permite al lector entender la descripcin de los hechos. As, el pequeo lector no se pierde, reconoce y relaciona los personajes, pues la narracin est bien estructurada y le habla al nio. Adems, las ilustraciones que ambientan el libro hacen volar la imaginacin de los lectores.

CMO MOTIVAR A LOS LECTORES El tema clave para trabajar en Al agua, Leo! es el miedo y la autoestima. Para la formacin de la estima propia, es importante que no se deje de hacer lo que produce pnico, sino encontrar caminos para manejarlo. Pregunte a los pequeos lectores qu situaciones o actividades les producen desasosiego y por qu, para llegar a la conclusin de que existe el miedo y que implica un esfuerzo enfrentarlo para que desaparezca. Pida a los pequeos que dibujen a qu le tienen horror, para analizar uno a uno los dibujos, con lo cual se inicia el proceso de enfrentar el temor, desmitificndolo.

ACTIVIDADES SUGERIDAS POR REAS REA DE LENGUAJE NARRAR En una cartulina los alumnos narrarn el cuento de manera grfica, con un final distinto al que plantea la autora; para ello utilizarn diferentes materiales en la elaboracin de las vietas como plastilina, crayolas, tmperas, papel picado, semillas y colores, entre otros que su imaginacin les indique. LXICO NUEVO Detngase en vocablos que considere nuevos para el curso y pregunte por su significado. Los estudiantes elaborarn una ilustracin que indique el sentido de la palabra.

REA DE MATEMTICAS SECUENCIAS Plantee al grupo un ejercicio de secuencias grficas con los personajes del cuento, de la siguiente manera: Leo-tortuga-serpiente-Leo; serpiente-tortuga-cocodrilo-serpiente.

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Al agua, Leo!

REA DE CIENCIAS NATURALES ANATOMA Explique a su curso las diferencias de las propiedades anatmicas, los hbitos alimenticios y el proceso de crecimiento entre los hombres y los animales. Los alumnos elaborarn en barro un hombre y uno de los animales del cuento. SERES VIVOS Ensee a su grupo la clasificacin de los seres en vivos e inertes, de acuerdo con sus caractersticas. Escriba en el tablero todos los seres que aparecen en el relato y pida a los estudiantes que en la mitad de una cartulina dibujen los seres vivos y, en la otra mitad, los inertes.

REA DE VALORES

QU HORROR!Para trabajar el sentimiento del miedo, ayude a sus alumnos a identificar a qu cosa hay que tenerle miedo. El sentimiento de pnico irreal tiende a desaparecer cuando se identifican los hechos reales que dan miedo; por ejemplo: no cruzar la calle de la mano de un adulto, un perro con rabia, las peleas, los insultos, los golpes, los abusos, un rayo, entre otros. Esta identificacin centra a los nios en situaciones concretas en las que deben protegerse, y no en fantasas mitolgicas y monstruos. Revise el concepto de fobia como una aversin que en ocasiones genera pnico.

REA DE CIENCIAS SOCIALES LA CIUDAD Estudie con sus discpulos las diferencias entre las costumbres de los habitantes de una ciudad al nivel de mar y los de una que se encuentra a 3.632 m. de altura. Los nios elaborarn un cuadro con recortes, atendiendo a los siguientes aspectos para cada una de las ciudades: clima, vestimenta, recreacin, tipos de casas y alimentacin.

REA DE VALORES ESTIMA Ayude a sus lectores a identificar los aspectos que conforman una buena mirada de s mismos; entre otros: gustarle su tamao, su color de piel, su cabello, sus manos, su tono de voz, sus dientes, su familia, etc. Cada aprendiz contar qu parte de su cuerpo le disgusta y por qu; a travs de la discusin se llevar a que los pequeos entiendan que es muy valioso estar vivo y muy importante ser como se es, sin atender a los modelos impuestos por la moda y el comercio.

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TALLER PARA LECTORES AL AGUA, LEO!

REA DE MATEMTICAS1. Observa la ilustracin de las pginas 50 y 51 del libro y calcula la edad de Leo en cada dibujo. 2. Recorta ilustraciones y elabora la siguiente secuencia: grande-flaco-rojo-alto.

REA DE LENGUAJE3. Examina la grfica de las pginas 40 y 41 y responde a las siguientes preguntas: a. Dnde est parado Leo? b. Por qu hay una serpiente azul en la piscina? c. Cmo es la expresin de Leo? 4. Dibuja el significado de las siguientes palabras, de acuerdo al sentido del relato: a. entrenador b. piscina c. mscara d. pantaloneta c. d. a. b.

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Al agua, Leo!

e. red f. salvavidas

e.

f.

g. g. conchas 5. Escribe un pictograma del relato. Despus, lee el siguiente:

La

y el

aman infinitamente a su

y quieren que

aprenda a

sin

, pero l le tiene miedo a la

.

REA DE CIENCIAS NATURALES6. Clasifica los siguientes seres en vivos o inertes: a. Leo b. piscina c. hipoptamo d. tortuga e. mam f. salvavidas g. entrenador 7. Une con una lnea el animal y su caracterstica: serpiente pescado Leo salvavidas piel reptil plstico escamas

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Al agua, Leo!

Al agua, Leo!

