1ra Infancia
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María del Carmen González.
Grupos H - I
VALORACION DE LA EVALUACION
60% DE SEGUIMIENTO:
• Asistencia y Puntualidad
• Presentación de reflexiones pertinentes a la temática.
• Actitud crítica y reflexiva en su postura personal frente a la temática.
• Que conserve la estructura de acuerdo al tipo de texto presentado.
• Responsabilidad en la presentación de ejercicios, actividades propuestas.
20% EVALUACION ECAES:
Aplicación del conocimiento y propuesta de aplicación en un proceso
didáctico en diferentes escenarios.
20% PRODUCTO :
Trabajo escrito.
Psicología del
desarrollo.
Disciplina científica del conocimiento que agrupa
elementos de la biología, la fisiología, la medicina, la
educación, la psicología, la sociología y la antropología.
Es describir y explicar los cambios sufridos por los individuos a lo largo de su desarrollo vital y social.
Objetivos:
Comprende el objeto de la psicología evolutiva y su importancia en el quehacer docente.
Entre más sepamos sobre cómo y porqué crecemos o
cambiamos y más control tengamos sobre éste proceso,
mayor será nuestra influencia positiva sobre la vida de
los niños, adolescentes y la propia vida.
Psicología del desarrollo.
Desarrollo físico
Bases genéticas del desarrollo. Crecimiento físico. Desarrollo motor y sentidos. Salud nutrición y funcionamiento sexual.
Divisiones del desarrollo en áreas.
Desarrollo cognitivo
Procesos intelectuales: aprendizajes. Recuerdos. Juicios. Soluciones de problemas.
Desarrollo emocional
Apego. Confianza. Seguridad. Afecto. Vínculos. Temperamento. Auto concepto.
Desarrollo social
o Socialización.o Desarrollo moral.o Procesos familiares.o Relaciones: pares y familia.o Vocacional o profesional.
Teorías
del desarrollo.
SigmundFreud
TeoríaPsicoanalítica.
Psicosexual.
En su desempeño clínico, aliviaba a sus pacientes hablando libremente sobre su niñez.
Así, concluyó que los niños eran seres sexuales y que cada uno en su adultez, expresaba la forma en que se les había permitido manifestar sus impulsos en la niñez.
Trabaja conceptos clave como:
Yo, ello y superyó.
Teoría psicosexual. Sigmund Freud.
Oral: 0 - 1 años.
Anal: 1 - 3 años.
Fálica: 3 - 5 años.
Latencia: 6 - 11 años.
Genital: 12 - …
Teoría psicosexual. Sigmund Freud.
sexualidad infantil dividida en etapa.
Da mucha importancia de las relaciones tempranas.
Etapas de desarrollo.
Erik Erikson.
Teoríapsicosocial.
Teoría psicosocial . Erik
Erikson.
0 - 1 Confianza básica v/s desconfianza (Esperanza) .
1 - 2 Autonomía v/s vergüenza, duda (Voluntad) .
3 - 5 Iniciativa v/s culpa (Finalidad).
Tres de las etapas planteadas por Erikson ocurren en la primera infancia.
En su teoría describe 8 etapas del ciclo vital o estadios psicosociales .
James Watson.
TeoríaConductismo.
Skinner.
Watson se inspiró en los estudios de Ivan Pavlov en el condicionamiento de perros, para intentar aplicarlo a niños.
Teoría sobre el Conductismo. Skinner y
James Watson.
Trabajan conceptos claves: Estímulo/Respuesta incondicionado, neutro y condicionado.
Refuerzo, castigo e incentivo: Programas de condicionamiento. Discriminación/generalización.
La importancia del aprendizaje es la consecuencia que tenga el niño por su conducta.
Albert Bandura.
Teoría del aprendizaje
Social.
Los seres humanos normalmente adquieren su conducta mediante la imitación y repetición.
Los niños por pura imitación del adulto llevan a cabo varias conducta.
un niño tiende a imitar las costumbres de sus padres o adultos y esto no se puede evitar ya que es un instinto innato.
Teoría del aprendizaje social. Albert
Bandura.
Es importante entender como influye el
ambiente y la cognición en el desarrollo.
Jean Piaget.
Teoríadel desarrollo
Cognitivo.
Vygotsky.
Le interesó particularmente el proceso por el que los niños lograban
sus respuestas más que si eran correctas o no. Su método se basó
en la observación directa de niños.
Teoría del desarrollo cognitivo. Jean Piaget y Vygotsky.
Etapas del desarrollo:
Sensoriomotora: 0 - 2 años.
Preoperacional: 2 - 7 años.
Operacional concreta 7 – 11.
Operacional formal: 12 - …
Niños: constructores activos y organizados en lógicas diferentes a la adulta.
Lev Semenovi
ch Vygotsky.
TeoríaSociocultural.
A Vygotsky le interesó el cómo valores, creencias, costumbres
y habilidades, se transmiten de generación en generación.
Teoría Sociocultural. Vygotsky.
• Función de los miembros maduros de la sociedad en la adquisición de competencias.
Trabaja teoría conceptos claves como:
Interacción social.
Aprendizaje mediado.
Prácticas culturales específicas.
Bronfenbrenner
TeoríaBioecológica.
Ecología de
Sistemas.
Teoría bioecológica o Ecología de sistemas. Bronfenbrenner.
Desarrolló es un proceso complejo, en el que se dan juego una innumerable cantidad de factores que no pueden ser reducidos o parcializados.
Las interacciones son bidireccionales y afectadas desde múltiples entornos.
Trabaja la ecológica de sistemas de valores, leyes, pautas y cultura de la sociedad en general.
Cada organismo biológico se desarrolla dentro de un contexto de sistemas ecológicos que
sustentan o sofocan su crecimiento .
webgrafía
http://es.slideshare.net/valerialola1/teorias-deldesarrollo humano237-1?related=3
http://hablemossobreconstructivismo.blogspot.com/2010/06/ resumen-la-perspectiva-sociocultural-de.html
http://aprendiendosobreeldesarrollo.blogspot.com/2008/11/ teora-sociocultural-de-vygotsky_05.html