REA DE CIENCIAS SOCIALES8. Elabora un dibujo de la ciudad donde vive Leo y otro de tu ciudad.

9. Leo practica la natacin. Y t qu deporte ejercitas? Descrbelo.

10. Imagina un da en la vida de Leo y elabora una tira cmica de las actividades que realizara.

REA DE VALORES11. Con recortes, elabora un collage de una situacin que te cause miedo.

12. Describe cmo Leo logr vencer el miedo al agua. Escribe la manera cmo t lo hubieras resuelto.

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QU AMOR DE COCODRILO!

GENEVIVE NOL

A CERCA

DE LA OBRA

Por qu Mueco siempre estaba de mal humor? Se senta viejo, solo e intil. Haba perdido la mayora de sus dientes y esto era un sntoma de vejez, ms an para un poderoso y voraz cocodrilo. Para Mueco la vida pasaba lenta y aburrida, senta que algo le faltaba; hasta que un da escuch los sufrimientos de la seora Mona, que le deca a su hijo Gastn: Maana no te llevar al colegio, tengo demasiado trabajo. La noticia asust a Gastn, de slo pensar en los peligros que tendra que enfrentar de camino al colegio y no par de llorar, hasta que Mueco le ayud a encontrar una solucin que fue la felicidad para ambos y para otros nios del lugar: desde ese da, el cocodrilo se convirti en chofer de taxi y todos los pequeos estaban alegres con su nuevo transporte escolar. De esta forma, Gastn se salv de que Picapica, Trotamundos y Gaspar le hicieran las maldades de costumbre, y Mueco no par de sonrer con sus nuevos amigos.

DATOS DE LA AUTORA Escritora francesa. Este es un cuento maravilloso que rene personajes fascinantes para los primeros lectores. Este divertido relato habla de realidades de la vida, entre otras: la vejez, la solidaridad, los riesgos, los amigos, la tristeza y la felicidad. Mueco es el ideal de amigo para los primeros lectores, un personaje con mucha experiencia y con mucho tiempo para compartir, y slo para ellos.

Qu amor de cocodrilo! es un cuento maravilloso que cautiva la curiosidad de los primeros lectores, ya que est escrito en un tono

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INTERS DE LA OBRA

Qu amor de cocodrilo!

agradable y sencillo, especial para fomentar el inters literario en los educandos. El tamao de la letra es otro recurso con que cuenta el libro para que a primera vista el lector quede atrapado en esta triste pero divertida historia de un viejo cocodrilo, que luce muy hermoso en las lindas y originales ilustraciones del libro. La historia que narra el cuento es atractiva para los pequeos, pues pueden identificar el cocodrilo con alguno de sus parientes viejos o entender que hasta un fabuloso y poderoso cocodrilo necesita atencin y amor, como muchos otros animales feroces de la selva en que viven los protagonistas.

CMO MOTIVAR A LOS LECTORES Para acercar a los nios al cuento es importante hablar del tema de las pesonas jubiladas: A qu cambios se enfrentan? Cules son las actividades que desarrollan? Cmo es la relacin con la familia? Se sienten tiles?, entre muchas otras preguntas. Tambin puede hablar de la vejez: Qu saben los nios sobre esta etapa de la vida? Cada estudiante hablar de una persona vieja que conozca y describir su aspecto fsico, qu actividades puede realizar, si toma medicamentos y por qu, cmo es su forma de vestir, cmo est su dentadura, entre muchos otros detalles que enriquezcan el ejercicio.

ACTIVIDADES SUGERIDAS POR REAS REA DE LENGUAJE PALABRAS Escriba en el tablero los nombres de los hroes del relato; los estudiantes los copiarn y harn una ilustracin de cada uno. QU SIGUE? Dibuje en una cartelera el cuento en desorden, para que, en su cuaderno, los alumnos organicen el relato de acuerdo con la secuencia del libro.

REA DE MATEMTICAS COLORES Y FORMAS Pida a los colegiales que elaboren los personajes de la narracin con las siguientes formas geomtricas: crculo, tringulo, cuadrado y rectngulo, y que los pinten con su color real y con un color diferente. TAMAOS MIL Practique con sus estudiantes el concepto de barras estadsticas

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para graficar el tamao de los actores de la historia; a manera de ejemplo: elabore barras de tamao grande, mediano y pequeo con diferentes colores sobre una horizontal, y sobre la vertical que corresponda con las barras, los nombres de Mueco, Gastn y la seora Mona.

REA DE VALORES

SERVICIOHable con sus lectores acerca de la posibilidad de ayudar a los otros. Mueco ayud a Gastn y resolvi de paso su tristeza por sentirse intil: ya no poda hacer las mismas actividades que haca cuando era un cocodrilo joven, pero estaba vivo y explor otras posibilidades. Pida a los alumnos que cuenten en cules situaciones pueden ayudar a los amigos.

REA DE CIENCIAS NATURALES DIENTES Estudie con su curso las caractersticas de los dientes de los animales y de los seres humanos. Explqueles por qu es importante su cuidado y en qu consisten los hbitos de higiene oral. Juegue con el curso al Ratn Prez, el personaje de fantasa que recoge los dientes de los nios que estn mudando y a cambio les deja una moneda. SELVA Describa a los nios lo que es una selva, qu animales viven en ella, qu tipo de vegetacin crece y cul es el clima. Todo el grupo elaborar un mural de una selva con su flora y fauna.

PROTECCINSolicite a los estudiantes que piensen en los momentos en que necesitan proteccin como Gastn. Los alumnos contarn en un tira cmica en qu ocasiones sienten la necesidad de que los acompaen; es valioso explicarles que acompaar no es sinnimo de sobreproteger.

Trabaje el concepto de civilizacin, cmo se desarroll y cmo es actualmente. Elabore con su saln una cronologa del apasionante tema del hombre y sus manifestaciones culturales, divididas en civilizaciones. MEDIOS DE TRANSPORTE Explique a sus educandos cules son los medios de transporte. En una cartelera para todo el curso cada nio dibujar por turnos uno de ellos. Juegue con su curso a la ciudad; cada nio har la mmica de un medio de transporte y el resto del grupo adivinar de cul se trata.

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CIVILIZACIN

REA DE CIENCIAS SOCIALES

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TALLER PARA LECTORES QU AMOR DE COCODRILO!REA DE LENGUAJE1. Completa las siguientes oraciones: a. es un cocodrilo

b. La

tiene mucho

c.

le tiene

al

, a los

y a la

.

d. Cuntos micos son? 2. Resuelve el siguiente crucigrama con los nombres de los personajes del cuento: Mona, Mueco, Gastn, Gaspar y Picapica.M

N

P

P

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3. Escribe una oracin con las palabras del crucigrama.

REA DE MATEMTICAS4. Divide la primera circunferencia en cuatro partes, la segunda en tres partes y la tercera en dos partes, y colorea las divisiones con un color diferente.

REA DE CIENCIAS NATURALES5. Observa la ilustracin de la pgina 13 del libro y describe todos sus elementos. a. Cul es el animal ms pesado? b. Qu familia de animales est corriendo? c. Cules animales estn dentro del agua? d. Hay animales voladores en la ilustracin? e. Dnde est Gastn? f. Est Gaspar en la ilustracin? 6. Dibuja al doctor o doctora que se encarga de cuidar y arreglar los dientes. Cmo se llama?

7. Compara el paisaje de la selva con el de la ciudad y enumera las diferencias.

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REA DE CIENCIAS SOCIALES8. Ilustra los siguientes medios de transporte: un tren, un metro, un barco, un bus, un avin y un helicptero.

9.

Observa la ilustracin y describe el medio de transporte que se ingeni Mueco.

REA DE VALORES10. Resuelve el problema de Mueco y Gastn de otra forma. Elabora una cartelera con recortes de revista para ilustrar esa solucin. 11. Describe cmo cuidas a tus abuelitos o a una persona anciana.

12. Recorta imgenes de personas ancianas y elabora una historieta en una cartulina negra. 13. Por qu Gastn?

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EL MICROSCOPIO DE NICOLSALBERTO PEZ

A CERCA

DE LA OBRA

Afuera! Los monstruos estn afuera!, repeta Nicols cuando llegaba la noche y tena mucho miedo de ser atacado por los temibles seres del ms all: los engendros. Nicols despertaba a toda la familia, al vecindario y hasta a las mascotas del lugar. l nunca haba visto un monstruo, pero su gran amigo Pepo s y le haba contado cmo eran esos espantosos fenmenos. Desde el primer momento en que Nicols supo de la existencia de esos seres, los buscaba hasta en los lugares ms inslitos de su casa, pero nunca hall ninguno. Su to Coco, quiso ayudarle a encontrarlos y le regal un fantstico aparato para observarlos: un microscopio. Desde que el microscopio lleg a las manos del chico, montones de espantajos quedaron atrapados en el lente del fabuloso aparato, por lo que el temor qued atrapado tambin. Cuando Nicols vio de cerca cada extraordinario y espantoso ser, decidi crear con ellos un fabuloso y grandioso circo.

DATOS DEL AUTOR Escritor e ilustrador argentino. Naci en 1963. Actualmente vive en Buenos Aires, donde expuso su trabajo de ilustraciones, con su colega, el ilustrador Roberto Cubillas. Entre sus obras estn: Mario Mapache conquista el universo, Mimosaurio, Tecitos de lgrimas de dragn y Ba-Bau se ha perdido.

I NTERS

DE LA OBRA

El cuento El microscopio de Nicols les ofrece a los primeros lectores una lectura amena y tranquila por el tamao grande de la

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El microscopio de Nicolas

letra. Adems, el relato est estructurado de forma sencilla y organizada y el lector puede seguir sin grandes sobresaltos la forma en que Nicols logr liberarse del miedo a los monstruos con su microscopio y la ayuda de su to, el bioqumico. Esta amena y fabulosa narracin est dirigida en especial a los chicos que tienen miedo a la oscuridad y a los seres que supuestamente habitan debajo de la cama.

Organice con su grupo una visita al laboratorio del colegio para aprender a manejar un microscopio. Cada educando llevar el objeto que desee observar. La visita al laboratorio debe ser dirigida. El maestro puede pedir al profesor de Ciencias Naturales su colaboracin para servir de gua y mostrar a los pequeos qu es un laboratorio y cmo funciona cada uno de los aparatos que forman parte del lugar. Para aprovechar al mximo esta visita dirigida, los alumnos dibujarn el laboratorio y sus aparatos, sin olvidar el microscopio.

CMO MOTIVAR A LOS LECTORES

ACTIVIDADES SUGERIDAS POR REAS REA DE LENGUAJE APRESTAMIENTO A trabajar con las lminas del libro! Cada alumno escoger una ilustracin y describir oralmente todos sus elementos. El profesor ayudar con preguntas para orientar al aprendiz. CONSONANTES Ensee a los chicos las caractersticas de las consonantes y trabaje la N de Nicols. Los estudiantes buscarn palabras que comiencen con la letra N y formarn nuevas palabras que la incluyan.

REA DE MATEMTICAS TEMPORALIDAD Prepare al curso para que identifique los conceptos de temprano, tarde, afuera, adentro, debajo y sobre. Los alumnos, en grupos de cuatro, prepararn una cartelera con recortes de revista para ejemplificar los conceptos. SUSTRACCIN Ensee a los educandos el concepto de sustraccin, a travs de ejercicios con elementos del cuento ledo.

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El microscopio de Nicolas

REA DE CIENCIAS NATURALES MICROSCOPIO Trabaje con los discpulos la funcin del microscopio. Permita que cada estudiante manipule el aparato, mire cada una de sus partes y observe con los lentes para entender su funcionalidad. PARSITOS Estudie con su curso las caractersticas de los animales que viven dentro de otro organismo. Los colegiales establecern diferencias y semejanzas entre los animales.

COMPETENCIA CIUDADANA

BUEN TRATOAunque la familia, los vecinos y el barrio estaban furiosos con Nicols, l tiene derecho a ser tratado con cario y con respeto, y a no ser maltratado. Es importante que los chicos comprendan que los adultos que los rodean los estn formando pero con amor. Prepare con su curso una mesa redonda para que los pequeos lectores cuenten cmo manejaran los gritos de Nicols y qu opinan de la actitud de la familia.

REA DE CIENCIAS SOCIALES MI BARRIO Elabore con los alumnos una maqueta del lugar donde vive cada estudiante; es interesante que contenga todos los lugares que los pequeos visitan en su barrio. CONFLICTO Hable con el grupo acerca de los conflictos que se presentan entre las personas que habitan en un mismo barrio y las formas de resolverlos. Los estudiantes dialogarn acerca del modo de resolver las circunstancias problemticas.

REA DE VALORES RESPETO Revise con sus lectores cules pueden ser los actos respetuosos; es interesante que cada alumno interiorice estos aspectos para aplicarlos y exigirlos. ENGAO Analice con sus lectores la importancia de no engaar a los dems; cuando el nio asimile que la trampa causa sufrimiento, la evitar. Juegue con su curso a la ronda de la verdad. El adulto que gua el grupo daar un objeto y le pedir a los nios que mientan; cada nio deber decir la verdad y explicar por qu.

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TALLER PARA LECTORES EL MICROSCOPIO DE NICOLSREA DE LENGUAJE1. Lee el siguiente pictograma: le tiene mucho miedo a los , pero su le regal un para observar todo

tipo de

. Con estos cre un

fabuloso y divetido.

2. Cmo se llama el nio que vea monstruos por todas partes? 3. Qu regalo recibi Nicols y cmo se llama el to? 4. Dibuja y colorea los monstruos que vea Nicols y luego dibuja tus propios monstruos.

REA DE MATEMTICAS5. Escribe una oracin con las siguientes combinaciones de palabras: a. temprano/tarde b. afuera/adentro c. debajo/sobre

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El microscopio de Nicols

6. Elabora en cartn las siguientes figuras geomtricas: crculo, tringulo, cuadrado, y arma el Circo Microscpico de los Hermanos Pipeta. Escribe el nmero de integrantes debajo de cada figura:

a. En el crculo dibuja cuatro amebas equilibristas. b. En el tringulo pega dos pulgas de color negro. c. En el cuadrado pinta cinco caros payasos.

REA DE CIENCIAS NATURALES7. Investiga para qu sirve el microscopio y qu podemos observar a travs de l.

8. Consulta dnde se encuentran las pulgas, los caros y las amebas.

9. Pregunta cmo se puede evitar que estos bichos estn por todas partes.

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El microscopio de Nicols

REA DE CIENCIAS SOCIALES10. Quin vive en un barrio?

11. Dibuja cmo es tu barrio y define los lugares que hay en l.

12. Cmo se llaman las personas que viven al lado de tu casa? En qu trabajan?

REA DE VALORES13. Describe a cada miembro de la familia de la ilustracin y dibuja a tu propia familia.

14. De qu manera influye la televisin en tu vida?

15. Explica la siguiente frase de Nicols: un amigo no engaa.

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DEVULVANME A MI PERRO!

ODILE HELLMANN-HURPOIL

A CERCA

DE LA OBRA

Julin acept el cachorro que la seora Osorio le regal. Estaba feliz de tener una mascota. Al llegar a casa sus padres se opusieron rotundamente, pues no queran un perro por todas las molestias que causaba: los canes ensucian y daan todo, dejan pelos, ladran, orinan, en fin, son un verdadero problema. Esta situacin entristeci a Julin, pero inmediatamente ide la forma para que su madre visitara los cachorritos de la seora Osorio. Cuando la mam se acerc a los perritos qued enamorada de Bandido, como haba llamado Julin a su posible mascota; y desde ese momento el perrito entr a formar parte de la familia. Cuando Bandido lleg a su nueva casa, Julin se prepar para amaestrarlo, pero sus padres no se lo permitieron: ellos se encargaron del perro, jugaron con l, lo alimentaron, le compraron cosas, lo baaron y hasta durmieron con l. Julin no soport ms esta situacin y les exigi a sus padres: Devulvanme a mi perro!.

DATOS DE LA AUTORA Autora e ilustradora francesa. Naci en 1946. Estudi periodismo y se dedic a escribir para los nios. Sus obras han sido traducidas a varios idiomas. Escribe lbumes y relatos cortos, algunos de los cuales han sido adaptados para la televisin. Trabaj durante varios aos como editora de revistas y prensa infantil.

Este cuento est narrado de manera amena y agradable, lo que invita a la lectura de los primeros lectores, a travs de una histo-

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INTERS DE LA OBRA

Devulvanme mi perro!

ria llena de inters para los chicos. Las mascotas son un tema obligado para las familias y sus hijos pequeos, que se identificarn con el relato a travs de un argumento sencillo pero con bastante fuerza. El relato est escrito con recursos literarios divertidos, llenos de humor y datos graciosos. Aunque los padres de Julin rechazaron la llegada de Bandido, se convirtieron despus en sus ms frreos defensores, desenlace totalmente inesperado para el lector. Las ilustraciones del libro son llamativas y hermosas, adems de sugerentes. El cuento es el arte de la concisin, lo que se hace evidente en esta bella historia.

CMO MOTIVAR A LOS LECTORES El tema es interesante y la mejor forma de que le llegue a los lectores es a travs del siguiente juego. Cada nio representar a la mascota que tenga o a la que quisiera tener con mmica y el resto del grupo adivinar qu animal es. Al final de la representacin, el grupo se dividir en parejas para que cada alumno pinte la mascota de su compaero y se la regale. Hable con sus alumnos acerca de las dificultades que han vivido para que sus padres acepten sus mascotas y la forma como lograron o no que sus progenitores la aceptaran o rechazaran.

ACTIVIDADES SUGERIDAS POR REAS REA DE LENGUAJE EXPRESIN ORAL Practique con sus discpulos la comunicacin oral frente a los compaeros de clase. Cada alumno contar su propia versin del relato. Es importante trabajar las propiedades de una buena exposicin; entre otras: buen tono de voz, postura correcta, concentracin en el tema y fluidez verbal. Para esta edad es clave romper con todo lo establecido para estos casos; cada educando debe elegir entonces el lugar desde donde quiere contar su narracin. CANCIN Explique a su curso las caractersticas literarias y poticas de una cancin. Cada nio cantar una tonada improvisada, dedicada a su mascota.

REA DE MATEMTICAS ADICIN Ensee el concepto de adicin. Trabaje con las ilustraciones del libro. Cuente todos los elementos.

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Devulvanme mi perro!

TABLA DE REGISTRO Explique al saln de clase la definicin de tabla estadstica, y elabore una encuesta con el tema de mascotas, para que los escolares la formulen a sus otros amiguitos. Al final, con su ayuda graficarn el resultado con convenciones.

REA DE CIENCIAS NATURALES PERRO Estudie con sus lectores las caractersticas de los cnidos, su tamao, forma, pelaje, razas y alimentacin. Los nios recortarn fotos de perros de diversas razas. MAMFEROS Ensee al grupo la clasificacin de los animales en vertebrados e invertebrados. Establezca diferencias y semejanzas para que los nios asimilen los conceptos explicados.

REA DE VALORES

CONVIVENCIALa convivencia es un valor necesario para entender la dinmica familiar. Explique cmo cada miembro cumple con determinadas funciones y que el no asumirlas genera un desequilibrio y da origen a problemas. Los educandos opinarn sobre la forma en que actuaron los padres de Julin y expresarn su punto de vista acerca del tipo de convivencia que viven en su familia, en el curso y con sus amigos, para que logren interiorizar aspectos profundos como el respeto a la diferencia, los derechos y los deberes.

REA DE CIENCIAS SOCIALES DERECHOS DEL NIO Defina a sus estudiantes qu son los Derechos del Nio, cundo se constituyeron y por qu, cules son y qu funcin cumplen, entre otros datos importantes para que conozcan este tema. Luego ellos dibujarn el derecho que ms les llam la atencin. GRUPO FAMILIAR Trabaje el tema del grupo familiar y pida a cada educando que describa a todos los miembros de la familia por medio de un dibujo en un cuarto de cartulina.

Este valor es fundamental dentro de los compromisos que adquiere el nio con su mascota. Enumere las tareas concretas que deben seguir los nios para formarse como personas responsables.

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RESPONSABILIDAD

REA DE VALORES

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TALLER PARA LECTORES DEVULVANME A MI PERRO!REA DE LENGUAJE1. Plantea tres soluciones diferentes para lograr que tus padres aceptaran que tuvieras una mascota.

2. Define las siguientes palabras de acuerdo al contexto del libro: a. horror: b. preferir: c. plido: d. lamer:

REA DE MATEMTICAS3. Suma las pginas pares entre ellas y las impares entre ellas. Compara los resultados.

4. Observa la ilustracin de las pginas 16 y 17 y resuelve las siguientes dudas: a. Cuntos animales hay? b. Cunto da la suma de las patas de los gatos ms las patas de los loros? c. Cunto la de los dedos de los dos humanos?

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Devulvanme a mi perro!

REA DE CIENCIAS NATURALES5. Dibuja a tu mascota o a la mascota que te gustara tener.

6. Recorta y pega un mamfero vertebrado y uno invertebrado.

7. Define por qu los perros son mamferos.

REA DE CIENCIAS SOCIALES8. Ilustra los siguientes derechos del nio: a. Derecho a una familia. b. Derecho a la atencin mdica.

c. Derecho a la educacin.

d. Derecho a un nombre y a pertenecer a una nacin .

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Devulvanme a mi perro!

9. Define la funcin que cumplen los siguientes personajes: a. Bombero b. Veterinario c. Jardinero

REA DE VALORES10. Une la siguiente definicin al dibujo correspondiente. Mamfero domstico de los cnidos. Es amigo del hombre y su ms leal compaero.

Est muy triste porque sus padres no le permiten tener una mascota.

Camada: varias cras de animales del mismo parto.

Estrategia de Julin para sensibilizar a su madre.

Estn absolutamente felices con la mascota y no se la dejan ni tocar al nio.

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JIRAFN Y JIRAFINAREN GOUICHOUX

A CERCA

DE LA OBRA

Jirafina, una graciosa jirafa, decidi romper un buen da con su novio Jirafn y se fue por el mundo en busca de un nuevo amado que fuera ms fuerte, ms lindo, ms bello y ms listo que el anterior. Aunque Jirafina recorri muchos reinos y conoci varios pretendientes, no se pudo casar con ninguno. Sus admiradores siempre le encontraron un defecto: o era muy flaca o le faltaba buche, entre otros. Hasta que conoci al rey de los cocodrilos que de inmediato se quiso casar con la bella jirafa. Pero en realidad, el rey de los cocodrilos se la quera comer. Jirafina se asust mucho y no pudo escapar, pero Jirafn haba seguido a su amada todo el tiempo durante la correra en busca de su prncipe azul, y para protegerla sali de su escondite, se enfrent al rey de los cocodrilos y la salv. Entonces Jirafina mir a su alrededor y vio que Jirafn era el ms bello, el ms fuerte, el ms listo y quien la amaba de corazn.

DATOS DEL AUTOR Escritor francs. Naci en 1950. Amante del gnero lbum en literatura infantil. Sus musas para la creacin literaria son los animales. Trabaja en la produccin de animaciones; para el autor este proceso es interesante por todas las posibilidades creativas que genera. En su quehacer literario prefiere la elaboracin de cuentos cortos.

I NTERS

DE LA OBRA

Sutil y bella historia de amor, contada en un tono exquisito, ameno y divertido. Este gracioso cuento nos habla de aquellos

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Jirafn y Jirafina

CMO MOTIVAR A LOS LECTORES Organice con su curso el siguiente juego de la amistad: cada uno de los alumnos escribir y dibujar una carta para su mejor amigo o amiga y se la entregar. Es clave que los chicos dibujen al amigo y describan si es tranquilo, bravo, flaco, gordo, bajo, necio o risueo, entre otros aspectos. Explique a su saln, antes de dar inicio a la narracin, por qu este cuento es una historia de amor, en el que un personaje aora el afecto de la protagonista, pero es rechazado y slo al final alcanza la felicidad. Compare esta historia con los muchos cuentos de hadas que siempre hablan de un amor imposible que se resuelve de forma positiva en la mayora de los casos.

personajes que siempre estn buscando la felicidad afuera, sin darse cuenta de que est dentro, y al final slo valoran el verdadero amor cuando lo pierden. El autntico querer, o lo anhelado, en muchas ocasiones slo adquiere valor cuando existe el riesgo de perderlo. Esta y otras interpretaciones pueden encontrar los lectores en este fabuloso cuento lleno de circunstancias peligrosas, tristes, esperanzadoras y amorosas. Las bellas ilustraciones le dan un toque atractivo al relato, e iluminan la imaginacin de los primeros lectores. La historia gua al lector hasta el final del cuento sin que pierda el inters. El tamao de la letra es el apropiado para nios pequeos que estn en el proceso de identificacin de la escritura del idioma.

ACTIVIDADES SUGERIDAS POR REAS REA DE LENGUAJE ABSURDO Explique a sus aprendices en qu consiste el lenguaje del absurdo. Dibuje situaciones que no correspondan a la realidad para que los alumnos identifiquen los elementos irreales. ASOCIACIONES Trabaje con el curso las cualidades de los personajes del libro para que los nios asocien a quin corresponde cada una. Ellos ilustrarn despus el personaje descrito.

REA DE MATEMTICAS LONGITUD Estudie el concepto de longitud; lleve varios elementos como regla, lpices, marcadores y tizas, entre otros, y comprelos. Los educandos recortarn parejas de elementos cortos y largos.

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Jirafn y Jirafina

ORDINALES Ensee al grupo la definicin de los nmeros ordinales. Juegue con los pequeos a que formen una fila y digan su lugar, para luego desordenarse y organizarse de forma diferente y practicar el nombre de su nuevo lugar. Luego el alumno que est en el primer lugar cantar o recitar algo y pasar al final de la fila.

REA DE CIENCIAS NATURALES RESPIRACIN Ilustre a sus discpulos acerca de los diferentes sistemas respiratorios: por los pulmones, la piel, trqueas o branquias. Los nios clasificarn los personajes del cuento de acuerdo a su sistema respiratorio. TEXTURA Ensee las propiedades de los objetos que se perciben con el tacto. Al da siguiente cada aprendiz traer un elemento diferente y se estudiarn sus caractersticas.

REA DE VALORES

AMORHable con los lectores acerca de las manifestaciones de cario que tiene Jirafn con Jirafina. Jirafn amaba a Jirafina sin importarle que no fuera gorda, ni que le faltara el buche; simplemente la amaba sin condiciones. Proyecte al curso una pelcula que trate el tema del amor.

REA DE CIENCIAS SOCIALES DIFERENCIAS El cuento permite trabajar las diferencias individuales de cada personaje y de los estudiantes. Explique al grupo la importancia de entender y aceptar las caractersticas de cada nio. El curso elaborar un cuadro comparativo entre los alumnos del saln. REINOS Ensee a los escolares la organizacin poltica de un reino: cmo funciona, quin manda y si an existe este tipo de organizacin poltica. Los educandos dibujarn lo que entendieron.

PERDNA pesar de que Jirafina rechazaba a Jirafn, l la perdon y la salvo de ser devorada por Coc. Converse con el grupo acerca del perdn.

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TALLER PARA LECTORES JIRAFN Y JIRAFINAREA DE LENGUAJE1. Encuentra los nombres de los personajes del cuento: Coc, Jirafina, Jirafn, Gallo y Buey, en la siguiente sopa de letras: L T J I J M X W G C S P R I E U N A O T F G R S Y O M I

R A F F B

Z G A L W C T C

L O U S U Z H K I

X O O U A D N E R O A Y a. Lindo buche b. Bien gorda c. Dientes relucientes d. Amor verdadero

Q F

2. Dibuja los personajes que correspondan a las siguientes caractersticas:

3. Ilustra una situacin absurda con los protagonistas del relato.

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Jirafn y Jirafina

4. Recorta y pega objetos con las siguientes indicaciones: a. Un objeto ms largo que otro b. Un objeto ms corto que otro

5. Elabora en plastilina los personajes del relato atendiendo el siguiente orden: primero, Coc; segundo, Jirafn; tercero, el buey; cuarto, Jirafina y quinto, el rey de los gallos.

REA DE CIENCIAS NATURALES6. Investiga e ilustra el aparato respiratorio de los reptiles.

7. Clasifica los siguientes objetos en suaves o speros: a. peluche b. cocodrilo c. algodn d. piel e. jirafa f. piedra g. gallo h. buey

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Jirafn y Jirafina

8. Explica por qu Jirafina no se pudo casar con sus pretendientes.

9. Escribe la definicin de las siguientes palabras: a. Rey b. Reino c. Listo

REA DE VALORES10. Si estuvieras en la situacin de Jirafn y Jirafina, cmo hubieras actuado?

11. Enumera los casos en que les pides perdn a tus amigos, a tu familia y a otros adultos.

12. Une con una lnea la pareja que corresponda:

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EL CASO DEL MONO EXTRAVIADOCYNTHIA RYLANT

A CERCA

DE LA OBRA

Bony Brown y Jack Jones son investigadores privados que viven en un edificio muy alto de una gran ciudad. Una maana en El caf de al lado, su cafetera preferida, se encuentran con su primer caso: la desaparicin del mono de cristal de Mac, el propietario del caf. Los detectives inician la bsqueda de pistas para descifrar el caso. Desde el primer momento, Bony y Jack se concentran en el lugar de los hechos para resolver el incidente. Investigan a los clientes habituales: el zorro, el cuervo y el borrego. Mientras Jack se fija en detalles gastronmicos poco relevantes, Bony examina los elementos clave de cada uno de los clientes: el libro, la bolsa de tela y la lonchera, lo que les da la respuesta de cmo haba desaparecido el mono de Mac. La frmula de los investigadores para resolver y entender los casos es la observacin y la concentracin.

DATOS DE LA AUTORA Escritora estadounidense, que naci en 1954. Vivi su niez en las montaas. Trabaj como bibliotecaria en la seccin infantil de la biblioteca de Akron. Recibi la Medalla de Honor Newbery por la calidad literaria y la genialidad en el manejo de temas fuertes y delicados. De nia jug mucho; para la autora este aspecto ldico es determinante en su rol como escritora. Ama a los animales, que son muchos de los personajes de sus libros.

I NTERS

DE LA OBRA

Este es un cuento de suspenso policaco, con elementos narrativos que guan a los primeros lectores a la solucin del caso, a travs de la investigacin de los protagonistas y las herramientas de la

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El caso del mono extraviado

reflexin y el anlisis de los hechos. Con este relato los pequeos estudiantes desarrollarn su capacidad de atencin y observacin como una forma de conocimiento. Bony compar diferentes acontecimientos para deducir quin haba tomado prestado el mono; descart al zorro, pues este lea un libro acerca de trenes y no le interesaban los elementos pequeos; al borrego porque era descuidado. El cuervo y su beb tenan el perfil perfecto para ser los culpables: el beb estaba inquieto y el pap quera comer; as que el cuervo padre tom prestado el mono para entretener a su cra. Es interesante que el lector y su maestro trabajen la aplicacin de la lgica y el sentido comn, para entender que esta forma de pensamiento ayuda a que los estudiantes se concentren y potencien sus capacidades argumentativas y crticas.

CMO MOTIVAR A LOS LECTORES A jugar a los investigadores privados! Explique cules son las funciones de un detective y plantee el siguiente caso que resolvern los chicos en parejas a travs de una ilustracin: el mono de la seora Prez desapareci el domingo pasado; estaba sobre un mullido cojn en la cabaa, cuando de repente son el telfono y una voz misteriosa lo invit a jugar al bosque. La seora Prez regres a su hogar ms tarde y no encontr a Filomeno, el mono, as que comenz a buscarlo por todo el bosque. Cada grupo inventar el final del episodio.

ACTIVIDADES SUGERIDAS POR REAS REA DE LENGUAJE INTERPRETAR Examine con el curso el tema de la interpretacin de la historia del cuento. Plantee a los alumnos un sinnmero de inquietudes que les permitan apropiarse de la narracin, de los personajes y de las versiones del relato. VOCALES Y CONSONANTES Repase y revise con el grupo la definicin de las vocales y mencione las consonantes. Escriba las vocales en el tablero en minsculas y en maysculas para que los alumnos se familiaricen con ellas.

REA DE MATEMTICAS CANTIDAD Trabaje con los educandos los conceptos de poco y mucho y pdales que recorten ejemplos para elaborar una cartelera.

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CIFRAS Explique a sus estudiantes las pautas para jugar rayuela; los alumnos jugarn y practicarn los nmeros. Pida que cada nio dibuje una rayuela en su cuaderno.

REA DE VALORES

HONRADEZDiscuta con sus educandos los aspectos que definen las acciones rectas y cules son las consecuencias legales y morales de no cumplir con ellas. Es importante para el lector identificar el comportamiento correcto y el incorrecto. Escriba en el tablero un listado de acciones, tanto correctas como incorrectas, para que el grupo las califique.

REA DE CIENCIAS NATURALES VITAMINAS Ensee a su curso la funcin que cumplen las vitaminas en el organismo, el tipo de vitaminas que existen y los alimentos que las contienen. Es importante que los alumnos comprendan la importancia del valor nutritivo de los alimentos. Revise con el grupo sus formas de alimentacin. Cada escolar elaborar un men para una semana. PROCESOS Exponga a los alumnos el origen de los alimentos; detngase en aquellos que se producen a partir de un proceso, y enseles la elaboracin. Planee una visita a una fbrica de lcteos de la ciudad; la experiencia de ver la produccin es determinante para los procesos de aprendizaje y enseanza.

ATENCIN Y OBSERVACINReflexione con su curso sobre la importancia de la observacin y la concentracin en todas las actividades que se hagan. Organice el grupo en un crculo para que, por turnos, un nio pase al centro, cierre los ojos y describa al compaero que est a su derecha y a su izquierda.

REA DE CIENCIAS SOCIALES FUNCIONES Hable con sus estudiantes acerca de las funciones humanas que se cumplen en la sociedad. Establezca un paralelo entre las actividades humanas de la ciudad y las del campo. PAISAJE Ensee a los nios la definicin de paisaje y su clasificacin en cultural y natural. Las transformaciones que se suceden en los paisajes implican un tema de estudio. Es valioso informar a los chicos de los cambios que produce el hombre en los entornos que habita.

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TALLER PARA LECTORES EL CASO DEL MONO EXTRAVIADOREA DE LENGUAJE1. Cmo se llaman los personajes del cuento y qu animales son?

2. Quin es el propietario del mono de cristal y qu negocio tiene?

3. Qu se haba extraviado?

4. Copia las vocales que aparecen en el ttulo del relato y di cul vocal falt.

REA DE MATEMTICAS5. Escribe el nmero de uas que se le partieron a Bony. 6. Busca en una revista o peridico el nmero de la hora en que fue puesto el mono en la caja registradora. Recrtalo y pgalo en una hoja. 7. Pinta el nmero nueve de color azul; esta fue la hora en que desapareci el mono.

8. Escribe el nmero de unidades de cada conjunto.

Conjunto 1

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Conjunto 2

Conjunto 3

Conjunto 4

REA DE CIENCIAS NATURALES9. Qu alimentos le gustaba comer a Bony en el desayuno?

10. Cules son las vitaminas que aportan las repollitas de bruselas a tu organismo?

11. Investiga y lee: De dnde sale el queso?

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REA DE CIENCIAS SOCIALES12. Qu actividad practicaban Bony y Jack? Y t, qu profesin quieres seguir? 13. Dibuja el paisaje donde se desarrolla la historia y explica por qu es un paisaje cultural.

14. Quin tena el mono de cristal y cmo resolvieron el misterio los detectives?

REA DE VALORES15. Por qu es importante no aprop

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